重溫考場作文應(yīng)急處理方法-2020年高考語文備考作文最后15天

第10：重溫考場作文應(yīng)急處理方法在考試中，常常會出現(xiàn)作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的得分率。但如果能采取一些應(yīng)急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應(yīng)考作文的成績。一、移花接木法。就是將原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫作時間不足時應(yīng)該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。二、直接代入法?？荚嚂r，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。三、將錯就錯法。在應(yīng)考作文時，有時由于審題不慎，寫對一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。四、編擬提綱法?？荚囍校袝r由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給大作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補寫開頭與結(jié)尾，讓閱卷者略睹文采。五、留空湊撲法?？荚囎魑臅r，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數(shù)考生往往會冥思苦想、咬筆待續(xù)，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白,先將自己構(gòu)思中考慮過的內(nèi)容寫下去待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊,那也是為文的上策。六、回扣標(biāo)題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如某市有一年中考的標(biāo)題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結(jié)尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結(jié)。有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分數(shù)就有可能明顯上升。富的世界，玩手機是有癮的，成年人尚且常常在智能手機上“一發(fā)不可收”，遑論未成年的高中生？②我們還應(yīng)當(dāng)認識到，允許高中生用智能手機隱患多多。例如，因為中學(xué)生張揚個性，追求時尚，在從眾心理與攀比心理的作用下，他們可能會不斷的更換機型，消耗話費，走品牌路線，助長錯誤的人生觀與消費觀。再如，某些同學(xué)整天熱衷于電話聊友或短信聊友，在虛擬的世界中塑造著理想的自我，而忽視與身邊人的直接交往，甚至將虛擬世界中冷漠、虛偽的處世方式帶到現(xiàn)實生活中來。而由于手機傳遞信息的隱蔽性，又膨脹了同學(xué)考試作弊的想法。諸如此類，不一而足，作為教育部門不能沒有考慮和防范。③也許會有人說，智能手機，輕巧方便，功能多多，便于學(xué)生查找資料，解決學(xué)習(xí)疑難。這話誠然是不錯的，但是須知，高中生學(xué)習(xí)的終極目的，是培養(yǎng)會運用知識來解決問題的能力，而不是問題本身。通過智能手機，可以迅速解決某一具體問題，但自身的能力沒有得到鍛煉和提高，這就背離了初衷?！肮び破涫拢叵壤淦??！睂τ谥袑W(xué)生的“學(xué)習(xí)”而言，其“器”就是必要的“書筆紙”，外加一個還不算愚蠢的大腦，其他任何機巧都不是有效的器具?！屩悄苁謾C遠離中學(xué)課堂思路顯示：①讓智能手機遠離中學(xué)課堂的理由一：高中學(xué)是一個缺少自我控制能力的群體一②讓智能手機遠離中學(xué)課堂的理由二：允許高中生用智能手機隱患多多一③針對“便于學(xué)生查找資料，解決學(xué)習(xí)疑難”的責(zé)難進行辯駁：高中生學(xué)習(xí)的終極目的是培養(yǎng)會運用知識來解決問題的能力。