蝴蝶找花小班教案

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把一樣顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色的小房子〔紙盒做的〕各一個(gè)，幼兒每人一籃〔3

—6片〕紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5

個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、蝴蝶找花〔把一樣顏色的物體放在一起〕。

老師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，

講述小故事，"花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的〔舞動(dòng)紅蝴

蝶〕，一只是黃色的〔舞動(dòng)黃蝴蝶〕，還有一只是綠色的〔舞動(dòng)綠蝴蝶〕。

它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。

有一天，三只蝴蝶正在花園里玩'捉迷藏'的游戲，突然'嘩啦拉'

下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：'和我顏

色一樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！'誰愿意幫助三只蝴蝶找到一樣顏色的花？"

2、游戲"蝴蝶找花"三把椅子相隔一段間隔擺開，椅背上分別貼

紅、黃、綠色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，

音樂停，蝴蝶〔幼兒〕找到與自己顏色一樣的花處躲藏。

3、幫積塑找家〔學(xué)習(xí)按顏色分類〕。

老師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三

個(gè)小房子里。"小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的？

""這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要?jiǎng)幽X

筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。"

4、評價(jià)活動(dòng)。請個(gè)別幼兒講述操作過程。

"這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以

住在一起？""今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可快樂了，它們

說：'謝謝小朋友！'"

教學(xué)反思：

這節(jié)課的目的根本到達(dá)，但是重難點(diǎn)還是沒有打破，幼兒對配對

還是掌握得不夠，有局部幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強(qiáng)這方面

的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖

?梁祝?是我國經(jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)。?

蝴蝶找花?選取了梁祝中“相愛〞這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、

感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，

我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通

過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相交融的富有動(dòng)感的多媒體課件，用

幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感

受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目的

1、欣賞?化蝶?，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開場和完畢。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊游，

豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識(shí)；已掌握小碎步及蝴蝶飛等根本動(dòng)

作。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲?化蝶?、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯

形皺紋紙假設(shè)干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動(dòng)過程

1、情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

老師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么？今天，我們一起去逛花

園吧！我們的花園漂亮嗎，看見什么了？

2、完好欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺？聽著音樂想到了什么？

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰？他們在干什

么呢？聽著音樂你想做什么？可隨音樂自由表現(xiàn)。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開場和完畢。

①老師講述故事?兩只蝴蝶?，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么

時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，老師小結(jié)提升。

4、跟著音樂表現(xiàn)樂句的開場和完畢。

①老師哼唱，幼兒跟隨老師一起表現(xiàn)樂句的開場〔飛〕、完畢〔蹲〕。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀〞飛舞，完畢時(shí)停在自己身上或別人身

上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句完畢時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5、介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的

時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思

樂曲?化蝶?是中國優(yōu)秀民樂?梁祝?中千古傳誦的片段，老師節(jié)選

的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等

版本在節(jié)奏感上的缺乏。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件

與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)

計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛〞之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采用了整體

教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂

句完畢時(shí)正好落在花朵上，既表達(dá)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形

象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。老師用“故事導(dǎo)入法〞幫助幼兒理解音樂，

將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激

發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故

事的根底上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感

官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花

園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表

現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，老師借助一些語言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快

樂的氣氛中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動(dòng)中真切

地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，

老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是

在欣賞時(shí)用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來？什么時(shí)候落

在花朵上？〞緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)

音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表

現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等

多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。

同時(shí)，老師用自己夸大的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中

輕松愉快地獲得對音樂的感受。

設(shè)計(jì)意圖：

?杜鵑圓舞曲?是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂

曲以模擬鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子，為聽眾描繪了一幅活力盎然

的景象。樂曲的第一段，節(jié)奏感強(qiáng)，以歡快的鳥鳴聲起始，不斷重復(fù)，

構(gòu)造規(guī)整；而第二段旋律優(yōu)美，似行云流水般輕盈流暢，前后兩段音

樂比照明顯，節(jié)奏簡單明快，合適小班幼兒進(jìn)展欣賞。

但樂曲從弱拍開場的特點(diǎn)，無形中對幼兒純熟掌握節(jié)奏提出了新

的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn)，我巧妙地將幼兒

和同伴游戲時(shí)的日常用語，創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好，你

好，伸出小手××〞和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場景，用

邊念兒歌邊玩游戲的方法，幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律，豐

富了幼兒的音樂經(jīng)歷。

活動(dòng)目的：

1．在游戲情境中感知音樂，能用“你好，你好，伸出小手××〞

的韻律兒歌及動(dòng)作與樂曲節(jié)奏相匹配。

2．傾聽音樂，嘗試找同伴面對面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。

3．愿意遵守簡單的游戲規(guī)那么，喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友〞游戲，并能聽口令快速找到伙

