【鋼琴工作室設(shè)計開題報告3000字】

鋼琴工作室設(shè)計開題報告1、設(shè)計選題的目的、意義（1）選題的目的由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和經(jīng)濟的提高逐漸轉(zhuǎn)變了人們的消費觀念和能力，越來越多人開始傾向于精神上的享受或者是自身氣質(zhì)上的提高，這也導(dǎo)致鋼琴工作室行業(yè)的興起，客戶在選擇鋼琴工作室的時候，也越來越重視室內(nèi)的環(huán)境。但目前來說針對鋼琴工作室的室內(nèi)設(shè)計資源卻比較匱乏。所以我選擇鋼琴工作室作為選題。一方面，室內(nèi)環(huán)境對客戶生理及心理都具有有一定潛在的影響，一個好的環(huán)境會給客戶帶來不同的心理感受，所以室內(nèi)的環(huán)境對于客戶來說是很重要的?，F(xiàn)如今鋼琴工作室的室內(nèi)環(huán)境的現(xiàn)狀存在較多的問題，例如，在部分的鋼琴工作室室內(nèi)設(shè)計中，客戶的鋼琴學(xué)習(xí)或者音樂鑒賞活動的場地僅限于鋼琴教室，而且教室的設(shè)計本身也并不具備“美觀”和“典雅”的要求。因此本人選擇設(shè)計一個確保鋼琴工作室作為設(shè)計對象，力圖滿足客戶、老師對鋼琴工作室室內(nèi)環(huán)境的需求。（2）本選題研究的意義1）理論意義目前針對于鋼琴工作室的室內(nèi)設(shè)計整體研究非常少，在現(xiàn)階段，經(jīng)濟的發(fā)展和社會的變化正在增加鋼琴工作室室內(nèi)設(shè)計方面的研究需求，本研究主要是基于消費環(huán)境變化的前提下，針對于鋼琴工作室進行室內(nèi)設(shè)計，能夠?qū)ο嚓P(guān)鋼琴工作室設(shè)計的研究提供參考和借鑒意義。2）現(xiàn)實意義伴隨著消費水平的提高，鋼琴工作室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為了客戶考察的一項重要指標，在設(shè)計上，一個良好的設(shè)計會給客戶帶去非常直觀的印象，可以給鋼琴工作室?guī)碇庇^的效果。最大化利用空間可以讓客戶在活動的空間上不收拘束，對于客戶來說，他們喜歡的是能夠在符合鋼琴背景的氛圍和環(huán)境中進行音樂學(xué)習(xí)或者音樂鑒賞。因此，設(shè)計一個好品質(zhì)的鋼琴工作室環(huán)境是非常重要的，一個良好設(shè)計的鋼琴工作室下，可以使客戶較為自由，更加舒適。而且，設(shè)計一個良好的鋼琴工作室環(huán)境，才能使客戶在鋼琴工作室獲得成長，樂在其中，可以更好地促進客戶的對于工作室的認同。2、選題的國內(nèi)外研究動態(tài)目前，針對于鋼琴工作室設(shè)計的相關(guān)研究內(nèi)容較為缺失，本設(shè)計主要從音樂鑒賞以及美育教育方面的研究現(xiàn)狀進行論述。（1）國內(nèi)狀況我國近現(xiàn)代美育教育由來已久，王國維的《教育目的論》開創(chuàng)了現(xiàn)代美育研究的第一個高潮，蔡元培提出了“以美育代替宗教”的思想，在近現(xiàn)代教育史上產(chǎn)生了重要的影響。許悅吉(2016)分析音樂教育的概念，認為音樂教育以音樂為核心，培養(yǎng)學(xué)生對音樂知識的認識、分析和欣賞能力。同時探討了美育教育的價值取向，強調(diào)音樂審美活動具有隱蔽性、傳導(dǎo)性和積善性的特點，認為音樂教育作為一種有效的審美教育形式，可以實現(xiàn)美育與音樂深層交叉。蒲奕菲(2018)認為在教學(xué)活動中，不僅要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，而且要達到美育的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。針對音樂審美教育方式，其主張在音樂審美教育時，要熟練使用多媒體，比如也可以對歌詞中描述的美麗場景播放歌曲和制作幻燈片，讓學(xué)生感受美麗的風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛家園的意識。尹鴻文(2019)認為音樂本身不僅是人類情感表達的一種方式，也是一種培養(yǎng)審美情操的工具，大學(xué)階段的音樂教師需要不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)模式，將美育滲透到大學(xué)音樂課堂，滲透到每一個角落，是現(xiàn)代教學(xué)的重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生理解美育，將對大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠的影響。高潔(2020)認為進入到21世紀，我國高校素質(zhì)教育發(fā)生了巨大變化，音樂教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用，普通的知識課課程不能滿足素質(zhì)教育對美育的要求，音樂教學(xué)更重視情感的表達和抒發(fā)，讓學(xué)生體驗音樂，傳遞情感，可以增強欣賞感，提高心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。黎明輝(2021)認為音樂美育教育是音樂課程“人文性”的體現(xiàn)。音樂的核心是美學(xué)，美育是音樂教育的終極目標，讓學(xué)生感受不同時代、不同國家的人們的音樂，通過優(yōu)美的旋律滲透到學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生得到美的傳播和愛的啟迪，在音樂藝術(shù)的河流中，美是取之不盡的，大學(xué)生要學(xué)會深刻思考，解讀美教學(xué)的多彩篇章，讓學(xué)生成為懂得、理解、創(chuàng)造美的人。（2）國外狀況在西方審美教育也有著悠久的歷史，德國藝術(shù)家席勒是首位對現(xiàn)代性審美進行探討和批判的學(xué)者，他在《美育書簡》中所提出的美育理論奠定了美育的獨立地位，席勒提出人性既有感性又有理性，完美的境界需要通過美與人性的教育來實現(xiàn)，席勒將美育視為一種“更高層次的教育”，通過美育，感性沖動與理性沖動相互協(xié)調(diào)。Cohen,A.J(1979)認為音樂美育教育以其獨特的魅力感染和教育著人們，美育教育只是調(diào)和二者、使二者和諧的橋梁或手段，音樂美育教育擴大音樂教育的必由之路，是培養(yǎng)德性人才的必要條件，通過音樂到美育，大學(xué)生可以從感性到無限，從有限的存在到無限的存在。Colwell,R(2004)認為音樂藝術(shù)是和諧生活的重要組成部分，音樂可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)情感，歌唱和聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的情感。音樂可以促進身心的協(xié)調(diào)和快樂，當(dāng)學(xué)生緊張疲勞時，聽音樂可以幫助他們放松和快樂，從心理角度看，情緒穩(wěn)定和快樂是健康的重要保障。JLAróstegui,Robert,S.,&Helen,S.(2014)提出，教師應(yīng)該關(guān)心和理解學(xué)生，滿足他們的情感和興趣需求，在音樂教育中采用強烈的情感，重視體貼、關(guān)懷的教育，促進審美水平的提高，在美育實踐中提高針對性和適用性，提高對歌曲內(nèi)涵的理解，感受身邊的真、善、美，感受自然之美，社會生活之美。