最后告誡：掌握這五種推進方法，好好布局文章，思維就不會短路；沒有按照這樣的推進方法進行構(gòu)思，寫作過程中思維短路了，根據(jù)這些推進方法，再續(xù)寫一兩個層次，思維就接通了，半拉子過程就能夠順利完成。七、照應(yīng)開頭法。無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)，如果在應(yīng)考作文一時尋找不出更好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開頭的方式來寫。如有一年高考的作文題為《樹木森林氣候》，有位考生以副標(biāo)題“談我家鄉(xiāng)祖國”作文，開頭寫的是“朋友，你若問我，你愛你的祖國嗎？回答當(dāng)然是肯定的。你再問：你愛你的家鄉(xiāng)嗎？回答還是肯定的。然而，我還要告訴你：我首先愛我自己?！倍Y(jié)尾則寫道：“朋友們，用自己的心去愛吧，去愛這片片森林，去散發(fā)自己的氧氣吧。如果，你想愛得深，你想愛得多，首先，請你愛你自己吧！”這個結(jié)尾用的就是照應(yīng)開頭法。八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論往往能點明題旨、深化主題，而當(dāng)應(yīng)考作文最后來不及結(jié)尾時更要進行相關(guān)的議論來總結(jié)點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應(yīng)急的措施。如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫，不僅真實地反映了三中全會以后，人民生活得到了改善的現(xiàn)實，更重要的是從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發(fā)人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運用畫龍點睛的方法作結(jié)的：“我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨?！本?、抒情號召法。無論記敘文，還是議論文、應(yīng)用文，都可以運用抒情的手法、號召的形式來結(jié)尾,當(dāng)考試中來不及寫其它更完美的結(jié)尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。如一篇題為《零用錢》的作文，它是這樣結(jié)尾的：“同學(xué)們，讓我們一起來發(fā)揚勤儉節(jié)約的精神，為自己、為他人、為國家節(jié)省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧！"不過，抒情號召之時，一是最好不要唱過分的高調(diào)，二是要比論點更深刻些。以上所述是考試時應(yīng)急處理作文的九種方法。不管怎么說，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應(yīng)的好分數(shù)，關(guān)鍵不在于要有臨陣不慌的心理素質(zhì)和思維能力。否則，上述方法也可能是用不上、用不好的。XXXXXX關(guān)于考場作文應(yīng)急處理方法，這里就作如此概括的介紹，要想了解更為詳細的內(nèi)容，可以參見本網(wǎng)站的《備戰(zhàn)2020年高考語文考場作文急救包》，里面具體地介紹了八種應(yīng)急措施，具體標(biāo)題如下：第1編：思路閉塞，無從下筆，怎么辦第2編：思維短路，寫不下去，怎么辦第3編：素材貧乏，無米為炊，怎么辦第4編：寫至半途，發(fā)現(xiàn)跑題，怎么辦第5編：材料過多，無從選擇，怎么辦第6編：命意隱晦，立意不準(zhǔn)，怎么辦第7編：思想單薄，沒有深度，怎么辦第8編：堆砌材料，不會議論，怎么辦第9編：材料過多，無從選擇，怎么辦為了讓閱讀本文的同學(xué)對《備戰(zhàn)2020年高考語文考場作文急救包》有更多的了解，我們特將前兩編的“技法篇”摘抄與后，其余內(nèi)容可直接去查看原文件。第1編：思路閉塞，無從下筆，怎么辦上編技法篇考場作文的寫作，時間短,要求高，審題之后,快速打開思路，確定寫作內(nèi)容特別重要。