難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)第一篇：難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)(1)第四篇：福建省福州市五年級(jí)語文上冊(cè)23《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第五篇：《難忘的一課》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思更多相關(guān)范文綦江縣小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽（此課獲第一名）《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)●霍永強(qiáng)【教學(xué)理念】著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾明確指出：“語文教學(xué)首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！北窘虒W(xué)設(shè)計(jì)注重了：一、體會(huì)詞句，訓(xùn)練語感。葉圣陶先生曾告訴我們：“要求語感敏銳，不但要從語言、文字上揣摩，還應(yīng)把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去。”在理解和感悟“師生上課情景”時(shí)，放手讓學(xué)生大膽聯(lián)系生活，深入體會(huì)重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀體會(huì)最深的句子，配樂欣賞優(yōu)美的片段，以到達(dá)訓(xùn)練語感的目的。二、感情朗讀，訓(xùn)練語感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)朗讀的要求是：“各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、開展語言、陶冶情感的作用?！闭Z文課沒有瑯瑯的讀書聲就不成其為語文教學(xué)。重視朗讀，特別是聲情并茂的朗讀，可以增強(qiáng)學(xué)生語言的流暢感、形象感和情趣感。在設(shè)計(jì)“參觀中國自己的偉人像”時(shí)，充分利用課件（聲音和圖片）展示出中國偉人像，使學(xué)生如臨其境、如見其人，然后再激情朗讀，到達(dá)以聲釋義、以聲傳情的效果！【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟，反復(fù)體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的思想感情的能力和口語交際能力。3.有感情地朗讀課文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】“我是，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次，讓學(xué)生體會(huì)其每次出現(xiàn)的豐富含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】cai課件【教學(xué)方法】讀中感知、讀中感悟?！窘虒W(xué)過程】一、交流導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家一定還記得，1999.12.20，我們唱著“你可知mac，不是我真姓。”它是唱的誰回歸我們祖國母親的懷抱？生：澳門。師：1997.7.1，我們唱著張明敏的《我的中國心》誰回到母親的懷抱？生：。師：、澳門回到祖國懷抱的時(shí)候，還有哪位游子沒有回家？生：臺(tái)灣。師：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。”我們都是，“國家興亡，匹夫有責(zé)?！闭?qǐng)同學(xué)們聽一首歌，大家伴著歌曲進(jìn)人感情的體驗(yàn)。（放歌）聽了張明敏的《我的中國心》你有什么感受？生：(沉默)師：此時(shí)無聲勝有聲，激動(dòng)時(shí)，不一定要用語言來表示。情到了心中，我已經(jīng)從眼神中看出來了。我們就帶著這種感動(dòng)，穿過時(shí)間的隧道，來到五十多年前，在臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)共同上一堂——生：難忘的一課。（多媒體緩緩地展示“鄉(xiāng)村小學(xué)”的情景。）二、賞析感悟1、學(xué)習(xí)師生上課的情景。⑴、現(xiàn)在，校園里很靜。我們走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。（多媒體展示“教師板書”和“師生朗讀”的情景，教師配樂朗讀３——６自然段，學(xué)生邊聽邊看地欣賞和領(lǐng)悟這局部內(nèi)容。）⑵、這位臺(tái)灣教師寫的是一句什么話呢？請(qǐng)孩子們翻開課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。（生：“我是，我愛中國！”）⑶、這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊！老師寫得怎樣？師生又是怎么讀的？這樣吧，我們自由朗讀有關(guān)段落，體會(huì)體會(huì)。把你喜歡的句子勾出來多讀幾遍，把你不太理解的地方作上記號(hào)。⑷、你們喜歡讀哪些句子？體會(huì)到了些什么？誰來說說自己的理解？“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是，我愛中國！’他寫得很認(rèn)真，也很吃力。”“認(rèn)真”表達(dá)了老師熱愛祖國語言文字的愛國主義感情?！俺粤Α钡脑颍哼@是日本侵略者的罪惡。從“臺(tái)灣‘光復(fù)’不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的?！薄霸谌毡窘y(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語是不準(zhǔn)許的。”