(復(fù)備)集體備課教案模板

(復(fù)備)集體備課教案模板5頁(yè)腳內(nèi)容前期物業(yè)管理服務(wù)合同備案表白沙縣第一小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(復(fù)成員王禮羅向梅譚清蘭張心蕓黃春燕李榮芳《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài)、聰明能干的農(nóng)村少年──潤(rùn)土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。《少年閏土》是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢、聰明、能干、活潑可愛(ài)的熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。這是本單元“初識(shí)魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物外貌的方法，用一段話描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。5頁(yè)腳內(nèi)容前期物業(yè)管理服務(wù)合同備案表了?！睅煟撼醮魏瓦@位朋友見(jiàn)面，你對(duì)他有什么印象？(機(jī)智、勇敢)這位機(jī)智、勇敢的少年便是閏土。(板題)一起和他打個(gè)招呼吧。(齊讀課題)人的文章，寫(xiě)人的文章應(yīng)該怎么寫(xiě)？(通過(guò)具體的事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn))課文通過(guò)哪些具體事例，寫(xiě)出了閏土的哪些特 (1)出示易讀錯(cuò)的生字詞，多種形式讀準(zhǔn)字音。 (2)交流課文的敘述順序，并相機(jī)歸納板書(shū)(回憶—相土2、指名交流，相機(jī)歸納板書(shū)。(雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹、3、研讀“雪地捕鳥(niǎo)” (1)那咱們就先和閏土一起到雪地里去捕鳥(niǎo)吧。(出示文段)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀這段話，想想大雪天里閏土是怎 (2)學(xué)生自讀自悟 其境的感覺(jué)，一個(gè)聰明能干的閏土形象躍然紙上。(板書(shū)：動(dòng)作聰 5頁(yè)腳內(nèi)容前期物業(yè)管理服務(wù)合同備案表點(diǎn)語(yǔ) (2)學(xué)生自讀自悟，做批注。 (3)全班交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 (4)讀到這兒，我們腦海中不禁再一次浮現(xiàn)出閏土在月下刺猹的情景。(師引讀第一自然段) (5)多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，我的心呀，早猹”吧！(師生分角色朗讀)5、以讀代講，學(xué)習(xí)“海邊拾貝”和“潮汛看魚(yú)” 里去海邊撿貝殼去”—— (生接讀撿貝殼部分)魚(yú)兒：“我們沙地里”——(生接讀看魚(yú)部分) (2)從這兩件事中，我們又看到了一個(gè)怎樣的閏土？ 前期物業(yè)管理服務(wù)合同備案表 閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事的羨慕和佩不如的惆悵。)2、作者運(yùn)用了怎樣的方法來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受的？(對(duì)我—— (生接讀)“我素不知道天下有這許多新鮮事……先前單知道它在水果店里出賣(mài)罷了?！?相機(jī)理解“素不知道”、“如許”)閏土的心里有如“雪地捕鳥(niǎo)”、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”、“潮汛看魚(yú)”等許多稀奇事，這些都是我往常的朋友——(生接讀)“所不知道的”①閏土在(海邊拾貝)時(shí)，他們和我一樣，(生)“只看②閏土在(看瓜刺猹)時(shí)，他們和我一樣，(生)“只看③閏土在(雪地捕鳥(niǎo)、潮汛看魚(yú))時(shí)，他們和我一樣， (生)“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空?！睅煟翰恢来笱?、你是怎樣理解“高墻上四角的天空”的？(指名交流)陋寡聞如井底之些稀 (音樂(lè)起)師領(lǐng)讀’“深藍(lán)的天空中掛著一輪……”生跟上一此卻結(jié)下了深5頁(yè)腳內(nèi)容前期物業(yè)管理服務(wù)合同備案表且縈繞著，揮之不去。“為什么無(wú)法上出自己預(yù)計(jì)的效果？這樣也不錯(cuò)，能夠以學(xué)情為歸依?！薄爱?dāng)時(shí)的課堂機(jī)智怎么會(huì)如此的缺乏，錯(cuò)過(guò)了一些很好的教育契機(jī)。這就是真實(shí)的我?！薄T多的“遺憾”與“不錯(cuò)”在心里交織。靜下心來(lái)理出幾點(diǎn)作為自己今后教學(xué)的借鑒。過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊(yùn)含的認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多畫(huà)，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美妙，感受當(dāng)時(shí)寧土形象