試論網(wǎng)絡與大學生思想教育的關(guān)系

試論網(wǎng)絡與大學生思想教育的關(guān)系

隨著社會經(jīng)濟的不斷進展與科學技術(shù)的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)開頭更加廣泛的進入人們的生活。而越來也多高校生也開頭接觸網(wǎng)絡，然而網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，其不僅對高校生的思想教育具有樂觀的正面作用，同時還對高校生的價值觀以及人生觀產(chǎn)生肯定的消極影響。因此，各大高校應當理性、正確的看待網(wǎng)絡與高校生思想教育之間的關(guān)系，充分發(fā)揮網(wǎng)絡對高校生思想教育工作的樂觀作用，消退網(wǎng)絡的不良影響，從而實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，促進二者的和諧進展。

一、網(wǎng)絡對高校生思想教育的樂觀影響

（一）增加高校生思想教育工作的影響力

在通常狀況下，傳統(tǒng)的高校思想教育都是在課堂教學中完成的，一般都是以老師講授為主，而同學都是比較被動的接受學問，此教育教學模式比較單調(diào)、無趣，而假如老師在講課過程中使用的形式比較教條與刻板，那么就無法有效激發(fā)同學的學習樂觀性與主動性，并加大了同學的理解難度[1]。在網(wǎng)絡消失以后，老師開展思想教育工作的方式就更加多樣化，不但可以開展課堂教學，而且還能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡教學，例如可以在網(wǎng)上針對某一思想教育專題綻開研討，引導同學樂觀的表達個人觀點，并進行集體爭論。之后，老師再對同學的觀點與爭論進行分析與總結(jié)，從而將樂觀的思想傳授給同學。這樣師生間不僅能夠在網(wǎng)絡上順暢的溝通，而且還能夠使得更多的同學加入到爭論當中，關(guān)心同學獲得更多的學問，有效增加了高校生思想教育工作的影響力。

（二）提高高校生思想教育工作的針對性

在高校階段，同學正在漸漸樹立個人的世界觀、人生觀以及價值觀，而借助于網(wǎng)絡的正確引導能夠有效關(guān)心高校生“三觀”的正確樹立。高校生思想教育工可以對同學在網(wǎng)絡上發(fā)表的一些觀點以及看法進行深化的分析，從而更加精確?????的了解同學思想上的真實想法，進而可以更加具有針對性的實施思想教育工作。例如高校生思想教育工可以將社會上或者是校內(nèi)內(nèi)消失的一些道德模范、先進人物或事跡等發(fā)表在網(wǎng)上，并且加強對此的宣揚力度，從而引起同學的廣泛關(guān)注，并且要組織同學對此綻開爭論，進而提高思想教育工作的針對性。

（三）提升高校生思想教育工作的實效性

由于網(wǎng)絡具有傳播快、范圍廣的優(yōu)點，于是對于國內(nèi)外發(fā)生的社會、政治等方面的信息，高校生都可以通過網(wǎng)絡在第一時間進行把握。這些信息能夠在很大的程度上影響著高校生的思想，同學會在網(wǎng)上針對詳細的信息發(fā)表個人的想法與意見。高校生思想教育工也要實時的為同學供應更多、更廣泛的信息，從而讓同學在關(guān)注社會的同時，不斷的豐富個人的學問，提高個人的觀看力量與認知力量。與此同時，學校也可以借助于網(wǎng)絡的便捷性，與同學的家長樂觀溝通與溝通，從而共同完成對高校生的思想教育工作，提升高校生思想教育工作的實效性。

二、網(wǎng)絡對高校生思想教育的消極影響

（一）淡化高校生的法律理念與道德理念

在高校階段，同學的生理以及心理都比較敏感，其對外界新奇的事物都具有較強的奇怪???心，盼望體驗各種不同的生活，然而由于在現(xiàn)實中會存在著許多道德以及法律的約束，于是高校生有許多事情都無法嘗試與經(jīng)受。然而在網(wǎng)絡世界里，缺乏嚴格的法律以及道德束縛，于是高校生能夠更加敏捷與自由的嘗試一些新事物，但是由于高校生還無法嚴格的約束與掌握自我，所以易于在網(wǎng)絡中做出違反法律以及道德的事情。依據(jù)一些調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，在國際互聯(lián)網(wǎng)的黑客當中，大多數(shù)都是18歲至26歲的青年[2]。盡管許多青年最初并非是出于破壞的目的，可能只是由于奇怪???心，然而其行為已經(jīng)影響了網(wǎng)絡秩序以及經(jīng)濟秩序，違反了道德與法律的標準。

