交流發(fā)言稿模板1500字集錦7篇

第交流發(fā)言稿模板1500字集錦7篇

交流發(fā)言稿模板(篇1)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我是劉勇，我是一名普通的農(nóng)村教師，在20__與20__年先后兩次獲邀請(qǐng)參與新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)表彰大會(huì)，20__獲得《基地教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示活動(dòng)》一等獎(jiǎng)與《課堂教學(xué)中的小意外》活動(dòng)的二等獎(jiǎng)。其實(shí)，榮譽(yù)的背后，是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持！每次我參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)教研室張主任都特別支持。而且我兩次參與教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，都得到市教研室仇主任的指導(dǎo)與幫助。

由于自己突出表現(xiàn)，在20__年中，數(shù)學(xué)工作室安排我負(fù)責(zé)《課堂教學(xué)中的小意外》征集活動(dòng)。下面我以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合如何參與小意外活動(dòng)與大家交流匯報(bào)。

也許有教師要說，連上網(wǎng)我也不會(huì)，怎么可能參與網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)呢？記得自己在兩年前，任景業(yè)老師介紹我加入博客指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)，我?guī)缀跏裁匆膊粫?huì)！忙活整整一個(gè)晚上，連自己的博客也沒有申請(qǐng)下來(lái)！怎么辦？我也曾默默問自己，是否就過放棄這份工作？幸運(yùn)的是我通過自己的努力，特別在網(wǎng)絡(luò)朋友的幫助下走出自己最為艱難的一步：建立自己了自己的博客。并結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。

其實(shí)，我最初只是復(fù)制別人的文章到自己博客中，留言只有幾個(gè)字，無(wú)非就是：謝謝，您的文章推薦推薦到基地了?？蛇@樣總感覺對(duì)不起任老師對(duì)我的信認(rèn)與鼓勵(lì)，怎么辦？我采取了以下四個(gè)措施：

一是是閱讀別人的文章、點(diǎn)評(píng)，自己再進(jìn)行模仿。

二是參與UC（現(xiàn)使用呱呱）房間的《數(shù)學(xué)工作室》的活動(dòng)，說出自己的困惑，收獲與感想。

三是以QQ群為基礎(chǔ)，組織網(wǎng)絡(luò)中的研究團(tuán)隊(duì)。

四是對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，通過網(wǎng)絡(luò)交流、閱讀讀教育理論，然后再次實(shí)踐、反思。

下面我來(lái)介紹一下小意外的征集活動(dòng)及寫法。

任景業(yè)老師在安排此次活動(dòng)時(shí)，這樣介紹：本次活動(dòng)以一線教師日常教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的某些精彩瞬間為素材，結(jié)合自己教學(xué)中的一次意外的生成，用新課標(biāo)教育理念進(jìn)行分析，體現(xiàn)三個(gè)讀懂（讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂）?？梢允浅晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，也可以是不如意的教學(xué)實(shí)踐的反思等。

我結(jié)合今年的網(wǎng)絡(luò)中的小意外，從以下三個(gè)層與給大家交流一下小意外的寫法：

第一個(gè)層次是一步關(guān)注課堂細(xì)節(jié)、關(guān)注學(xué)生和關(guān)注自我如何設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)?？梢試L試記錄一下自己的教學(xué)片段。如：

在山亭區(qū)教研室博客中的一篇文章，我就推薦到小意外收集帖中了：推薦的原因是我一直沒有教過一年級(jí)，雖然自己經(jīng)常看女兒的學(xué)習(xí)，特別是結(jié)合女兒的思考過程來(lái)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，可自己總難以體驗(yàn)的是：一年級(jí)的學(xué)生這么天真活潑，怎么可能安靜地學(xué)習(xí)呢？看了此文，給我一種啟發(fā)：老師巧妙的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)真聽課的前提！

