小學(xué)體育-1隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)二年級(jí)體育《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、隊(duì)列隊(duì)形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲往返接力跑教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握整隊(duì)的方法和要領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展空間體位感覺(jué)。3、通過(guò)往返跑游戲，鍛煉學(xué)生的奔跑能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。重點(diǎn)；挺胸抬頭。難點(diǎn)：腿要伸直，體要正動(dòng)作要迅速。一、準(zhǔn)備部分（一）課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。（二）、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、小游戲；“抓人?！?、做二到三節(jié)簡(jiǎn)單徒手操。3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。（三）教師活動(dòng)要求：1、教師語(yǔ)言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務(wù)。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。4、教師做徒手操的講解和示范。5、師生一同練習(xí)（四）學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)。2、學(xué)生和教師一同做游戲。3、學(xué)生認(rèn)真聽講看示范。4、學(xué)生精神飽滿。二、基本部分（一）、隊(duì)列隊(duì)形立正、稍息、集合、解散：（二）、游戲：往返接力跑規(guī)則：1、必須按信號(hào)散開，集合站隊(duì)時(shí)要迅速。2、分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)堆人，拉人，沖撞他人。（三）教師活動(dòng)要求：1、教師講解動(dòng)作和要領(lǐng)。2、教師做完整正確示范。3、教師個(gè)別指導(dǎo)。（四）學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生認(rèn)真聽游戲方法和規(guī)則。2、學(xué)生練習(xí)比賽。3、分組比賽三．結(jié)束部分1、放松；2、小結(jié)；3、下課小學(xué)二年級(jí)體育課學(xué)情分析二年級(jí)5班男生人，女生人。學(xué)生年齡小，注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。模仿能力強(qiáng)，因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，采用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。好奇心強(qiáng)，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種新鮮感，但對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足。年齡都在7周歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求過(guò)高不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。為了提高教學(xué)效果，針對(duì)上述情況在教學(xué)中實(shí)施如下措施：1、引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。3、幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育，能自覺(jué)地鍛煉身體。一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是基本隊(duì)列隊(duì)形，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)教材，小學(xué)低年級(jí)的隊(duì)列隊(duì)形教材，選擇了一些簡(jiǎn)單的、實(shí)用性較強(qiáng)的變換方式，通過(guò)這些教材練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握基本隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作要領(lǐng)和方法。過(guò)程與方法：通過(guò)講解示范讓學(xué)生懂得如何做到動(dòng)作準(zhǔn)確、整齊。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)：a．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。b．培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。觀評(píng)課記錄表授課時(shí)間2016年3月29日上午

3節(jié)班級(jí)

二年級(jí)5班授課教師

聽課人

學(xué)科

累計(jì)得分

88課

題

隊(duì)列隊(duì)形評(píng)估項(xiàng)目分?jǐn)?shù)分配評(píng)

估

要

素得

分教學(xué)目標(biāo)105目標(biāo)明確。

93符合教學(xué)大綱及教材要求。

2符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

教學(xué)內(nèi)容309觀點(diǎn)正確，知識(shí)點(diǎn)完整準(zhǔn)確。

279層次清楚，安排合理，注重過(guò)程教學(xué)，注意新舊知識(shí)聯(lián)系。

9抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育寓知識(shí)教育與能力培養(yǎng)之中。

教學(xué)

方法253教法得當(dāng)、靈活，注重探究式教學(xué)。

223體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。

3課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，講練恰當(dāng)。

3注意啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

3教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊自然、教具和電化教學(xué)手段使用合理。

2教態(tài)自然親切，大方得體。課堂秩序良好。

2語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密且通俗易懂。

6板書工整，布局合理，繪圖規(guī)范，使用教具熟練。

教案3535教案規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程明細(xì)，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明，課后小結(jié)簡(jiǎn)要。

30總評(píng)優(yōu)

點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂過(guò)程較流暢。不足

學(xué)生練習(xí)過(guò)程還需優(yōu)化。評(píng)價(jià)表訓(xùn)練對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