這些語句可以看出，在日本帝國主義統(tǒng)治臺(tái)灣的時(shí)期，連自己祖國的語言文字都不準(zhǔn)學(xué)，他們企圖讓民忘掉自己的祖國。但是不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有忘掉祖國。沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。所以，一旦“光復(fù)”，他們就“認(rèn)真”地學(xué)習(xí)祖國的語言文字，“吃力”一點(diǎn)算得了什么呢！“老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情?！闭f明師生對(duì)祖國無比熱愛?！昂孟竺總€(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！闭f明他們這種強(qiáng)烈的愛國之情師生的內(nèi)心深處，是非常強(qiáng)烈和真誠的。??⑸、相機(jī)用多媒體展示“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著??好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！逼?，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，廣泛討論，深入體會(huì)，各抒己見。⑹、伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@位年輕的臺(tái)灣教師和孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的情景吧?。◣熒黄鹋錁防收b３——６自然段。）⑺、這位教師和孩子們的學(xué)習(xí)真感人，讓我們把這動(dòng)人的情景久久地留在記憶里，好嗎？（背誦３——６自然段。）2、學(xué)習(xí)作者跟師生一起朗讀的情景。⑴、作者被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地朗讀著：（生：“我是，我愛中國！”）他們整齊地朗讀著：（生：“我是，我愛中國！”）他們一遍又一遍地朗讀著：（生：“我是，我愛中國！”）⑵、這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意！這是多么動(dòng)人的情景，多么感人的場面?。‰y怪作者說這一堂課是他終生——（生：“難忘的一課”。）3、學(xué)習(xí)參觀禮堂的情景。⑴、下課了，讓我們跟著作者一起，在老師的帶著下，參觀我們中國自己的偉人吧。（課件配樂展示“孔子”、“諸葛亮”、“鄭成功”、“孫中山”畫像。師旁白：這是大教育家——生：“孔子”；這是足智多謀的——生：“諸葛亮”；這是民族英雄——生：“鄭成功”；這是偉大領(lǐng)袖——生：“孫中山”。）⑵、看孩子們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么自豪！那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞我們中國自己的偉人吧！放聲地、自由自在地讀讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！總之，你想怎么讀就怎么讀。（生無拘無束地十分投入地朗讀第15自然段。）⑶、剛才我們讀書讀得多動(dòng)情呀，有的同學(xué)和作者一樣也“眼睛不覺濕潤了”。孩子們，作者的眼睛為什么濕潤了呢？?。ㄉ鸷髱熃樱┦前?！聽著年輕教師的話語，看著中國自己的偉人畫像，有教師和孩子們這樣強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意，作者的眼睛能不濕潤嗎？這是激動(dòng)的淚水，這是高興的淚水啊！請(qǐng)孩子們飽含深情地再次朗讀吧?、取⒋藭r(shí)，作者緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話。（課件出示插圖。）（生：“我是，我愛中國！”）還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達(dá)作者這時(shí)的全部感情呢？！⑸、這位臺(tái)灣教師是，這里的學(xué)生是，作者是。孩子們，你們是嗎？（生：“是。”）是的，你們是，我們?cè)谧母魑欢际恰ㄉ埃　蔽覀兌忌類壑ㄉ爸袊??！保ㄏ鄼C(jī)板書：教師、學(xué)生、作者??）三、拓展延伸1、遺憾的是：（多媒體(敬請(qǐng)期待更好文章：)出示“思維訓(xùn)練”）1949年國民黨反動(dòng)派從大陸敗退臺(tái)灣，靠美國為其撐腰，一局部“臺(tái)獨(dú)”分子居然要搞“”，不想回來了。孩子們，此時(shí)此刻，假設(shè)你正是一位臺(tái)灣的孩子，你難道不想對(duì)祖國媽媽說點(diǎn)什么嗎？想！就提起筆來吧，你可以把你的心理話寫成詩歌、順口溜、對(duì)聯(lián)，或者干脆畫下來，也可以配上你喜歡的曲子唱出來??2、交流。3、（出示江主席講話的課件）1995年1月30日，江澤民爺爺發(fā)表了《為促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的重要講話，就現(xiàn)階段開展兩岸關(guān)系，推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程問題提出了八項(xiàng)主張，充分說明海峽兩岸全體和所有中華兒女都將為祖國的完全統(tǒng)一而攜手共進(jìn)，共同努力！孩子們，讓我們高聲呼喊（課件）：“回來吧，臺(tái)灣同胞們！”四、升華沉淀1、因?yàn)椋海ㄕn件）（生：“我們都是，我們深愛著中國！”）2、同學(xué)們，這堂課，我們?cè)谖闹斜磉_(dá)的情感里走了一趟。相信你一定記住了“我是，我愛中國”這句話。世界上什么都可以選擇，惟獨(dú)不能選擇的是你的母親、你的祖國。也許母親丑陋但你絕不能嫌棄，因?yàn)槟赣H的周身血液化作了喂養(yǎng)你的甘甜乳汁；祖國，兒女絕不嫌棄，因?yàn)樽鎳闹苌砑?xì)胞鑄就了你做人的靈魂之軀。所以讓我們每個(gè)人都牢牢記住吧（課件）：（生：“我是，我愛中國！”）