初中體育-籃球雙手胸前傳接球教學設計學情分析教材分析課后反思

《雙手胸前傳接球、障礙接力拼擺五環(huán)》教學設計一、教材分析（一）教材簡介本次課是初中體育教學的重點，內容是熟悉籃球球性。由于籃球在中小學生中開展不太普遍，有不少同學特別是女生籃球水平較差。所以在技能學習上，應由易到難、由簡到繁，從培養(yǎng)學生的興趣入手，使學生籃球的運動能力有所提高。（二）教學目標及依據1.參與目標:通過熟悉球性練習，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，提高學生參與籃球運動的積極性2.技能目標：通過籃球傳接球教學，使學生初步了解籃球原地雙手胸前傳接球技術，使80%以上同學能夠初步掌握籃球雙手胸前傳接球技術。3.身體健康目標：通過教學提高學生上下肢的力量及靈敏性、平衡性、協調性,增強學生體質。4.心理健康目標：通過教學提高學生的自我價值感,培養(yǎng)學生合作與競爭的意識，發(fā)展學生的個性。5.適應社會目標：通過教學培養(yǎng)學生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。提高學生的社會適應能力。（三）重，難點及依據重點：熟悉籃球球性的練習方法。只有了解并掌握了方法，才能為學生終身體育鍛煉意識培養(yǎng)起到基礎性作用。難點：原地雙手胸前傳接球技術動作?；@球是綜合性體育運動。包括了很多如傳球、接球等技術動作，只有掌握了基礎的技術，才能有更大籃球發(fā)展空間。學情分析（一）教學對象本節(jié)課教學對象是初二年級學生，共26人。該班各方面素質比較好，同學間團結互助，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一些困難。學生求知欲強、積極性高，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質較弱、運動技術較差的現象。（二）、教學方法1、游戲參與法利用學生對事物的好奇、愛玩的天性，將教學寓于“游戲”中，提高學生的學習興趣。2、個體―――結伴―――群體相結合法為學生提供個體發(fā)揮空間，強調同學間的交流與合作，讓學生從小就感受集體榮譽。3、示范法利用中學生好動及愛表現自己的特點，讓他們自己進行示范，教師點評過后再進行練習并教授他人，培養(yǎng)自主意識。4、指導、糾正錯誤法在學生練習過程中，通過全體糾錯與個別指導相結合的方法，引導學生學習正確的動作。（三）、學生學法:在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、示范。學生觀察、思考、自主練習。再到相互合作、交流、積累經驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，再結合師生之間，生生之間的評價，培養(yǎng)學生的主動學習意識。三、說教學流程：課堂常規(guī)——集中學生注意力；圖形跑——為上課做好身心準備，防止運動損傷；“熟悉球性”練習——既有趣味，又有創(chuàng)新思維，學生才能更好的熟悉籃球球性；原地雙手胸前傳接球學習——掌握正確的傳接球方法；課堂游戲（障礙接力拼擺五環(huán)）——難度逐漸加大，參與性高，趣味性強，既能培養(yǎng)團結協作精神，又能讓學生的思維和身體都動起來，以達到教學目的；放松——音樂的感召，意念的釋放，讓學生得到更好的放松。五、預計負荷：最高心率：140--150次/分平均心率：110--130次/分練習密度：40%場地器材：場地：籃球場器材：籃球13個，小體操墊12塊、體操凳4個、呼啦圈24個、畫架4個、畫板4塊。教學內容籃球雙手胸前傳接球教學目標1、能夠在老師的指導下積極參與練習，85%的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領。2、通過籃球雙手胸前傳接球的練習，發(fā)展學生身體靈敏性與協調性。3、學生在游戲、比賽中，逐步形成勇敢頑強的意志品質和團隊合作精神。重點難點重點：傳球時：蹬、伸、翻、撥接球時：伸臂迎球，接球緩沖難點：身體的協調配合用力教學過程教學內容教師活動學生活動運動負荷時間次數強度開始部分3′一、課堂常規(guī)提前到達，準備好場地和器材，師生互動、交流；檢查學生的服裝師生問好宣布本節(jié)課的內容和教學目標安排見習生5、分組并安排小組長1、整隊，全班成四列橫隊集合○○○○○○○○○○○○○○○○XXXXXXXXXXXXXXXX☆2、師生問好；3、認真聽講，明確本課學習內容和學習目標2′小準備部分9′一、徒手操1、擴胸運動2、振臂運動3、體轉運動4、腹背運動5、弓步壓腿6、側壓腿運動7、腕踝繞環(huán)二、游戲名稱：頭上胯下傳接球體側繞環(huán)傳接球教師帶領學生一起用呼啦圈做操講解游戲的規(guī)則、方法、安全注意事項并示范2、教師參與到游戲中3、指導學生自主練習學生和老師一起認真做操1、學生練習隊行如圖2、教師指導學生練習3、學生分成四組練習4′4′410中基本部分籃球雙手胸前傳接球

