語文教師的個人年終述職報告

語文教師的個人年終述職報告光陰似箭，這一年來我作為一名小學語文教師，在學校領導的栽培與關心下，我圓滿勝利得完成了自己所負責的本職教學任務。通過學習與實踐，我把握到了一些更好更有效的小學語文教學方法，讓我的語文教學工作事半功倍?，F字我將從以下幾方面來對我任職以來的語文教育教學閱歷作出總結如下：

一、用爭論與講解的教學授課方式發(fā)揮出學生本身的主體性。

小學教學的藝術不在于傳授的學問與本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何鼓勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的學習主動性和方法制造性呢?以前上課也同樣用過爭論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣氛比擬沉悶。但在聽了同科組教師的課以及老教師的教導以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了爭論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小教師上臺講解，最終，我再為他進展補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺爭論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛熱鬧，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調動了思維積極地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、大方的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論--講解的過程中，學生都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獵取學問、訓練力量的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

在課堂上，學生之間積極互動的現象特別頻繁，由于他們都意識到必需嚴密團結，相互幫忙才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結精神與協(xié)作力量，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的鼓舞，增加其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組積極思索，嚴密團結，通力合作，最終有了精彩表現。

因此，我覺得爭論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生供應更多、更頻繁、更深入地參加語文活動的時機，真正使每一個學生都成為課堂的仆人。

二、營造與培育學生自主制造精神相全都的語文課堂教學氣氛

我國自古以來就講究“師道尊嚴“、“一日為師，終身為父“。教師說一不二，學生對教師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格公平的根本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要表達如下幾個方面：

1、創(chuàng)設公平的民主氣氛，消退教師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氣氛之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。

2、提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地表達出來。

3、教法設計盡量做到敏捷多樣。

教師通過新奇的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氣氛，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親切的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很缺乏，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工義不容辭的責任。

語文教師的個人年終述職報告篇2

一年來，我主要擔當了三年級的語文教學。作為一名語文教師，我把自己全身心的愛都奉獻給了學生，為他們插上了的勝利的翅膀；在廣闊教職工的大力支持下，圍繞學校的中心工作，努力解放思想，大膽改革創(chuàng)新，受到領導的好評。下面，我就從以下幾個方面來總結本人一年來的工作狀況。

一、以理論學習為根底點，不斷提升自身修養(yǎng)

我進一步熟悉到：只有不斷學習，才能不斷提高自己的政治理論水平，才能增加政治敏銳性，才能從思想上筑起拒腐防變的堤防。我經常告誡自己：做人要做一個堂堂正正地人，要做一個高尚的人，要做一個脫離了低級趣味的人，不要為一點點利益而降低自己的人格。否則，有損于教師的形象。于是，我到處嚴格要求自己，不斷地學習、反思，使自己沿著正確的軌道前進。

二、以學生的教育需求為動身點，不斷提升自身業(yè)務水平

1、真情關愛學生，有力的促進了學生健全人格的培育。

在平常的日常教育教學工作中，我盡可能的把全部學生當作自己的孩子一樣關愛。但凡學習有進步的同學，都會得到不等的獎品；班上無論哪位同學遇到困難，我都會盡最大的努力幫忙他；無論哪位同學病了，我都會送上最準時的問候。同時，我還在平常的語文課堂上有意識的`強化情感教育，不斷健全學生的人格?？傊冶M可能的用自己真情的付出來贏得學生的信任，為學生的安康成長保駕護航。

2、大興教研之風，有力的促進了教育教學水平的提高。

一年來，我在努力做好常規(guī)教學工作的同時，積極參與各類語文教研活動，不斷加強新課程理念的學習，通過不斷的學習和實踐，課堂教學水平有了進一步的提高，得到了廣闊教師和學生的普遍認可。

語文教師的個人年終述職報告篇3

時間荏苒，一個學期的教學工作馬上告以段落。在這個學期的工作中，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，悄悄奉獻。在各級領導的關懷和幫忙下，我在教學工作方面，取得了很大的收獲。現對我的工作總結如下：

