軍神教學(xué)設(shè)計(jì)

《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)教師：高艷微

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、議、寫等多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀速度，豐富語(yǔ)言積累，提升情感的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)劉伯承鋼鐵般的意志，立志做一個(gè)性格堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)

理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活中你最敬佩那些人？為什么？

生：我最敬佩醫(yī)生，因?yàn)樗麄兡芫人婪錾?，為人們解除病痛?/p>

生：我最敬佩我的語(yǔ)文老師，因?yàn)樗闹R(shí)很淵博總能把課上得生動(dòng)有趣。

生：我最敬佩我們班的某某同學(xué)，因?yàn)樗坏珜W(xué)習(xí)好，而且還有特長(zhǎng)。

師：同學(xué)們談了自己所敬佩的人，有的同學(xué)談到敬佩軍人，敬佩他們的勇敢和為國(guó)犧牲的精神。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的軍人―劉伯承。

［板書：劉伯承］對(duì)于他，你有哪些了解？［學(xué)生交流資料］

師：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中已經(jīng)對(duì)劉伯承有了一定的了解，在劉伯承的身上，還有一個(gè)更為震撼人心的故事，那就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——3課《軍神》。如果你愿意，請(qǐng)舉起手，讓我們懷著敬佩之情，一起寫下課題。［師板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題］二、初讀課文、整體感知1、師：這究竟是一個(gè)怎樣震撼人心的事，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)到16頁(yè)，自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么事？生：劉伯承在手術(shù)時(shí)拒絕麻醉劑。

師：你抓住了課文的主要事件，但我認(rèn)為還不夠完整，有補(bǔ)充嗎？

生：劉伯承在手術(shù)時(shí)拒絕麻醉，手術(shù)中忍受住了巨大的痛苦，得到沃克醫(yī)生的稱贊。

生：我再來(lái)補(bǔ)充他，沃克醫(yī)生的稱他為軍神。

師：同學(xué)們通過(guò)互相補(bǔ)充、交流理清了課文的主要脈落，不錯(cuò)！這一課講的就是劉伯承年輕時(shí)治療受傷的眼睛，拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生稱贊他是軍神的故事。

2、師：沃克醫(yī)生是怎樣稱贊劉伯承的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速流覽課文，畫出沃克醫(yī)生的稱劉伯承為軍神的段落。［學(xué)生快速默讀課文，用筆勾畫］

