教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年02月06日-7441)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年02月06日-7441)1：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

2：提動身現(xiàn)學(xué)習與接受學(xué)習概念的討論者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、皮亞杰

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

3：馬斯洛認為，需要是由低到高依次消失的，只有當較低一級的需要得到基本滿意之后，高一層次的需要才會產(chǎn)生。（）

推斷題

對

錯

4：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

5：依據(jù)需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會性需要。（）

推斷題

對

錯

6：同學(xué)在學(xué)習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結(jié)構(gòu)

C、動作力氣

D、動作速度

7：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認知策略

8：依據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風吹倒了”屬于（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、才智技能

C、認知策略

D、操作技能

9：在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)老師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習等功能。（）

推斷題

對

錯

10：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項選擇題

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習成果

D、學(xué)習方法

11：教學(xué)策略的合理利用是有效達到教學(xué)目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

12：表揚和嘉獎對學(xué)習具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對

錯

13：列提綱是精細加工策略的一種常用方式。（）

推斷題

對

錯

14：根據(jù)智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

15：認知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習過程。（）

推斷題

對

錯

16：心理學(xué)討論表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）。

單項選擇題

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

17：根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點，記憶的三個基本階段是編碼、__________和__________。（）

多項選擇題

A、儲存

B、保持

C、回憶

D、提取

18：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

19：以守恒觀念的形成為標志的認知進展階段是（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

20：學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

21：老師心理討論的主要問題是指老師的專業(yè)學(xué)問和敬業(yè)精神。（）

推斷題

對

錯

22：依據(jù)柯爾伯格道德推斷進展階段論的觀點，只依據(jù)行為后果來推斷對錯的兒童其道德推斷進展水平處于（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

23：負強化就是懲處。（）

推斷題

對

錯

24：情感活動劇烈的氣質(zhì)類型是（）。

多項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

25：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀點。

單項選擇題

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

26：下列哪些因素可以影響示范的有效性?（）

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機

27：才智技能就是學(xué)習者用以支配自身認知結(jié)構(gòu)的力量。（）

推斷題

對

錯

28：認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

29：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

30：對于學(xué)校生來說，已經(jīng)懂得自己行為和四周事物的關(guān)系，形成自我評價，自我評價是（）的一種形式。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我意識

C、自我體驗

D、道德品質(zhì)

查看答案

1：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

2：答案C

解析本題考查考生對奧蘇伯爾的學(xué)習分類的理解和把握。美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習主體所得閱歷的來源不同，將學(xué)習分為接受學(xué)習與發(fā)覺學(xué)習；依據(jù)所得閱歷的性質(zhì)不同，將學(xué)習分為有意義學(xué)習與機械學(xué)習。

3：答案正確

解析略。

4：答案A,B,C

解析略。

5：答案正確

解析

6：答案B

解析同學(xué)學(xué)習體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。

7：答案D

解析

8：答案B

解析技能分為心智技能和動作技能，加涅依據(jù)學(xué)習結(jié)果把心智技能分為才智技能和認知策略。運用規(guī)章對外辦事的力量稱為才智技能。

9：答案正確

解析略。

10：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

11：答案正確

解析略。

12：答案錯誤

解析雖然表揚和嘉獎對學(xué)習具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產(chǎn)生消極影響。

13：答案錯誤

解析列提綱的目的是為理清學(xué)問各要素之間的關(guān)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，是一種組織策略。

14：答案A

解析

15：答案錯誤

解析認知過程是一個心理過程，在這個過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。

16：答案B

解析

17：答案A,D

解析

18：答案A,C,D

解析二者都是由認知、情感和行為三方面構(gòu)成。

19：答案C

解析詳細運算階段以守恒觀念的形成為標志。

20：答案A,B,C

解析見教材相關(guān)內(nèi)容。

21：答案錯誤

解析老師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能以及教學(xué)風格等，這是老師心理討論的主要內(nèi)容。

22：答案B

解析

23：答案錯誤

解析負強化是通過消退厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，懲處則是呈現(xiàn)一個厭惡刺激以消退或制止某類反應(yīng)的過程。因此，兩者并不相同。

24：答案A,B

解析情感活動劇烈：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)

25：答案A

解析略。

26：答案B,C,D

解析示范可以促進操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機等。

27：答案錯誤

解析