細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

在細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如何使同學(xué)在有限的學(xué)時(shí)獵取更多的學(xué)問(wèn)和技能，如何提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，是我們?cè)囼?yàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。通過(guò)多年來(lái)試驗(yàn)教學(xué)閱歷探究，總結(jié)了幾點(diǎn)試驗(yàn)改革的閱歷，以期培育出有用型醫(yī)學(xué)人才。

一、調(diào)整試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

試驗(yàn)指導(dǎo)是試驗(yàn)課的依據(jù)和準(zhǔn)則，為了適應(yīng)試驗(yàn)課程改革的需要，我們教研室結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)編寫了《細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)試驗(yàn)指導(dǎo)》，旨在關(guān)心同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力量和崗位綜合素養(yǎng)。在試驗(yàn)項(xiàng)目的選擇上，我們既保留了經(jīng)典的試驗(yàn)內(nèi)容，又結(jié)合了實(shí)際狀況。例如，在細(xì)胞形態(tài)觀看試驗(yàn)中，對(duì)于試驗(yàn)材料的選擇上，傳統(tǒng)使用的是洋蔥的表皮，而大部分同學(xué)在學(xué)校試驗(yàn)課上已經(jīng)做過(guò)洋蔥的細(xì)胞臨時(shí)裝片，沒(méi)有必要在高校課程上重復(fù)。因此，我們選取了人的口腔上皮細(xì)胞作為試驗(yàn)材料，同學(xué)可以就地取材，簡(jiǎn)潔便利，又能夠在顯微鏡下看到自己的口腔細(xì)胞形態(tài)，激發(fā)了同學(xué)的試驗(yàn)熱忱，取得了事半功倍的效果。

二、開(kāi)放式試驗(yàn)教學(xué)

由于試驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)有限，為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，充分敬重同學(xué)的共性進(jìn)展，培育同學(xué)獨(dú)立的人格和愛(ài)好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)和探究中體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，我們支配了開(kāi)放式試驗(yàn)教學(xué)。

所謂開(kāi)放式試驗(yàn)教學(xué)，指的是試驗(yàn)資源、試驗(yàn)方案、試驗(yàn)時(shí)間等對(duì)同學(xué)開(kāi)放，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提倡其自主學(xué)習(xí)，提高其動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量的試驗(yàn)教學(xué)模式。

通過(guò)實(shí)踐證明，開(kāi)放式試驗(yàn)教學(xué)受到了同學(xué)的普遍歡迎，極大調(diào)動(dòng)了同學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。開(kāi)放試驗(yàn)室還有利于提高老師的業(yè)務(wù)水平。老師在設(shè)計(jì)試驗(yàn)過(guò)程中為科研工作拓展了思維空間，提升了老師的科研創(chuàng)新力量。

三、提倡終身學(xué)習(xí)

德國(guó)是職業(yè)教育的領(lǐng)航者。德國(guó)的職業(yè)教育非常注意對(duì)同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量的培育。德國(guó)提倡整體性教育，通過(guò)整體性教育使同學(xué)獲得綜合職業(yè)力量即專業(yè)力量、工作方法的力量、個(gè)人力量和社會(huì)力量，便利同學(xué)走出校內(nèi)后還具備自我學(xué)習(xí)、自我提高的力量，從而有助于同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量的獲得和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立。德國(guó)職業(yè)教育帶給我們的啟示是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中除了教授同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能以外，還要培育同學(xué)的綜合職業(yè)力量，以便同學(xué)走上工作崗位之后還能自主學(xué)習(xí)，自我提高，滿意社會(huì)進(jìn)展的需要。

為此，在細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，要適時(shí)地增加預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等學(xué)科的教育。教育中要重視同學(xué)自學(xué)力量的培育，增加同學(xué)的自學(xué)時(shí)間，增加課堂爭(zhēng)論，也可進(jìn)行指定內(nèi)容限制時(shí)間的階段性自學(xué)答疑，或?qū)嵭幸耘R床問(wèn)題為引導(dǎo)的教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)出既有深度又有廣度，既結(jié)合臨床又能引導(dǎo)出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的問(wèn)題供同學(xué)思索和爭(zhēng)論，培育同學(xué)的綜合力量。

四、完善試驗(yàn)考核方法

傳統(tǒng)上試驗(yàn)考試主要是依據(jù)試驗(yàn)報(bào)告給出分?jǐn)?shù)，推斷優(yōu)劣。這樣就忽視了對(duì)同學(xué)試驗(yàn)態(tài)度、試驗(yàn)理論和操作力量的考查，造成了部分同學(xué)試驗(yàn)課聽(tīng)課不仔細(xì)、試驗(yàn)操作不專心，試驗(yàn)報(bào)告也偶有抄襲的現(xiàn)象存在。為了改善這種不能有效提高同學(xué)試驗(yàn)力量、照實(shí)反映教學(xué)效果的狀況，必需對(duì)試驗(yàn)考核方案進(jìn)行完善。詳細(xì)做法是對(duì)試驗(yàn)教學(xué)成果進(jìn)行全方位考核，包括出勤率的考查、操作規(guī)范程度的鑒定、特定時(shí)間統(tǒng)一組織試驗(yàn)技能考試和試驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫，每一項(xiàng)都占有肯定的分值比率，這樣得出總的試驗(yàn)成果，再根據(jù)百分率換算到同學(xué)總的學(xué)科成果中。通過(guò)這樣的改革，試驗(yàn)成果的真實(shí)性有了保證，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)課的重視程度也有了顯著提高。

五、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)

扶傷救死的醫(yī)學(xué)人才，直接關(guān)系到人們生命的安危。因此，自古以來(lái)不論中國(guó)和外國(guó)，都很重視進(jìn)展醫(yī)學(xué)教育，培育醫(yī)學(xué)人才。老師的職責(zé)是教書(shū)育人，實(shí)際上，我們往往只注意了教書(shū)而忽視了育人，以致某些醫(yī)生醫(yī)術(shù)超群但是道德缺失，醫(yī)患關(guān)系日益緊急，醫(yī)患沖突大事時(shí)有發(fā)生。十八大提出的核心價(jià)值觀能夠很有效的解決這一問(wèn)題。老師將核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容融入日常教學(xué)，隨時(shí)教育同學(xué)樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀；弘揚(yáng)敬重生命、厚德敬業(yè)、謙和仁愛(ài)、共護(hù)健康的衛(wèi)生職業(yè)精神；宣揚(yáng)醫(yī)德模范，用榜樣的力氣去感化同學(xué)，使同學(xué)充分熟悉時(shí)代的道德風(fēng)尚和價(jià)值追求。

通過(guò)以上幾點(diǎn)的改革探究，試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的綜合素養(yǎng)都有了明顯提高。在今后的試驗(yàn)教學(xué)中，我們將進(jìn)一步深化改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)更多創(chuàng)新性