二是如實(shí)描述自己的課堂教學(xué)情景，關(guān)注細(xì)節(jié)，不要大包大攬，話題也不要太大。借用福建教師編輯王彬的話說：“課堂細(xì)節(jié)的東西只要不是虛構(gòu)的，分析到位我一般都會(huì)用?！毕旅嬉晕业囊黄恼隆斗棚w思維的翅膀》為例，本文將要發(fā)表在《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)》上。我感覺此文之所以能發(fā)表，一是我關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的解題思路；二是我了解學(xué)生，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三結(jié)合生本教育理念，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，以高效課堂為目的進(jìn)行小意外的交流與研究的探索活動(dòng)。

以宋允國(guó)老師的小意外為例：當(dāng)米國(guó)良問：“老師，如果截成的不是小圓柱，那增加的表面積又怎么樣呢？”

“截成的那個(gè)面又是什么形狀呢？”陸慶恒繼續(xù)問……宋老師以為這些問題無(wú)法解釋，這不僅涉及圓柱，圓臺(tái)等規(guī)則的幾何體，而且也涉及到不規(guī)則的幾何體，這些抽象的數(shù)學(xué)概念怎么給學(xué)生解釋呢？而他的學(xué)生則提出：可以用家中的蘿卜來(lái)制作這些立體圖形！可到了第二天，看著學(xué)生制作的各種幾何體，聽著學(xué)生的解釋不免發(fā)出了這樣的感嘆：通過這一堂課，我感覺“我也有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)學(xué)生了”，學(xué)生真是可畏，一件小事就引出了這么多知識(shí)，不僅改變了我個(gè)人對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也改變了我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，今后在很多問題上應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，而不是為了教學(xué)而教學(xué)。

嚴(yán)格說，這可能不是一個(gè)精彩的小意外，可我為什么要選擇這個(gè)小意外來(lái)做介紹呢？最近我們結(jié)合生本教育的理念，提出了高效課堂的目標(biāo)，可我們老師真的認(rèn)為學(xué)生會(huì)有精彩的表現(xiàn)呢?我們能把課堂真正還給學(xué)生嗎？

就是通過這篇文章，能給我們一線教師帶來(lái)思想的震撼：原來(lái)我們的學(xué)生這么優(yōu)秀！其實(shí)，在鄭毓信教授的書《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》就有類似情況的描述：

在上學(xué)以前和學(xué)校以外，世界上幾乎所有兒童都發(fā)展起了一定數(shù)和量有能力以及一定的推理能力，然而，所有這些“自發(fā)的”數(shù)學(xué)能力在進(jìn)入學(xué)校以后都被“所學(xué)到的數(shù)學(xué)能力”完全取代了。德渥布羅西指出：盡管兒童所面臨的同樣的事物和需要，他們卻被要求使用一種全新的方法。從而，這事實(shí)上就在這些兒童的心中造成了一種心理障礙，后者直接障礙了他們對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。更有甚者，這種早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生喪失自信心，從而就會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響！

交流發(fā)言稿模板(篇2)

作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重，這種壓力取決于九年級(jí)是一個(gè)重要階段，需要教師想方設(shè)法提高學(xué)生的成績(jī)。尤其是多年來(lái)我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅，這對(duì)于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師來(lái)說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)，成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、統(tǒng)一思想、通力合作

畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下，要想抓出成績(jī)，最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對(duì)性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成，起到最好的教學(xué)效果，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學(xué)水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，為有效實(shí)施教學(xué)提供了保證。

二、科學(xué)規(guī)劃、合理安排

九年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會(huì)更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這種情況，在開學(xué)初，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃和思路?！白ゼ庾由?，保優(yōu)秀率；立足基礎(chǔ)，保及格率?！痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況，及時(shí)調(diào)整方案，取得了一定的成效。

第一學(xué)期，學(xué)習(xí)九年級(jí)基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在平時(shí)教育教學(xué)中堅(jiān)持做到：“重視基礎(chǔ)教學(xué)，注重學(xué)生的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)打造高效課堂；及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學(xué)；加大對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度，認(rèn)真做好轉(zhuǎn)差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

第二學(xué)期，結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是關(guān)鍵時(shí)期，各門課都在擠占學(xué)生的時(shí)間，都想見縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有思考和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和總結(jié)，就必須提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量，畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師共同制定復(fù)習(xí)方案。