3、讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩收b（課件）：（生：“我是，我愛中國！”）4、孩子們，讓我們都記住今天這堂課吧，讓它成為我們一生中最（課件）：（生：“難忘的一課”）【板書設(shè)計(jì)】難忘的一課教師學(xué)生作者我是，我愛中國！∶∶【補(bǔ)充資料】●眾多的古人類和古脊椎動(dòng)物化石，引起海內(nèi)外專家、學(xué)者的廣泛關(guān)注。專家們一致認(rèn)為，早在3萬年前大陸與臺(tái)灣兩地相連，不分彼此，當(dāng)時(shí)已經(jīng)有古人類生存在這塊區(qū)域。遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，后來因地殼運(yùn)動(dòng)，相連接的局部沉入海中，形成海峽，出現(xiàn)臺(tái)灣島。臺(tái)灣早期住民中，大局部是從中國大陸直接或間接移居而來的?！?7世紀(jì)初，西班牙人侵占了臺(tái)灣北部和東部的一些地區(qū)，后于l642年被荷蘭人趕走，臺(tái)灣淪為荷蘭的殖民地?！?662年2月，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了中國領(lǐng)土臺(tái)灣，成為一位偉大的民族英雄?！駆894年日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭，翌年清政府戰(zhàn)敗，于4月17日被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給日本。從此，臺(tái)灣淪為日本的殖民地達(dá)50年之久?！?937年7月日本制造“七七事變”，民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭?！?945年8月，日本在第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，8月15日宣布無條件投降。民經(jīng)過8年英勇的抗日戰(zhàn)爭，終于收復(fù)了臺(tái)灣?！?949年12月10日，在人民解放軍解放大西南的隆隆炮聲中，攜兒蔣經(jīng)國匆匆離開成都官邸，乘機(jī)敗退臺(tái)灣。難忘的一課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。2.了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是，我愛中國！”理解“我”每一次感受。教學(xué)過程：一、背景故事導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天上課，老師先給你們講一段關(guān)于臺(tái)灣歷史的故事，臺(tái)灣自古以來就是我們中國的領(lǐng)土，甲午中日戰(zhàn)爭以后，1895年被日本侵占，就這樣臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在日本帝國主義統(tǒng)治期間，臺(tái)灣人民過著被奴役的生活，他們不準(zhǔn)學(xué)習(xí)中國語言漢字，被迫接受被歪曲的歷史，企圖讓民忘掉自己的祖國。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后才將臺(tái)灣歸還中國。1949年新中國成立后，解決臺(tái)灣遺留問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是包括臺(tái)灣人民在內(nèi)的全民的共同心愿。那么，今天老師給你們帶來的《難忘的一課》就是在臺(tái)灣被“光復(fù)”后的一所學(xué)校里的一課。板書課題—難忘的一課學(xué)生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題嗎？（為什么難忘？這是怎樣的一課？）二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，畫出不懂的詞語，思考文章主要講了一件什么事？（1）初讀課文，讀后請(qǐng)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容：一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。三、抓中心句，體會(huì)情感1.文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)了幾次？看誰找得既快又準(zhǔn)確。中心句：我是，我愛中國。2.分別找找著三次在什么情況下出現(xiàn)？“我”有怎樣的感受？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（1）第一次出現(xiàn)“我是，我愛中國”校園里很靜，我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫者：“我是，我愛中國?！彼麑懙煤苷J(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。接著，他先用閩南語，然后又用還不大熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個(gè)字。每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。a.齊讀這段文字，如果你就是作者，你看到了什么？你聽到了什么?你感受到了什么？（看到了年輕教師很認(rèn)真的教學(xué)生學(xué)習(xí)“我是，我愛中國”，一筆一劃寫和一遍一遍讀可以體會(huì)到他教的很認(rèn)真。）b.為什么他寫字很吃力，國語也不熟練？“光復(fù)”是什么意思？c.你從老師和孩子們身上感受到了什么？強(qiáng)烈的愛國情懷。（2）第二次出現(xiàn)“我是，我愛中國”我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是，我愛中國?！崩蠋熀秃⒆觽儼l(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。a.