五年級數(shù)學(xué)解方程優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級數(shù)學(xué)解方程優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案《解方程(一)》課題解方程（一）

解讀理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“老師活動是師生樂觀參加交往互動，共同進(jìn)展的過程”“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合”。本設(shè)計首先采納“先試后教，先做后說”的辦法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性的主動性，引導(dǎo)同學(xué)從復(fù)習(xí)天平平衡的原理入手，產(chǎn)生質(zhì)疑，然后熟悉“方程的解”和“解方程”這兩個概念，明確兩者之間的區(qū)分與聯(lián)系，師生共同探討解方程的過程，培養(yǎng)同學(xué)的自主探索能力，探究溝通解方程的辦法。

學(xué)情分析

大多數(shù)同學(xué)的觀看力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高；同學(xué)分析能力有一定的提高。同學(xué)在前面已經(jīng)堆積了大量采納逆運(yùn)算來解方程的閱歷，對于今日運(yùn)用天平平衡的原理來解方程造成了極大的干擾，再加上因為各種緣由，部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時分析問題的能力、靈便性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培養(yǎng)訓(xùn)練，對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以協(xié)助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1關(guān)注由詳細(xì)到普通的抽象概括過程

2故意識地滲透數(shù)學(xué)的思想辦法

3重視概念及原理的教學(xué)

4重視解決實際問能力的培養(yǎng)

教材分析5注重把握教學(xué)目標(biāo)的適切性

6用好教材資源，適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)系實際的范圍

7重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目

標(biāo)

在列方程解決問題的活動中，體驗列方程解決問題的價值，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

能力目標(biāo)

同學(xué)在探索過程中養(yǎng)成自覺檢驗

的良好習(xí)慣。

學(xué)問目標(biāo)

按照等式的性質(zhì),同學(xué)初步把握解方程及方程檢驗的辦法,理解解方程和方程的解的概念。

教學(xué)資源1.人教版五年級上冊教材

2.課件

教學(xué)重點理解并把握解方程的辦法。

教學(xué)難點理解解方程和方程的解的概念。辦法解讀教學(xué)辦法觀看法、研究法、講授法

教學(xué)預(yù)備PPT課件紙盒海洋球

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)活動

1.猜球嬉戲：出示一個紙盒，讓

同學(xué)猜里邊有幾個球。提問：你

們能精確?????說出盒子里有幾個球

嗎？那怎么辦？

2、加入一些提醒信息，你能猜

出盒子里有多少球嗎？（課件出

1、同學(xué)可以隨意猜。同時

發(fā)覺沒法精確?????說出盒子里

有幾個球，可以用字母表

示盒子里球的個數(shù)。

2、觀看匯報：左邊盒子里

有x個球，右邊有3個球，

一、導(dǎo)入新課示教材P67例1情境圖）引導(dǎo)學(xué)

生列出方程。重點在組內(nèi)說一說

自己的思量過程。

3、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解方程（板

書課題）。

一共有9個球，按照圖意

列出方程：x+3=9，

3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、探索新知1、教學(xué)例1.

（1）引導(dǎo)同學(xué)研究x的值并交

流辦法，組織同學(xué)匯報：

辦法一：利用加減法的關(guān)系計

算，由9-3=6，想6+3=9，所以

x=6

辦法二：方程兩邊同時減去3，

就得到x=6。

（2）引導(dǎo)同學(xué)舉行說理

（3）請同學(xué)自學(xué)課本，學(xué)習(xí)什

么是方程的解以及解方程。

（4）組織同學(xué)自學(xué)方程的檢驗

辦法，然后匯報。

小結(jié)：通過剛才解方程的過程，

我們知道了在方程的左右兩邊

同時減去一個相同的數(shù)，左右兩

邊仍然相等。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主探索形如ax=b

1、（1）思量后先在小組內(nèi)

溝通自己的主意，然后全

班溝通、匯報。

（2）利用加減法的關(guān)系和

等式的性質(zhì)舉行說理

（3）針對定義提出質(zhì)疑，

進(jìn)一步理解定義。

（