1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對(duì)學(xué)生做好宣傳動(dòng)員，課下我們認(rèn)真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復(fù)習(xí)策略和動(dòng)態(tài)，給學(xué)生細(xì)致解讀，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，我們采用三輪復(fù)習(xí)法。

（1）、一輪復(fù)習(xí)：在本輪復(fù)習(xí)中，重視課本，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立知識(shí)結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。根據(jù)初中階段知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的認(rèn)識(shí)》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。

（2）、二輪復(fù)習(xí)：在這輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對(duì)近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專題進(jìn)行專題講座和訓(xùn)練，使復(fù)習(xí)與中考接軌，使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的能力。

（3）、三輪復(fù)習(xí)：中考模擬演練。在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，在這輪復(fù)習(xí)中我們開始進(jìn)行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學(xué)生適應(yīng)中考試題，明確中考數(shù)學(xué)試題類型及分值分布，體會(huì)中考命題難易分布特征，力爭(zhēng)使學(xué)生在中考中不慌張，同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心，振作精神。課下教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)錯(cuò)題方面糾錯(cuò)和練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

另外，在中考前，我們要求學(xué)生回歸書本，對(duì)中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，細(xì)心審題、規(guī)范答題，對(duì)中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)想出最優(yōu)化的解決辦法，并認(rèn)真做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松愉快地走進(jìn)考場(chǎng)，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，思考學(xué)過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭(zhēng)取滿意的中考成績(jī)。

以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階。

交流發(fā)言稿模板(篇3)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

今天我們相聚在革新小學(xué)，舉行石堡鄉(xiāng)校際交流暨小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)，首先向組織和參加本次活動(dòng)的老師們以及革新同學(xué)們的熱情接待表示衷心的感謝！根據(jù)本次活動(dòng)的安排，我現(xiàn)將革新小學(xué)近年來(lái)的工作向各位作簡(jiǎn)單的匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

革新小學(xué)在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)進(jìn)取。學(xué)校遵循“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的目標(biāo)，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級(jí)管理上狠下功夫。我們踏踏實(shí)實(shí)上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、順順利利、平平安安?，F(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面向各位匯報(bào)。

一、狠抓師德工作，建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)

一所學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。我們學(xué)校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個(gè)字：敬業(yè)、好學(xué)、愛生、愛校。要求每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、為人師表，以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹立榜樣。另外，為了激發(fā)教師的主人翁意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍，我們非常重視校務(wù)公開。只要是學(xué)校的重大事情，我們都嚴(yán)格按照民主管理的程序，公開討論，讓每一個(gè)教師都參與到學(xué)校的管理事務(wù)中來(lái)。正因?yàn)槿绱?，教師們都把學(xué)校的事情當(dāng)作自家的事情，可以說，我們學(xué)校的.全體教師“心往一處想，勁往一塊使”。

二、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。近年來(lái)，我們一絲不茍抓常規(guī)，千方百計(jì)提質(zhì)量。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理中，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，做好備課、講課、布置與批改作業(yè)等常規(guī)工作。學(xué)校每月進(jìn)行兩次檢查。

2、抓好課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。由于種種原因，我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們教師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)批改，單元測(cè)試等常規(guī)工作外，每天利用午休、放學(xué)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。

三、抓班級(jí)管理，強(qiáng)化安全衛(wèi)生

班級(jí)是學(xué)校工作的最小的一級(jí)管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育”為抓手，強(qiáng)化班級(jí)管理。我們利用班會(huì)、專題教育課等課程，強(qiáng)化安全衛(wèi)生教育和管理。貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和良好的行為習(xí)慣教育。由于德育工作抓得扎實(shí)有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，真真正正成為班級(jí)小主人，學(xué)校的小主人。我們學(xué)校地處官石公路旁，交通安全是重中之重，我們教育學(xué)生過公路要做到“一停二看三通過”，先停下，再左右看是否有車經(jīng)過，如果有車，行隊(duì)禮，等車通過后在通過公路。