伴。

2．材料準(zhǔn)備：

(1)?杜鵑圓舞曲?前兩段音樂，音樂播放器一個(gè)。

(2)花假設(shè)干、蝴蝶玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、布置鮮花，設(shè)置花園場景，初步感知音樂

師：今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡送我們

呢!(播放音樂，在音樂A段每個(gè)樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵〞和“汪

汪〞聲。)

師：花園到了，這么多漂亮的花，我們輕輕地走過去，聞一聞花

香。

[評析]幼兒對游戲充滿了熱情，以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng)，

激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。老師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)

物叫，不僅增添了活動(dòng)的興趣性，更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪

墊。

二、傾聽A段音樂，玩“蝴蝶找伙伴〞的游戲

1．幼兒嘗試在“你好，你好，伸出小手××〞的兒歌提示下，合

拍地做動(dòng)作。

(1)老師示范并提問

師：這么多漂亮的花，把蝴蝶吸引過來了?？此诟覀兇蛘泻?/p>

呢。(老師邊做動(dòng)作邊隨樂曲輕聲說出：你好，你好，伸出小手拍拍。)

師剛剛蝴蝶是怎么跟我們玩的?(老師說兒歌提示動(dòng)作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作

師：蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身

體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如：你好，你好，伸出小腳

跺跺。)

[評析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，他們興

味盎然地和蝴蝶打招呼，當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí)，更增加了活動(dòng)

的興趣性，他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲，一點(diǎn)都不覺得枯燥

乏味，從而穩(wěn)固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的純熟度；老師在游戲時(shí)隨樂輕

聲地說出韻律兒歌，不僅讓游戲的情境性更強(qiáng)，還起到了提示幼兒動(dòng)

作順序的作用。

2．嘗試和伙伴面對面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(1)老師和幼兒示范并提問

師：小蝴蝶還想跟我們玩，這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身

就能找到好朋友了，小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂

示范擊掌動(dòng)作，并提示：先伸出小手，再擊掌)

(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作，玩游戲2～3次

師：我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作，還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓

勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作，如抱抱等，并到場地中間游戲)

[評析]老師針對小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn)，采用坐在椅子上

的方法完成游戲示范，有利于集中幼兒注意力，領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng)；老師

用游戲的口吻，在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒，既

沒有說教又收到了良好的效果。

三、傾聽B段音樂，學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞

1．老師示范并提問。師：小蝴蝶一下子交了那么多好朋友，開

心極了，你們看，它還在花叢中跳起了舞。(老師邊示范邊用語言提示：

飛一飛，聞一聞花香。)

師：剛剛蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停，蝴蝶就怎么樣?你們想不想

變成蝴蝶在花叢中飛一飛，記住音樂停就要飛回來。

2．幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞，老師提醒幼兒音樂停時(shí)找椅子。

【評析】B段音樂優(yōu)美流暢，重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和

能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞，對音樂的節(jié)奏不作要求，這樣的安排

做到了重點(diǎn)突出，難易適度。

四、完好欣賞樂曲，玩“蝴蝶找花(即搶椅子)〞的游戲

1．聽音樂完好做動(dòng)作，初步理解游戲規(guī)那么。

師：如今我們完好聽音樂，玩“蝴蝶找花〞的游戲。(老師偷偷將

自己的椅子藏起來)

師：咦，我的花不見了。原來，在音樂停的時(shí)候就要馬上找到一

朵花(找一張椅子坐下)，要是太慢了花就躲起來了。

2．完好地玩“蝴蝶找花〞的游戲2～3遍。

師：假如找不到花怎么辦?(為增加游戲的興趣性老師提議：誰沒

有找到花，就幫所有的花兒澆澆水。)

五、完畢活動(dòng)，玩“給花澆水〞的游戲

師：你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(老

師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作，并提示：你好，你好，伸出小手澆

澆。)

【評析】老師用游戲的口吻，在情境中讓幼兒熟悉“找花〞的游

戲規(guī)那么，幼兒更易掌握；在完畢環(huán)節(jié)，老師提議玩“給花澆水〞的

游戲，巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過渡到對生活動(dòng)作的模擬和創(chuàng)編上，

拓展了幼兒的思維。

活動(dòng)延伸：

在班級表演區(qū)，提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片，鼓勵(lì)幼兒聽

音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1．以游戲情境貫穿始終。

?3～6歲兒童開展與學(xué)習(xí)指南?中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷

為根底，在游戲和生活中進(jìn)展的。老師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場

景，以逛花園的情景導(dǎo)入，開啟了一段興趣盎然的游園之旅。并以“蝴

蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花〞的游戲貫穿活動(dòng)始末，巧妙地和活

動(dòng)目的互相交融，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)。“蝴蝶

找花〞其實(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲，音樂完畢就是“找花〞的信號(hào)，在