障礙接力拼擺五環(huán)1、講解、示范動作要領以及練習要求2、手法：拇指相對成“八”字，掌心空出雙手“包”球3、傳球：蹬地、伸臂、翻腕、撥指4、接球：伸臂迎球，接球后引緩沖5、兩人推球練習教師示范講解6、迎面?zhèn)鹘忧驅W生兩人一球進行迎面?zhèn)鹘忧蚓毩暰毲虻耐瑫r記住老師講的動作要領（1）、講解、示范（2）、指導學生練習1、認真聽講、觀察學生集體練習3、學生分組練習4、糾錯與改進學生練習展示練習學生隊行如圖 接力游戲如圖示：XxxxxxΟ▆▆▆▃┫XxxxxxΟ▆▆▆▃┫OoooooΟ▆▆▆▃┫000000Ο▆▆▆▃┫Ο代表6個呼啦圈▆代表小體操墊▃代表長體操凳┫代表標志筒學生認真聽講、觀看學生分成四組。學生認真聽講、觀看3′20′4′3′10∫1510∫156小∫中中小結束部分5一、意念放松二、本課小結講評三、安排收還器材四、師生話別1、教師指揮學生練習2、總結本節(jié)課的完成情況，對學生的表現給予肯定和表揚。1、學生和教師一起練習。2、學生自己歸納，領悟本節(jié)課所學內容和動作要領，并能作出自我評價5′小教學反思預計負荷：最高心率：140--150次/分平均心率：110--130次/分練習密度：40%器材籃球13個，小體操墊12塊、體操凳4個、呼啦圈24個、畫架4個、畫板4塊。學情分析（一）教學對象本節(jié)課教學對象是八年級學生，共26人。該班各方面素質比較好，同學間團結互助，有一定的凝聚力和合作意識，但與他人合作方式存在一些困難。學生求知欲強、積極性高，平時活潑、好動，心理素質較好。但存在體質較弱、運動技術較差的現象。（二）、教學方法1、游戲參與法利用學生對事物的好奇、愛玩的天性，將教學寓于“游戲”中，提高學生的學習興趣。2、個體―――結伴―――群體相結合法為學生提供個體發(fā)揮空間，強調同學間的交流與合作，讓學生從小就感受集體榮譽。3、示范法利用中學生好動及愛表現自己的特點，讓他們自己進行示范，教師點評過后再進行練習并教授他人，培養(yǎng)自主意識。4、指導、糾正錯誤法在學生練習過程中，通過全體糾錯與個別指導相結合的方法，引導學生學習正確的動作。（三）、學生學法:在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、示范。學生觀察、思考、自主練習。再到相互合作、交流、積累經驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，再結合師生之間，生生之間的評價，培養(yǎng)學生的主動學習意識。效果分析回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面；提出要求在課后運用。帶領學生進行放松練習，讓學生在歡快的氣氛中結束本課內容。教材分析（一）教材簡介本次課是初中體育教學的重點，內容是熟悉籃球球性。由于籃球在中小學生中開展不太普遍，有不少同學特別是女生籃球水平較差。所以在技能學習上，應由易到難、由簡到繁，從培養(yǎng)學生的興趣入手，使學生籃球的運動能力有所提高。（二）教學目標及依據1.參與目標:通過熟悉球性練習，激發(fā)學生對籃球運動的興趣，提高學生參與籃球運動的積極性。2.技能目標：通過籃球傳接球教學，使學生初步了解籃球原地雙手胸前傳接球技術，使80%以上同學能夠初步掌握籃球雙手胸前傳接球技術。3.身體健康目標：通過教學提高學生上下肢的力量及靈敏性、平衡性、協調性,增強學生體質。4.心理健康目標：通過教學提高學生的自我價值感,培養(yǎng)學生合作與競爭的意識，發(fā)展學生的個性。5.適應社會目標：通過教學培養(yǎng)學生敢于向困難挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。提高學生的社會適應能力。（三）重，難點及依據重點：熟悉籃球球性的練習方法。只有了解并掌握了方法，才能為學生終身體育鍛煉意識培養(yǎng)起到基礎性作用。難點：原地雙手胸前傳接球技術動作?；@球是綜合性體育運動。包括了很多如傳球、接球等技術動作，只有掌握了基礎的技術，才能有更大籃球發(fā)展空間。雙手胸前傳球的練習方法