四、抓活動(dòng)開展，豐富校園文化

我校積極開展“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)”。上學(xué)期我們誦讀《弟子規(guī)》節(jié)選，本學(xué)期開始讀《三字經(jīng)》節(jié)選。讓學(xué)生們誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，意在讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，也從傳統(tǒng)文化經(jīng)典中學(xué)習(xí)怎么做人，怎么學(xué)習(xí)。

五、存在的主要問題

我們學(xué)校是薄弱學(xué)校，存在不少問題，最突出的表現(xiàn)在以下兩方面：

1、辦學(xué)條件十分落后，與兄弟學(xué)校相比差距非常大。主要體現(xiàn)在教室不夠，多媒體設(shè)施缺乏等方面。

2、教師數(shù)量不足，教師個(gè)體的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展不是很平衡。這些也一定程度影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、以后工作思路和工作重點(diǎn)

1、抓好“教學(xué)、安全、衛(wèi)生”工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理。以班級(jí)為單位，著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、營(yíng)造良好的互研互學(xué)氛圍，扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師走專業(yè)成長(zhǎng)道路，，以研促教，以研興校。駐足回首，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠(yuǎn)，困難重重亦艱險(xiǎn)。但我們堅(jiān)信，有中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的幫助，有革新小學(xué)全體教師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤懇踏實(shí)，革新小學(xué)明天一定會(huì)更好！謝謝大家！

交流發(fā)言稿模板(篇4)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁們：

子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂乎？我首先對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、同仁的到來(lái)表示熱烈地歡迎！

說到現(xiàn)代文閱讀，功利一點(diǎn)說，直接關(guān)系到語(yǔ)文中考的成敗。只要我們認(rèn)真分析平時(shí)考試的試卷，就可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，在基礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和作文方面，優(yōu)生和劣生區(qū)別明顯，可謂“優(yōu)劣得所”；而中等生在這兩方面的距離不大，他們的距離往往就在閱讀上。在65分的作文上距離是幾分，一個(gè)語(yǔ)段的距離有時(shí)也是幾分，幾個(gè)語(yǔ)段就是十幾分。所以能否作好現(xiàn)代文閱讀直接關(guān)系到語(yǔ)文中考的成敗。而現(xiàn)代文閱讀中又以散文閱讀最難把握。那么如何做好散文閱讀呢？

在探究散文閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)之前，我們首先要問一下作為老師的我們，如果做和學(xué)生相同的試卷，是否一定能考過學(xué)生。如果不能，我們一點(diǎn)也不必害羞，因?yàn)槲覀兊拇笞骷彝趺伞⒄Z(yǔ)文專家劉國(guó)正做高考試卷都不及格，更何況我們呢。所以我認(rèn)為做好散文閱讀要有兩個(gè)條件，一是學(xué)生閱讀水平和能力的提高；二是所謂“參考答案”的靈活性及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。第二點(diǎn)不是我們的能力所及，我只能就第一點(diǎn)談?wù)勎业膸c(diǎn)拙見。

一、高屋建瓴，有的放矢——明確教學(xué)目標(biāo)及命題趨勢(shì)。散文閱讀的要求有哪些呢？我認(rèn)為要研究?jī)蓚€(gè)東西，一是《大綱》即新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是試卷，研究各地區(qū)近兩年的中考語(yǔ)文試卷有時(shí)比研究教材更具有實(shí)用價(jià)值。從試卷中找出命題規(guī)律及走向，比看評(píng)論要具體清晰得多。研究試卷還包括研究答案。包括學(xué)生的答題答案和參考答案。要和學(xué)生一起研究，要讓學(xué)生找出自己的答案和參考答案之間的異同，讓學(xué)生在答案中找到答題的規(guī)律。明確自己的不足，從而找到努力的方向。