想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下，幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的

狀態(tài)，這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無意注意為有意注意，極大進(jìn)步了學(xué)習(xí)的

效率。

2．以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂節(jié)奏，在每小節(jié)的第四拍快速

地做兩次動(dòng)作〞，對于小班幼兒來說這是有難度的，為了化解難點(diǎn)，

老師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好，你好，伸出小手××〞

來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏，使幼兒更加投入和

享受活動(dòng)的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的，它隨著幼兒動(dòng)作

的改變而變化，給幼兒帶來了極大的樂趣，如：幼兒將“伸出小手拍

拍〞創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺〞“睜大眼睛眨眨〞等。

3．以精巧教具激發(fā)興趣。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?中的藝術(shù)領(lǐng)域指出：引導(dǎo)幼兒接觸

周圍環(huán)境和生活中美妙的事物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小

小的蝴蝶教具制作精巧逼真，在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn)，吸引了他

們的眼球，都爭著和小蝴蝶交朋友，“你好，你好"的問候聲發(fā)自肺腑。

小蝴蝶還有神奇的魔力，它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上，和大

家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲，結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化，極

大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂響起，蝴蝶優(yōu)雅

地在花叢中飛舞，造訪每一朵花的情境，激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模

擬的天性，他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。

小蝴蝶玩偶既是玩伴，又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者，在活動(dòng)中起到了

至關(guān)重要的作用。

在活動(dòng)中，幼兒始終保持高漲的積極性，輕松愉快地邊聽音樂邊

準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作，局部才能強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量，共同創(chuàng)

編出獨(dú)特的動(dòng)作，收到了良好的效果。

活動(dòng)名稱：蝴蝶找花

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)顏色

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把一樣顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣?；?/p>

動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)色的小房子〔紙盒做的〕各一個(gè)，幼兒每人一籃〔3

—6片〕紅、黃、藍(lán)色積塑。

2、紅、黃、藍(lán)色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各5

個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、蝴蝶找花〔把一樣顏色的物體放在一起〕。

老師出示紅、黃、藍(lán)色大花卡片和紅、黃、藍(lán)色蝴蝶卡片各一個(gè)，

講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的〔舞動(dòng)紅蝴

蝶〕，一只是黃色的〔舞動(dòng)黃蝴蝶〕，還有一只是藍(lán)色的〔舞動(dòng)藍(lán)蝴蝶〕。

它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，

三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，突然‘嘩啦拉’下起

雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一

樣的蝴蝶請進(jìn)來吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到一樣顏色的花？〞

2、游戲“蝴蝶找花〞

三把椅子相隔一段間隔擺開，椅背上分別貼紅、黃、藍(lán)色花卡片。

幼兒胸掛蝴蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶〔幼兒〕

找到與自己顏色一樣的花處躲藏。

3、幫積塑找家〔學(xué)習(xí)按顏色分類〕。

老師出示紅、黃、藍(lán)色的小房子以及積塑，讓幼兒將積塑放在三

個(gè)小房子里。“小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色

的？〞“這是積塑寶寶的家，請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友

要?jiǎng)幽X筋想一想，這些積塑寶寶應(yīng)該住在哪一個(gè)房子里。〞

4、評價(jià)活動(dòng)。請個(gè)別幼兒講述操作過程。

“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑寶寶為什么可以住在

一起？〞

“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家，它們可快樂了，它們說：“謝謝小

朋友！〞

教學(xué)目的：

1、能按1—5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂

趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、白板、ppt:有5盆花的圖片一張，15只蝴蝶圖片

2、幼兒人手一個(gè)分類盒，盒內(nèi)有1到5的小花圖片和15只貼畫

蝴蝶

3、兔媽媽、蝴蝶頭飾，音樂?蝴蝶?

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)對照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)展花與蝴蝶的匹配，并能進(jìn)展手口一致地點(diǎn)

數(shù)花和蝴蝶。

教學(xué)難點(diǎn)：

能邊操作邊講述操作過程。

教學(xué)過程：

一、以兔媽媽的形象，帶著幼兒找春天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們愿意當(dāng)我的兔寶寶嗎？

