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消費(fèi)主義視域下的大學(xué)生消費(fèi)觀教育探微

中圖分類號(hào):F047.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4117(2022)06-0222-01

源于20世紀(jì)初美國(guó)社會(huì)的消費(fèi)主義主見(jiàn)把大眾化消費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的永動(dòng)機(jī),把對(duì)物質(zhì)資源和財(cái)寶的占有視為幸福的標(biāo)準(zhǔn),把消費(fèi)定義為人的終極目標(biāo)和人生價(jià)值的推斷標(biāo)準(zhǔn)。隨著消費(fèi)主義在我國(guó)的傳播和不斷滲透,其提倡的價(jià)值觀念和生活方式在潛移默化的影響著我國(guó)高校生的消費(fèi)觀。

一、消費(fèi)主義對(duì)高校生消費(fèi)觀的影響

(一)攀比性消費(fèi)傾向

消費(fèi)主義通過(guò)多種媒介將消費(fèi)符號(hào)、品牌形象傳遞給高校生?!懊啤北还谝浴吧矸荨?、“地位”、“品嘗”和“時(shí)尚”的象征。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的部分高校生群體在追求消費(fèi)主義生活方式時(shí),產(chǎn)生了劇烈的渲染效應(yīng),促使身邊其他的高校生效仿、攀比這種高消費(fèi)、“唯品牌”的消費(fèi)方式。

(二)炫耀性消費(fèi)傾向

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凡勃倫對(duì)這種炫耀消費(fèi)的定義是:“通過(guò)消費(fèi)讓人明白了消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)力氣、權(quán)力和地位,從而使消費(fèi)者博得榮譽(yù),獲得自我滿意?!辈糠指咝I砷L(zhǎng)在比較富有的家庭,在同學(xué)中間為了獵取認(rèn)同感、贊美或者艷羨,消費(fèi)內(nèi)容往往不是自己生活所需,而是更多的為了呈現(xiàn)個(gè)人消費(fèi)力量。

(三)盲目性消費(fèi)傾向

“據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì),高校生家庭年收入在15000元以上的占被調(diào)查總數(shù)的14.3%,而年均消費(fèi)在15000元以上的高校生則占被調(diào)查總數(shù)的11.1%,其中不乏年消費(fèi)2~3萬(wàn)元的‘貴族生’?!痹谡{(diào)查中許多同學(xué)反映,日常學(xué)習(xí)生活、交友的必需性消費(fèi)可能還占不到自己時(shí)常消費(fèi)總額的一半?!拔乙膊恢罏槭裁匆ス渖虉?chǎng),也不知道自己想買(mǎi)什么,但是不去商場(chǎng)、不買(mǎi)東西就覺(jué)得生活沒(méi)了激情、沒(méi)了方向”、“反正花了錢(qián)就舒適了”。

二、加強(qiáng)高校生消費(fèi)觀教育的意義

艱苦奮斗、勤儉節(jié)省是中華民族的傳統(tǒng)美德,但消費(fèi)主義致使高校生消費(fèi)觀消失了偏差,高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教書(shū)育人的職能,不斷加強(qiáng)教育,關(guān)心高校生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,完善德育體系,進(jìn)而滿意社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的需求。

(一)關(guān)心高校生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。消費(fèi)只是一個(gè)表面上混亂的領(lǐng)域……它是一種主動(dòng)的集體行動(dòng),是一種約束、一種道德、一種制度。它完全是一種價(jià)值體系,具備這個(gè)概念所必需的集團(tuán)一體化及社會(huì)掌握功能?!毕M(fèi)觀不是一個(gè)肯定孤立的體系,是和人生觀、價(jià)值觀緊密聯(lián)系在一起的價(jià)值體系。加強(qiáng)消費(fèi)觀教育能夠有效關(guān)心高校生樹(shù)立科學(xué)、健康、樂(lè)觀向上的人生觀和價(jià)值觀。

(二)進(jìn)一步完善高校德育體系。高校生群體需要高校加強(qiáng)消費(fèi)觀教育,引導(dǎo)他們正確處理消費(fèi)與其他生活方面之間的關(guān)系。西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校消費(fèi)觀教育起步較早,進(jìn)展相對(duì)比較完善。在社會(huì)消費(fèi)價(jià)值不穩(wěn)定的特別時(shí)期,加強(qiáng)建設(shè)一套系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的消費(fèi)觀教育體系,對(duì)其加以必要的引導(dǎo)顯得尤為重要。

(三)促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展。消費(fèi)主義在引導(dǎo)人們把消費(fèi)作為人生目標(biāo)和終極追求時(shí)忽視了社會(huì)化大生產(chǎn)對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)、對(duì)生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)峻破壞。加強(qiáng)高校生消費(fèi)觀教育,能夠提高社會(huì)整體消費(fèi)自律,逐步更新社會(huì)整體消費(fèi)觀念,最終形成文明健康的、可持續(xù)的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式。

三、加強(qiáng)高校生消費(fèi)觀教育的策略設(shè)計(jì)

高校生消費(fèi)觀教育是指高校為了促使高校生在消費(fèi)活動(dòng)中自覺(jué)遵循科學(xué)、合理、可持續(xù)的基本原則而有組織、有方案的對(duì)高校生施加消費(fèi)觀引導(dǎo)的教育活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手。

(一)目標(biāo)設(shè)置。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí),要擁有全球化趨勢(shì)、消費(fèi)主義思潮等全球視野,也要秉承著傳承中華美德的精神,充分考慮現(xiàn)階段國(guó)情,盡可能做到全面而科學(xué)。筆者認(rèn)為加強(qiáng)高校生消費(fèi)觀教育可以將目標(biāo)設(shè)置為“可持續(xù)、公正、適度、和諧”的消費(fèi)觀,引導(dǎo)高校生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),科學(xué)合理的進(jìn)行消費(fèi),同時(shí)注意精神質(zhì)量的提升。

(二)內(nèi)容體系。豐富多彩、可行性高的教育內(nèi)容和與時(shí)代背景、高校生身心特點(diǎn)相適應(yīng)的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)可以嘗試包括以下三個(gè)方面:1、勤儉消費(fèi)教育。悠久的歷史為我們留下了勤儉節(jié)省的優(yōu)良傳統(tǒng),在我國(guó)由粗放型生產(chǎn)消費(fèi)方式向集約型社會(huì)進(jìn)展方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,提倡勤儉消費(fèi)教育顯得尤為重要。2、綠色消費(fèi)教育。綠色消費(fèi)提倡環(huán)保型消費(fèi)、適度消費(fèi),以人與自然的和諧進(jìn)展為價(jià)值指向,提倡社會(huì)消費(fèi)時(shí)要充分考慮資源和生態(tài)因素,盡可能削減對(duì)資源儲(chǔ)備的開(kāi)采、對(duì)生存環(huán)境的破壞。3、科學(xué)消費(fèi)教育。科學(xué)消費(fèi)要求高校生在對(duì)消費(fèi)的本質(zhì)、自身消費(fèi)角色、自身消費(fèi)力量有科學(xué)、理性的認(rèn)知。同時(shí)科學(xué)消費(fèi)提倡摒棄盲目消費(fèi),實(shí)現(xiàn)追求生存性消費(fèi)和進(jìn)展性消費(fèi)的均衡進(jìn)展。

(三)實(shí)現(xiàn)路徑

在對(duì)作為多重社會(huì)角色的高校生進(jìn)行消費(fèi)觀教育時(shí),應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)

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