小學體育-《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》教學設計學情分析教材分析課后反思

小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》教學設計執(zhí)教教師：一、指導思想

以體育與健康大綱為依據，以“健康第一”思想為指導，以深化教育教學改革、推進素質教育為出發(fā)點、創(chuàng)設學生喜歡和樂于接受的學習形式和方法、手段，調動起學生的學習積極性、主動性、啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)克服困難、同伴相互合作的精神。

二、教材分析

本節(jié)課我選擇了學習《第三套大眾健美操少兒二級》第一節(jié)規(guī)定動作。學生在上個學期已經學習了少兒一級規(guī)定動作，對健美操的幾個基本步伐已經熟練掌握。本課時的教學內容是在已有的技術基礎上，從簡便易行的單個健美操動作學習，然后上升為適合學生的復雜組合動作過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

六年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、教學過程設計

本課在教師的指導下,采用翻轉課堂的教學模式，以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

（一）導入觀看《第三套大眾健美操少兒二級》整套動作的視頻，吸引學生注意，提高興趣。（二）集體學習1、觀看少兒二級第一節(jié)視頻，揭示主題。2、觀看第一節(jié)腿部動作的微視頻3、教師示范，學生跟做（三）小組合作與探究以小組為單位練習，熟練后設計手部動作。（四）學習完整動作1、教師示范第一節(jié)完整動作，學生集體練習。2、分組練習達標檢測1、小組展示2、集體展示（六）總結與延伸1、通過這課的學習，你有什么收獲？2、用學到的步伐動作自編兩節(jié)健美操動作。小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》學情分析執(zhí)教教師：

我認為，對學生進行學情分析，更有利于對學生體育的品行，興趣及思維能力等方面的了解，對教師調整教學策略，改進教學方法將起到指導性作用?，F時的小學生，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富，在學習中表現出好奇、好新、好問，同時獨特性突出，逆反心理也較強，喜歡在集體中標新立異，在爭辯中顯示自己的能力，不喜歡機械的統(tǒng)一要求與墨守成規(guī)。他們隨著生活常識與文化知識的積累，已具有一定的獨特的分析、思考能力。小學六年級的兒童是心理健康成長的關鍵時刻，已經具有一定的動手動腦的能力。而且大部分學生平衡能力和動手能力較強。學生比較樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數學生已經學會多種運動基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中和他人團結合作，完成活動任務。學生有極大的體育學習熱情，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是，小學生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意做到：一、創(chuàng)設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。在教學中應積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。二、學生生性活潑好動，獵奇心理強，個性突出，體育活動熱情高，愛表現自己，但他們科學、合理地進行體育活動能力有限，而且自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。因此、在實施體育教學中就應充分了解學生，尊重學生的實際，給學生更多地展示空間，還有、要應用多種教學方法來吸引學生，使他們愛上體育課，在課堂上體會到學習的樂趣。三、后進生在各班級中都有存在，還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，因此這些后進生是完全可以轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：（1）尊重人格，保護后進生的自尊心；（2）熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心；（3）逐步要求，培養(yǎng)后進生的責任心；（4）集體幫助，樹立后進生的自信心。四、德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。因此，作為體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質出發(fā)，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質。他們隨著知識的積累已具有較強的分析思維能力，在教學法中積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造思考，表現的機會，滿足學生的身心需要，讓學生體驗運動樂趣。小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》效果分析執(zhí)教教師：“健康、力量、美麗”是人類所追求的身體狀況最高境界，而健美操運動無不處處表現出“健、力、美”的特征，包含著高度的藝術性因素，使健美操不同于其他運動項目，這也正是學生們熱愛健美操運動的原因之一。健美操協(xié)調、流暢、有彈性的動作與具有強烈節(jié)奏感的音樂相結合，使健美操更具感染力，烘托氣氛，激發(fā)人們的熱情，使人從中得到了“美”的享受，提高了審美意識和藝術修養(yǎng)。本節(jié)課通過合理的編排、正確的教學，取得了良好的效果。通過健美操的練習有效的發(fā)展了學生的心肺功能、增強心肌、增加肺活量，并且發(fā)展了學生身體的柔韌性和協(xié)調性、提高了靈敏度，且可以增進樂感。根據六年級學生活潑好動、靈敏性高、柔韌性好，模仿能力強的特點，動作編排時以“安全、有效”為原則，設計了簡單、易學、易練的動作，運動強度控制在了50-60%，既能達到煅煉效果，又不會太累，且動作優(yōu)美，有一定的娛樂性。隨著學習的深入，學生動作熟練、體力增強，逐漸加大了運動量和練習難度，變化更多、更新，使學生越學越學越想學，越學越來勁，從而達到了煅煉身體的目的，也提高了學生的韻律感、表現力與創(chuàng)造力。在練習技術動作的過程中，灌輸了學生樹立正確的健康觀念，增強健康意識，幫助學生們樹立信心，使其養(yǎng)成良好的煅煉身體的習慣，培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作，不怕困難的集體主義精神。小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》教材分析執(zhí)教教師：本節(jié)課是人民出版社出版的小學六年級體育與健康下冊第十章韻律活動和舞蹈—健身操的教學內容。健美操是一項有氧運動，它不僅可以提高心肺功能，而且還有利于發(fā)展協(xié)調、靈敏、柔韌等身體素質，在節(jié)奏強、速度較快的音樂伴奏下，通過練習，塑造美的形體，從而達到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。同時健美操還有著其它運動項目不具備的優(yōu)勢：運動形式多樣性，健美操可以單人或者團體參加；動作極具觀賞性，健美操可以體現身體語言的動作美。培養(yǎng)學生學習健美操興趣與積極性的基礎上，加強學生對健美操鍛煉價值的認識，從而達到自覺、積極、努力的學習，并掌握一定的通過健美操練習進行健身運動的方法與技能。本節(jié)課是在學習了課本上基本的健美操基本步伐的基礎上，進一步延伸和學習的一節(jié)新授課，這節(jié)課不僅讓學生掌握技術動作，還讓學生小組合作自編動作，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和相互合作的精神。小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》評測練習執(zhí)教教師：課前上網搜索《第三套大眾健美操少兒二級》規(guī)定動作，觀看并試著跟做?？次⒁曨l，小組討論、思考：第一節(jié)都有哪些腿部動作組成？哪些是我們以前接觸過的？小組合作討論，為第一節(jié)基本步伐設計手部動作，組成完整動作。練習第一節(jié)規(guī)范動作。展示交流：哪組、哪個同學動作規(guī)范、優(yōu)美？哪個同學的哪個動作需要調整？小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》課后反思執(zhí)教教師：本課的主要內容是健美操基本動作教學，本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身活動，積極調動了本節(jié)課的學習氛圍。在學習健美操的過程中，我播放完整動作，激起學生興趣，又讓學生觀看教師自己制作的微視頻，讓學生更加形象的理解動作，讓每個學生都躍躍欲試，然后在教師示范學生模仿跟做的時候，都能精力集中，情緒高漲。然后教師給予點評，再將動作規(guī)范的同學請到隊前做示范，最后再由老師講解示范動作。讓學生4人一組，練習動作，還讓他們討論、合作，試著自己編一套完整動作，這樣做不但很好的鍛煉了學生的模仿能力、創(chuàng)造能力和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了健美操基本的動作技術要領。