春天來了，媽媽帶寶寶們?nèi)フ掖禾彀桑?/p>

〔此活動(dòng)環(huán)節(jié)是運(yùn)用情景代入法，讓幼兒以兔寶寶的身份貫穿全

課程，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性〕

2、出示白板：春天的圖片

師：兔寶寶們，你們看春天的小草發(fā)芽了，春天的大樹變綠了，

春天的花朵開放了，快看！小蝴蝶們也被五顏六色的花朵吸引過來了，

跳起了美麗的舞蹈。

〔此活動(dòng)環(huán)節(jié)以觀察春天的風(fēng)光為由，引出課程的主題：花朵和

蝴蝶〕

二、以蝴蝶交代幫助任務(wù)為導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

師：咦！怎么有只小蝴蝶在難過呀？我們一起問問她發(fā)生了什么

事情吧！

蝴：今天媽媽交給我們一個(gè)任務(wù)——采花粉，一只蝴蝶只能找一

朵花上采花粉，可我們都不會(huì)，怎么辦呢？

師：別急，我的兔寶寶們可聰明了，一定會(huì)幫助你們順利完成任

務(wù)的。

〔以幫助蝴蝶完成任務(wù)為由，引出主體課程〕

三、引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的.數(shù)量

1、師：這里一共有幾盆花兒？我們一起來數(shù)數(shù)

你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？

2、請個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)展表述。

師：這里每一盆花都長的不一樣，你喜歡哪盆花？

3、第一盆花里有幾朵花？〔一朵〕

第二盆花里有幾朵花？〔兩朵〕

第三盆花里有幾朵花？〔三朵〕

第四盆花里有幾朵花？〔四朵〕

第五盆花里有幾朵花？〔五朵〕

〔幼兒練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，為匹配相應(yīng)的數(shù)量打

好根底〕

四、學(xué)習(xí)按1—5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

1、老師示范給第一、第二盆花匹配蝴蝶。

師：小蝴蝶來采花粉了，一只蝴蝶找一朵小花。

兩只蝴蝶飛來了找?guī)锥嗷兀?/p>

2、請個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，鼓勵(lì)幼兒邊

操作邊講述操作過程。

師：三只蝴蝶飛過來找?guī)锥嘈』兀?/p>

四只呢？五只呢？

〔在此環(huán)節(jié)中以白板操作，進(jìn)展重難點(diǎn)的打破〕

五、以ppt的形式讓幼兒穩(wěn)固練習(xí)，提醒幼兒邊操作邊講述。

1、一只蝴蝶找一朵花；兩只蝴蝶找兩朵花……

2、蝴：謝謝小兔寶寶幫我們完成了任務(wù)。歡送你們到蝴蝶王國去

做客。

〔此環(huán)節(jié)以ppt動(dòng)態(tài)的畫面，進(jìn)一步進(jìn)展重難點(diǎn)的打破，初步實(shí)

現(xiàn)教學(xué)目的〕

六、幼兒操作

1、交代操作任務(wù)

師：我的小寶貝們可真聰明，幫蝴蝶們找到了花朵，完成了采花

粉的任務(wù)。那我們也去幫幫蝴蝶王國的其他蝴蝶們吧，讓他們采出更

多香甜美味的花粉吧！

2、游戲：蝴蝶找花。

師：請兔寶寶們先將小花卡片放好，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

3、請幼兒上來說說自己的成果與伙伴分享。

〔以幼兒操作來進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，穩(wěn)固幼兒掌握點(diǎn)數(shù)與匹配

的技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣?！?/p>

七、在音樂?蝴蝶?中完畢活動(dòng)

師：蝴蝶王國里的居民們?yōu)榱烁兄x兔寶寶的幫助，邀請我們?nèi)プ?/p>

客，我們一起出發(fā)吧！

〔在輕快的音樂聲中自由舞蹈，體驗(yàn)操作成功后的快樂〕

設(shè)計(jì)意圖：

春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，

花和蝴蝶是小朋友比擬感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)展匹配，

既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比擬貼近幼兒

的日常生活，在感興趣的根底上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能

手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互

動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)感受到春天的

美。

活動(dòng)目的：

1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂

趣。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，假設(shè)干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)歷。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)對照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)展花與蝴蝶的匹配。

活動(dòng)方法：

觀察法、操作法等

活動(dòng)過程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量

(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)

(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)評

析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察

花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】

(3)請個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)展表述。師："

這里有這么多盆花，請一個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓

勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn))評析：【這里的提問，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇自

己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)才能進(jìn)展】

2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶

來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這

盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并

進(jìn)展集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶)。"老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵小花

做朋友。"評析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的根底上，老師語言暗示有目的地引導(dǎo)

幼兒進(jìn)展量與量的一一對應(yīng)匹配。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過程

用語言進(jìn)展表述】

(2)請個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵

小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢?請一個(gè)幼兒上來擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小

花，其余幼兒評價(jià)是否正確。(第四盆和第五盆花一一請幼兒上來擺放

蝴蝶并點(diǎn)數(shù))評析：【這一局部用幼兒間互相評價(jià)的方式，深化穩(wěn)固匹

配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分表達(dá)了幼兒間的互動(dòng)。】

3、游戲：蝴蝶找花。

(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那如今請

小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再

配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

(2)小結(jié)，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

評析：【最后以游戲完畢，讓每位孩子都能充分進(jìn)展操作，感知量

與量的對應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氣氛中完畢?！?/p>

教學(xué)反思：

談小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?教學(xué)后的幾點(diǎn)考慮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)?蝴蝶找

