閱讀課教學規(guī)劃

必修一Unit5NelsonMandela-amodernhero閱讀教學計一教內(nèi)分本單元的中心話題是當代英雄納爾遜·曼德拉，故事分為三個部分，由窮苦的黑人伊萊亞斯講述眼中的曼德拉。第一部分的閱讀部分介紹年至1963年曼德拉，第二部分通過聽力伊萊亞斯講述了為了爭取與白人的平等的權利參加了非洲國民大會青年聯(lián)盟，第三部分閱讀短文伊萊亞斯訴說了在羅本島監(jiān)獄得到了曼德拉的幫助。這樣的記敘方式有別于普通的直敘，從伊萊亞斯的視角來看，給了學生更多的想象空間與思考的余地。課后寫作部分安排了曼德拉的履歷表學生對曼德拉有一個完整的了解up部分讓學生通過討論明確偉人應具備的品質(zhì)Pre-reading部呈現(xiàn)了六副名人的照片，讓學生分辨那些是偉人aboutlanguage部分突出了詞匯和語法的學習和訓練單的語法是關系副詞及介詞加關系詞引導的定語從句Usinglanguage體了聽讀寫的技能訓練這部分提出的問題有助于培養(yǎng)學生的獨立思考的能力和人文精神。針對課本的特點，我決定將本單元整合為五課時，下面主要談談閱讀課。這節(jié)課的結(jié)構(gòu)為；Warmingup部，這部分呈現(xiàn)了一些表示性格特征的形容詞，要求學生能運用描述一個人。Pre-reading部，呈現(xiàn)了六幅名人的照片，讓學生明確名人與偉人的概念。我覺得這兩部分聯(lián)系較緊密，就把它們合并成一部分。但做了較大的調(diào)整。先以幾張學生較熟悉的名人如魯迅翔及學生家長同學的照片導入生論Whatshe/helike?引起學生興趣，有了用英語表達的欲望。接著展示讀前的六張照片，讓學生明確偉人的概念，為后面的文章做鋪墊。Reading部，由于是通過伊萊亞斯的視角來寫的，所以他的遭遇與經(jīng)歷就成為主線。這部分首先提問伊萊亞斯與曼德拉之間是什么關系，讓學生帶著懸念去讀文章。當然這部分以學生的自主學習任務型學習為主，旨在讓學生通過學習把握文章內(nèi)容，并能查找細節(jié)，處理信息。這部分還安排有Extension,要學生根據(jù)文中描述曼德拉的句子分析他所具備的品格。Discussion.這部分是為鞏固學生所學查他們語言的輸出能力有人一組的討論，又有小組的討論，同時要求學生用口頭和文字表述出來。二教案計Ateaching&learningplanforUnit5ReadingNelsonMandela-aheroTeachingaims.I.aims:Vocabulary:mean,active,generous,selfish,selfless,vote,guidance,attack,…Phrases:ofwork,…to,asamatteroffact,blow…II.Abilityaims:Helpstudentslearntodescribepeople.Helpstudentstheabilityofgettingdetailedinformationsummary.HelpstudentslearntoexpresstheiropinionsIII.Emotionalaims:Getstudentslearnnoblequalitiesfromgreatpeople.LearnMandelatodeveloptheirmoralqualities.Teachingimportantpoints:

Tofoster’abilityinreading.Teachingdifficultpoints:Howexpresstheiropinions.Knowaboutmakesagreatperson.Teachingmethods:Self-study,work,listening,skimming,scanninganddiscussion.TeachingtoolMultimedia.TeachingStepI.Warmingup.Listena.devotevt獻，專心于（與介詞to連）devoteslife/time/money/energytosth/doingsth_______________________StepII.Listening＆talkingStepIII.Fast-readingSkimthetextanddecidewhetherthesestatementsareorfalseEliaswenttoseeNelsonMandelaheintrouble.Eliasschoolbecausetheschoolwastoofarfromhishome.Mandelahelpedkeephisjob.EliastrustedMandelajoinedANCYouthLeague.Eliaswaswillingtoblowgovernmentbuildings.Mandelathoughtviolencewasagoodhelpblackpeople.Scantextjoincorrectpartstogether.1)1940A.Eliasschool.2)1942B.EliaswasyearsoldandmetMandela.3)1946C.Eliasleftschool.4)1948D.Eliasborn.5)1952E.EliashelpedMandelablowupsomegovernmentbuildings.6)1963F.Eliaswastwo-year-oldbaby.StepIV.Careful-readingReadtextandworkinpairsfinishthetask.Eliaslifebeforemeeting

InformationofEliasElias’problem

HewaspoorworkerHeneededtogeta______becauseheBlackpeoplesproblems

Theycouldnt.Theycouldntgetthetheywanted.Theyweresenttolive.Eliaslifeafter

MandelasSupportforMandela

MandelatoldhimhowtogetSothathecouldkeephisjob.Hejoined.HehelpedMandelasomegovernmentbuildings.

