冀教版數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期第一單元《年、月、日》知識點總結(jié)與教案

第一單元總結(jié)

智慧小錦囊

易錯集錦

易錯點1:24時計時法和普通計時法互化。

易錯點撥:

(1)表示同一時刻時,兩種計時法數(shù)字是一樣的,普通計時法容易丟掉限定詞。

(2)普通計時法就是12時計時法,一般在時刻前面加上一個限定詞,如凌晨、上午、下午等。

24時計時法不加限定詞,表示幾時用數(shù)字0到24的數(shù)表示。

易錯點2:判斷整百年份是平年還是閏年。

易錯點撥:

(1)判斷整百年份時,易錯將年份除以4。

(2)判斷整百年份時,應(yīng)該看年份是不是400的倍數(shù)。

易錯點3:計算不在同一天的兩個時刻間的經(jīng)過時間。

誤區(qū)點撥:

(1)計算時常會出現(xiàn)算法錯誤。

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(2)判斷不在同一天的兩個時刻間經(jīng)過的時間,應(yīng)采用分段計算的方法,就是先計算出這一天

與24時之間的時間,然后計算第二天截止的時刻與0時之間的時間,最后把這兩個時間相加,

得到的和就是不在同一天的兩個時刻之間的時間。

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第一單元年、月、日

◆教材分析

本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了鐘表和時、分、秒，并能計算較簡單的經(jīng)過

時間，具備了豐富的生活經(jīng)驗和兩年多學(xué)校生活體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容

包括：認識24計時法；計算簡單的經(jīng)過時間；認識時間單位年、月、日；認識

平年和閏年。

從落實《數(shù)學(xué)課程標準》的要求看，本單元有兩個方面的內(nèi)容：一是了解

24計時法；二是認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。傳統(tǒng)教材一般都先認

識年、月、日，再了解24計時法，本套教材根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平，

先了解24時計時法，學(xué)習(xí)計算經(jīng)過的時間，再認識年、月、日。這樣安排教材

內(nèi)容，既符合知識的發(fā)展規(guī)律，又適應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗。首先，年、月、日雖然

是人們?nèi)粘Ｉ罘浅Ｊ煜さ脑~語，但是人作為時間單位來認識，既需要了解1

日是24時的知識基礎(chǔ)，又需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗。從現(xiàn)在教材的安排看，

因為24時計時法與前面學(xué)習(xí)的“認識鐘表”和“時、分、秒”聯(lián)系更為緊密，

而且隨著生活的變化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，用24時計時法記錄時間的事物處處可

見，如車票、電視節(jié)目時間預(yù)告表、電器上顯示的時間等。學(xué)生對24時計時法

已經(jīng)不陌生，所以先學(xué)習(xí)24時計時法更符合學(xué)生的認知規(guī)律，也便于后面的學(xué)

生認識時、分、秒的基礎(chǔ)上，認識年、月、日，以及了解它們的關(guān)系。

◆教學(xué)目標

1．結(jié)合生活經(jīng)驗，了解24計時法，知道24時計時法與12時計時法之間的

關(guān)系和區(qū)別；認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道并能判斷平年和閏年；

會計算簡單的經(jīng)過時間。

2．知道可以用不同的方法解決經(jīng)過時間問題，能清楚地表達自己的思考過

程和解決方法，并嘗試解釋計算方法和結(jié)果的合理性。

3．能探索并發(fā)現(xiàn)月歷表中的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，能運用數(shù)學(xué)的思維思考并解決

有關(guān)日期的實際問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

4．進一步感受時間與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念，養(yǎng)成遵守時間，

愛惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。

◆重點、難點

1．用24時計時法表示一天中的某一時刻。

重點2．正確計算經(jīng)過的時間。

3．了解年、月、日之間的關(guān)系，認識大、小月，能正確判斷閏年、平年。

1．24時計時法與12時計時法的互化。

難點2．理解“時刻”與“時間”的意義及區(qū)別。

3．能判斷某一年是平年還是閏年。

◆教學(xué)建議

1、注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。

由于年、月、日都是較大的時間單位，讓學(xué)生理解一年或一個月的時間有多

長需要借助一定的想象力。為了幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，教材選用了許多

貼近生活實際的素材。教學(xué)時，教師要充分運用這些素材，讓學(xué)生運用已有的知

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識、經(jīng)驗和能力，通過探究活動，深刻地體驗事件與時間的關(guān)系，逐步地建立較

長時間觀念。

2、用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生探究、理解知識，發(fā)展應(yīng)用能力。

年、月、日知識點多，傳統(tǒng)的教學(xué)往往是教師提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過觀

察梳理得出年、月、日的相關(guān)知識，然后進行記憶。這樣的教學(xué)，不能充分激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能很好的幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。因此，

在教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實性情境，多途徑地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、記