花?是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，及時(shí)梳理了自

己的一些想法。

1、目的要吃透對于小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?這節(jié)活動(dòng)，目的中很明確

地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"

量與量的對應(yīng)"。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!然而，教材上的"一只蝴蝶

找一朵花"很容易理解為"一一對應(yīng)"，所以剛開場一直很糾結(jié)，"一一

對應(yīng)"與"量與量的對應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)絡(luò)呢?

與老師們的對話：

意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)那么是'一只蝴蝶找一朵花'，

孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相

應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能防止與"一一對應(yīng)"概念的混淆了。

尋找"理論"的支撐：

?綱要?中提出"感知'一一對應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對應(yīng)'的方法確

定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)展等量

的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。

所以在運(yùn)用"一一對應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對應(yīng)是有必要

的。

2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能打破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼

兒操作"形式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對于小班孩子來

說，動(dòng)手操作的經(jīng)歷，語言表述的經(jīng)歷，規(guī)那么的內(nèi)化經(jīng)歷等等都尚

不成熟，所以如何表達(dá)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)歷，表達(dá)動(dòng)手

操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"

我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探究后集體學(xué)習(xí)"

這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆

花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛

過去?"這樣的問題，調(diào)動(dòng)孩子對點(diǎn)數(shù)的經(jīng)歷，激發(fā)量與量匹配的興趣。

事實(shí)上，教學(xué)效果來說，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充

分。

3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過程中，鼓勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你

的食指"進(jìn)展"手口一致"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測的結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)事求是

的科學(xué)態(tài)度;"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"鼓勵(lì)幼兒將自己的操

作結(jié)果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目的之一，但

有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

4、生活中遷移數(shù)學(xué)來自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取

小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也

較濃重?；顒?dòng)過后仔細(xì)考慮，"量與量的對應(yīng)"在生活中又有哪些可以

運(yùn)用的情境?如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹;活動(dòng)中，

根據(jù)幼兒的量發(fā)放一樣量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深

印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活效勞。

活動(dòng)目的：

1、安靜傾聽故事，愿意答復(fù)老師的提問。

2、通過故事、游戲，進(jìn)一步穩(wěn)固對三色的認(rèn)識(shí)。

3、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去

找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來

傾聽故事，并答復(fù)老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過

程中，從而進(jìn)一步穩(wěn)固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教

學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

重難點(diǎn)：

安靜傾聽故事，愿意答復(fù)老師的提問，穩(wěn)固對三色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?

幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一

起來聽個(gè)故事吧，故事的題目叫?蝴蝶找花?。

二、老師邊演示幻燈片邊講故事?蝴蝶找花?。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什么花?

2、黃蝴蝶找到了什么花?

3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣

的花寶寶.它們唱歌、跳舞真快樂。

三、游戲：蝴蝶找花

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的

花，然后站在花的后面，老師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，完畢活動(dòng)。

以蝴蝶頭飾引出活動(dòng)，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、

黃、藍(lán)三種顏色。

通過看幻燈片讓孩子覺得新穎，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知

道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲?蝴蝶找花?到達(dá)本次活動(dòng)的高

潮，并通過游戲穩(wěn)固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，找到與自己一樣的顏

色。

反思：

作為老師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以鼓勵(lì)性

的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得

成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

在活動(dòng)方案上雖然有評價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一

形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長，所以就沒有評價(jià)。

讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和別人成功的

喜悅的時(shí)機(jī)。

附：故事

蝴蝶找花公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，

一只藍(lán)蝴蝶，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了

一朵紅花。

紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓

我和它親一親。〞紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓

我和它親一親。〞黃蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。

藍(lán)蝴蝶說：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓

我和它親一親。〞藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡

的花，他們心里真快樂。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘

角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大局部分布在美洲，

尤其在亞馬遜河流域品種最多。

活動(dòng)目的：

1、嘗試用對稱的方法建構(gòu)蝴蝶的翅膀，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2、樂意與同伴合作建構(gòu)各種形狀翅膀的蝴蝶，共同布置小花園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒嘗試建構(gòu)過方形，三角形，圓形等形狀。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的音樂、蝴蝶圖片、小花園的場景。

