關于幼兒園大班游戲教案一篇

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關于幼兒園大班游戲教案一篇

關于幼兒園大班游戲教案一篇1

游戲目標：

1．學習分類，6以內的數數及認數。

2．激發(fā)幼兒學數的興趣，培養(yǎng)動手能力。

游戲準備：

1．1—6數字卡各一張。

2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個角的紅

星星2顆，金黃的3顆，大的6個角的黃星星1顆，小的4個角

的綠星星3顆，小的4個角的藍星星1顆）

3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

游戲玩法：

1．幼兒觀察，說說星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星

星小，每種星星各有多少？

2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進行分類。

3．教師出示數字卡，幼兒根據卡片上的數到“天上”摘星

星。

4．教師拍手，幼兒根據拍手次數到“天上”摘有幾個角星

星。如師拍4下，便摘4個角的星星。

5．幼兒根據教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘

3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。

游戲建議：

還可以根據加減算式的得數摘星星。

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【設計意圖】

跳繩是幼兒冬季鍛煉、增強體質、提高免疫力、預防感冒等

疾病的一種很好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可

以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智發(fā)展，是一項身心發(fā)展的

雙益運動項目，因此設計了本次游戲活動。

【活動目標】

1、樂于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。

2、練習雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的

協(xié)調性。

【活動準備】

人手一根跳繩。

【活動過程】

1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字

形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據情況可將繩對折，

帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳躍等熱身運動。

2、引導幼兒玩跳繩。

（1）幼兒分散在場地上自主跳繩。

（2）教師發(fā)現幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，

并請其他幼兒學一學。

（3）教師參與幼兒跳繩，并與幼兒配合進行雙人跳，請其

他幼兒觀察。

（4）幼兒結伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作一致，

可嘗試通過喊拍子的方法實現同步跳。

3、放松活動：跳繩游戲。

（1）將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教

師與幼兒踩繩走。

（2）放松動作：拍胳膊、拍腿。

【活動反思】

大班幼兒從上個學期以來就開始學習跳繩，所以對跳繩非常

感興趣，至今已經有一半的幼兒學會了雙腳連續(xù)跳的技能。

今天再次探索了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，

反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數幼兒手

腳還不是很協(xié)調，只有幾個能力強的幼兒學會了，相信在繼續(xù)練

習中，幼兒會探索出更多的玩法。

關于幼兒園大班游戲教案一篇3

活動目標

1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質和主動參與鍛煉的意

識。

活動準備

1.音樂：路上小心

2.平衡木4，海棉墊2塊、塑料弧形積木8個

活動過程

一、熱身活動

在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

二、介紹活動器材

教師提問幼兒：平衡木可以干什么用？

（引導幼兒發(fā)揮想象，說出各種用途。）

教師：今天我們就用平衡木做各種有趣的活動好不好？

（激發(fā)幼兒活動的興趣。）

三、鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時請幼兒示

范有創(chuàng)意的玩法。

四、帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

1.爬過”地道

平衡木橫向間隔2米左右擺成一排，從平衡木下爬過。

2.爬過“暗道”

將平衡木并攏，從平衡木下爬過。

3.開“火車”

將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從平

衡木上迂回走過。

4.過“橋”游戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個平衡木、兩個并排的平衡

木、兩個并排但左右分開的

平衡木上用各種方法走過“橋”。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

5.將兩個平衡木排放在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。

然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

6.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講

解方法和要領：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后

幼兒繼續(xù)練習。

7.將三個平衡木排起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上平衡

木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上

走過并跳下。

五、活動結束

1.教師對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和

互相幫助的良好品質。

2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。

關于幼兒園大班游戲教案一篇4

引言

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城

內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包

含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創(chuàng)造性的表現

三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。

游戲目的

1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的

建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。

3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的

情感。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備

1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊

加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

游戲玩法

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用

罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和

架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，

塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位

置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開

始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第

四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間

的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭

建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋

里有橋"的感覺。

要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二

步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根

據本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,

下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，只要

抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環(huán)節(jié)，可

以用家中的物品作為搭建的替代材料。

游戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖

州三絕"的認識，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔

細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變?yōu)榱Ⅲw建筑的方

法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的

擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，

促進了幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

活動反思

首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的

學習環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物

品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化

大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發(fā)現問題、提出問題

提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維

積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這

些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極

性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使

幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的

欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中

肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口

大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多

種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們

共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

小百科：建構是一個借用自建筑學的詞語，原指建筑起一種

構造。

關于幼兒園大班游戲教案一篇5

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用

的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生

字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體

制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

游戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩

和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉

即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或

詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們

可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張

來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需

要朗讀的內容。

游戲操作過程：

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自

行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間

合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索

兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一

人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的

內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。

（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，

我來幫！”（個別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都

能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河

的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票

高低，評選最佳合作小隊。

關于幼兒園大班游戲教案一篇6

活動目標：

1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高

動作的協(xié)調性和靈敏性。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動設計：

“椅子”