錄、交流、推理等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在自主建構(gòu)知識、積累活動經(jīng)驗的同時，提

升思維水平，發(fā)展應(yīng)用能力。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或

晚上幾時時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模具，加強對鐘面的

觀察和操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時針正好走兩圈，體會鐘面數(shù)字、時間及圈數(shù)之

間的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，可以讓學(xué)生

通過觀察鐘面和線段圖幫助學(xué)生理解和思考，掌握經(jīng)過時間的計算方法。

◆課時安排

本單元用5課時完成教學(xué)

課題課時

24時計時法1

同一天內(nèi)經(jīng)過的時間1

經(jīng)過若干天的時間1

年、月、日1

平年、閏年1

總計5

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第一課時24時計時法

◆教學(xué)內(nèi)容

教材1～3頁24時計時法

◆教學(xué)提示

教學(xué)時，教師要按照教材的設(shè)計意圖，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和電視節(jié)目

預(yù)告這些課外資源，通過有效的討論和交流，把學(xué)生的生活經(jīng)驗提升為數(shù)學(xué)知識，

不但要讓學(xué)生知道什么是24時計時法，還要讓學(xué)生了解24時計時法和12時計

時法之間的關(guān)系。重點關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生用下午、晚上等描述12：00以后的電視

節(jié)目，然后，再介紹24時計時法。在“說一說”的交流活動中，鼓勵學(xué)生用不

同的計時法描述事物中的時間。

◆教學(xué)目標

知識與技能：了解24時計時法，知道24時計時法與12時計時法的關(guān)系，會用

兩種計時法表述同一時刻。

過程與方法：在觀察、交流電視節(jié)目預(yù)告的活動中，經(jīng)歷了解24時計時法的過

程。

情感態(tài)度與價值觀：感受24時計時法與日常生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會有計劃地安

排時間。

◆重、難點

重點：理解24時計時法，會用24時計時法表示某一時刻。

難點：學(xué)會12時計時法與24時計時法的相互交換。

◆教學(xué)準備

教具準備：課件鐘表教具

學(xué)具準備：課件鐘表教具

◆教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

鐘表出示8時，讓學(xué)生說一說自己周末這個時間點兒在干什么。引起學(xué)生爭

議，教師介紹，一天有兩個8時：上午8時、晚上8時，像這種計時方法叫普通

計時法，也叫12時計時法。

設(shè)計意圖：激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，體會一天的時間變化，更深刻理解普通計

時法，感受學(xué)新知的必要性和好處。

二、探究新知

1、課件出示電視節(jié)目預(yù)告表。

觀察交流從預(yù)告表中得到的信息，說一說自己喜歡的節(jié)目開始的時刻。

教師提出問題，例，05：30是什么節(jié)目的開始時刻，19：00什么節(jié)目開始，它

是晚上的幾時等。

師介紹：電視節(jié)目預(yù)告用的是24時計時法。課件出示什么叫24時計時法。

設(shè)計意圖：利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和課程資源，通過交流討論把學(xué)生的生活經(jīng)

驗提升為數(shù)學(xué)知識。

2、了解24時計時法與12時計時法的關(guān)系。

教師用鐘表教具從夜間0時開始，轉(zhuǎn)動表針，邊轉(zhuǎn)動邊說時刻，讓學(xué)生演示

在干什么。（例，凌晨1時，學(xué)生演示睡覺。上午10時，演示上課。中午12

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時，演示吃午飯。）了解時針走的第一圈是：從夜間0時到中午12時（第一圈）。

（板書）

用同樣的方式繼續(xù)轉(zhuǎn)動表針，使學(xué)生了解從中午12時到夜間24時是表針轉(zhuǎn)

的第二圈，板書：從中午12時到夜間24時（第二圈）。然后學(xué)生交流討論：下

午1時、2時、3時……用24時計時法怎樣表示這些時刻。重點讓學(xué)生理解為什

么要加12，強調(diào)今天的0時是昨天的24時，今天的24時也是明天的0時。（即：

24時是前一天的結(jié)束，又是新一天的開始。）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，切實理解其中原理。在探究性的

操作活動基礎(chǔ)上，通過強調(diào)今天的0時是昨天的24時時，使學(xué)生了解前一天、

后一天之間的聯(lián)系。

3、區(qū)分24時計時法與12時計時法的寫法。

師提出問題，如果沒有具體情境，你能不能區(qū)分出12時是中午還是晚上。

交流討論應(yīng)該怎樣說才能分清。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：12時計時法應(yīng)

在時刻的前面加上限制詞。例，中午12時、上午8時、凌晨4時等。24時計時

法不用加限制詞。

4、出示教材“說一說”，從下面的事物中，你了解到哪些信息?

