生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑_第1頁
生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑_第2頁
生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑_第3頁
生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑_第4頁
生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的途徑_第5頁
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文檔簡介

徑思想能力是人的各樣能力的核心,想象可探究各樣解決問題的方案,1頁/8相像聯(lián)想是指因?yàn)橥庑位蛞饬x相像惹起的聯(lián)想。比方,油菜的花時(shí),就會想到白菜的花和蘿卜的花,這就是外形相像聯(lián)2頁/8PAGE7頁/NUMPAGES8程。想象的詳細(xì)種類主要有三種,o生命發(fā)源過程的同時(shí),也達(dá)成了再造想象、直到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過程中,想象是創(chuàng)建想象的一種特別形式,三、經(jīng)過發(fā)散思想訓(xùn)練,4頁/8PAGE5頁/NUMPAGES8PAGE8頁/NUMPAGES8擇的方案、方法和建議,特別能提出一些別開生面、預(yù)料的新鮮看法,使問題奇觀般的獲取解決。在生物教課中發(fā)散思想訓(xùn)練的主要內(nèi)容有擴(kuò)散列舉、同解變型和引申發(fā)揮等。四、經(jīng)過逆向思想訓(xùn)練,逆向思想是為了達(dá)到某一目標(biāo),面僅以因果關(guān)系反轉(zhuǎn)為例來說明逆向反轉(zhuǎn)。因果關(guān)系反轉(zhuǎn)是指經(jīng)過改變已有事物的因果關(guān)系來引起新的假想和解決問題的新思想。比如,當(dāng)生物學(xué)家研究了基因控制蛋白質(zhì)合成的過程以后,A的一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對原則,RNA的過程。有人就想既然能夠以DNARNA,RNA為模板來合成DNA呢?1970年發(fā)現(xiàn)某些致癌病毒中有一種酶,叫逆轉(zhuǎn)錄酶,在這類逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下,RNA為模板合成反人體正常狀態(tài)的鍛煉方法,常多半處于直立狀態(tài),此時(shí)腦筋供血受阻,10年的

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