但是，但由于受時間、氛圍、心情等因素的影響，許多考生在讀完作文題目之后，頭腦中往往會一片空白，陷入思路閉塞、無從下筆的窘境?？紙鰰r間是極其寶貴的，如果遲遲不能打開思路，心情就會越來越急躁，其后果不堪設(shè)想。思路閉塞、無從下筆，怎么辦？第一招：轉(zhuǎn)向生活,聯(lián)想回憶。面對作文題目，如果思維短路，感到無從下筆，這時最好的辦法是拋棄一切雜念，靜下心來，認真讀題，然后轉(zhuǎn)向生活，展開聯(lián)想，回憶自己生活閱歷中與題目相關(guān)、相似或相反的各種情況，這樣就會有許多事例紛紛呈現(xiàn)在頭腦中，在事與事的碰撞中，靈感就有可能突然出現(xiàn)。請看2018年高考全國II卷作文題：“二戰(zhàn)”期間，為了加強時戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。某考生見到題目，一時毫無主意。他靜下心，再次瀏覽題目，研讀材料，發(fā)現(xiàn)材料的核心是統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議。他努力回憶近期生活，想到考前同學(xué)們談?wù)撊绾翁顖笾驹傅那闆r，大家紛紛選擇財經(jīng)、外語、計算機這些熱得爆炸的專業(yè)，而較少選擇一些冷門專業(yè)。他發(fā)現(xiàn)這種追蹤熱門、盲目跟風(fēng)的傾向，正是缺少沃德我心有主、力排眾議精神的表現(xiàn)。他繼續(xù)聯(lián)想到青年人的穿戴舉止，發(fā)現(xiàn)少男少女頭頂五顏六色的頭發(fā)，身著哈韓哈日服裝，聽著NP3,滿大街地走動，其實也是一種跟風(fēng)現(xiàn)象。跟風(fēng)有什么不好呢？他發(fā)現(xiàn)，生活瞬息萬變，風(fēng)潮改變得太快，新買了一件時髦的服裝，可誰不能預(yù)測它能盛行多久。同時，你看中名牌服飾大方掏錢時，你吃完山珍海味慷慨付款時，你享受奢侈生活而前去結(jié)賬時，你選擇了給別人開帳戶，你便成了一個為別人賺錢的機器，消耗的是你的經(jīng)濟，飽漲的是別人的錢包。作了這些回顧、聯(lián)想和思考，他不再感到無從下筆，而是要寫的內(nèi)容很多，現(xiàn)在的問題是如何精準(zhǔn)地提煉中心，安排層次分明、層層深入的結(jié)構(gòu)以及組織語言的問題了。第二招：靈活變通,他處切;I。一道作文題目，如果在題面上一時找不到構(gòu)思的突破口，不妨從題目中尋找變異點，通過轉(zhuǎn)換視角、化大為小等手段，將原話題轉(zhuǎn)化為另一個話題。一經(jīng)這樣的變異和轉(zhuǎn)化，文題往往就能與自己的生活積累發(fā)生聯(lián)系，從而激發(fā)靈感，產(chǎn)生頓悟，迅速激活思路。請看2018年高考上海卷作文題：生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｄ晨忌鎸υ嚲?，死死盯著“被需要”，就是感覺不到要寫什么。他忽然想到一篇叫“荔枝蜜”的文章,那篇文章借蜜蜂歌頌奉獻精神，表達了“要求與人的甚少給予人的甚多”的主題。“被需要”不就是奉獻他人嗎？不就是“給人玫瑰手有余香”嗎？于是該考生將考題當(dāng)作“幸?！痹掝}來做，寫了一篇題為“老爸的幸福”的記敘文，通過家庭忙碌和勸架等幾個鏡頭，刻畫了勤快而又樂于助人的老爸形象。文章最后這樣寫道：“就是這樣一個我爸，一個上得了廳堂換燈泡，下得了廚房掏下水道的老爸，一個愛管閑事卻幸福感十足的老爸。我曾經(jīng)作過專門的研究，老爸為什么敢于犧牲，樂于奉獻，是要學(xué)雷鋒？是想入黨提干？是率先垂范，要為我們做個好樣子？好像全不是，最后在馬斯洛的學(xué)說里找到了答案：人的需求是有層次的，滿足他人的需要，這是高層次的自我需求，而只有自覺追求高層次的需求，才能是一個脫離低級趣味的人。”還有一個考生，則干脆將“被需要”當(dāng)著“被討厭”話題來做，寫了一個游手好閑、不務(wù)正業(yè)的青年,文章最后這樣勸慰這個青年：“哎，我說老兄啊，你那么瀟灑，為什么偏偏在乎別人說你什么呢？是不是你心里也有一種被人需要的需求，當(dāng)這種需求得不到滿足，你便覺得自己成了多余人。是的，多余人是沒有幸?？裳缘?