陪伴著大班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙

伴。

在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，

如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安

全問題而被限制。

根據幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設

計椅子玩法。

通過椅子游戲，練習幼兒跨、跳、平衡的動作。

在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗

試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。

活動重點難點：

本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學習情況為主旨，運

用多種教學方法來開展活動。

如游戲法在整個活動中就較為突出。

游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興

趣。

開始部分（準備運動）——“椅子操”。幼兒在場地上坐成

3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下

活動：

坐在椅子上，做上肢運動；站在椅子前做體測運動；在椅子

側面做壓腿、單腿跪等下肢運動；在椅子背后站立，雙手撐椅面

做平衡練習；站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的

開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎。為下面的活動

做了鋪墊工作。

基本部分——騎著馬兒去郊游。

先嘗試玩椅子的多種方法，練習馬術如：

站在椅子上跳下去，單腿站立練習平衡等。

接著鼓勵幼兒相互合作，增強游戲難度，如：把椅子放成一

排，從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學習，進行多

種嘗試。設計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下，適當地

進行指導，以游戲伙伴地身份加入進去，以增強游戲地趣味性。

在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示范，讓幼

兒反復練習，練習我隨時注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合

作可以讓幼兒間相互學習，降低活動的難度，而且安全系數也會

相應的提高。

在活動最后，組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲，整個活動考

慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。

活動主體：

在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一

張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定

的運動密度和強度。

讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、

難點。

讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、平衡的技能，

也體現了活動的趣味性。

活動反思：

這是一節(jié)訓練孩子平衡能力以及跳躍能力的體育活動，老師

制定的活動目標是：

1．發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動作的協(xié)調性和靈敏性。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

看到這樣一個活動，我很喜歡的，很對我的胃口，呵呵，我

感覺體育活動就應當是這樣的，孩子們要有一定的運動量，對他

們的身體能力要造成一定的挑戰(zhàn)，他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)