教師：

時(shí)間：2016.3.29評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評(píng)自評(píng)教師評(píng)A出色完成訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方法得當(dāng)，學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的完成動(dòng)作，盡可能的發(fā)揮自己最大的潛力，參與活動(dòng)積極。標(biāo)準(zhǔn)的完成動(dòng)作，盡可能的發(fā)揮最大的潛力完成動(dòng)作基本標(biāo)準(zhǔn)，樂(lè)于參與。大部分學(xué)生完成動(dòng)作基本標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練方法得當(dāng)。B較好完成訓(xùn)練目標(biāo)，訓(xùn)練方法得當(dāng)，學(xué)生完成動(dòng)作基本標(biāo)準(zhǔn)，大部分同學(xué)樂(lè)于參與。C基本完成訓(xùn)練目標(biāo)，大部分學(xué)生完成動(dòng)作基本標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練方法得當(dāng)。D沒(méi)有完成訓(xùn)練目標(biāo)，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)較差，不能完成基本動(dòng)作?！蛾?duì)列隊(duì)形》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、隊(duì)列隊(duì)形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲往返接力跑教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生基本掌握整隊(duì)的方法和要領(lǐng)。2、培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展空間體位感覺(jué)。3、通過(guò)往返跑游戲，鍛煉學(xué)生的奔跑能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。重點(diǎn)；挺胸抬頭。難點(diǎn)：腿要伸直，體要正動(dòng)作要迅速。一、準(zhǔn)備部分（一）課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。（二）、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、小游戲；“抓人?！?、做二到三節(jié)簡(jiǎn)單徒手操。3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。（三）教師活動(dòng)要求：1、教師語(yǔ)言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務(wù)。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。4、教師做徒手操的講解和示范。5、師生一同練習(xí)（四）學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生站成四列橫隊(duì)。2、學(xué)生和教師一同做游戲。3、學(xué)生認(rèn)真聽講看示范。4、學(xué)生精神飽滿。二、基本部分（一）、隊(duì)列隊(duì)形立正、稍息、集合、解散：（二）、游戲：往返接力跑規(guī)則：1、必須按信號(hào)散開，集合站隊(duì)時(shí)要迅速。2、分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)堆人，拉人，沖撞他人。（三）教師活動(dòng)要求：1、教師講解動(dòng)作和要領(lǐng)。2、教師做完整正確示范。3、教師個(gè)別指導(dǎo)。（四）學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生認(rèn)真聽游戲方法和規(guī)則。2、學(xué)生練習(xí)比賽。3、分組比賽三．結(jié)束部分1、放松；2、小結(jié)；3、下課（三）教師活動(dòng)要求：1、教師總結(jié)本次課的情況。2、下課。（四）學(xué)生活動(dòng)1、認(rèn)真聽講情緒飽滿。2、下課。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)效果教學(xué)效果總體還是可以的。首先，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右、前、后）；然后，將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，即先練腳的動(dòng)作，后練手的動(dòng)作。在練習(xí)腳的動(dòng)作時(shí)，首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳，提腳時(shí)要先提起左腳既起動(dòng)腳為左腳；然后，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“不”的，這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來(lái)，腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生喊著“1-2-1或左-右-左”的口號(hào)，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來(lái)非常枯燥的腳的上下起落動(dòng)作變得有趣起來(lái)，并結(jié)合“表?yè)P(yáng)”、“獎(jiǎng)勵(lì)游戲活動(dòng)”、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來(lái)更主動(dòng)，效果就更明顯。事實(shí)證明，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果。《隊(duì)列隊(duì)形》課標(biāo)分析：教學(xué)內(nèi)容《隊(duì)列隊(duì)形》：立正、稍息、集合、解散。通過(guò)本次教學(xué)使學(xué)生基本掌握整隊(duì)的方法和要領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展空間體位感覺(jué)；通過(guò)往返跑游戲，鍛煉學(xué)生的奔跑能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神?！蛾?duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。但是隊(duì)列內(nèi)容本身枯燥，沒(méi)有情趣和興趣；部分學(xué)生的意識(shí)不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。鑒于以上原因，通過(guò)隊(duì)列教學(xué)，我總結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動(dòng)作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。首先，隊(duì)列教學(xué)要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解和適應(yīng)，并配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，提高學(xué)生意識(shí)和認(rèn)知能力，使學(xué)生明白隊(duì)列的意義和作用。部分時(shí)候只注重學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的掌握，卻忽視預(yù)令和動(dòng)令知識(shí)的掌握，有時(shí)候體育委員和學(xué)生不知道什么時(shí)候用是預(yù)令和動(dòng)令，造成學(xué)生不能對(duì)動(dòng)作做出正確的判斷。這樣直接影響學(xué)生對(duì)隊(duì)列動(dòng)作的正確理解和掌握。導(dǎo)致動(dòng)作脫節(jié)或變形。比如：在巧用隊(duì)列口令中還有交替法，如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí)，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，其次，要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)