，什么時候也像老爸一樣，成為被人們需要的人物，你就有了幸福的歸屬?！鞭D(zhuǎn)換話題是拓展思維、打開思路的重要方法，不過要注意扣合原話題，否則會有偏題之嫌。上面兩位考生是聰明的，他們在按照轉(zhuǎn)換后的話題進行寫作的時候，最后都沒有忘記扣題。前一篇通過探討老爸的精神之源，借助需要層次論的精當(dāng)議論，巧妙扣合“被需要”。后一篇通過心理透視，借助勸慰的話語“什么時候也像老爸一樣，成為被人們需要的人物，你就有了幸福的歸屬”，也將文旨落到“被需要”上。第三招：認親拜祖，化生為熟。有一些作文題，常常是同一母題下的子題，它們雖然內(nèi)涵并不完全相同，但也有相通之處，或者交叉之處。對于陌生的作文題，如果能在熟悉的文題中找到與其較為鄰近的題目，進行比較，明確親緣關(guān)系，存其異，用其同，生題就會變成熟題。請看2018年高考江蘇卷作文題：根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明這道題寫什么？某考生面對題目，一時無從下筆。這時，他想起曾經(jīng)做過的一個關(guān)于“中國詩詞大會”的材料作文：”一直以來，各大電視臺的綜藝節(jié)目內(nèi)容多是勁歌熱舞、耍寶搞笑、游戲闖關(guān)之類的，但是這兩年有這么幾檔綜藝節(jié)目亮相熒屏，獲得了觀眾高度認可和喜愛。比如央視的‘中國詩詞大會'……”他當(dāng)時抓住“詩詞”以詞，以清朝第一才女顧太清為對象，以“本為瑤臺種不作可憐紅”為題，寫了一篇文化散文，歌頌顧太清在詩詞里表現(xiàn)出來的“亦山亦水”的性格。他覺得這里的“詩詞”和現(xiàn)在考題里的“語言”是相通的，詩詞也是語言，是語言的一種形式，于是他便將這次作文的題目定為“本為瑤臺種詞語造英雄一一亦山亦水顧太清”。文章開頭這樣寫道：“分明女流輩，卻又男兒身，多少男兒沒有男兒氣，你卻用詩詞打造了鐵骨錚錚的男子漢形象！詩詞，是你特別擅長的語言，你用它塑造了清朝第一才女的形象，讓多少男人汗顏！”文章主體部分引用人物自身的詩詞，結(jié)合人物的身世進行解讀，表達自己對詩詞和人物的理解，也傳達自己對人生和社會的看法。文章最后是這樣結(jié)尾的：詩詞，是你特別擅長的語言，你用它塑造了山一樣堅韌，水一樣隨緣的你，你是女性的獨特，你是女性的驕傲。有道是，自古紅顏多薄命；我說，本為瑤臺種，不作可憐紅。顧太清，你是女性的一面旗幟，讓多少男人汗顏！正是發(fā)現(xiàn)了“詩詞”和“語言”的親緣關(guān)系，將詩詞作為一種特殊的語言，才借鑒鄰近的題目，迅速確立了有效立意，突破了思維短路，高質(zhì)量地完成了考場作文。第四招：改編舊作，成就新篇。請看2018天津卷作文題：生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，利器方成匠心之作；有一種‘器''叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……看到這一題目，某考生立即想到自己寫過的人物評論《女中賢君子，巾幗偉丈夫》。文章開頭這樣寫道：“最近，媒體盛傳愛心支架撐起植物人的故事。一場車禍讓丈夫成了植物人，一副支架讓植物人'站立'起來，普通村婦徐早英守護植物人丈夫的事跡讓無數(shù)人感嘆唏噓。我以為故事的主人公乃是女中賢君子，巾幗偉丈夫。”文章主體部分從忠于愛情、堅韌頑強和常懷夢想三個方面展開闡述，評議主人公的精神世界?？忌X得“偉丈夫”與“國之重器”有相通處，便對原文進行改作。首先改題目，原來的題目是“女中賢君子，巾幗偉丈夫”，考生將其改為“家有雄風(fēng)國有重器”。接著改開頭。保留原文的開頭和主體部分，在開頭增加了兩個小段落：有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……我尋找國之重器，目光跳過多少偉丈夫，最后落在了一個弱女子的身上。最后修改結(jié)尾。原文的結(jié)尾是這樣的：“曾國藩說過：‘凡國之強，必須多得賢臣工，家之強，必須多出賢子弟。'女流之輩徐早英正是這樣的賢者。家有如此賢者家也固，國多如此賢者國也昌?！北Ａ粼?，在段首增加了8個字：家有雄風(fēng)，國有種器。于是很快便完成了一篇高質(zhì)量的考場作文。限于篇幅，這里只展示主體部分的兩段：——徐早英是女中賢君子，巾幗偉丈夫，因為她大難臨頭不自飛。