生理心理學研究方法

生理心理學研究方法第1頁/共31頁一、生理心理學的研究策略生理心理學研究的實驗數(shù)據(jù)通?？梢詺w為三類：一是人類被試的自我報告；二是對人類或其他動物行為的客觀觀察記錄；三是不同層面的生物學變化的數(shù)據(jù)。第一節(jié)研究方法概述第2頁/共31頁第3頁/共31頁第4頁/共31頁二、動物實驗與人類研究的關(guān)系達爾文在《人和動物的表情》一書中指出，行為功能是經(jīng)過演化而來的。像其他生物學特征一樣，心理或行為也是經(jīng)過了長期演化才逐漸形成的。從進化的角度來說，人類與動物的生物特征和行為變化過程存在著連續(xù)性。第5頁/共31頁進化心理學研究剛出生的嬰兒，問現(xiàn)在你擁有1000元，你愿意拿多少出來？爺爺奶奶？姥姥姥爺？第6頁/共31頁一、行為變量的測量與干預許多行為都具有特征性的表現(xiàn)形式。基于行為變化的可觀察性，可以用一個或多個量化方式來描述某種行為或心理狀態(tài)。例如，某種行為是否出現(xiàn)，或出現(xiàn)持續(xù)時間、強度、頻率等，為客觀地觀察和記錄行為的變化提供可能性。第二節(jié)行為學研究方法第7頁/共31頁條件性恐懼記憶消退返回的性別差異*第8頁/共31頁二、行為學建模的原理和方式（一）條件化訓練模式許多行為模型是在條件化訓練的基礎上建立起來的。通過條件化訓練，動物的行為能夠被嚴格控制，并且向?qū)嶒炐枰姆较虬l(fā)展。在學習或執(zhí)行任務時，實驗者可以根據(jù)動物的客觀表現(xiàn)來判斷其行為或心理狀態(tài)。第9頁/共31頁（二）仿真學習模式在自然狀態(tài)下，動物的學習行為往往受多種復雜因素的影響。仿真學習模式可以模擬環(huán)境的多種刺激對行為發(fā)生的真實影響，最常用的方法是使用各種迷宮。第10頁/共31頁（三）環(huán)境模擬模式環(huán)境模擬模式的行為模型不需要對動物進行專門的訓練。它通過一定的操作程序，單純改變環(huán)境來干預動物的心理或行為狀態(tài)。這類行為學模型通常出現(xiàn)在情緒研究中，例如，對焦慮、抑郁或攻擊、應激等情緒行為的研究。第11頁/共31頁三、動物行為學模型的評價標準動物行為學模型具有規(guī)范化的操作程序，經(jīng)過長期發(fā)展并固定下來。通常對動物模型綜合評價，可以從表面效度、結(jié)構(gòu)效度、預測效度等三個維度入手。同時，還要考慮動物模型的可重復性以及實驗動物的使用原則。第12頁/共31頁表面效度：模型與行為現(xiàn)象的相似性（成癮給藥）結(jié)構(gòu)效度：模型能夠反應行為模式的主要特征。預測效度：模型對臨床治療藥物的有效性反應。（臨床藥物的前期實驗）第13頁/共31頁四、動物研究的倫理問題人類和動物在許多基本的生物工作機制上是相似的。因而，用動物作為實驗對象了解疾病或行為異常的機制，對人類及動物健康的保護都是有益的。實驗動物對科學發(fā)展的貢獻是巨大的。第14頁/共31頁一、腦立體定位手術(shù)腦立體定位手術(shù)（stereotaxicsurgery）是實現(xiàn)直接干預或觀察腦活動的前提條件。例如，電刺激、局部損毀、單細胞電記錄或微透析等都需要實施腦的定位手術(shù)。因此，腦的立體定位手術(shù)是實現(xiàn)腦的直接刺激和觀察的基本方法。第三節(jié)腦研究的方法第15頁/共31頁二、腦活動的干預方法最初人們開始研究心理或行為的腦機制時，最重要的方法是腦切除術(shù)。從動物大腦中切除某一塊組織，然后通過觀察動物某種行為的減弱或消失，來推測該組織的正常功能。第16頁/共31頁（一）局部腦功能失活1.永久性毀損2.