活動(dòng)過程：

1、幼兒扮演小蝴蝶隨著音樂飛進(jìn)教室，引起興趣：

“小蝴蝶們，我們到花園里去玩，好嗎？〞

2、觀察欣賞，感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特征：

〔1〕觀察圖片：“咦！花園里已經(jīng)飛來了幾只小蝴蝶啦！它們的

翅膀有什么形狀的呢？左邊和右邊一樣嗎？蝴蝶的翅膀是對稱的。〞

〔2〕“我們用雪花片插蝴蝶來給小花當(dāng)朋友好嗎？你想插什么形

狀翅膀的蝴蝶呢？〞

3、幼兒嘗試建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)：

〔1〕提醒幼兒插緊，注意翅膀的對稱性。

〔2〕指導(dǎo)才能強(qiáng)的幼兒多插幾種不同形狀的蝴蝶，幫助才能弱的

幼兒完成作品。

4、展示幼兒的作品，評價(jià)：

〔1〕師幼共同布置花園，體驗(yàn)成功的快樂。

〔2〕幼兒介紹自己的作品，老師小結(jié)。

“你的蝴蝶翅膀是什么形狀的？我們一起來看看是對稱的嗎？〞

“今天我們?yōu)樾』ㄕ伊诉@么多蝴蝶朋友，你們快樂嗎？〞

【教材分析】

這首樂曲節(jié)選自中國的經(jīng)典名曲?梁祝?，樂曲旋律優(yōu)美抒情，樂

句較整齊，非常合適小班幼兒傾聽、賞析、表現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)

花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂扮演“蝴蝶〞和“花〞的角色，在“蝴蝶

找花〞的游戲中創(chuàng)編出各種蝴蝶飛舞、指花、找花等動(dòng)作和造型，創(chuàng)

造性地表達(dá)了對音樂的感受和理解。

【活動(dòng)目的】

1、感受音樂優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂句，能隨音樂進(jìn)展游戲。

2、根據(jù)音樂大膽表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及停留在花上的造型。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂CD、花園背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀、

顏色不同的花朵教具，花寶寶、蝴蝶頭飾假設(shè)干。

2、與家長聯(lián)絡(luò)，說明活動(dòng)意圖，請家長可以在家與幼兒一同觀看

蝴蝶飛舞采花的視頻等。

【活動(dòng)建議】

一、組織談話，激發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣

老師提問：春天來了，草地上開滿了五顏六色的鮮花，仔細(xì)聽一

聽，花兒吸引來了什么小動(dòng)物？它們會(huì)和小花干什么？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的特點(diǎn)，表達(dá)對樂曲的理解和

感受

1、第一遍欣賞，感受樂曲的情緒特點(diǎn)。

提問：樂曲聽起來有什么感受？是什么小動(dòng)物被吸引來了？它們

會(huì)和小花做些什么？

小結(jié)：這首樂曲聽起來優(yōu)美抒情，花兒吸引來了許多蝴蝶，它們

會(huì)和小花一起做游戲。

2、第二遍欣賞，梳理游戲情節(jié)。

老師隨音樂講述游戲情境，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)：春天來

了，花兒伸伸懶腰，綻開了美麗的花瓣！紅花開了，黃花開了，紫花

開了，美麗的蝴蝶飛來了，它們一會(huì)兒停在紅花上看一看，一會(huì)兒飛

到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在紫花上說句悄悄話、花兒與蝴蝶做起了

游戲。

提問：蝴蝶和小花做了什么游戲？蝴蝶是怎么飛舞的？鼓勵(lì)幼兒

隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞。

3、再次欣賞歌曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編蝴蝶靜止造型。

出示背景圖，隨音樂邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，并以蝴蝶的

話“真美啊〞“真香啊〞等語言，提示幼兒關(guān)注每一樂句的句尾。

提問：蝴蝶在花上一共停了幾次？它停在花上做了些什么？引導(dǎo)

幼兒創(chuàng)編蝴蝶停在花朵上的造型。

三、組織幼兒開展游戲，感受隨音樂表演的樂趣

1、老師介紹游戲玩法和規(guī)那么。

玩法與規(guī)那么：老師做蝴蝶姐姐，一局部幼兒扮演小花，另一局

部幼兒扮演小蝴蝶。小花擺出各種花的造型，隨音樂擺動(dòng)，蝴蝶姐姐

和小蝴蝶隨音樂節(jié)奏圍著小花自由飛舞。每個(gè)樂句的結(jié)尾處，蝴蝶必

須找一朵自己喜歡的小花擺出靜止的造型。如：指花、聞花等。

2、指導(dǎo)幼兒佩戴頭飾隨音樂進(jìn)展游戲。

老師及時(shí)肯定幼兒獨(dú)特的造型，引發(fā)幼兒之間的互相學(xué)習(xí)。同時(shí)

需注意引導(dǎo)幼兒正確分辨每一個(gè)樂句。游戲純熟后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展角色

互換。

活動(dòng)目的：

１．熟悉音樂旋律和分辨樂句的根底上，能聽音樂做游戲。

２．初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

2.花寶寶,蝴蝶頭飾假設(shè)干.