夫妻本是一個命運共同體，在遭遇人生變故時，理應(yīng)相互扶持、共度難關(guān)，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，正因為如此，一部《探寒窯》才久演不衰，王寶釧才成為人們代代傳唱的人物。徐早英正是王寶釧一樣的道德楷模，她是傳統(tǒng)美德的踐行者，她用自己的行動詮釋了愛情的真諦，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德?！煸缬⑹桥匈t君子，巾幗偉丈夫，因為她天塌下來頂?shù)闷?。一個原本幸福的家庭，丈夫成了植物人，家中失去頂梁柱，這是何等的不幸，我們相信徐早英一定悲痛欲絕過，但我們最終看到的是她的堅強。丈夫出事以后，徐早英重拾理發(fā)手藝，在家里開起了鄉(xiāng)村理發(fā)店，一邊起早貪黑賺錢養(yǎng)家，一邊照顧丈夫。尼采說過的話：“受苦的人，沒有悲觀的權(quán)利。”是的，正如地震時人們沒有喊暈的權(quán)利，只有不喊暈的人，才能逃離危樓。這是一篇立意深刻、高屋建令瓦的議論文，要不是改造舊作，完全靠考場發(fā)揮，考生在幾十分內(nèi)恐怕寫不出這樣的文章。我們反對套作，反對抄襲，但是修改、重組自己的文章，用自家的菜，制作精美的肴，不在套作和抄襲之列。第2編：思維短路，寫不下去，怎么辦上編技法篇不少同學(xué)考場作文往往寫到三四百字，就感到想寫的東西都寫完了，沒有什么可說。造成這種情況的根本原因，是下筆之前缺少很好的構(gòu)思。一些同學(xué)面對作文題，略作審題便開始寫作，而不精心構(gòu)思，想到什么寫什么，想好一段寫一段，這樣的思維自然就容易短路，作文就難以成篇。要從根本上解決這一問題，必須從構(gòu)思開始。一張白紙好寫最新最美的圖畫，一篇作文已經(jīng)寫了三四百字，當(dāng)然不能全部推翻，另起爐灶，而只能在原有的基礎(chǔ)上打通思維通道，完成半拉子工程。卜面，我們介紹幾種思路推進的方法，同學(xué)們可以思考自己的文章在哪里“卡殼”了，然后結(jié)合以下思維模式，選擇確當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接通短路。一、從概念解釋到意義闡述這種推進方法，具體表現(xiàn)為：提出中心論點之后，先解釋中心論點中的關(guān)鍵詞語，揭示中心論點的內(nèi)涵,然后再闡述中心論點的意義，從為什么的角度論證中心論點。【例一】①央視新聞推出八集系列節(jié)目《大國工匠》，講述了國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動者用自己的靈巧雙手匠心筑夢的故事。我以為這群大國工匠正是年輕人學(xué)習(xí)的榜樣，青年應(yīng)當(dāng)懷揣工匠精神，走好我們這一代人的長征路。②何為工匠精神？工匠精神是對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。具有工匠精神的人，喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在自己中升華的過程。他們注重細節(jié)，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進產(chǎn)品，努力打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的、其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。③中國正在騰飛，但是我們?nèi)匀幻媾R著經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重大任務(wù)，而要完成這一任務(wù)，實現(xiàn)由制造大國到制造強國的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由中國制造到中國創(chuàng)造的跨越，離不開廣大職工的創(chuàng)新和創(chuàng)造，離不開對工匠精神的繼承和發(fā)揚。經(jīng)濟社會是一個競爭的社會，要在競爭中取勝，關(guān)鍵在于提高產(chǎn)品質(zhì)量。