3、設(shè)計選題的研究方法文獻研究法：通過收集整理互聯(lián)網(wǎng)和圖書館有關(guān)“音樂審美教育”“音樂教育”以及“工作室設(shè)計”等相關(guān)的研究資料，認真整理閱讀，確定研究方向，通過國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究，正確把握需要研究的問題。實地考察法：本文選取部分音樂工作室進行實地考察，分析其工作室對于自身音樂屬性的加成，同時針對于部分音樂工作室進行了有關(guān)于面積大小以及地理位置等因素的分析。4、選題的基本思路及設(shè)計計劃（1）基本思路首先，針對于設(shè)計課題以及選題的背景進行介紹，同時針對于相關(guān)國內(nèi)外研究內(nèi)容進行論述。其次，針對于鋼琴工作室的設(shè)計進行市場和社會調(diào)研還有實地考察，分析部分音樂工作室針對于所屬音樂環(huán)境做出的針對性設(shè)計以及其具備的意義。再次，針對于目標人群定位進行消費人群的劃分，闡述設(shè)計理念以及進行設(shè)計風(fēng)格的定位，同時針對于設(shè)計構(gòu)思進行闡述。最后，針對于本設(shè)計的方案進行詳細的設(shè)計說明，包括設(shè)計區(qū)域分類、面積大小、功能劃分以及設(shè)計的意義進行闡述。（2）計劃安排1第1周至第8周2019年11月4日—12月27日確定畢業(yè)設(shè)計選題、完成查閱資料及開題報告工作。2第9周至第17周2020年2月24日—4月26日完成畢業(yè)設(shè)計的構(gòu)思與創(chuàng)意工作。3第18周至第21周4月27日—5月24日修改設(shè)計初稿，完善設(shè)計正稿，提交設(shè)計終稿4第22周至第23周5月25日—6月7日整理與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料，準備答辯。指導(dǎo)教師、評閱教師開展評閱工作。5第24周6月8日—15日參加答辯

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