中鍛煉自己，提高自身的運動能力，這樣的帶有一定挑戰(zhàn)自我的

活動也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動的興趣，他們會因為

活動體現了自身的能力而更愿意主動參加體育鍛煉。因為現在的

孩子受的保護太多了，再不給他們一些鍛煉的機會，他們都快成

“玻璃人”了，這里不能碰、那里不能磕，動一動就會摔下來。

如何帶著孩子們去活動呢？今天室外的溫度很低啊，是今年

第一個寒潮呢。室外溫度跟室內相差好多度，外面只有2度啊。

讓孩子們躲在室內玩一玩吧？我馬上打消了這一念頭，我堅持認

為，寒冷的天氣也應當帶孩子們到室外去溜一溜。

于是，課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場上，放在一個避

風的地方，椅子排成了兩長排，一張接一張像個長龍一樣，這就

是我們今天要走的獨木橋。

開始運動了，如果一下子就在“獨木橋”上走，那么肯定會

比較冷的，于是，帶著孩子們一起跑步，一個接一個在操場上跑

了一大圈，身體有一些暖了，開始走獨木橋，孩子們剛剛踏上這

座長橋還有點膽怯呢，老師保護著膽小一些的孩子，鼓勵他們大

膽一些兒，沒關系，慢慢向前走，孩子們一個接一個走著，一條

長龍走完了，第二條長龍擺成了橋墩，兩張椅子一拼，然后隔兩

米再放兩張椅子，孩子們跨上椅子再從椅子上跳下來，孩子們有

了先前走獨木橋的經驗，已經能大膽地從橋墩上走了，大膽地跨

上去，再跳下來，兩條長龍走完了，我們又開始跑步了，帶著孩

子們進入寒風中，高人走，跳一跳，快快跑、慢慢走等等，跑完

一圈，我們又開始了“獨木橋”之旅，這一次孩子們明顯大膽了

許多，走的速度也快了不少，我在第二條長龍的最后設置了一個

關卡：將一張椅子的椅背置于長龍中間，這樣孩子們過長龍的時

候就得跨過椅背再過去，對于他們沒走過這么高的獨木橋的孩子

來說是有一定的難度的，于是，我重點在這里保護，提醒他們跨

的時候注意安全，并鼓勵他們沒關系，大膽走，對于向我伸出援

助之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我基本只是看著他們走，

不給予幫助，孩子們一個個都過去了，而且不少孩子說：“真好

玩?！?/p>

帶著勇敢地過橋的興奮，我們又一起跑步了，這時候我采取

快跑的辦法，讓孩子們放開腳步撒開腿快跑，孩子們跟得很快，

跑得可開心了，看來他們是很少這樣“瘋”跑的，跑完一圈之后，

感覺孩子們運動量已經可以了，就讓他們一人帶著一張椅子回教

室了。

整個活動中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動

的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡能力，動作的協(xié)調能力，而

且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們

帶來了樂趣，也給了我許多的啟示。

第一，教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個環(huán)節(jié)中的教育

契機，從而生成有價值的教育活動。比如小椅子，這是園里隨處

可見的材料，很方便取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動過

程中孩子們通過與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而

在自主活動的基礎上，體驗運動帶來的樂趣，增強體質，同時培

養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質，真正體

現了教育活動的價值。

第二，教師要勤于觀察，及時滿足孩子的需要，培養(yǎng)幼兒的

情緒。孩子的天性是好動的，這一點無法否認，教師在組織孩子

活動的過程中，不能對孩子的某些行為進行粗暴的制止，要更好

地引導他們，滿足他們的需要，使孩子感受到活動帶來的快樂。

第三，教師要在活動中關注孩子的個別差異，不能“一刀切”。

體育鍛煉有益于身體健康,這是一個真理。但是它所隱含的條件

是在適量的情況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同

的身體素質,所以教師必須認真對待,切不可弄巧成拙，在活動前

要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動

作發(fā)展緩慢的孩子進行與他們身體狀況不相符的活動。

第四，教師在活動中要樹立強烈的安全意識，把保證孩子的

安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的,安全也

是其他教學活動順利進行的保證。而進行椅子游戲更是存在許多

的安全隱患。面對一群四五歲自我保護能力較差的幼兒，老師有

時候根本無法控制他的行為。特別是當孩子在屋里憋的時間較長,

一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂

的跑,用力的掄,也就在這時不安全的事故也就會來。所以在體育

活動前,我們一定要向孩子們講明活動要求，在活動過程中要認

真觀察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動能夠安

全有效地進行。

總之，上好一節(jié)課不容易，教師一定要做一個有心人，在活

動中，在活動中充當好支持者、引導者、合作者的角色，選好材

料有效地開展活動，讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習跨、跳、

平衡的技能，使孩子們真正體會到活動帶來的樂趣。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手

的坐具?，F代的椅子追求美觀時尚，一些椅子不再單單是坐具賦

予更多科技，使人類更方便。

關于幼兒園大班游戲教案一篇7

教學理論依據：

幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩

個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他

們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心

健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的

興趣，使他們更加期盼投入小學生活。

設計思路：

田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒

了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學習興

趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式。活動

通過層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂

的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程

中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。

活動目標：

1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本

結構和用途。

2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，

體驗小學生學習的樂趣。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂

趣。

活動重難點:

了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。

活動準備：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)

本；小狗、小貓、小企鵝圖片

2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。

活動過程：

1、欣賞感知：

師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶

寶都寫在田字格里。

（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上

了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子

呢？

小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。

2、認識田字格：

師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲

一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企

鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：

跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋

子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有

的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正

跳錯的小朋友。

幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把

水果送進相應的格子里。

6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，

知道不能超出田字格。

教學反思：

本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格

式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一

個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，

因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字

格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物

回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的

游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指

正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活

動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的

學習。

小百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，包括

四邊框和橫中線、豎中線。是小學初學寫字規(guī)范。習字時需在田

字格中逐漸將漢字寫規(guī)范，能給以后的語文學習打下堅實的基

礎。

關于幼兒園大班游戲教案一篇8

【活動目標】

1、能準確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號。

2、體驗與同伴合作取勝的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

【活動準備】

幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。

【活動過程】

1、游戲玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一

個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小

朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的`數目點幾下(例

如電報數字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最后

一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

2、游戲規(guī)則：當老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，

開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙

條上。

3、游戲可進行2至3次。

【活動反思】

一：做好示范引領。

有一句話說得好“教師應該具有演說家的口才，相聲家的幽

默，導演家的素質。”在這一節(jié)課中何老師就是充當好了“導演”