只有充分發(fā)揚工匠精神，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的大國工匠，才能打造高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高企業(yè)的核心競爭力，推動中國制造走出去。筑夢者的精神坐標(biāo)思路顯示：①以《大國工匠》為由頭，引出中心論點“青年應(yīng)當(dāng)懷揣工匠精神，走好我們這一代人的長征路”一②解釋中心論點里的核心概念“工匠精神”，為正面論證做準(zhǔn)備一③工匠精神的時代意義，直接論證中心論點。二、從現(xiàn)象描述到本質(zhì)揭示這種推進方法，具體表現(xiàn)為：先簡潔地描述某種現(xiàn)象，作為評議對象，然后揭示這種現(xiàn)象的本質(zhì)，展開深入的闡述?！纠竣儆袃蓚€青年討論海歸學(xué)子秦明飛當(dāng)村官的事。甲說秦明飛舍小我而顧大家，乙說不顧自我是傻瓜，甲說秦明飛有理想有情懷，乙說情懷不能當(dāng)飯吃。兩人像故抬杠似的，話怎么也說不到一起。生活里像這樣“話不投機”的現(xiàn)象多得很。②為什么生活在同樣的時代，接受同樣的教育，為什么對同一個問題觀點如此不同？原因之一是語言系統(tǒng)不同。語言系統(tǒng)是人們認知事物的思維體系，一個人的認知水平、認知能力、認知方法不同，其思維體系不同，就會對事物做出不同的認知。魯迅筆下的阿Q,不滿意城里人，他們將長凳稱為條凳。因為在阿Q的語言倉庫里，從來就沒有條凳這樣一個詞匯，他自然就不能認可城里人了。乙青年否定秦明飛的選擇，也是因為在他的語言倉庫里沒有情懷這樣一類詞匯，也就必然要發(fā)出極力否定秦明飛的言語了。③事實上，當(dāng)代年輕人語言系統(tǒng)有問題是相當(dāng)普遍的。一段時間以來，媒體上不時出現(xiàn)解構(gòu)先烈、調(diào)侃英雄的言論。何以如此？是這些人的語言系統(tǒng)里壓根兒就沒有崇高、偉大、英雄等詞匯，或者未能準(zhǔn)確地把握這些詞語的內(nèi)涵，于是便用卑微觀照崇高，用低俗解讀偉大。好鳥和鳴，那是它們有共同的語言系統(tǒng)，腦子里盡是低俗的詞匯，沒有半點英雄的信息，他們怎么能夠理解英雄的壯舉呢？——打造健康的語言系統(tǒng)思路顯示：①敘述一個典型故事，展現(xiàn)“話不投機”現(xiàn)象一②揭示這種現(xiàn)象的實質(zhì)，指出乃是語言系統(tǒng)的不同一③概述語言系統(tǒng)失范的普遍性和實質(zhì)，闡述打造健康的語言系統(tǒng)的必要性。這種推進方法，具體表現(xiàn)為：先列舉事例，進行事實論證，再引名言或某種理論，進行理論闡述?！纠竣偃松袎粝?，夢想須有執(zhí)著護航，遠行的船只才能到達勝利的港口；像孔子那種執(zhí)著，“知其不可為而為之“，遙遙無期的夢想才有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。②《三國演義》里的諸葛亮就是一個“知其不可為而為之”的執(zhí)著者。諸葛亮明知恢復(fù)漢室無望，他還是出山輔佐劉備了。在他看來，與其做歷史的旁觀者，不如做實踐的參與者，勇于行動，敢于挑戰(zhàn)，或許能夠創(chuàng)造機遇。事實也正是這樣，諸葛亮“知其不可為而為之”的執(zhí)著，終于為身無定處、四處漂泊的劉備在魏吳二強的夾縫間尋得一片存身之地，形成鼎足之勢，沒有“知其不可為而為之”的執(zhí)著，安能有如此大業(yè)？③為什么夢想一定要執(zhí)著護航呢？辯證法告訴我們，任何事物的發(fā)展都是前進和曲折的統(tǒng)一，從來就沒有什么事物的發(fā)展會是一帆風(fēng)順的，這就需要人們有鋼鐵般的意志，“知其不可為而為之”，百折不回。知其可為而為之，堅持干下去，取得成功，固然是一種成功。明知自己所從事的事情，在自己的有生之年不可能取得成功，但還是一絲不茍地堅持做下去，為自己的信念和理想而獻身，這就更為難能可貴了，唯有如此才有可能干出一番大事業(yè)?！獕粝腠氂袌?zhí)著護航思路顯示：①直接議論，提出觀點：執(zhí)著才有可能讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實一②用諸葛亮輔佐劉備的事例為事實論據(jù)，證明論點一③以辯證法關(guān)于“前進性和曲折性”的原理