教師期末個(gè)人述職報(bào)告

第第頁教師期末個(gè)人述職報(bào)告二班級(jí)孩子年齡小，理解力量有限，為了上好一節(jié)課，遇到難度大的題，我就特地預(yù)備了大量的教具，細(xì)心的支配，使教孩子動(dòng)，不沉悶，授課時(shí)就胸有成竹了。并自己做了形象生動(dòng)的PPT，讓孩子能夠更簡單的接受。上課時(shí)在孩子開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，在孩子心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，可能會(huì)消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否認(rèn)孩子的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給孩子。于是孩子都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于孩子提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓孩子有機(jī)會(huì)說出自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思索的基礎(chǔ)上的答案。就這樣在我長期的努力下孩子們慢慢喜愛上我的課了，有時(shí)候在校內(nèi)里遇到我，還大老遠(yuǎn)的跑過來甜甜的叫我：“品德老師好！”，那種發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)往往讓我回味好長時(shí)間。

當(dāng)老師辛苦，當(dāng)?shù)桶嗉?jí)孩子的老師更是辛苦，這學(xué)期我教的是二班級(jí)品德，雖然我不是班主任，但在上課、下課時(shí)依舊會(huì)遇到很多問題，二班級(jí)孩子事情特殊的多，芝麻大的小事都覺得天要塌下來了，都要跑過來要告知你。“老師，他拿了我的橡皮擦?！薄袄蠋煟蛭??！薄袄蠋?，他剛剛?cè)ズ蟛賵隽??！边@些聲響，不絕于耳。一堆的瑣事，縈繞在身旁。有時(shí)，真的想去躲避，逃脫這群小鬼，孩子當(dāng)然是要管的，不管就不聽話了。尤其是低班級(jí)孩子，剛走出家庭，將對(duì)父母的依靠轉(zhuǎn)移到老師身上來。因此，大事雖多，但也要一件件處理。只要孩子把狀告到我這里，就是對(duì)我的認(rèn)可，哪怕我不是班主任。最頭痛的就是孩子打架的問題了，孩子你一言我一句的，“他先打我，他先罵我的”。每每聽到這些，我都聽得云里霧里的，究竟是誰打誰，誰的錯(cuò)，都分不清晰，更不用說怎么去處理了。只說以后可別打架了，打架不能解決問題。這類事情處理多了，我也悟出了點(diǎn)點(diǎn)的`方法。如今遇到此類事不僅僅是警告一下就了事。而是讓他們說明自己打架的動(dòng)機(jī)，這樣的話對(duì)方會(huì)有什么感受，假如別人對(duì)你這樣你會(huì)有什么感覺。讓孩子換位去思索，讓孩子自己熟悉到自己的錯(cuò)誤。這往往比我講的“以后不準(zhǔn)打架”效果要好是百倍。

曾經(jīng)聽別人說過老師就是無償?shù)母冻?，有許多老師帶病依舊堅(jiān)持在教學(xué)崗位……就是在這樣的狀況下，我們學(xué)校的全體老師，依舊是惺惺相惜、精誠合作、無私奉獻(xiàn)，在喜悅流淌、美好洋溢、工作歡樂的氣氛中開心而杰出的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作?；仡欉@學(xué)期我們的所做所為，我的心中除了感動(dòng)還是感動(dòng)，就是由于這些典范在我身邊讓我變得頑強(qiáng)，從今一雙隱性的翅膀伴著我不斷翱翔。

有壓力才有動(dòng)力，我們學(xué)校規(guī)定是寫反思，寫隨想，也可以寫一個(gè)活動(dòng)的感受，可以寫教學(xué)過程中的一個(gè)小詳情，也可以寫好的教學(xué)設(shè)計(jì)……剛開頭沒有什么可寫的，但是經(jīng)過幾個(gè)月之后即使沒人要求話也說不完了。我在不斷的反思中進(jìn)步著，教學(xué)上有了肯定的提高，思想上也有了進(jìn)步。

做為年輕老師，我很珍惜每次聽課的機(jī)會(huì)，這個(gè)學(xué)期我上了一次公開課，我細(xì)心備課，設(shè)計(jì)教案，預(yù)設(shè)課堂中可能消失的各種問題，把自己聽課的閱歷應(yīng)用于自己的課堂，課后我還仔細(xì)聽取組