先讓學(xué)生讀教材上的四種事物上的時刻，然后分別說一說每件事物中的時刻。

5、學(xué)生自讀兔博士網(wǎng)站，了解相關(guān)資料。

設(shè)計意圖：提出啟發(fā)性的問題，有效的引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲

望。

三、鞏固練習(xí)

教材第3頁練一練1、2、3題。

第1題，先讓同桌互相說一說，再指名在全班介紹，重點讓學(xué)生說一說是怎

樣想的。

第2題，學(xué)生獨立完成，交流結(jié)果。

第3題，合理安排時間的練習(xí)。先讓學(xué)生了解分別做每件事所用的時間，理

解（1）和（2）題的意思，然后獨立思考，解答問題。交流時重點說一說（2）

題的想法，可以怎樣安排，需要多長時間。如果學(xué)生對燒開水的5分鐘有不同意

見，教師要進行安全教育。（統(tǒng)籌方法的滲透）

四、達標反饋

1、判斷

（1）一天有12個小時。（）

（2）晚上8時就是20時。（）

（3）18：00就是6時。（）

（4）24時計時法比12時計時法準確。（）

2、用24時計時法表示下面的時刻。

下午5時（）上午8時15分（）中午12時（）

晚上9時（）凌晨4時（）晚上12時（）

3、根據(jù)情境圖連線

晚上11時上午10時晚上7時

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23時10時19時

答案：1、×√××·2、17時8時15分12時3、（略）

21時4時24時（0時）

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你知道了哪兩種計時法？它們之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？除了這些你

還有什么收獲？

設(shè)計意圖：對課堂教學(xué)進行歸納梳理，促進學(xué)生掌握知識總結(jié)規(guī)律。

六、布置作業(yè)

1、把下面的24時計時法改寫成12時計時法

8：30（）17：38（）24：00（）

22：10（）19：22（）2：00（）

2、填表

12時計時法上午9時半晚上8時凌晨3時

24時計時法14：0023：30

3、根據(jù)給出的時刻補全鐘表。

23：3012時19：150：00

答案：1、上午8：30下午5：38晚上12：00

晚上10：10晚上7：22凌晨2：00

2、9：00下午2時20：00晚上11時30分3：00

3、（略）

◆板書設(shè)計

24時計時法

從夜間0時到中午12時（第一圈）

從中午12時到夜間24時（第二圈）

24時也叫0時

◆教學(xué)資料包

資料鏈接：

時、刻、更、鼓、點

時、刻、更、鼓、點、都是古代計時單位。

時：指時辰。古代一晝夜分為十二個時辰，每一個時辰折合現(xiàn)在的兩小時。

以十二地支為名，從夜間十一時起算，夜半十一時至一時是子時，夜一時至三

時是丑時，其余類推。

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刻：古代用漏壺計時一晝夜共一百刻。一刻合現(xiàn)在十四分二十四秒。頃刻，

指短時間。

更：一夜分五更。每更約兩小時，大致分為：晚七時至九時為一更，九時至

夜十一時為二更，其余類推。

鼓：古代夜間擊鼓報更，故以其為更的代稱。

點：古代用銅壺滴漏計時，以下漏擊點為名。一夜分五更，一更又分五點。一點

合現(xiàn)在24分鐘。

時間計量單位及時間長度

世紀：一個世紀為100年

花甲：60年，自“甲子年”起到“癸亥年”為一個60花甲

紀：12年

年代：10年

年：公歷一年12個月，農(nóng)歷平年12個月，閏年13個月

公歷一年為365至366日，農(nóng)歷一年為354或355至383或384日

季：一季三個月，一年有四季

月：公歷大月31天，小月30天，二月平年28天，閏年29天；農(nóng)歷大月30天，

小月29天

旬：每10為一旬，月初10天為上旬，月中10天為中旬，月末為下旬

周：一周為七天，也叫一個星期，西方稱為一個禮拜

日：地球自轉(zhuǎn)一周為一日（23小時56分4.09054秒）；天文學(xué)上規(guī)定：太陽連

續(xù)兩次上中天（即過子午線）的平均時間間隔為一“日”；古埃及把一日劃為

24小時；中國的農(nóng)歷把一日劃為12個時辰

時辰：每個時辰為2小時

時：一個小時60分鐘

分：一分鐘等于60秒節(jié)氣與節(jié)令

節(jié)氣與天候

我國早在漢代著作《周髀算經(jīng)》一書中，就有八節(jié)二十四氣的記載。所以謂

八節(jié)，即立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、冬至、夏至。八節(jié)是季節(jié)轉(zhuǎn)換

的時候，可以明確地劃分為四季。這八節(jié)中，每節(jié)有三個時令，如立春，包括立

春、雨水、驚蟄；春分，包括春分、清明、谷雨……共二十四節(jié)氣，除上述八

節(jié)之外，其余節(jié)氣都表示氣候變化，物象差異。人們只要知道目前是什么節(jié)氣，

就可大體推算出近期的氣候情況。因此，節(jié)氣與農(nóng)業(yè)結(jié)合得為緊密。

節(jié)日節(jié)令

春社立春后第五個戊日

秋社立秋后第五個戊日

入梅芒種后第一個丙日

出梅小暑后第一個未日

初伏夏至后第三個庚日

中伏夏至后第四個庚日

末伏立秋后第一個庚日

九九自冬至起八十一天

二十四節(jié)令歌

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打春陽氣轉(zhuǎn),雨水沿河邊.