一、加強政治學習，提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。

教師是人類文明的工程師，要肩負起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的學問，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我非常注意政治學習。我盼望通過我的學習，可以提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加堅固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的抱負，為培育一代新人奠定了堅實的思想根底。

二、重視理論的討論和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務力量和教學質量。

從事語文教學工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。為了提高教學力量，我不但潛心研習理論專著，吸取名師教法精華。在教學實踐中，我反復探究，積極創(chuàng)新。今年擔當高三語文教學工作，我認為在總復習階段，要抓住語文的工具性和人文性。找到總復習教學的最正確結合點。以素養(yǎng)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結合點。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。歸結起來就兩個字--積存?！案褂性姇鴼庾匀A“，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積存“成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積存?我是這樣做的：

1.從初一開頭就讓學生閱讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間進展大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積存了很多閱歷，教師只啟發(fā)和點撥即可。

2.抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積存，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，由于“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法“。

3.注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L摸索究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生爭論和討論中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4.作文積存。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反應給學生，以幫忙學生形成樂寫的習慣。一開頭到高三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書.

5.我把聽說教學放在與閱讀教學和寫作教學同等重要的位置上，每天開展課前5分鐘講演、詩歌默寫競賽等，有效地調動了學生的積極性，提高了學生的聽說力量。

三、勇于鉆研，大大提高了教學科研力量。

幾年來，我始終嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，腳踏實地，埋頭苦干。我時常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。另外，我還常常利用課余及節(jié)假日休息時間鉆研業(yè)務，加強根本功訓練，力求使自己成為一名專業(yè)思想堅固、專業(yè)學問扎實、根本功過硬的好教師。

經過努力，我的教學科研力量，也得到了進一步的提高。一滴水，只有放到大海中，才不會一下子干枯。我總是想把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己。身為語文組組長，我時刻以身作則、領先垂范，帶頭開展教研課題的爭論，開展聽評課和說課活動，使全組形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔當初三兩個班的語文教學工作，教學工作緊、壓力大，但我和我的組員還是全力以赴參與了寬城區(qū)組織的教研活動大賽。不是為了證明什么，只是為了告知大家我校雖然地處僻遠，但教學活動開展的卻毫不退色。

語文教師的個人年終述職報告篇4

這學期，我擔當的是四年級語文教學工作，在工作中有很多收獲，同樣也有很多缺乏，現將收獲和缺乏做如下回憶：

一、教學方面

本學期學校依舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學習平臺，這使不少新教師從中吸取閱歷。在這個活動中我也收獲了很多：1、在指導朗讀方面我從多個教師那里學習，有教師引讀到達很好的朗讀效果的，也有逐句引導，調整語氣反復讀到達很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所表達。2、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學生去做，在我預備的公開課中就安排了這樣一個環(huán)節(jié)：學生初讀課文之后，讓他們談談自己對課文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構成了他們對課文的不同方面的認知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很愿意選取自己喜愛的方面去讀，以至于充分調動可學生自護學習的積極性。

二、對復習方法的大膽嘗試

本學期我就學生的復習方面依據不同的狀況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復習采納的方法是緊抓平常，漸漸完成學習任務。從開學每大周的周一和小周四都做為復習穩(wěn)固時間，讓學生對本大周的學習任務做一回憶，確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反復的復習使每一個同學都有所收獲，這樣把復習做在平常，就大大減輕了考前復習的強度。在段考前，有是以小單元為根本逐單元復習，把每單元所要復習的內容(根底學問、對課文理解)合在一起完成。

最終發(fā)覺通過這樣的復習方法復習，成績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比擬短，課程安排較緊，無暇顧及平常的回憶，所以考前復習采納了分類復習：將所要復習的學問點分類共分為三類：詞語類、課本根底學問類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復習，詞語類在初期復習，一次是課本根底學問和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在于能顧及后進生的復習特點。在這三個階段里可以直接抓后進生的根底局部，也不耽擱優(yōu)秀生復習。本以為這種方法是比擬奇妙的，可結果卻事與愿違，并沒有到達抱負的復習效果，這些便是本學期的兩種復習方法，以及兩種復習方法所帶來的效果。

三、對學生心心理的認知

從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現實中他們卻給了我不同的感受。他們宛如一個個“小大人“都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著