的角色。引導說“想象聽到的聲音”時，何老師說“我曾看見過

一句話：我想聽見花開的聲音。這句話可真美，充滿著詩意。請

大家也模仿著這句話，展開你的想象，用你的“心”去傾聽，說

說：我想要聽到什么聲音?！睂W生一下子就說出別具一格的句子

來。又如：擬題時，當學生說的題目大多是《用心傾聽》時，何

老師立即舉例，讓學生猜一猜《打虎記》寫的是什么？當然《打

虎記》不是打老虎而是打壁虎。是的，正如何老師說的“文好一

半題?！痹诶蠋煹囊I下學生就展開思路，寫下更有趣的作文題

目。因此在以后的教學中，我也是爭取做個積極的“引路人”。

二：要求真實具體。

由于應試教育的長期影響，特別是片面追求升學率的嚴重影

響，寫作教學陷入了“一切為了升學，一切為了考試，一切為了

分數”的泥潭而不能自拔。于是便有了專事章法、技巧的作文指

導，有了“一湊、二抄、三套”的作文捷徑，便有了千人一面、

千文一腔、千篇一律的作文。我認為，敢于和善于突破已經形成

的誤區(qū)，弘揚“真實”的寫作教學思想，應是當務之急，也是對

癥之藥。何老師有多年的作文教學經驗，在這節(jié)課中，他也非常

強調這一點。他始終要求學生要把你看到的記錄下來，不要你的

胡編亂造，哪怕是一個數字也要正確。又如他讓男女生各兩隊上

來玩“拍‘數字’電報游戲”，嚴肅認真地補充要求：“回去寫

作，這個環(huán)節(jié)絕對不能杜撰，要如實地記下這個過程?！边@要求

的當然是寫的是真實的事。學生采訪后，何老師提出更高要求：

“剛才這個同學的作文只有骨架，只能算是一篇作文，還不能算

好作文。說說怎樣讓作文有血有肉？”瞧，何老師對學生的作文

不僅強調了真實更重視具體。為此還再和學生表現一次，為學生

提供更全面的“血肉”。

三：不忘滲透寫法。

多年來，我有這樣一種體會，就是在上課時即使對學生多次

強調，寫作時要真實要詳細，寫人要注意人的表情，心理，等等

這類要求后，而學生的作文仍然是枯燥無味。這次聽了幾節(jié)作文

課（于永正老師的《馬虎的“四毛”》《記實與想像作文》、何

捷老師的《拍數字“電報”》）后，發(fā)現他們都能在輕松的交談

或游戲中教給學生寫作方法，學生接。如今天在這節(jié)課中，告訴

學生三個詞語（震耳欲聾、輕聲細語、心有靈犀），把排列起來

肯定是一篇有趣的作文。又如：說描寫“場面”時，其實有些學

生是分不清，這時何老師馬上結合現場指導，“比如燈光，臺下

的老師等都是可以來襯托作文的”。這樣學生就不會一知半解，

無所適從了。還有邊做游戲邊讓學生記錄關鍵環(huán)節(jié)和別人精彩的

話語，還告訴學生這些就是寫作的素材。可想而知，這些學生的

作文不再是“無米之炊”。

另外，還佩服何老師課堂上的教學機智和對學生的關注，及

時時傳來學生“嘻嘻”的笑聲。真是值得慢慢回味和深思。

關于幼兒園大班游戲教案一篇9

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。適用的內容

為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、

韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻

音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語

說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的

競爭性強，學生興致高。

游戲準備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯

能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以

反復使用。

活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班

進行，也可以以大組為單位進行。

①對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進

行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，

請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花

芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同

顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組

為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有

“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一

片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂

亮。

活動反思：

1，在教學時，教師可以設計問題，從哪些地方體會到氣色

花是一朵神奇的花，并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在

討論中，體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷

神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，

七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用

最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設計的神奇）。在這

一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過

程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。

2，__采用，回環(huán)反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復

了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望，只是中間分別，插

入實現不同愿望的內容，在教學這一部分時，教師應放手讓學生

合作學習，在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，

珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意

義的事情，是教育達到潤物無細無聲的效果。

3，最后，讓學生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，

你想實現什么愿望，給學生充分的想象空間和交流時間，然后與

全班同學分享，學生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給

所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學校，讓孩子們

都去上學，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