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。b.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）c.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。（吸引作者走進(jìn)教室的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容──“我是，我愛中國”，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛國之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而“誰也沒有感到意外”，而且“大家朗讀得更起勁了”。）d.有感情地朗讀這段文字。（3）第三次出現(xiàn)“我是，我愛中國”我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是，我愛中國?！边€有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？a.指名讀這局部內(nèi)容，這時(shí)的作者有什么樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）b.說說對(duì)最后一句話的理解。c．全班有感情的齊讀最后一段。四、總結(jié)深化“一國兩制”的政策使于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际?。朗誦聞一多的《七子之歌—臺(tái)灣》五、課后作業(yè)五年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容：五年級(jí)語文上冊(cè)《難忘的一課》授課班級(jí)：五年級(jí)授課地點(diǎn):五年級(jí)教室授課時(shí)間：xx年11月授課教師：王伯軍教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：正確、流利有感情的朗讀課文2、方法與過程：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受名族精神和愛國熱情3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的名族精神教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)文中思想感情教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是，我愛中國”，理解我的每一次感受教學(xué)方法：參與式教學(xué)法教學(xué)用具：粉筆、新華字典教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)：1、同學(xué)們已經(jīng)讀到五年級(jí)了，有哪一節(jié)課使你難忘嗎？說一說它為什么使你難忘。2、是呀，這些課使你難忘，今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課,為什么使作者難忘？會(huì)不會(huì)也使你難忘呢？二、預(yù)習(xí)課文，整體感知1、學(xué)生預(yù)習(xí)生字、新詞、完成局部問題。2、檢查預(yù)習(xí)。（1）學(xué)生默讀課文（2）文章講了一件什么事？3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生字。泊閩摯敞4、結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。光復(fù)：恢復(fù)，多指收復(fù)被敵人侵占的國土。本課指臺(tái)灣自1895年，中日甲午戰(zhàn)爭之后被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后被我收復(fù)。真摯：真誠的，出自內(nèi)心的。崇高：極其高尚的。八卦：中國古代用來象征天、地、雷、風(fēng)、水、火、山、澤八種自然現(xiàn)象的符號(hào)，具有樸素的辯證法因素。八卦衣是指帶有八卦圖案的衣服。高雄：臺(tái)灣的一座港口城市。國語：指本國人民共同使用的語言。在我國是漢語普通話的舊稱。意外：（1）意料之外。（2）意外的不幸事件。本課指第一種意思。臺(tái)灣：地名，我國東南部的一個(gè)寶島。停泊：（船只）?？?；停留。5、結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。近義詞：熟練（老練）真摯（真誠）寬敞（寬廣）反義詞：熟練（生疏）真摯（虛假）寬敞（狹?。?、文章講了一件什么事？（簡要表達(dá)課文內(nèi)容）三、合作探究、體會(huì)情感1、讀了整篇課文，文中哪句話使你難忘？它總共在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來（我是，我愛中國，在文中出現(xiàn)了三次)2、第一次出現(xiàn)是臺(tái)灣老師用粉筆寫的，他是怎樣寫的？從這些詞可以看出什么？（一筆一畫、認(rèn)真、吃力的寫，從這些詞語可以看出臺(tái)灣人民對(duì)祖國的熱愛。）3、第二次出現(xiàn)是臺(tái)灣老師教讀這句話，他們是怎樣讀的？畫出這些詞，從這些詞語可以表達(dá)什么？（嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、大聲地、整齊地、一遍又一遍地，從這些詞語表達(dá)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈、深厚的愛國之情。）4、第三次出現(xiàn)這句話時(shí)，作者是懷著怎樣的心情說的？表達(dá)了什么？（激動(dòng)，表達(dá)了“我”強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛國情意。）四、匯報(bào)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么?五、過程測評(píng)總結(jié)全文分析課文圍繞中心句哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略。