（二）造成高校生的價值觀發(fā)生偏差

網(wǎng)絡具有特別廣泛的傳播范圍，其能夠跨越國界以及民主種族，因此高校生通過網(wǎng)絡可以接觸到許多不同民族與國家的文化。但是由于高校生對是非的辨別力還不夠高，因此在人生觀以及價值觀的選擇上就會消失肯定程度的偏差。其會依據(jù)個人喜好在網(wǎng)上選擇一些文化價值方式并以此作為個人的價值觀，然而網(wǎng)絡上的價值觀并非都是正確的，與此同時，一些別有所圖的不良分子會在網(wǎng)絡上傳播一些不良的價值觀念，這就會高校生價值觀的樹立造成極大的不良影響，從而導致部分高校生的價值觀消失偏差。

（三）導致高校生混淆網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實世界

在高校階段，同學的自我掌握力還很低，一些想法與看法也不夠?qū)嶋H。而高校生在現(xiàn)實中產(chǎn)生的不滿正好可以通過虛擬的網(wǎng)絡世界得到滿意，于是目前在高校當中消失了許多高校生課堂上打瞌睡、無心聽講，晚上徹夜上網(wǎng)的現(xiàn)象，甚至于還有同學逃課上網(wǎng)。由于長時間的上網(wǎng)會造成人們的大腦神經(jīng)中樞長期處于比較興奮的狀態(tài)，會引起血壓上升等問題，從而嚴峻影響人們的身體健康[3]。與此同時，在虛擬的網(wǎng)絡世界中，人們更多的是與機器溝通，于是忽視了現(xiàn)實世界的溝通，從而削減了高校生與現(xiàn)實世界中人們的溝通，降低其與人溝通的力量及語言表達力量等。而且，網(wǎng)絡可以虛擬出許多不同的身份、地位、金錢等，可以滿意高校生對此的欲望，使其獲得精神上的滿意。高校生還能夠通過網(wǎng)絡躲避現(xiàn)實中挫折與困難，這使得高校生不愿面對現(xiàn)實問題與困難，遇事就會選擇躲避。而高校生長期處于網(wǎng)絡世界中，就會與現(xiàn)實世界脫軌，產(chǎn)生兩個世界的混淆。

（四）灰色文化加大網(wǎng)絡思想教育環(huán)境的簡單化

隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)的不斷進步，開頭有更多的人利用網(wǎng)絡賺錢。而網(wǎng)民即為網(wǎng)絡收入的主要來源，目前我國85%以上的網(wǎng)民都是18歲至26歲的青年。一些商家為了獲得更多的經(jīng)濟利益，會不擇手段的吸引網(wǎng)民的關(guān)注，特殊是一些商業(yè)機構(gòu)為了謀取更多利益，會借助于暴力、色情等內(nèi)容。許多網(wǎng)站上發(fā)布了一些色情笑話、暴力嬉戲與消遣八卦等信息，這在極大程度上腐蝕著高校生的思想，嚴峻影響了我國高校生思想教育工作的順當進行。而且，由于網(wǎng)絡具有肯定的特別性，難以有效的篩選以及刪減其中含有的信息，于是造成網(wǎng)絡中的信息比較繁多、簡單?；疑畔⒏请y以界定與過濾，許多商家更是以此作為吸引網(wǎng)民的工具，這對高校生的思想健康產(chǎn)生極大的危害。三、網(wǎng)絡與高校生思想教育協(xié)調(diào)進展的對策

（一）實現(xiàn)“兩課”與網(wǎng)絡教育的有機結(jié)合

所謂的“兩課”即為思想道德課以及馬克思主義理論課，各大高校應當實現(xiàn)“兩課”教育與網(wǎng)絡思想教育的有機結(jié)合，從而更加科學有效的開展思想政治工作。高校應當在“兩課”的教學內(nèi)容當中加入社會熱點網(wǎng)絡信息，（下轉(zhuǎn)第123頁）