二、題海無(wú)邊，回頭是岸——談歸類復(fù)習(xí)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家常說，時(shí)間就是金錢。對(duì)于初三復(fù)習(xí)階段來(lái)說，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。中考現(xiàn)代文閱讀已經(jīng)明確不考課內(nèi)語(yǔ)段，這為我們所有“以考試為指揮棒”的老師松了綁，幾乎可以說是中考語(yǔ)文的一次大革命。但同時(shí)也給我們不少人提出了難題，考什么？怎么復(fù)習(xí)？面對(duì)書山題海，我們要讓學(xué)生做多少習(xí)題？所謂“授之以漁”就是要在能力和方法上真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲，必須讓學(xué)生扔掉手杖走路。在能力和方法上下工夫，而不是在題海里艱難跋涉。要掌握方法首先必須要?dú)w類掌握，因?yàn)椴煌奈捏w有不同的特征，有不同的答題技巧和要求，要求用不同的關(guān)鍵詞。我覺得王云娟校長(zhǎng)主編的《新課標(biāo)中考總復(fù)習(xí)》和南通名師編寫組編輯的《語(yǔ)文中考作業(yè)本》為我們提供了很好的分類范例。即文學(xué)類（記敘文）；科技類（說明文）；議論類（議論文）。我把散文分為三類：抒情散文，側(cè)重于抒發(fā)情懷；敘事散文，以寫人記事為中心；議論散文，評(píng)析社會(huì)，指點(diǎn)人生。要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸類。

三、授之以漁享用終身——技能與方法的掌握

1、尋找規(guī)律、把握特征。文無(wú)定法，但凡事皆有規(guī)則。一篇文章或者是“總-分”結(jié)構(gòu)，或者是“分-總”結(jié)構(gòu)，或者是“總-分-總”結(jié)構(gòu)，絕沒有“分-總-分”的。所以你找中心句或者論點(diǎn)一般要在文章開頭或者結(jié)尾去找。文章的起承轉(zhuǎn)合一般也會(huì)有標(biāo)志性的句子。比如反問句、設(shè)問句、疑問句往往是過渡的句子?！翱傊?、總而言之、綜上所說”等往往是總結(jié)性的句子。把握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，往往就能更清晰地把握文章的層次。我們要把握散文兩個(gè)方面的特征：一是“形散神不散”的特征。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章的“神”——中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。抒情哲理類散文要找準(zhǔn)點(diǎn)睛之筆，往往借物抒情、托物言志，或者借事寓理，抒情散文中的“哲理”常常隱含在文中的警句、篇末的結(jié)束語(yǔ)、議論抒情句、象征物等當(dāng)中。二是有貫穿全文的線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?？傊材茇灤倍嗖牧?，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的.，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

2、精練精講、掌握技巧。我們常說精講精練，我說要精練精講。因?yàn)闆]有學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生疑問，所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，要讓學(xué)生在困惑的時(shí)候去啟發(fā)他，他才能更容易理解、接受。對(duì)于典型的語(yǔ)段，要講深講透，可以一節(jié)課甚至兩節(jié)課去講一個(gè)語(yǔ)段，務(wù)必做到融會(huì)貫通，舉一反三。講了以后再把理論方法用到練習(xí)中去，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”二者要緊密結(jié)合。對(duì)于只死做不思不總結(jié)的同學(xué)要堅(jiān)決糾正。在精講的基礎(chǔ)上精練，在精練后精講。通過強(qiáng)化練習(xí)，把握文體的基本特征與“能力點(diǎn)”，掌握答題技巧，比如答題的一些基本原則：⑴詞不離句，句不離章；⑵要從文中找句子，在句子中提煉答題要點(diǎn)；⑶要根據(jù)文體特征把握關(guān)鍵詞；⑷表述閱讀感受題要緊扣主旨來(lái)闡述（三結(jié)合：結(jié)合作品，結(jié)合他人評(píng)論，結(jié)合自身感受）；⑸見解盡量有創(chuàng)意，有條理；⑹答題如無(wú)字?jǐn)?shù)限制要韓信將兵，多多益善。⑺3-5分分值的主觀題應(yīng)該打草稿，不可草率。如此等等。