驚蟄烏鴉叫,春分瀝皮干.

清明忙種麥,谷雨種大田.

立夏鵝毛住,小滿雀來全.

芒種五月節(jié),夏至不納棉.

小暑不算熱,大暑三伏天.

立秋忙打靛,處暑動刀鐮.

白露煙上架,秋分無生田.

寒露不算冷,霜降變了天.

立冬交十月,小雪地封嚴.

大雪河叉上,冬至不行船.

小寒殺年豬,大寒過后又一年.

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第二課時同一天內(nèi)經(jīng)過的時間

◆教學(xué)內(nèi)容

教材4～5頁同一天內(nèi)經(jīng)過的時間。

◆教學(xué)目標

知識與技能：會用自己的方法計算同一天內(nèi)完成某件事情的時間。

過程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算、交流同一天內(nèi)經(jīng)過的時間計算

方法的過程。

情感態(tài)度與價值觀：了解可以用不同方法解決求經(jīng)過實踐的問題，獲得成功的體

驗。

◆重、難點

重點：正確計算經(jīng)過的時間。

難點：理解“時刻”與“時間”的意義及區(qū)別。

◆教學(xué)準備

教具準備：課件

學(xué)具準備：課件

◆教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師生談話：1、媽媽（爸爸）每天幾點上班，幾點下班。

2、我們每天幾點上學(xué)，幾點放學(xué)。

3、自己坐的公交車每天早上幾點發(fā)車，晚上幾點結(jié)束。

根據(jù)談話內(nèi)容，詢問學(xué)生有沒有算過媽媽（爸爸）一天工作幾個小時，我

們在學(xué)校每天呆多長時間。公交車每天在路上來回跑多長時間。由此引出課題：

同一天內(nèi)經(jīng)過的時間

設(shè)計思路：從學(xué)生熟悉的事情和生活經(jīng)驗入手，提出問題，引入課題，明確了本

節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體目標。感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

二、探究新知

課件出示超市情境圖，學(xué)生觀察營業(yè)時間表，說出這個超市的營業(yè)時間。

1、提出問題一：這個超市周一到周五每天營業(yè)多長時間？

（1）、學(xué)生獨立思考自主嘗試解答。

（2）、全班交流、討論解答方法，給學(xué)生充分介紹自己算法的機會。

方法1，1小時1小時的數(shù)：10時、11時、12時、13時……。

方法2，畫線段圖：

11時

8910111213141516171819202122

開門關(guān)門

方法3，計算同一天中經(jīng)過的時間，可以直接用結(jié)束的時刻減去開始的時刻。

板書：

20-9=11（時）

第10頁共22頁

結(jié)束時刻-開始時刻=中間時間(或經(jīng)過時間)

第三種方法如果學(xué)生想不到，教師介紹并講解。

（3）、區(qū)分得數(shù)11時與11：00的不同。

教師提出疑問：求出的結(jié)果11時與鐘表上的11時意義一樣嗎？學(xué)生交流討

論，得出結(jié)果，求出的11時指的是11小時，鐘表上的11時是11點鐘。

2、提出問題二：這個超市周六、周日每天營業(yè)多長時間？

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算，然后交流做法，展示不同算法。板書：

21：00-8：30=2時30分

重點關(guān)注半小時是如何計算的。（只要方法合理，計算正確就給予肯定）不

明白的學(xué)生，老師給予見解。

3、出示試一試，解決開始和結(jié)束是幾時幾分的情況。

學(xué)生嘗試自己解答，全班交流，重點讓學(xué)生說一說自己的想法。

方法一：1小時、1小時數(shù)出經(jīng)過的時間。11時11分、12時11分、13時

11分、14時11分、從14時11分到14時32分之間有21分，所以路上經(jīng)過了

共4小時21分。

方法二：結(jié)束的時刻-開始的時刻=中間時間

14：32–10：11=4小時21分

設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步體驗解決問題的過程，凸顯解決問題能力的培養(yǎng)，

讓學(xué)生獨立思考、解答，交流不同方法，通過比較分析進行優(yōu)化。在區(qū)分時刻和

時間時，通過學(xué)生經(jīng)歷交流同一天內(nèi)經(jīng)過的時間計算，輕松的突破難點，理解時

間和時刻的不同含義。

三、鞏固練習(xí)