本文通過描述作者在臺(tái)灣一所小學(xué)里見到師生們刻苦學(xué)習(xí)祖國語言文字時(shí)的情景，表現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛國主義精神和真摯的民族自尊精神?！峨y忘的一課》所指的“一課”，不單是指在課堂上學(xué)習(xí)國語這一節(jié)課，更是包括在教室外聽課、在教室內(nèi)上課、在小禮堂參觀的所有事情。課文圍繞這一中心，對(duì)“我”看到老師教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字，教孩子們讀“我是，我愛中國！”這句話的情景，“我”和老師參觀小禮堂所看到和聽到的東西，寫得都比擬詳細(xì)，其它局部寫得簡略，從而充分地表現(xiàn)出了文章的中心思想。）六、板書設(shè)計(jì):《難忘的一課》（寫被吸引）我是，我愛中國-----（讀受感動(dòng)）------（民族精神、愛國情意）（說激動(dòng)）七、作業(yè)。1、用“真摯”、“意外”造句。2、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國情意。八、課后反思：,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育文章出自：bbs.fzsxw.福州升學(xué)論壇是福州最專業(yè)的小初高教育家長交流平臺(tái),由福州老師和媽媽最全面實(shí)時(shí)的小升初政策、試題、備考攻略、重點(diǎn)中學(xué)、中考資料、高考真題等信息資源難忘的一課教學(xué)要求1.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)課文中三次出現(xiàn)“我是，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。板書設(shè)計(jì)我是一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）我愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）原來都是日本偉人現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤）強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國情誼作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空課外：有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的：初識(shí)文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、開展和結(jié)果一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快翻開課文。二、范讀課文，初識(shí)文意老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。2.讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？四、檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。2.字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。3.詞義：結(jié)合課文理解。4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。5.指名讀課文，回答剛才的問題。五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、開展和結(jié)果再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是，我愛中國！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來，并讀一讀。六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)1.抄寫詞語。2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記。第二課時(shí)教學(xué)目的：講讀課文；總結(jié)全文。一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)學(xué)生提出不明白的問題。（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來。請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。二、讀講第一次出現(xiàn)1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，表達(dá)了對(duì)祖國的愛。）3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情。三、讀講第二次出現(xiàn)1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3.談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）4.“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？3.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）5.朗讀訓(xùn)練。五、朗讀全文，總結(jié)提高1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比擬詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是，我愛中國”所在的句子，體會(huì)思想感情。