師：把你找到的段落來(lái)讀給讀給大家聽(tīng)。（生讀，教師在大屏幕上出示“沃克驚呆了，失聲嚷道，----軍神”這段話）課件出示：沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”師：你有一雙敏銳的眼睛，我們一起來(lái)讀讀這一句話。（齊讀）師：讀了這個(gè)句子，此刻你最想弄明白的是什么？生：（為什么驚呆了？為什么說(shuō)他是一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？是一個(gè)真正的男子漢？是軍神？）師：學(xué)貴有疑，現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題深入到課文的字里行間，邊讀邊用心體會(huì)，為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承是一個(gè)真正的男子漢？一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？堪稱軍神呢？請(qǐng)把課文中最能體現(xiàn)這些詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。小組交流：把你對(duì)課文的精彩感悟與小組同學(xué)交流交流。三、深入研讀、品讀感悟。同學(xué)們一定有很多話想跟大家說(shuō)吧！現(xiàn)在我們就共同來(lái)交流一下，課文哪個(gè)地方體現(xiàn)了劉伯承是一個(gè)真正的男子漢？一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？堪稱軍神呢？重點(diǎn)抓住下面三個(gè)地方進(jìn)行交流。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序教學(xué)）師：哪些句子使你感受到了劉伯承鋼鐵般的意志？1、“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”師：從沃克醫(yī)生的語(yǔ)言，你知道什么？生：（劉伯承傷勢(shì)很重，但從容鎮(zhèn)定。）你體會(huì)到什么？（他的意志很堅(jiān)強(qiáng)。）劉伯承的傷勢(shì)到底有多重呢？課前老師查到相關(guān)的資料，請(qǐng)大家看看。課件出示：1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)”，在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂地轟射過(guò)來(lái)，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過(guò)去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過(guò)，又從右眼眶飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注。當(dāng)他蘇醒過(guò)來(lái)，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個(gè)圓球，啊？眼珠！原來(lái)他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經(jīng)絡(luò)割斷，緊緊地篡住那顆眼珠，又昏了過(guò)去！師：讀了課件提示，你有什么感受？生：劉伯承的傷勢(shì)太嚴(yán)重了，子彈從顱腦飛過(guò)，又從右眼眶飛出，太可怕了。生：劉伯承太了不起了，這么重的傷勢(shì)，他還能從容鎮(zhèn)定，太讓我佩服了。師：是啊！誰(shuí)看到這樣的軍人都會(huì)敬佩敬重的，但是，沃克醫(yī)生又是怎樣的態(tài)度呢？生：沃克醫(yī)生態(tài)度很冷淡。師：一針見(jiàn)血是怎樣的說(shuō)？生：說(shuō)話簡(jiǎn)短，直接說(shuō)中要害。師：誰(shuí)能用冷淡、不悅的語(yǔ)氣讀讀沃克醫(yī)生的話？師：那么，態(tài)度冷淡的沃克醫(yī)生后來(lái)為什么稱贊劉伯承為軍神呢？哪個(gè)小組再來(lái)匯報(bào)一下最使你們感動(dòng)的句子。2、生匯報(bào)：我找到的是這一句：病人“平靜的說(shuō)----大腦”課件出示13段師：從這句話中，你能知道什么？（拒絕使用麻醉劑）為什么？生：因?yàn)樗掠绊懩X神經(jīng)，他怕傷害了腦子，就不能領(lǐng)戰(zhàn)士們打仗了。生：我從這里，看出劉伯承是愛(ài)祖國(guó)的人，如果他不愛(ài)國(guó)，就不用帶兵打仗，也就不必忍受那么大的疾苦來(lái)保留一顆清醒的大腦了。師：你們的理解很深刻，是啊！這一切都是因?yàn)樵趧⒉械男闹斜３忠粋€(gè)清醒的大腦更重要。所以，他斷然拒絕了在手術(shù)中使用麻醉劑。劉伯承說(shuō)：“孫臏?zhǔn)チ穗p腿，依然可以指揮千軍萬(wàn)馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場(chǎng)，為祖國(guó)效汗馬之勞?！币虼?，劉伯承平靜地回答：（引讀：“沃克醫(yī)生……”）師：對(duì)于劉伯承拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生怎么反應(yīng)？