《心理學(xué) 小學(xué) 》讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖PPT模板下載

思維導(dǎo)圖PPT模板《心理學(xué)小學(xué)》最新版讀書(shū)筆記，下載可以直接修改心理發(fā)展知識(shí)教師資格教育心理學(xué)小學(xué)生心理現(xiàn)象教師過(guò)程考試內(nèi)容個(gè)性考試教材國(guó)家學(xué)習(xí)反映形式結(jié)構(gòu)本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖01教師教育“課證融合”系列教材總序第一章小學(xué)生的心理發(fā)展第三章小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展緒論第二章小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展第四章小學(xué)生個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展目錄030502040607第五章小學(xué)生品德發(fā)展第七章小學(xué)生身心健康第六章小學(xué)生學(xué)習(xí)心理第八章小學(xué)教師心理目錄0908010011參考文獻(xiàn)注釋國(guó)家教師資格考試指導(dǎo)系列圖書(shū)目錄013012內(nèi)容摘要本書(shū)為教師教育“課證融合”教材叢書(shū)之一。本系列叢書(shū)在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書(shū)將傳統(tǒng)的“心理學(xué)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國(guó)家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“心理學(xué)概述”“認(rèn)知發(fā)展與教育”“情緒情感、意志的發(fā)展與教育”“個(gè)性發(fā)展與教育”等方面進(jìn)行知識(shí)介紹和總結(jié)。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。本書(shū)的內(nèi)容安排不僅符合課程體系的要求，還結(jié)合教師資格考試的特點(diǎn)從體例上做了具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)；本書(shū)可作為師范專業(yè)的教材，同時(shí)可作為教師資格考試的備考教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。教師教育“課證融合”系列教材總序心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象（或心理活動(dòng)）發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。緒論2.感應(yīng)性是一切生物的基本特征人腦具有特殊的反映形式，能進(jìn)行抽象思維，并產(chǎn)生了人所特有的心理現(xiàn)象——意識(shí)，這是人與動(dòng)物心理本質(zhì)的區(qū)別。第二節(jié)小學(xué)心理學(xué)概述第一節(jié)心理學(xué)概述緒論第一章小學(xué)生的心理發(fā)展3.感受性是心理的反映形式反映是任何物質(zhì)形態(tài)固有的特性心理過(guò)程是不斷變化著的、暫時(shí)性的心理現(xiàn)象，包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。第一節(jié)小學(xué)生心理發(fā)展概述第三節(jié)小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律第二節(jié)小學(xué)生心理發(fā)展的基本問(wèn)題第一章小學(xué)生的心理發(fā)展第二章小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展這個(gè)實(shí)驗(yàn)的啟示是：教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”而人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展。第一節(jié)小學(xué)生的注意第二節(jié)小學(xué)生的感知覺(jué)第三節(jié)小學(xué)生的記憶第四節(jié)小學(xué)生的思維第五節(jié)小學(xué)生的想象12345第二章小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展第三章小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展人在活動(dòng)中自覺(jué)設(shè)立一定的目的，按計(jì)劃不斷地排除各種障礙，力圖達(dá)到該目的的心理過(guò)程稱為意志過(guò)程。第一節(jié)小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)第三節(jié)小學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展障礙及克服第二節(jié)小學(xué)生雙言學(xué)習(xí)第三章小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展第四章小學(xué)生個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展認(rèn)識(shí)過(guò)程又稱認(rèn)知過(guò)程，是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中，為了弄清客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律而產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，也就是人們獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、言語(yǔ)和想象等。第一節(jié)小學(xué)生情意的發(fā)展第三節(jié)小學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展第二節(jié)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展第四章小學(xué)生個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展第五章小學(xué)生品德發(fā)展個(gè)性心理結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)主要成分：個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征和自我意識(shí)。第一節(jié)品德概述第三節(jié)小學(xué)生品德不良的矯正第二節(jié)小學(xué)生品德的發(fā)展第五章小學(xué)生品德發(fā)展第六章小學(xué)生學(xué)習(xí)心理只要心理健康，其他的都不是問(wèn)題。第一節(jié)小學(xué)生的智力發(fā)展第三節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略第二節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第六章小學(xué)生學(xué)習(xí)心理第七章小學(xué)生身心健康理論性較強(qiáng)的一本心理學(xué)應(yīng)試書(shū)籍以家長(zhǎng)的身份粗略讀完，對(duì)孩子的心里，學(xué)習(xí)等發(fā)展過(guò)程做個(gè)全面了解起到更好的引導(dǎo)、教育作業(yè)也是不錯(cuò)的另外看完感覺(jué)很多老師并沒(méi)有修完這方面的知識(shí)或者沒(méi)有應(yīng)用，老師們?nèi)绻寄芎煤脤W(xué)習(xí)并加以實(shí)施，孩子們的未來(lái)可期。第一節(jié)小學(xué)生身心健康概述第三節(jié)小學(xué)生的心理健康第二節(jié)小學(xué)生的身體健康第七章小學(xué)生身心健康第八章小學(xué)教師心理這個(gè)教材不咋地，心理學(xué)是一門(mén)需要邏輯的學(xué)科，實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)，看了一眼內(nèi)容，我想知道哪個(gè)老師可以把書(shū)中的概念讓孩子????????????清楚，小學(xué)心理學(xué)教材應(yīng)該以案例活動(dòng)開(kāi)始，問(wèn)答是講解，對(duì)行為才能有深刻的認(rèn)識(shí)，這也是中國(guó)教育體制里沒(méi)有的，有也很少很少。第一節(jié)教師職業(yè)心理特征第三節(jié)教師心理健康第二節(jié)教師成長(zhǎng)心理第八章小學(xué)教師心理參考文獻(xiàn)內(nèi)容偏向理論，在小學(xué)和中學(xué)的教育知識(shí)與能力中，會(huì)有很多相似的內(nèi)容，作為粗略閱讀，還是能夠有一個(gè)大概的了解，收益很大。國(guó)家教師資格考試指導(dǎo)系列圖書(shū)作為非教師的一名家長(zhǎng)，粗略了解了一些孩子心理學(xué)，以望更有效地與學(xué)校、老師良好配合，努力做好孩子的培養(yǎng)與指導(dǎo)，讓他健