六、總結(jié)深化“一國兩制”的政策使于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)槲覀兌际??！峨y忘的一課》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)隆安縣第一小學(xué)方新麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意.2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法。受到愛國主義教育。教學(xué)難點(diǎn)了解課文背景中及三次出現(xiàn)的“我是，我愛中國！”，理解“我”每一次的感受。課前準(zhǔn)備1.了解臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史.2.日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國進(jìn)行侵略的資料.一、音樂導(dǎo)入。讓學(xué)生聽閩南語歌曲《愛拼才會(huì)贏》。師：臺(tái)灣人民不但愛生活，而且更愛國。（板書課題）二、簡介背景。臺(tái)灣，對(duì)我們同學(xué)來說是一個(gè)比擬遙遠(yuǎn)、非常神秘的地方。課前老師請(qǐng)你們分組有關(guān)資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來交流一下。誰先來為大家介紹一下？（學(xué)生課前把資料制作成網(wǎng)頁，圖文結(jié)合，學(xué)生一一介紹：1、臺(tái)灣的阿里山2、臺(tái)灣的日月潭3、臺(tái)灣的自然資源4、臺(tái)灣的歷史）臺(tái)灣真是一個(gè)寶島??！但也真由于它的美麗富饒，致使這塊土地萬盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來看一段背景資料。(臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，才歸還中國。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學(xué)中國文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。)二、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，法國小說家都德曾經(jīng)說過：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把翻開監(jiān)獄大門的鑰匙。”日本帝國主義企圖讓民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。今天，就讓我們來感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國文字的。（生自由讀文）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把它找出來。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？（一）、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。1、2、3、指名學(xué)生當(dāng)臺(tái)灣老師板書。（其余學(xué)生評(píng)，重點(diǎn)理解“一筆一畫”“吃力”。體會(huì)“真摯的心”）指導(dǎo)讀。（指名讀——師生評(píng)——再讀——評(píng)——齊讀，一字一字地讀。）師：一個(gè)，而且是教師，自己祖國的文字寫得很“吃力”，自己祖國的語言“講得不好”，這是為什么而作者說，“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！蹦銖倪@句話中體會(huì)到什么（二）、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落1、師：我被這動(dòng)人的情景吸引住了,懷著崇高的敬意,悄悄地走進(jìn)了教室.竟也跟著師生們朗讀著。學(xué)生接讀“我是,我愛中國!”2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀,想想你讀懂了什么？有什么疑問。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)對(duì)“好象誰也沒感到意外”產(chǎn)生疑問）3、師：當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔?請(qǐng)大家自己去尋找答案。生默讀、思考、再討論。(因?yàn)樗麄兌加泄餐膼蹏?是愛國的思想感情使他們彼此親近,把他們連在了一起.)4、5、感情地朗讀。（指名讀——評(píng)：這次應(yīng)流利一些，而且讀出“整齊、大聲、一遍又一遍——再齊讀）（三）、學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落1、學(xué)習(xí)了祖國的文字,作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí),看到了什么?又聽到了什么?（生自由讀這段文字）2、這些偉人你們了解嗎?誰來為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）（出示相關(guān)課件）3、看著,看著,作者的眼睛為什么不覺濕潤了?4、此時(shí)此刻,你想對(duì)臺(tái)灣的師生說些什么?5、那么作者又是怎么說的呢?師：學(xué)習(xí)祖國文字和掛偉人像運(yùn)用了具體事例來表現(xiàn)臺(tái)灣人民的愛國之情，那么這第三次出現(xiàn)的“我是，我愛中國。“那么直抒胸臆。跟你們剛才說的那些話相比擬,你體會(huì)到了什么?（生談感受）比擬句子：（“別的話”可能是什么話？比起作者說的哪句好。為什么？）師：多么強(qiáng)烈的民族精神,多么深厚的愛國情意啊!我相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛國心，誰能把這種深