富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)

富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)富饒的西沙群島課時(shí)第二課時(shí)學(xué)段學(xué)科三年級(jí)語(yǔ)文教材版本人民教育出版社作者姜紅學(xué)校五常市山河鎮(zhèn)中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。三、學(xué)情分析閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書(shū)四、教學(xué)方法朗讀法、討論法五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道-----在我國(guó)的南海海面上,有一群島嶼,是什么島?。ㄎ魃橙簫u），那么它是一個(gè)怎樣的西沙群島呢？（富饒的西沙群島），學(xué)生齊讀課題。2、這么美麗富饒的西沙群島，你們還想去看看嗎？首先要過(guò)了這一關(guān)。（出示詞語(yǔ)）3、看來(lái)同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握較好！回顧課文，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）那就讓我們一起到那兒去看一看吧！看看西沙群島的風(fēng)景到底是有多優(yōu)美、物產(chǎn)有多豐富。二、合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到22課，大聲朗讀讀課文,想一想，作者是從哪些地方來(lái)給我們介紹這美麗富饒的西沙群島的呢？2、讀完了嗎？那么誰(shuí)來(lái)告訴老師，作者是從哪些地方來(lái)介紹西沙群島的呢？（師板書(shū)：海水、海底、海灘、島上）3、過(guò)渡:“海水、海底、海灘、島上”你最喜歡西沙群島的哪個(gè)地方?快來(lái)告訴大家吧!三.匯報(bào)交流(一)誰(shuí)最喜歡海面的海水？請(qǐng)你把這這段讀一遍好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師，你為什么喜歡海水？這里的海水有什么特點(diǎn)呢？（師板書(shū)：五光十色，瑰麗無(wú)比）“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么呀？(海水的顏色非常多)，(有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的，)那么同學(xué)們，作者用了五光十色這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海水，想一想，你還能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容西沙群島的海水顏色呢？(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)好了，看來(lái)同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在再動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子，想想海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?(因?yàn)楹５?.....色彩就不同了)課件演示這么多的顏色混在一起，漂亮不漂亮？那就讀出海水的美吧！誰(shuí)愿意試一試。（找生朗讀）好美的畫(huà)面，你讀的讓我有種身臨其境的感覺(jué)！(二)海底：同學(xué)們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底都有哪些豐富的物產(chǎn)？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀這一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？1、珊瑚誰(shuí)能把描寫(xiě)珊瑚的句子找出來(lái)，給大家讀一讀。多美的珊瑚啊！那么讓我們一起欣賞欣賞美麗的珊瑚吧！同學(xué)們看一看，（出示珊瑚圖片）有的像綻開(kāi)的花朵，漂亮嗎？還有的像分枝的鹿角，這里運(yùn)用了一個(gè)修辭手法，同學(xué)們知道是什么嗎？（比喻句）2、海參、大龍蝦：（1）海底只有珊瑚嗎？（生：海參），它們都在干什么呢?(海參到處......蠕動(dòng))，同學(xué)們思考一下，“蠕動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？（慢慢的爬行，一般形容軟體動(dòng)物）同學(xué)們想一想，我們生活中都有哪些蠕動(dòng)的動(dòng)物呢?(毛毛蟲(chóng)、小青蟲(chóng))做手勢(shì)：同學(xué)們，拿出你們的小手，我們來(lái)做一遍“懶洋洋地蠕動(dòng)”慢慢的，懶懶的。我們一起來(lái)讀讀海參的這段話（請(qǐng)人讀，讀出海參的懶、慢）（2）咱們?cè)賮?lái)看看大龍蝦(樣子挺威武)，在我們的印象中,哪些人最威武?(將軍、士兵)現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)想一個(gè)威武的動(dòng)作，讀的時(shí)候，我們就配上這個(gè)動(dòng)作。（3）指導(dǎo)朗讀（可配動(dòng)作）：大龍蝦的威武。3、各種各樣的魚(yú)：海底還有一種可愛(ài)的小動(dòng)物老師早就忍不住想去看看了，你們猜猜是什么呢？老師為什么喜歡它們？齊讀這一段。老師為什么喜歡它們呢？（魚(yú)多、美、可愛(ài)）哪些詞句說(shuō)明魚(yú)多呢?(成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清......)是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚(yú)可有400多種呢！多不多？（出示魚(yú)多課件）除了詞語(yǔ)，你還從哪些句子也看出海底的魚(yú)多呢？“西沙群島的海水一半是水，一半是魚(yú)”。師：西沙群島里的魚(yú)真的有這么多嗎？這是夸張的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)更能突出魚(yú)多，同時(shí)也更加突出了西沙群島物產(chǎn)豐富。文中不僅寫(xiě)出了魚(yú)的數(shù)量多,還寫(xiě)出了魚(yú)的種類(lèi)多,文中都有些哪些樣子的魚(yú)呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)告訴我們大家（有的......有的......）這句話中也用了我們學(xué)過(guò)的修辭手法。（排比、比喻）魚(yú)的種類(lèi)可真多，請(qǐng)看（觀看各種魚(yú)圖片）（4）你最喜歡哪種魚(yú)呢，找出來(lái)讀讀。（指導(dǎo)讀，指名讀。）師：是呀，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把魚(yú)寫(xiě)具體了。其實(shí)，寫(xiě)文章呀就需要讓想象飛起來(lái)！有了想象，文章就會(huì)多姿多彩。(三)自學(xué)5、6自然段西沙群島還有哪能些地方讓你心動(dòng)?（出示學(xué)習(xí)提示）默讀課文5、6自然段匯報(bào)海灘、海島物產(chǎn)，師板書(shū)：貝殼海龜鳥(niǎo)的天下分析寫(xiě)法這篇文章語(yǔ)言特別美，這是本文的一個(gè)特點(diǎn)，另外還有一個(gè)特點(diǎn)就是有些段落是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)看（出示2、4、6自然段）找生說(shuō)出每段都是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)作手法與我們學(xué)過(guò)的一篇課文一樣，《秋雨》，先用一句話概括出主要內(nèi)容，下面再具體介紹，分別敘述，這是先總后分的結(jié)構(gòu)，希望小朋友們?cè)趯?xiě)作中也能?chē)L試運(yùn)用這種寫(xiě)法。四、結(jié)尾：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島的海面、海底、海灘和海島,同學(xué)們想一想，從海面、