教材第5頁“練一練”

練一練第1題，讓學(xué)生理解郵箱上的開箱時間，弄清“間隔”的意思，再自

己計算并填空。交流時，重點讓學(xué)生說一說（1）題是怎樣計算的。

第2題，讓學(xué)生了解對話信息，理解兩個問題的要求。先完成（2）題，提

示學(xué)生根據(jù)第二班車發(fā)車的時刻計算。

第3題。先讓學(xué)生理解題意，然后在獨立解答。交流時，給學(xué)生充分展示不

同算法的機會，只要學(xué)生計算的正確，教師就給予鼓勵和表揚。

四、達標反饋

1、計算營業(yè)時間.

營業(yè)時間

營業(yè)時間開放時間

開門時間:8:30

早:8:00上午:8:30～

()小時()小時打烊時間(:21:30)小時

晚:22:0011:30

2暑假里,小明一家到石家莊度假,全家上午11:25進入植物園,下午3:37從里面

出來.小明一家在植物園游覽了多長時間?

3同學(xué)們?nèi)ソ加?路上用了1小時45分,上午8時到達目的地,他們幾點出發(fā)的?

答案:1、14時，6時，13時。2、4時12分。3、6時15分。

五、課堂小節(jié)

這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容，你還有哪些疑惑？

第11頁共22頁

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理順知識，突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習(xí)、鞏

固所學(xué)知識，深化理解。

六、布置作業(yè)

1、填空

（1）一場晚會從20：00開始，到22：00結(jié)束，晚會共進行了（）個小時。

（2）一部電影15：15開始播放，16：55結(jié)束，電影共播放了()小時（）

分。

（3）明明從家到學(xué)校要走28分中，學(xué)校13：30上課，他最遲應(yīng)該（）時（）

分從家出發(fā)。

2、判斷

（1）、從0時到7時，就是從夜里12時到下午7時。（）

（2）、從8：00到20：00經(jīng)過了12小時。（）

（3）、小明從13：35開始午睡到15：30醒來，共睡了1小時5分。()

3、從廣州開往某地的火車，9時30分開車，15時30分到達，全程運行744千

米，火車平均每小時行駛多少千米？

答案：1、（1）2（2）1小時40分（3）13時2分

◆板書設(shè)計

同一天內(nèi)經(jīng)過的時間

20-9=11（時）

結(jié)束時刻-開始時刻=中間時間

21：00-8：30=2時30分

◆教學(xué)資料包

教學(xué)資源

一、

二、

三、一場足球賽，從10時30分開始，進行了155分鐘，比賽什么時候結(jié)束？

答案：一，（1）5：00，8：30（2）14-11=3（小時），20:30-17:00=3小時

30分，3小時+3小時30分=6小時30分。（3）（略）

二、下午2時40分是14時40分，17時45分-14時40分=3小時5分

三、155分=2小時35分，10時30分+2小時35分=13時5分

第12頁共22頁

第三課時經(jīng)過若干天的時間

◆教學(xué)內(nèi)容

教材6～7頁經(jīng)過若干天的時間

◆教學(xué)目標

知識與技能：會用自己的方法計算不在一天內(nèi)完成某件事情的時間。

過程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試計算不在內(nèi)經(jīng)過時間的過程。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的情感，以及作為一個中國人

的自豪感，樹立為國家作貢獻的志向。

◆重、難點

重點：會計算不在一天內(nèi)完成某件事情的時間以及計算過程和結(jié)果的書寫。

難點：理解不在一天內(nèi)完成某件事情的時間的計算方法。（強調(diào)分段計時）

◆教學(xué)準備

教具準備：課件

學(xué)具準備：課件

◆教學(xué)內(nèi)容

一、新課導(dǎo)入

先復(fù)習(xí)計算同一天內(nèi)經(jīng)過的時間的方法：結(jié)束的時刻-開始的時刻=中間時間

師介紹這節(jié)課的內(nèi)容是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)——經(jīng)過若干天的時間（板書）

