子之歌-澳門教案

欣賞《七子之歌--澳門》教學內(nèi)容：欣賞：《七子之歌---澳門》教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：理解歌曲表達的情感，深化學生對祖國母親其內(nèi)涵的理解，體會作者對祖國的眷戀之情，激發(fā)學生的愛國激情。2、過程與方法：通過多種形式，引導學生在情感體驗的基礎上，演唱歌曲。引導學生對《七子之歌--澳門》旋律等進行整體分析。3、知識與技能：知道澳門的地理位置及相關(guān)歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)期盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。教學重點：啟發(fā)學生理解歌曲的內(nèi)容及情感內(nèi)涵。教學難點：對作品旋律、節(jié)奏的把握以及感情上的處理。教學課時：一課時教學用具：電子白板、電子琴課件教材分析：《七子之歌--澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。歌詞選自愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩之一，《澳門》是組詩中為首的一章。全曲分為三部分：1，童聲獨唱，傾訴“不忘生母”的無限深情。2，中間的合唱聲部重復演唱“三百年來........”達到全曲高潮。3，最后反復吟唱“我要回來”反映澳門同胞對祖國母親的迫切思念和眷戀之情。教學過程導入：一、通過地理、歷史知識的協(xié)同教學，激發(fā)愛國主義情感。師：簡單介紹澳門情況澳門位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門半島和附近的兩個小島組成，面積約為十六萬平方米。澳門原來是漁港，在明代，海上運輸時期，是南方對外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。澳門自古就是中國的領地，但是由于舊中國統(tǒng)治者的腐敗無能，它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？因為清朝在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。但這一切都隨著新中國的成立，我們國家的國際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱。下面我們就來學習第一單元的歌曲---《七子之歌—澳門》。二、欣賞歌曲《七子之歌—澳門》師：同學們互相交流一下聽后的感受（可以就速度、風格特點、思想感情等各方面講）。歌曲抒發(fā)了一種什么樣的情感？生：這首歌速度不快，適合用中速來演唱，演唱時要富有感情，后段的音調(diào)比前段高。抒發(fā)澳門人民對祖國母親的赤子之心，回歸之情。這便是詞曲作者共同表達的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)。下面我們來學唱這首曲子。請同學們把書打開。三、學習歌曲：1、老師自彈自唱做示范：2、教師用鋼琴彈奏歌譜，帶領學生學唱歌曲：歌唱狀態(tài)：要求：輕聲，但有積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。注意：音準，休止符，速度、力度的變化。（2）糾正音準、節(jié)奏不準確的地方。1）：跟鋼琴慢速試唱（老師發(fā)現(xiàn)學生試唱過程中出錯的地方）師：仔細看曲譜，找出旋律相同的地方。生：2）：難點：老師唱，學生模仿。（3）處理完容易錯的地方，再完整視唱整首曲子。四、介紹詞曲作家及作品相關(guān)知識師：為了我們更好的了解《七子之歌—澳門》這首作品，我請一位同學讀下第五頁右下角的一段文字。生：歌詞選自我國愛國詩人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩?！捌咦印笔侵笟v史上曾被帝國主義列強侵略而喪失領土主權(quán)的—澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。原詩共7首《每首詩最后都有“母親，我要回來，母親！”一句，以抒作者對祖國的眷戀之情。師：這首詩是聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的，當時，他看到祖國滿目瘡痍，無比悲痛，寫下組詩《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候，李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲，這便是我們剛才學唱的--《七子之歌—澳門》，下面我們就來分析這首作品。五、討論、處理作品（結(jié)合本單元的實踐與創(chuàng)造）1、思考：歌曲按旋律走向分幾個部分，討論如何更好地表現(xiàn)作品。（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一樂段（1-9小節(jié)）以真誠的傾訴為基調(diào)，在中音區(qū)迂回盤旋，對祖國母親傾訴著纏綿的思念之情。（3）歌曲的第二段（11小節(jié)以后）以急切的呼喚為基調(diào)，向高音區(qū)發(fā)展，強烈而堅定地表達了迫切回歸的心情。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音區(qū)纏綿的思念之情二段體高音區(qū)迫切的回歸之意2、針對《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法(力度、速度、音色變化)，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國母親懷抱的迫切心情。（實踐與創(chuàng)造）根據(jù)學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。六、老師彈電子琴，學生動情唱。在以上分析歌曲情感的基礎上，教師用鋼琴彈奏歌譜，師生共同演唱歌譜，做進一步的體驗。引導學生以音樂為本，感悟作品的風格和表現(xiàn)形式。注：可分A、B組或男、女組分別唱，兩組對比，各評優(yōu)劣?；蛘彝瑢W領唱，分聲部合唱。七、欣賞歌曲《我的中國心》在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏為幾億中國電視觀眾演唱了《我的中國心》，歌聲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了祖國同胞的強烈共鳴。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。八、小結(jié)這兩首歌曲都唱遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天我們學習這兩首歌，告訴大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的