四、爭(zhēng)做主人、習(xí)慣是金——養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣

A、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。在復(fù)習(xí)過程中，不少人對(duì)于閱讀總是疲于應(yīng)付，認(rèn)為閱讀上只要隨便做做都是差不多的，答題時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，書寫馬虎。遇到不理解的字詞不查不問，不懂的文章束之高閣，長(zhǎng)期下來(lái)，不但閱讀能力沒有提高，反倒養(yǎng)成了敷衍了事的惡習(xí)。我要求學(xué)生不做則已，一做驚人！要像對(duì)待中考一樣的態(tài)度完成作業(yè)，要像完成作業(yè)一樣對(duì)待中考。因?yàn)榱己玫臅鴮懥?xí)慣，和認(rèn)真負(fù)責(zé)的答題態(tài)度，直接影響到閱讀能力的提高。漢字的書寫對(duì)于主觀題的得分也有直接聯(lián)系。

B、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。近幾年語(yǔ)文中考的閱讀走向更多的傾向于開放自由的表達(dá)，注重閱讀的拓展延伸。我把他稱之為小作文。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中對(duì)主觀題抱以輕心，回答問題時(shí)“沉默是金”；完成練習(xí)時(shí)變抄寫題（老師報(bào)答案，學(xué)生抄）。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維的廣度和深度受到極大的影響，考試時(shí)做這類試題不僅費(fèi)時(shí)，還常常出現(xiàn)疏漏。所以必須培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教給他們方法。如對(duì)“開放題”的解答（評(píng)價(jià)品味、體驗(yàn)感悟、作用理解等），有些學(xué)生經(jīng)常等待老師講評(píng)時(shí)抄寫答案，我一直鼓勵(lì)他們主動(dòng)答題，要扣住要點(diǎn)，語(yǔ)言組織合理，層次清晰，這類題其實(shí)是不難回答的。

C、積累傳統(tǒng)文化，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)。在對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，我讓學(xué)生注意歸類積累，比如對(duì)古詩(shī)詞的積累，對(duì)神話傳說的積累，對(duì)寓言故事的積累等等。特別是涉及到傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)，涉及到時(shí)代熱點(diǎn)問題要特別關(guān)注。比如當(dāng)下涉及到奧運(yùn)的話題，臺(tái)灣的話題，中日關(guān)系的話題等等，要有一定的了解和積累，每周一次的閱讀交流，可以很好的補(bǔ)充個(gè)人學(xué)習(xí)面狹窄所帶來(lái)的問題。只有積累關(guān)注，才能在答題中做“有米之炊”。

所謂“書讀百遍，其義自見”，對(duì)于閱讀我們至少要經(jīng)過三個(gè)步驟：略讀-精讀-研讀。多讀一遍準(zhǔn)確率就會(huì)提高一個(gè)百分點(diǎn)。不少同學(xué)因擔(dān)心時(shí)間問題不能反復(fù)研讀，從而造成因匆忙得出結(jié)論的情況。我要求學(xué)生學(xué)一學(xué)“田忌賽馬”，可以先做作文，再做閱讀。先看作文題，什么時(shí)候來(lái)了靈感什么時(shí)候?qū)懽魑?，寫完之后多余的時(shí)間都可以用來(lái)閱讀，閱讀的時(shí)間增長(zhǎng)了，準(zhǔn)確率提高了，失誤減少了，而作文只要不比別人低，總分就會(huì)比別人高了。

最后，希望各位對(duì)我的發(fā)言，“擇其善者而研討之，其不善者而指教之”。僅作引玉之磚，貽笑于諸位領(lǐng)導(dǎo)專家。謝謝！

交流發(fā)言稿模板(篇5)

首先，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們的第一身份是學(xué)生，第二身份才是班長(zhǎng)。所以從這一角度來(lái)說，我們和普通學(xué)生沒什么兩樣，不要總端著架子，也不要因自己稍有特殊的身份而給自己施加過大的壓力。

咱們高一的同學(xué)開始高中學(xué)習(xí)也有近兩個(gè)月了吧！我的經(jīng)歷告訴我，剛當(dāng)班長(zhǎng)，前一兩個(gè)月是最難熬的。而且現(xiàn)在高一同學(xué)還不能完全適應(yīng)高中生活，所以這一兩個(gè)月適應(yīng)時(shí)間還會(huì)相應(yīng)拉長(zhǎng)。高中的班長(zhǎng)不同于初中的班長(zhǎng)，相比來(lái)說，高中的班長(zhǎng)事務(wù)多而且對(duì)班級(jí)影響較大，所以做好班長(zhǎng)這項(xiàng)工作是十分必要的。