1、原地模仿練習

目的：徒手體會原地雙手胸前傳球的出球手法。

方法：練習者成兩列橫隊，左右前后間隔2米。隨口令做雙手胸前傳球的徒手練習。

要求：身體直立，腿不動，重點體會上肢出球手法。

2、原地持球翻腕練習

目的：體會原地雙手胸前傳球的翻腕動作。

方法：兩人一組，一人持球做翻腕動作，另一人扶球幫助練習體會動作。

要求：身體直立，兩腿不動，重點體會持球翻腕動作。

3、原地傳接球練習（頭上、胯下傳接球游戲）

目的：體會原地雙手胸前傳球完整動作。

方法：一組一球，四路縱隊前后站立，做頭上前傳球練習2次，然后再做胯下傳接球2次，以游戲方法為主，看看哪組做的既快又準確。

要求：上下肢動作協調配合，傳球手法準確。

4、面對面原地傳接球練習

目的：體會雙手胸前傳接球技術動作。養(yǎng)成傳球后迅速起動的習慣。

方法：學生6人一組，分成四縱隊站立，距離4～6米，相互傳球。

要求：傳球手法準確，動作協調，傳球后要迅速起動。

教師發(fā)現的問題及糾正方法：

(1)接球時手形不正確，無緩沖動作。

糾正方法：

以正確手型迎球，要求臂、肘關節(jié)放松，接球時順勢后引?？山M織兩人一組一球，一人單手舉球或輕輕拋球，另一人以正確的手形去接球，借以幫助體會動作。

(2)持球手型不正確，掌心觸球，傳出的球無力量。

糾正方法：

可采用兩人一組一人持一球互相推傳練習(即傳球模仿性練習).

(3)雙手持球或傳球時，肘關節(jié)外張。

糾正方法：

要求手腕、手指放松，肘關節(jié)自然下垂，

(4)雙手傳球時用力不一致，傳出的球側旋，兩手有交叉動作。

糾正方法：

可先采用兩人一組做雙手持球或不持球的傳球模仿性練習，體會傳球動作的連貫性和上肢下肢動作配合的協調性；然后采用兩人一組(由慢到快，由近到遠的)傳球練習，或者采用持球對墻練習傳球方法，體會出手動作和上下肢協調配合。特別要注意兩手同時翻腕和撥指的動作。

課后反思本節(jié)課整個過程設計得循序漸進，條理分明，教學手段新穎、有趣，符合學生心理，激發(fā)學習興趣，使學生積極主動參與練習。在教師的引導啟發(fā)下，學生嘗試、探究、合作練習。游戲比賽促進學生掌握了傳接球基本動作方法和基本能力的目標，同時培養(yǎng)了學生合作意識和良好的人際交往能力。體育與健康課標分析隨著科學技術的迅猛發(fā)展和經濟的全球化，人類社會的物質文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現代生產和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康造成了日益嚴重的威脅。人們逐漸認識到，健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。人類比以往任何時候都更加關注自己的健康狀況和生活質量。由于國民的健康對國家的發(fā)展、社會的進步和個人的幸福都至關重要，而體育課程又是增進國民健康的重要途徑因此，世界各國都高度重視體育課程的改革?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第指導思想，切實加強體育工作?！度罩屏x務教育普通高級中學體育(1～6年級)、體育與健康(7～12年級)課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)正是在這一思想的指導下制訂的?！稑藴省吠怀鰪娬{要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。一、課程性質（一）課程性質體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。（二）課程價值體育與健康課程對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現代化建設需要的高素質勞動者，具有極為重要的作用。1．增進身體健康通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。2．提高心理健康水平通過本課程的學習，學生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質；在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。3．增強社會適應能力通過本課程的學習，學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。4.獲得體育與健康知識和技能通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣；學生可以根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式；學生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。二、