3.磁帶.錄音機(jī).

活動(dòng)過程:

一.導(dǎo)入活動(dòng)

春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來做游戲了。今天,

老師帶來了一段很美的音樂,我們來聽一聽，是什么動(dòng)物在做游戲？

二.完好欣賞

1.幼兒欣賞第一遍,老師提問:你們聽出是什么小動(dòng)物在做游戲

??？〔幼兒自由答復(fù)〕

2.幼兒欣賞第二遍,老師隨樂講述故事,并輔以動(dòng)作.

〔１〕春天來了,花兒伸伸懶腰,展開了美麗的花瓣！紅花,蘭花開

了,黃花,紫花開了,美麗的蝴蝶飛來了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)

兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說著悄

悄話.花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

〔２〕提問：是什么小動(dòng)物在游戲??？它在找什么呢？

3.幼兒欣賞第三遍,老師出示背景圖,隨音樂演示教具.

(隨音樂演示的寧靜的花園,競相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不

僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂非常吻合.這種視聽結(jié)合的欣賞方

式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂形象也變得更加鮮明.)

〔１〕提問：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾

次?

〔２〕蝴蝶是一開場就馬上找到花的嗎？它停在花上會(huì)對花兒說

什么呢？

老師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊

""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶

停飛時(shí)的造型動(dòng)作.

5.幼兒邊聽音樂,邊表演蝴蝶找花的情景,老師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美

的造型.

６.老師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂曲表演.

(這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂句外,還可以變換

花的動(dòng)作來表現(xiàn)四個(gè)樂句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)

歷.)

目的：

1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快

的心情。

2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。

提供：頭飾ppt磁帶

指導(dǎo)：1、引起興趣

今天老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想

聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

邊放錄音老師邊旁白：美麗的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒

睜開了雙眼，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園

里飛舞著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，

一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢。

提問：

1、聽了這首曲子你有什么感覺？

2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么？我們再來聽一遍音

樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

4、幼兒做花，聽音樂擺造型。

5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。

2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

3、能按規(guī)那么操作，操作完畢后能拾掇好自己使用的材料。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多用插板、白磁板、底紙?蝴蝶找花?、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃

綠大小蝴蝶磁貼。

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

師：〔出示操作底紙和蝴蝶〕今天天氣真好，看看花園里飛來了誰？

飛來了幾只蝴蝶？我們怎樣才知道有幾只蝴蝶呢？大家一起來數(shù)一數(shù)

吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。再看看這些蝴蝶有什么不

一樣？

2、引出問題

師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)

把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎？

3、演示規(guī)那么

師：誰愿意來試一試呢？大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了

一朵花上？檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了？另外幾只蝴蝶也

要這樣，一樣顏色的分在一起，請小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶

以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴

蝶選中的花。比方，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放

到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標(biāo)記呀？我們叫他一

聲“紅標(biāo)記〞，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記？綠顏色的

叫什標(biāo)記？這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢？先

把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么？〔指

著底紙上放標(biāo)記的三個(gè)框〕

4、幼兒分組操作

師：如今請小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個(gè)位置坐下，

等老師說游戲開場了，小朋友們就可以玩游戲了。

觀察指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣

顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)那么，觀察幼兒的操作策略，分析開展

程度，因勢利導(dǎo)。

5、提示常規(guī)及整理

師：今天我們的游戲玩到這里就完畢了，如今請小朋友請按順序

把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來放到籃子里，

再把蝴蝶收到籃子里。最后請小朋友們在檢查一下，地板和桌子上還

有沒有沒收好的學(xué)具材料。

6、交流及評價(jià)

交流——

評價(jià)——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色

分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時(shí)，哪些小朋友學(xué)會(huì)用顏色標(biāo)記表

示分類結(jié)果的？哪些小朋友玩過游戲后學(xué)會(huì)拾掇材料的？以后我們每

做一個(gè)活動(dòng)，都要記住拾掇好學(xué)具材料?！怖蠋熂w表揚(yáng)〕完畢活動(dòng)。

〔參考通向數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)用書〕

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)

了能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，到達(dá)了教學(xué)目的。孩

子們活動(dòng)過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游

戲，玩的不亦樂乎，活動(dòng)氣氛非?；顫?。唯有缺乏之處是：老師組織

活動(dòng)的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師觀察

指導(dǎo)的引導(dǎo)語要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒答復(fù)老師提問的問題后，要及