（上接第121頁）從而借助于唯物辯證理論更加科學的討論與分析網(wǎng)絡信息，提取信息中的精華，引導同學對健康有益的信息進行學習，使之成為“兩課”教學的重要組成部分；而對于有害消極的信息賜予摒棄與批判，并且將作為反面案例從而使得教學內(nèi)容更加充實[4]。這樣不但能使得“兩課”教學更加豐富多彩，同時還能夠使得網(wǎng)絡思想教育的空間更加寬闊。與此同時，高校還應當加強“兩課”與網(wǎng)絡思想教育的交互性，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡的交互性能，有效提升“兩課”的教學教學效率。

（二）樂觀加強網(wǎng)絡文化建設(shè)

文化能夠有效的傳播各種思想信息，而作為網(wǎng)絡思想工作的一種教育手段，網(wǎng)絡文化對高校生思想教育工作的順當開展具有至關(guān)重要的意義。所以，各大高校應當樂觀的創(chuàng)設(shè)出有助于高校生健康成長的網(wǎng)絡文化氛圍。首先，應當占據(jù)文化主陣地，以正確的政治立場為導向在網(wǎng)絡中引入高校生思想政治教育。而且還應當針對一些可以維護大局穩(wěn)定以及比較重大的問題發(fā)表評論，加強對高校生的樂觀引導，并且批判一些錯誤的思想理念；其次，應樂觀的傳播國內(nèi)外的一些優(yōu)秀文化，從而關(guān)心高校生樹立更強的民族責任感及驕傲感，并可以關(guān)心其了解更多國外的優(yōu)秀文化，增長見識；再次，學?？梢栽O(shè)置師生個人主頁以及校內(nèi)網(wǎng)，從而加強師生間、學校與個人之間的溝通與溝通。師生可以在網(wǎng)上自由的表達個人的建議與意見，并對此進行爭論與溝通。而且老師還能通過網(wǎng)絡對個別同學進行關(guān)心與指導，從而實現(xiàn)有針對性的思想教育。

（三）加強網(wǎng)絡思想教育師資隊伍建設(shè)

在網(wǎng)絡時代的背景下，高校思想教育師資隊伍也面臨著更大的挑戰(zhàn)。首先，一些高校的思想教育工尚未充分熟悉到網(wǎng)絡信息技術(shù)對思想教育工作的樂觀作用；其次，一些工還缺乏足夠的電腦網(wǎng)絡技能與學問；缺乏對網(wǎng)絡道德與相關(guān)法規(guī)的充分了解等。所以，必需要樂觀轉(zhuǎn)變教育理念，引導教育工樹立正確的網(wǎng)絡意識，不斷的改革與創(chuàng)新思想教育模式與方法，從而更好的開展高校生思想教育工作。與此同時，廣闊思想教育工還應當樂觀學習網(wǎng)絡學問與技能，利用先進的網(wǎng)絡技術(shù)將思想教育內(nèi)容更加生動、形象的表現(xiàn)出來，從而提高教育的吸引力以及感染力。

（四）加強校內(nèi)BBS站的正向輿論引導

現(xiàn)在，許多高等院校都創(chuàng)建了BBS站，于是同學可以將現(xiàn)實中無法說的一些意見或者建議發(fā)表在BBS上，但是也會有同學將一些不健康的文章或者存在人身攻擊的話語發(fā)布在BBS上。對此，學校不僅要更加嚴格的監(jiān)管BBS，同時高校的思想教育工也要對此賜予親密關(guān)注，對同學賜予樂觀、正確的引導。對此應遵循三個原則：首先，嚴厲性原則。思想教育工要采納比較嚴厲的方法及態(tài)度與高校生進行公平的溝通，從而使得同學真正的在內(nèi)心深處接受正確的思想教育；其次，準時性原則。對于BBS中可能會消失的焦點輿論，高校的思想教育工必需要準時關(guān)注與反饋，做好防范工作[5]；第三，正面性原則。對于高校生在BBS中提出的意見或問題，應當引導同學提出相應的證據(jù)與道理，假如證據(jù)確鑿、有理有據(jù)，那么可以支持同學，然而假如無理無據(jù)，就應當樂觀的引導同學，曉之以情，動之以理，準時訂正同學在思想上存在的問題，化解各種沖突。

總而言之，網(wǎng)絡已漸漸進展為人類的一種新的生活方式。網(wǎng)絡技術(shù)不但給人們帶來機