設(shè)計意圖：舊知是新授的前提與基礎(chǔ),新授是舊知的擴展與深化。

二、探究新知

1、先播放我國“神州”五號航天飛船載人飛行的情況小資料，再出示神州

五號發(fā)射時間與返回時間：神州五號2003年10月15日9時發(fā)射，2003年10

月16日6時23分返回，它繞地球飛行了多長時間？

讓學(xué)生用自己的方法去做，然后交流做法。（先求出15日飛行的時間，再

求16日飛行的時間，然后相加。）

設(shè)計意圖：先從簡單入手，為后面例題做準備，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科

學(xué)的情感，以及樹立為國家做貢獻的志向。

2、課件出示例3.學(xué)生讀題，鼓勵學(xué)生試著計算，寫出計算過程和結(jié)果。

3、交流不同算法。師板書

方法一、分別算出每天飛行的時間，在相加。

25日：24時-21時10分=2小時50分

26日：24時

27日：24時

28日：17小時37分

合計：2小時50分+24+24+17小時37分=68小時27分

方法二、飛行時間不到三天，分段計算。

25日21：10至27日21:10共2天。

27日21:10至28日17:37共20小時27分（24時-21時10分+17時37分

=20小時27分）

方法三，從25日21:10到9月28日21:10共3天，飛行時間比三天少3

小時33分。所以用3天的時間減去2小時33分正好就是飛行的時間。

21:10-17:37=2小時33分

第13頁共22頁

24時×3-3小時33分=68小時27分

在交流過程中，如有學(xué)生敘述不清時，教師要適當(dāng)加以講解。

設(shè)計意圖：本題所求時間跨度較大，而且非整時數(shù)，難度較大，所以先讓學(xué)

生試做橫跨兩天的，有了一定基礎(chǔ)，在鼓勵試做例題。層層深入，由簡到繁。讓

學(xué)生進一步體驗解決問題的過程，運用分析，推理，在交流，講解中鍛煉學(xué)生的

思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí)

教材第6頁練一練及第7頁兔博士網(wǎng)站。

第1題，先讓學(xué)生讀題理解題意，在獨立完成。

第2題，先幫學(xué)生讀懂列車時刻表，在鼓勵學(xué)生提出問題，并解答。全班交

流。

學(xué)生自讀兔博士網(wǎng)站，了解從“神州”一號到“神州”九號的情況，鼓勵學(xué)

生算一算其他飛行時間是否與表中的結(jié)果一致。

五、達標反饋

1、一個公園5月至9月早上7：00開園，晚上6：00閉園，這個公園每天開園

幾個小時。

2、張叔叔去北京游玩，8月2日18：13坐火車，8月6日9：00返回，張叔叔

這次出游一共用了多長時間？

3、某學(xué)校舉行夏令營活動，8月5日上午8：00在校集合出發(fā)，8月10日15：

00返校，這次活動持續(xù)了多長時間？

答案：1、晚上6：00是18：00

18：00-7：00=11（小時）

2、24時×3=72（小時）

24時-18：13+9：00=14小時47分

72小時+14小時47分=86小時47分

3、10-5=5（天）

15：00-8：00=7小時

5天+7小時=5天7小時

某氣象員觀察空氣污染情況，每3小時做一次記錄，做第四次記錄時，時鐘正好

是12時，做第1次記錄時是幾時？

五、課堂小結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，你認為這節(jié)課哪些地方是最值得注意的。

設(shè)計意圖：歸納總結(jié)，回顧反思，找出薄弱環(huán)節(jié)，引起注意。

六、布置作業(yè)

