談小學語文有效課堂教學策略

談小學語文有效課堂教學策略

隨著新時代素養(yǎng)教育和生本教育在基礎(chǔ)階段教學中的落實，學校語文識字教學更加成為語文教學的堅實基礎(chǔ)。高效課堂老師要求老師在有限的課堂時間內(nèi)采納各種方式和手段達到應(yīng)有的教學效果，實現(xiàn)既定的教學目標，是提高教學質(zhì)量的根本。學校語文教學中如何改進教學方法，提升課堂教學的有效性，成為新課改背景下學校語文老師亟待解決的問題。筆者結(jié)合多年教學實踐，現(xiàn)就打造學校語文高效課堂教學的方法談點淺見。

一、課前做好充分的預備工作

上好一節(jié)學校語文課，牽涉到方方面面的問題，因此，老師只有做好周詳?shù)姆桨?，才能使一?jié)高效、令老師與同學都滿足的語文課堂呈現(xiàn)出來，而老師首先要做好的，就是在課堂教學之前，做好充分的預備工作。為了做好語文課堂的教學工作，老師可以從以下幾方面做好充分的預備：

（一）老師注意自我提升

老師教書育人，很好的促進了同學的成長與進展，因此，對社會的進展做出了巨大的貢獻，而老師作為教育者，個人的學習也是不行怠慢的，尤其在教育高速進展的今日，更是需要老師準時做出有效的自我提升。學校語文老師在為上好一節(jié)語文課做出充分的預備的過程中，應(yīng)當樂觀做好的一項工作，就是不斷的進行自我充電與自我提升。當今，需要學校語文老師進行自我提升的環(huán)節(jié)有許多，本人主要從以下幾方面對需要學校語文老師重點進行自我提升的角度綻開論述：

（二）老師要提升學問水平

雖然學校語文老師擔當?shù)慕虒W內(nèi)容的難度相對于高班級來講較為簡單，但是，老師對學問的學習應(yīng)當是不止步的。因此，學校語文老師也應(yīng)當進一步深化對學問的把握。

（三）學習新的教學理念與教學方法

學校語文老師在做好充分的課堂教學預備的過程中，還應(yīng)當做樂觀的學習新的教學理念與教學方法。新的教學理念與新的教學方法不斷地消失，并且對課堂教學產(chǎn)生了巨大的促進作用，學校語文老師只有在預備階段注意學習，才能以新的教學理念與教學方法指導實際的教學活動。

（四）深化了解同學

在為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的學校語文課堂做預備的中，老師不僅要加大個人素養(yǎng)的提升力度，還要加強對同學的認知，孫子兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。同學就是老師的引導對象，老師只有全面的把握同學的最為真實的狀況，老師的教學才能更加有目的性與針對性，而同學也才能更好地把握老師講授的學問，老師的教學與同學的學習才能有默契。

總之，在課前的預備工作非常的必要，直接影響到整個課堂的教學效果如何，老師欲上好一節(jié)學校語文課，就必需對課前的預備環(huán)節(jié)引起高度的重視，并能夠樂觀的行動起來。

二、對影響課堂教學的各個方面進行有效設(shè)計

上好一節(jié)學校語文課，還有一個非常核心且重要的環(huán)節(jié)，就是課堂教學環(huán)節(jié)。課堂看似是一個老師講解學問點，同學學習學問點的簡潔而單純的過程，實際上卻是牽涉甚廣，尤其在老師想要設(shè)計一個高效的課堂時，會發(fā)覺需要做好方方面面的工作。為了給一節(jié)高效的學校語文課堂保駕護航，本人在此提出學校語文老師應(yīng)當做好如下幾項工作：

（一）對課堂教學時間進行合理布局

隨著現(xiàn)代教學的不斷進展，我們越來越能夠清晰的熟悉到課堂教學時間的安排對整個教學活動的影響。老師假如能夠科學的對課堂教學時間進行安排，將為一個高效的課堂供應(yīng)時間的保障，反之，假如老師在時間支配方面做得不夠到位，那么，整節(jié)課的高效運轉(zhuǎn)將失去了保障。關(guān)于對課堂教學時間的支配，老師要本著更好的促進學校生的學習與進展，一方面，要更加有助于同學獵取學問；另一方面，要能夠更好的提升同學的素養(yǎng)。這就要求老師能夠合理的將課堂教學劃分為不同的時間段，并且能夠在不同的時間段做不同的教學工作，以達到培育高素養(yǎng)的人才的目的。

（二）對課堂教學內(nèi)容進行合理支配

與學校語文課堂教學親密相關(guān)的，還有課堂教學內(nèi)容。許多老師認為課堂教學內(nèi)容沒有什么值得思索的，老師只要根據(jù)教學大綱開課就沒錯，實際上這種熟悉存在巨大的局限性。教學的實際狀況是千變?nèi)f化的，老師只有對課堂教學的內(nèi)容做出敏捷的調(diào)整與支配，才能與同學的實際學習狀況相適應(yīng)，才能使同學順當?shù)墨C取新的學問點，反之，機械的根據(jù)教學大綱開展教學，其結(jié)果必定不如人意。因此，老師肯定要對課堂上應(yīng)當講哪些內(nèi)容進行深化思索。

（三）注意營造良好教學環(huán)境

牽涉到課堂教學的，還有一個非常重要的因素，那就是課堂教學環(huán)境。課堂教學環(huán)境雖然是客觀的，但是老師假如有意識的加以影響，可能營造出更好的課堂教學環(huán)境。學校生較之于高班級的同學，更簡單受到課堂教學環(huán)境的影響，因此，老師要千方百計的營造一個更加活躍，更加有助于同學學習的課堂環(huán)境。

課堂教學過程中的一系列問題都需要學校語文老師做好支配與布置，也只有老師做好了相關(guān)的工作，一個良好的學校語文課堂才能夠得到營造。

三、課后的鞏固復習

許多老師可能都這樣認為，上好一節(jié)課，很關(guān)鍵的一點就是能夠把握好課堂教學，只要整個課堂能夠高效的進行，那么，老師的教學任務(wù)也就完成了，而實則不然，大量的教學實踐充分的證明，不僅課堂教學前的預備工作會對課堂教學產(chǎn)生重要影響，課后的鞏固環(huán)節(jié)也對課堂教學產(chǎn)生重要影響。學校語文老師想要做好學校語文課堂的教學工作，也需要對課后同學的鞏固環(huán)節(jié)加以重視。

老師在課堂上的教學的根本目的，無非是為了使同學很好的把握學問點，而同學對知?R點的把握并不僅僅局限于?n堂這一環(huán)節(jié)，課后的復習也直接關(guān)乎同學對學問點的把握，因此，老師在課堂上要能夠考慮到同學在課余時間該如何有效的把握學問點，并對同學在課余時間的復習活動加以指導。例如：老師在課堂上就為同學布置一些有針對性的練習作業(yè)，使同學在課堂上學習的新學問點準時得以鞏固，老師也可以提示同學熟悉到課后進行的復習的重要性，為同學進行復習做