FindoutthequalitiesofMandelaaccordingtothepassage.1)Heofferedguidancetopoorblackpeopleontheirlegalproblems.2)HegetcorrectpaperssoIcouldstayinJohannesburg.3)…wereputintopositioninwhichhadeithertoacceptwewereimportant,orfight.Wechoseattacklaws.webrokelawswaywhichwaspeaceful;thiswasallowed…onlythendecidetoanswerviolencewith”StepV.Discussion.Whatkindofpersondoyouthinkisainmodernsociety?StepVI.Homework.FindinformationNelsonMandela.Trytorewritethispassage.三課設四教反（）后結(jié)本節(jié)課是一節(jié)閱讀課作為新課實踐中的一次嘗試疑是有許多不足之處的但總體而言，收獲頗多。站學生角度利用學生熟悉的資源來設計活動在入部分先讓學生欣賞了這首歌讓學生對英雄有一個初的感知著選擇了學生自己的照片生母親的照片呈現(xiàn)出來，既讓學生興趣高，又通過問題讓生樹立信心，對自己充滿自信可精心設計活動是可以讓學生通過完成具體的任務來學習和鞏固語言累習經(jīng)驗和享受成功的悅?cè)擞∠笊羁痰氖菍W生在看到屏幕上的照片時的驚喜與興奮，一節(jié)課學習的熱情高漲。．堂課使用多媒體教學，旨在體現(xiàn)并調(diào)動學生英語學習的積極性，為學生創(chuàng)設了良好的英語交際環(huán)境。學生顯得樂學，善學了他們自主探究的興趣在討論中學生積極參與在這堂課中，注以生為主，發(fā)揮學生的主動,充分體現(xiàn)以學生為中心的教學理念。．堂課師生，生生互動性比較多，體現(xiàn)了聽說讀寫的結(jié)合。．任務型為教學原則，本節(jié)課的每一個任務都是圍繞學習學的角度設計的。通過結(jié)對活動，小組活動，培養(yǎng)合作探究能力。．分利用多媒體技術，改善學生的學習方式，擴大課堂容量，提高堂效率。學生在學習的過程中，學會了通過多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力，判斷和識別信息的能力并恰當?shù)乩眯畔⒔鉀Q問題的能力。（）如我上次在課堂上應給予學生更多的機會鍛煉口語，利用有限的四十分鐘的課堂為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學真的英語，從而真正掌握英語。通過語言交流，達到最大

程度上的師生互動。多媒體直觀生動的展示可以激學生的學習興趣張幻燈片呈現(xiàn)的時間有限分學生跟不上，同時也限制了學生筆頭輸出量，兩者如何結(jié)合，還值得探討。以小組為單位的活動增強了學生的參與意識，可以充分調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用但個小組并不是所有的學生都能流利的參與討論論完后也只能有部分學生有口頭表達的機會。五.Background1.NelsonRolihlahlaMandelaNelsonRolihlahlaMandela(bornJuly18,1918)wasthefirstPresidentofSouthAfricatobeelectedinfully-representativedemocraticelections.Beforehispresidencywasprominentanti-apartheidactivistandleaderoftheAfricanNationalCongress.wastriedandimprisonedforhisinvolvementinundergroundresistanceactivities.Thearmedstrugglewaslastresort;hehadremainedsteadfastlycommittedtonon-violence.Throughhis27-yearimprisonment,spentinacellonRobbenIsland,Mandelabecametheapartheidandnationssympathetictoconsideredhimandthetobecommunistsandterrorists,thearmedstrugglewasanintegralpartoftheoverallcampaignagainstapartheid.Theswitchpolicytothatofreconciliation,whichMandelapursueduponhisrelease1990,facilitatedapeacefultransitiontofully-representativedemocracyinSouthAfrica.TheAfricanNationalCongressYouthLeagueTheAfricanNationalCongressYouthLeague(ANCYL)iswingofAfricanNationalCongress.foundationin1944byMandela,WalterSisuluandOliverTambomarkedtheriseofagenerationofleadershipofSouthAfricanpopulation.developedmanifestoinpublishedprogramin1948.Bytheof1940s,LeaguehadgainedcontroloftheAfricanNationalCongress.calledforcivi