1、觀察下表，計算出火車運行的時間填寫在下表中。

車次始發(fā)站開始時刻終點站結(jié)束時刻運行時間

T11北京10：22沈陽北當(dāng)天19：29

第14頁共22頁

T21北京18：00上海第二天8：00

T42西安17：48北京第二天7：23

2、解決問題

小苗苗晚上8時睡覺，第

二天早晨6時起床，算一

答案：1、9小時零7分，14小時，13小時35分。算，她睡了多長時間？

2、10小時。

◆板書設(shè)計：

經(jīng)過若干天的時間

方法一、分別算出每天飛行的時間，在相加。

25日：24時-21時10分=2小時50分

26日：24時

27日：24時

28日：17小時37分

合計：2小時50分+24+24+17小時37分=68小時27分

方法二、飛行時間不到三天，分段計算。

25日21：10至27日21:10共2天。

27日21:10至28日17:37共20小時27分

（24時-21時10分+17時37分=20小時27分）

方法三，從25日21:10到9月28日21:10共3天，飛行時間比三天

少3小時33分。所以用3天的時間減去2小時33分正好就

是飛行的時間。

21:10-17:37=2小時33分

24時×3-3小時33分=68小時27分

◆教學(xué)資料包

教學(xué)精彩片段

師：同學(xué)們，你這節(jié)課的收獲？

生：這節(jié)課我學(xué)會了經(jīng)過若干天的時間怎樣算。

師：說一說，你怎樣算？

生：我先用24時減去第一天開始的時刻，求出第一天的時間，再加上第二天的

24小時，最后加上第三天從0時到結(jié)束時刻之間的時間，就是這三天經(jīng)過的時

間。

師：誰還可以再說一說？

生：我喜歡用我們學(xué)的方法三，用三天的總時間減去沒飛的時間。

……。

師：你認為這節(jié)課哪些地方是最值得注意的？

生：我認為今天學(xué)的知識有點繁，所以一定要認真，細心，否則就容易出錯。

生：我覺得做題時，應(yīng)該根據(jù)實際情況，選擇比較簡單的方法去做。

第15頁共22頁

第4課時年、月、日

◆教學(xué)內(nèi)容

教材8～10頁年、月、日

◆教學(xué)目標

知識與技能：知道年、月、日也是時間單位，了解它們之間的關(guān)系。

過程與方法：結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認識年、月、日的過程。

情感態(tài)度與價值觀：積極參加交流、討論等數(shù)學(xué)活動，感受年、月、日與日常生

活的緊密聯(lián)系。

◆重、難點

重點：了解年、月、日之間的關(guān)系，認識大、小月。

難點：能判斷某一年是平年還是閏年。

◆教學(xué)準備

教具準備：課件

學(xué)具準備：課件統(tǒng)計表

◆教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、課件出示情境圖及問題：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說一說下面每件事需要經(jīng)

過多長時間。

觀察情境圖然后交流討論，教師根據(jù)實際情況適當(dāng)提示或告知，（《春節(jié)聯(lián)

歡晚會》一般幾點開始，幾點結(jié)束；從9月1日開學(xué)到國慶節(jié)有多少天等）得出

結(jié)果：（1）跑完100米大約用18秒。（2）打一場籃球比賽大約用40分。（3）

聯(lián)歡晚會大約持續(xù)5小時。（4）從開學(xué)到國慶節(jié)大約經(jīng)過40天。（5）我從上

學(xué)到現(xiàn)在大約經(jīng)過3年。

2、找出上面敘述中提到的時間單位。

全班交流找出時間單位，教師板書：秒分時日（天）月年

師：我們已經(jīng)學(xué)過時、分、秒這三個時間單位，今天我們來認識另外三個時間單

位（板書）：年、月、日。

設(shè)計意圖：選擇學(xué)生熟悉的事件入手，根據(jù)生活經(jīng)驗說出經(jīng)過的時間，復(fù)習(xí)舊知，

引出新知，體會年、月、日與日常生活的密切聯(lián)系。

二、探究新知

1、啟發(fā)學(xué)生說一說生活中其他用年、月、日作單位的事例。例，媽媽調(diào)到新單

位已經(jīng)1年了；假期表哥來我家住了1個月等。

2、認識大、小月及二月，掌握記憶方法。

（1）課件出示2012年年歷，學(xué)生觀察，說一說1年有幾個月，每個月是多少天。

（2）課件出示2013年年歷，觀察并說一說1年有幾個月，每個月有多少天。

（3）通過兩個年歷對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成手中統(tǒng)計表。

交流填表的結(jié)果，重點從兩個方面說：一方面兩個年份的相同與不同之處。另

一方面合計的天數(shù)是怎樣算出來的。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、交流中自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生

觀察、分析、判斷的能力，提高學(xué)生解決問題的能力水平，初步滲透一些數(shù)學(xué)研

究的基本方法。

第16頁共22頁

3、讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表中31天的月份，說一說，有什么規(guī)律，然后師介紹31天

的月叫大月，30天的叫小月及歌訣，幫助記憶。并板書：

一、三、五、七、八、十、臘（十二），

三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十天，

唯有二月二十八（二十九）。

師解釋“臘”“冬”和“唯有二月二十八（二十九）”的意思。

4、介紹拳頭記憶法，幫助學(xué)生記憶一年中每個月的天數(shù)。（二月除外）

設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的歌訣幫助記憶。化繁為簡，化難為易。

三、鞏固練習(xí)

教材第10頁練一練

第1題，課件出示今年年歷，學(xué)生觀察完成填空，指名交流結(jié)果。

第2題，首先讓學(xué)生明白活動要求，教師可示范說出自己的生日相關(guān)信息，讓學(xué)

生猜。然后再全班一起互相猜生日。

四、達標反饋

1、填空

（1）、一年半有（）個月。

（2）、8月有（）個星期零（）天。

（3）、1年有（）個月，31天的月份有（）個，30天的月份有（）個。

（4）、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）

日。

2、樂樂在奶奶家連續(xù)住了62天，正好經(jīng)過2個月，請你猜猜可能是哪兩個月。

3、紅光制藥廠9月、10月、11月平均每天節(jié)約用水2噸，這三個月一共節(jié)約用

水多少噸？

答案：1、（1）18（2）4，3（3）7月31日，7月1日。

2、7月、8月或12月、1月。

3、30×2+31=91（天），91×2=182（噸）

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課，你知道了哪些時間單位？關(guān)于年、月、日你知道了什么？還有

哪些想了解的？

設(shè)計意圖：

通過總結(jié)，自評，讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理，

便于學(xué)生理解、掌握。

六、布置作業(yè)