通過本課教學，學生基本掌握健美操的部分動作方法，能合理運用正確的創(chuàng)編動作的組合方法，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學過程中還有一些不足之處。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展，使所有學生都能愛上我所教授的體育課，讓體育課變得更加豐富起來！小學六年級下冊體育與健康《第三套大眾健美操少兒二級第一節(jié)規(guī)定動作》課標分析執(zhí)教教師：體育教學與健康教育課程標準理念中明確，要樹立健康第一的核心思想，推進學生持續(xù)健康的成長，令他們提升運動興趣，應充分肯定學生核心主體地位，注重個體差異，鍛煉學生終身體育鍛煉的核心思想。健美操運動需要配以比較強節(jié)奏的音樂，令學生在動感節(jié)奏中鍛煉身體，音樂背景以流行音樂為素材，并配以規(guī)律性的節(jié)拍形成，該類特點恰巧有這個階段的學生的心理喜好，可充分調動學生積極參與的熱情。他們會伴隨音樂的強烈節(jié)奏從事肢體鍛煉，該過程中通過老師的有效指導，可以使各類豐富的動作有效合理的組合，進而形成健美操的綜合動作，顯現了學生的主體地位以及豐富個性，對于學生終身健康的成長，培養(yǎng)良好的體育意識產生積極的影響。體育教學課程標準要求，學生應善于并熱愛學習，良好地展示所學的運動，并積極主動觀察以及評論伙伴動作技巧以及示范技能。這一點恰好同健美操課程教學標準契合。健美操為一類具定表演性的體育活動，學生在掌握基礎組合動作后加上音樂展開演練。展示出自身的優(yōu)美動作體態(tài)，令學生掌握一定表演能力。新課標明確學生應該掌握并應用一定運動技能，學會簡單的成套健美操動作，并在安全的前提下從事體育活動。健美操運動階段中，創(chuàng)編動作并非唯一固定的，而是與其他類項目動作實現有效組合。只要是契合身體運動相關規(guī)律