（沃克再一次愣住了，竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”）從這一句中，你體會(huì)到沃克醫(yī)生此時(shí)什么心情？（震驚，難以置信）師：應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀沃克醫(yī)生的話？自己練練。（吃驚，難以理解）對(duì)于這么嚴(yán)重的傷勢(shì)，劉伯承只是平平淡淡地回答四個(gè)字“試試看吧。”你怎么讀這句話？（我聽(tīng)出你的平靜、鎮(zhèn)定）大家愿意不愿意分角色朗讀一下這段話？指名分角色朗讀。（課件出示三段話）評(píng)讀。師：課文還有哪些地方還讓你體會(huì)到劉伯承那鋼鐵般的意志？哪個(gè)小組想要匯報(bào)？生：3、“病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了?！闭n件出示第17段。師：這句話中的哪些詞語(yǔ)使你感動(dòng)？自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)。從你讀的句子中你體會(huì)到劉伯承是個(gè)怎樣的人？（意志堅(jiān)強(qiáng)）從哪些詞語(yǔ)你感受到他的堅(jiān)強(qiáng)？生：汗如雨下，說(shuō)明他痛的出了很多很多汗。生：青筋暴起，說(shuō)明他此時(shí)非常痛，手上的筋都突出來(lái)，可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)非常使勁，這是疼的再使勁。生：嶄新的白墊單居然被抓破了，因?yàn)樗芡?，嶄新的白墊單才被抓破了。師：這些都說(shuō)明了什么啊？（說(shuō)明劉伯承正在忍受著巨大的痛苦），這么巨大的痛苦他竟一聲不吭，把所有的痛都轉(zhuǎn)移到了床單上。多么堅(jiān)強(qiáng)的劉伯承?。∧隳芡ㄟ^(guò)你的朗讀把他的堅(jiān)強(qiáng)體現(xiàn)出來(lái)嗎？（評(píng)讀、再指名讀、齊讀）多么令人欽佩的劉伯承?。∽屛覀兓氐疆?dāng)年的手術(shù)臺(tái)上，看看那時(shí)的情景吧！放課件（做手術(shù)的場(chǎng)景）。師：同學(xué)們，你看見(jiàn)了什么？（手流汗了，手背青筋暴動(dòng)起等）你聽(tīng)見(jiàn)了什么？（剪刀的聲音等）你的心情怎樣？（非常緊張、非常擔(dān)心）沃克醫(yī)生心情怎樣？（非常緊張）課文什么地方可以看出沃克醫(yī)生此時(shí)非常緊張？（“手術(shù)臺(tái)上，……”這句話說(shuō)明他很緊張。）他為什么這么緊張？（他害怕劉伯承挺不住，擔(dān)心手術(shù)有一定危險(xiǎn)）沃克醫(yī)生沒(méi)做過(guò)手術(shù)嗎？（做過(guò)，但從來(lái)沒(méi)做過(guò)這么嚴(yán)重而沒(méi)使用麻醉劑的手術(shù)。）師：同學(xué)們，你們的眼睛進(jìn)過(guò)沙粒嗎？什么感覺(jué)？是??！神經(jīng)敏感的眼睛連細(xì)小的沙粒都容不下，更何況不使用麻醉劑，做這種摘除眼球，還要把爛肉和新生息肉一刀刀割掉的手術(shù)，那是怎樣的感覺(jué)?。≡谶@種劇痛下，一般情況下人會(huì)怎樣啊？（暈過(guò)去，大叫）而劉伯承沒(méi)有暈，沒(méi)有叫，大腦還是那么的清醒，他用數(shù)刀數(shù)來(lái)分散當(dāng)時(shí)的疼痛感，每一刀是鉆心裂肺的痛，每一刀下去，他都可能對(duì)自己說(shuō)什么啊？（我不能暈，我要清醒?。┱齻€(gè)多小時(shí)的手術(shù)，這是常人能忍受的嗎？難怪沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”5、師：面對(duì)如此令人難以忍受的傷痛，劉伯承竟然決定不用麻醉劑，還如此鎮(zhèn)定、沉著，難怪沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！”（再一次深情朗讀，體會(huì)情感。）讓我們帶著敬佩之情再讀讀。讓我們帶著贊嘆之情再讀讀。讓我們飽含深情的再讀讀。三、擴(kuò)展延伸深化情感。1、有詩(shī)稱贊劉伯承，請(qǐng)你讀讀。出示小詩(shī)，感情朗讀。贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。2、教師總結(jié)，深化情感。劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用不米加步槍，戰(zhàn)用了全美械裝備的國(guó)民黨軍隊(duì)；千里躍進(jìn)大別山，令蔣介石驚慌失措，心驚膽寒；與華東野戰(zhàn)軍合作，導(dǎo)演了百萬(wàn)雄獅下江南的一幕；之后，主動(dòng)請(qǐng)纓，席卷大西南。他創(chuàng)辦的國(guó)防大學(xué)是中國(guó)的最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。他為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下了不朽的功勛。他堪稱中國(guó)的——“軍神”。引導(dǎo)學(xué)生飽含深情再讀課題。（出示三組句子）3、練習(xí)寫話，升華情感。（1）同學(xué)們，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此