時(shí)的給予幼兒表揚(yáng)及鼓勵(lì)。

春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，

花和蝴蝶是小朋友比擬感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)展匹配，

既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比擬貼近幼兒

的日常生活，在感興趣的根底上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能

手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互

動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)感受到春天的

美。

一、目的：

1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂

趣。

3、進(jìn)步邏輯推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)

系。

二、準(zhǔn)備：

1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

2、幼兒人手一盆花，假設(shè)干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)歷。

三、重難點(diǎn)：

會(huì)對照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)展花與蝴蝶的匹配。

四、方法：觀察法、操作法等五、過程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量〔1〕提問：在花園里

有幾盆花兒？我們一起來數(shù)數(shù)〔2〕提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方

不一樣？〔幼兒自由闡述〕評析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意

力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不

一樣，數(shù)量也不一樣】

〔3〕請個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)展表述。師：

"這里有這么多盆花，請一個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花？有幾朵花？"

〔鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)〕評析：【這里的提問，鼓勵(lì)幼兒自主地選

擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)才能進(jìn)展】

2、學(xué)習(xí)按1—5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

〔1〕師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了？〔出示小蝴蝶〕，小

蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花〔示范擺放一只蝴蝶〕。

這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？〔老師根據(jù)幼兒說的擺

放并進(jìn)展集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶〕。"老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵

小花做朋友。"評析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的根底上，老師語言暗示有目的地

引導(dǎo)幼兒進(jìn)展量與量的一一對應(yīng)匹配。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作

過程用語言進(jìn)展表述】

〔2〕請個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三

朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？請一個(gè)幼兒上來擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和

小花，其余幼兒評價(jià)是否正確?！驳谒呐韬偷谖迮杌ㄒ灰徽堄變荷蟻頂[

放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)〕評析：【這一局部用幼兒間互相評價(jià)的方式，深化穩(wěn)固

匹配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分表達(dá)了幼兒間的互動(dòng)?！?/p>

3、游戲：蝴蝶找花。

〔1〕師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那如今

請小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，

再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

〔2〕小結(jié)，請小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

評析：【最后以游戲完畢，讓每位孩子都能充分進(jìn)展操作，感知量

與量的對應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氣氛中完畢?！?/p>

教學(xué)后反思：

談小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?教學(xué)后的幾點(diǎn)考慮小班數(shù)學(xué)活動(dòng)?蝴蝶找

花?是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，及時(shí)梳理了自

己的一些想法。

1、目的要吃透對于小班數(shù)學(xué)?蝴蝶找花?這節(jié)活動(dòng)，目的中很明確

地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"

量與量的對應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為"

一一對應(yīng)"，所以剛開場一直很糾結(jié)，"一一對應(yīng)"與"量與量的對應(yīng)"

應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)絡(luò)呢？

與老師們的對話：

意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)那么是'一只蝴蝶找一朵花'，

孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相

應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能防止與"一一對應(yīng)"概念的混淆了。

尋找"理論"的支撐：

?綱要?中提出"感知'一一對應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對應(yīng)'的方法確

定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)展等量

的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。

所以在運(yùn)用"一一對應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對應(yīng)是有必要

的。

2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能打破傳統(tǒng)的"集體—幼兒操

作"形式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，

動(dòng)手操作的經(jīng)歷，語言表述的經(jīng)歷，規(guī)那么的內(nèi)化經(jīng)歷等等都尚不成

熟，所以如何表達(dá)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)歷，表達(dá)動(dòng)手操作

在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還

是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探究后集體學(xué)習(xí)"這樣

的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，

它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過

去？"這樣的問題，調(diào)動(dòng)孩子對點(diǎn)數(shù)的經(jīng)歷，激發(fā)量與量匹配的興趣。

事實(shí)上，教學(xué)效果來說，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充

分。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)

了能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，到達(dá)了教學(xué)目的。孩

子們活動(dòng)過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游

戲，玩的不亦樂乎，活動(dòng)氣氛非?；顫?。唯有缺乏之處是：老師組織

活動(dòng)的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師觀察

指導(dǎo)的引導(dǎo)語要標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒答復(fù)老師提問的問題后，要及

時(shí)的給予幼兒表揚(yáng)及鼓勵(lì)。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教幼兒學(xué)習(xí)把一樣顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色的小房子〔紙盒做的〕各一個(gè)，幼兒每人一籃〔3

—6片〕紅、黃、綠色雪花片。

2、紅、黃、綠色花一朵，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、蝴蝶找花〔把一樣顏色的物體放在一起〕。

老師出示紅、黃、綠色花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一個(gè)，

講述小故事，“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的〔舞動(dòng)紅蝴

蝶〕，一只是黃色的〔舞動(dòng)黃蝴蝶〕，還有一只是綠色的〔舞動(dòng)綠蝴蝶〕。

它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?。有一天，三只蝴

蝶正在花園