一、處理與同學(xué)之間的關(guān)系。

剛開始，同學(xué)之間不太熟悉，管理起來(lái)避免不了有些膽怯。但必須克服，做到說話有底氣，態(tài)度強(qiáng)硬，敢抓敢管，不偏袒任何人。隨著同學(xué)之間的漸漸熟悉，便會(huì)有一些調(diào)皮的同學(xué)跟你搗蛋，如果不能正確的解決問題，以后的管理工作是很難進(jìn)行的。

舉個(gè)例子，我們班原班長(zhǎng)管理班級(jí)的時(shí)候，就有幾個(gè)男生給她起外號(hào)，而她又太倔，非要找那幾個(gè)男生說清楚，一下課便追著那幾個(gè)男生滿教室亂跑，等到管紀(jì)律的時(shí)候，那幾個(gè)男生便在下面嬉皮笑臉，根本無(wú)法管理，失去了威信。這個(gè)事情對(duì)我的觸動(dòng)很大，當(dāng)輪到我管理的時(shí)候，我對(duì)他們的玩笑和搗亂不給予任何回應(yīng)，久而久之，他們自覺無(wú)趣，也就不說什么了。

看夜自習(xí)也是一項(xiàng)比較費(fèi)神的工作，剛開始的時(shí)候，不僅自己學(xué)不好習(xí)，而且紀(jì)律也不是很好，教室里總是很亂。這時(shí)，我必須用大到足以讓他們每個(gè)人聽到的聲音來(lái)告訴他們靜下來(lái)，如果一段時(shí)間以后還有人說話，你可以走到他身邊，單獨(dú)告訴他：“不要說話?！眲傞_始管紀(jì)律一定要嚴(yán)肅，時(shí)間長(zhǎng)了，到了不用特別強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，就可以放得松些。

二、處理與班主任之間的關(guān)系。

我知道，剛開學(xué)時(shí)，大家都不是十分了解，好多班長(zhǎng)都是班主任直接任命的，處事、社交能力未知，我們便需要模仿，模仿班主任的管理紀(jì)律的方法，但班主任不是事事都處理得得當(dāng)，我們便需要多與他們溝通，多讓他們了解我們這個(gè)年齡的孩子在想什么。我們處于班主任和同學(xué)之間，不能站在任何一邊，有時(shí)我們還需要協(xié)調(diào)班主任與同學(xué)之間的關(guān)系，讓班主任熱愛班級(jí)，讓同學(xué)體諒班主任。

三、處理與課任教師的關(guān)系。

1、可利用自習(xí)課時(shí)間與科任老師交流。

2、大膽指出老師的失誤之處。

3、了解老師的性格，選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞健?/p>

交流發(fā)言稿模板(篇6)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天非常高興能有機(jī)會(huì)和大家分享和交流我的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗(yàn)。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一、備課

備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書，清楚的知道在每個(gè)例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛說愛動(dòng)，注意力特別容易分散。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開頭引入新課。那一次上課，學(xué)生和之前相比，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級(jí)的小朋友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大，想說就說，想下座位就下座位。面對(duì)這些學(xué)生，我們不能太著急，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽得認(rèn)真，比比誰(shuí)能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰(shuí)還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會(huì)說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來(lái)我采取了對(duì)口令的形式，一二三四坐好姿勢(shì)，五六七八閉上嘴巴。我說上句，學(xué)生們對(duì)下句，同時(shí)坐端正不再說話。

第三，重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書寫的練習(xí)。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評(píng)，利用多媒體展示平臺(tái)，以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。

三、作業(yè)布置和反饋

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注重錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題，集體講解訂正。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯(cuò)題訂正過來(lái)。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題。

俗話說“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì)，很不成熟。希望各位老師能夠批評(píng)指正。謝謝!