1、判斷對錯

（1）、單月都是大月，雙月都是小月。（）

（2）、每一年都是365天。（）

（3）、一個月最多有5個星期日。（）

（4）、媽媽的生日是2月30日。（）

2、填空

（1）、21天=（）周3日=（）小時2年=（）月

（2）、同一年中相鄰的兩個大月是（）月和（）月，這兩個月共（）天。

（3）露露的生日是元旦的前一天，她的生日是（）月（）日。

第17頁共22頁

3、某年9月份有4個星期四，5個星期三，這一年的9月1日是星期幾？請你

制出這個月的日歷表。

答案：1、××√×。2、（1）、3，36，24.（2）、7，8，62.（3）12月31日.3、

9月1日是星期二，日歷表略。

◆板書設(shè)計

年月日

一、三、五、七、八、十、臘（十二），

三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十天，

唯有二月二十八（二十九）。

◆教學(xué)資料包

第18頁共22頁

第五課時平年閏年

◆教學(xué)內(nèi)容

教材11～12頁，平年、閏年。

◆教學(xué)目標

知識與技能：認識平年和閏年，能判斷某個年份是平年還是閏年。

過程與方法：經(jīng)歷認識平年、閏年以及探索月歷中數(shù)學(xué)問題的過程。

情感態(tài)度與價值觀：了解月歷表中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維。

◆重、難點

重點：認識平年和閏年，會判斷某個年份是平年還是閏年。

難點：了解月歷中隱含的規(guī)律。

◆教學(xué)準備

教具準備：課件

學(xué)具準備：課件

◆教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

回憶上節(jié)課2012年和2013年的統(tǒng)計表，想一想這兩年全年天數(shù)各是多少天，

（365天、366天）相差的一天是哪個月相差出來的?（2月）

設(shè)計意圖：利用情景和知識的再現(xiàn)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動

機，了解知識的新舊聯(lián)系。

二、探究新知

1、找規(guī)律

課件出示月歷，教師提出問題：觀察下面2月份的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。

其它都是28天。

在此基礎(chǔ)上，教師提示學(xué)生找出規(guī)律，總結(jié)出：每4年中就有一年的2月是

29天。

2、認識平年和閏年。

教師介紹并板書：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做閏年。

根據(jù)已有的知識，讓學(xué)生說出平年和閏年全年各多少天。師板書天數(shù)。（365

天、366天）

3、判斷平年和閏年的方法。

教師介紹判斷平年和閏年的方法并板書，提出問題：為什么用“一般”兩個

字。提示學(xué)生讀兔博士網(wǎng)站，從中找出答案，并交流看法。重點理解判斷整百年

份的方法。

4、利用判斷平年和閏年的方法，說一說自己出生的年份是什么年，18歲那

年又是什么年。

5、自讀教材11頁內(nèi)容，加深對平年和閏年的認識。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的觀察，思考、交流的空間；加強教師的指導(dǎo)和必要

的講解，使學(xué)生認識平年和閏年，能正確判斷某個年份是平年還是閏年。

6、探索月歷中的規(guī)律。

①、出示2012年2月的月歷表，提出問題1：這個月的第一個星期六是幾號？

第二個星期六是幾號？第3個呢？

第19頁共22頁

讓學(xué)生找出這個月的星期六，并在書上圈出來?？纯从惺裁匆?guī)律，交流總結(jié)：

相鄰兩個星期六相差7天。

提出兔博士的問題：下個月10號是星期幾？獨立思考并推算，交流推算方法。

②、出示圖2，并提出問題2：觀察月歷表中虛線框著的4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

讓學(xué)生觀察思考，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：對角上兩個數(shù)的和相等。然后鼓勵學(xué)生框

出9個數(shù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

③、提出藍靈鼠的問題，鼓勵學(xué)生獨立思考，完成計算，在月歷表中檢驗自

己的結(jié)果。交流時，重點說一說想法和做法。

設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的觀察、思考的時間，使學(xué)生了解月歷表中隱含的數(shù)

學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思維。

三、鞏固練習(xí)

教材13頁練一練1、2、3題。

第1題，先讓學(xué)生了解每幅圖片中的事件，再判斷是平年還是閏年。

第2題、先讓學(xué)生獨立完成，再交流。

第3題，先討論：小亮12年才過了3個生日，平均幾年過一個生日？然后再

讓學(xué)生判斷小亮出生的年份和日期。提示學(xué)生根據(jù)“今年”的年份推算小亮出生

的年份。

四、達標反饋

1、填空

平年的2月有（）天，全年共有（）天，一年有366天的是（）年。

通常公歷年份是（）的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是（）

的倍數(shù)才是閏年。

1900年是（）年，全年有（）天；2000年是（）年，全年有（）天。

2、判斷

（1）、公歷年份是4的倍數(shù)的一定是閏年。（）

（2）、