暫時性抑制第17頁/共31頁（二）腦刺激方法從理論上說，對某腦區(qū)的刺激和毀損所得到的行為效果應該相反。相對毀損而言，用腦刺激判斷特定的腦區(qū)功能會更直接。腦刺激是通過直接刺激腦區(qū)，使神經(jīng)元活動發(fā)生改變，從而了解被刺激的神經(jīng)元與行為之間的關(guān)系。第18頁/共31頁三、腦活動的觀察方法（一）腦電記錄方法腦電記錄可以觀察到行為或心理發(fā)生過程中腦的電活動變化。根據(jù)電活動記錄部位的不同，可以將腦電記錄分為單細胞內(nèi)記錄、單細胞外記錄、多細胞記錄、腦電圖以及事件相關(guān)電位等。第19頁/共31頁（二）腦磁圖神經(jīng)元產(chǎn)生的微弱電流同樣也能產(chǎn)生磁場。用超導探測器（SQUID）置于被試的頭頂，能夠監(jiān)測腦活動時微小的磁場變化。同EEG技術(shù)一樣，MEG能準確地記錄毫秒級的腦活動。第20頁/共31頁（三）微透析如果需要對局部腦區(qū)內(nèi)的特定的神經(jīng)遞質(zhì)或調(diào)質(zhì)進行定量觀察，可以采用微透析（microdialysis）技術(shù)。將管狀的探針置于局部的腦區(qū)內(nèi)，可以采集麻醉或活動狀態(tài)下實驗動物腦內(nèi)的化學物質(zhì)。第21頁/共31頁（四）腦功能活動的形態(tài)學定位方法神經(jīng)元的軸突產(chǎn)生動作電位，在與其形成突觸的胞膜上誘發(fā)出突觸后電位。與此同時，神經(jīng)元代謝活動增高，并合成某些特定的蛋白，比如cfos蛋白（葛根素對腎缺血/再灌注時腎小管上皮細胞cFos蛋白表達的影響）。通過鑒別這些生理物質(zhì)的變化，可以了解某些行為激活了哪些腦區(qū)。檢測技術(shù)有放射自顯影以及免疫細胞組織化學等。第22頁/共31頁（五）腦成像技術(shù)計算機輔助斷層成像（ComputerizedTomography，CT）CT用X射線以各個角度透射頭部，得到大量二維截面圖片，再經(jīng)計算機處理轉(zhuǎn)化成三維圖像。通過與正常腦區(qū)的掃描圖像的比較，可以判斷腦功能與行為障礙的關(guān)系。第23頁/共31頁一、人類案例的分析研究行為遺傳學用關(guān)聯(lián)研究（associationstudy）來分析人類某種疾病或行為特質(zhì)是否具有遺傳性。通常用家系、雙生子或寄養(yǎng)子研究來獲得相關(guān)的樣本和數(shù)據(jù)。第四節(jié)行為遺傳學及基因干預方法第24頁/共31頁（一）家系研究家系研究可以檢查某種疾病或行為障礙在家族內(nèi)的發(fā)生率、直系親屬的患病數(shù)目，尤其是父母、同胞及子孫后代的發(fā)病情況。第25頁/共31頁（二）雙生子研究

雙生子屬于研究疾病或行為特質(zhì)與基因相互關(guān)系的天然樣本。同卵雙生或單精合子的雙胞胎來自同一個受精卵，因而具有完全一樣的基因。異卵雙生或雙精合子，由不同的受精卵發(fā)育而來，像非雙生的兄弟姐妹一樣，也有50%的相同基因。雙生子由于這些明確的遺傳和相似生活環(huán)境等特點，成為公認的遺傳與環(huán)境作用關(guān)系研究的好樣本。第26頁/共31頁（三）寄養(yǎng)子研究寄養(yǎng)子是由養(yǎng)父母撫養(yǎng)長大的兒童。研究寄養(yǎng)子的患病或行為障礙也是比較環(huán)境與遺傳相互作用的天然樣本。第27頁/共31頁二、行為遺傳學的數(shù)據(jù)分析方法除了常規(guī)統(tǒng)計學方法以外，行為遺傳學方法還包括一些特有的分析方法，包括分離分析（segregationanalysis）、連鎖分析（linkageanalysis）和多變量遺傳分析（multivariatege