小學(xué)信息技術(shù)-小學(xué)信息技術(shù)《修飾課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《修飾課程表》教案（一）情景引入（3分鐘）同學(xué)們，你們都有課程表嗎？有。那你們想不想讓自己的課程表變得更加漂亮，想。那老師這里有兩個(gè)課程表，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)課程表有什么不同？生：A字體顏色不一樣，一個(gè)是綠色的，一個(gè)沒有字體顏色；B文字的字體不一樣，一個(gè)是楷體字，一個(gè)是宋體字；C第一個(gè)文字在左上角，第二個(gè)在單元格的中間位置；D第一行背景顏色（底紋顏色）不同；第一列背景顏色（底紋顏色）不同；師：老師發(fā)現(xiàn)（）組同學(xué)，發(fā)言非常積極，來給（）組同學(xué)加1分。師：對(duì)，同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這兩個(gè)課程表中的字體、字號(hào)、字體顏色、底紋顏色和單元格的對(duì)齊方式不一樣，那我們這節(jié)課的任務(wù)就是來修飾課程表。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、板書：修飾課程表好，那老師給同學(xué)們布置的第一個(gè)任務(wù)是：師：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播展示PPT任務(wù)一；師：先請(qǐng)一名同學(xué)起來讀一下要求。2、板書：修飾課程表中的文字很好，在操作之前老師有幾個(gè)小提示：（一）在修飾課程表中的文字的時(shí)候要用到（表格和邊框工具欄中的底紋顏色按紐（師指出并演示）和單元格對(duì)齊方式按紐），請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確的找到它們所在的位置好嗎？好。（二）在修飾課程表中的文字的時(shí)候先要把操作的項(xiàng)目先要怎樣，（選定），對(duì)，先選定；3、板書選定；老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)聽講非常認(rèn)真，來給（）組加1分。（三）遇到問題的同學(xué)可以參考課本第88頁-89頁。請(qǐng)同學(xué)們開始操作吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】課件展示教師制作的未經(jīng)過修飾美化的課程表和已經(jīng)修飾好的課程表1，讓學(xué)生比較這兩個(gè)課程表有什么不同。構(gòu)建情景，展現(xiàn)精致美觀的文檔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。（二）新授任務(wù)一：修改字體顏色、字號(hào)、字體、底紋顏色和中部居中（7分鐘）師：巡視指導(dǎo)，找出做的比較好的2名學(xué)生上臺(tái)演示（邊操作邊說），如有問題及時(shí)找學(xué)生上臺(tái)補(bǔ)充說明。及時(shí)糾正點(diǎn)評(píng)學(xué)生表達(dá)不清的地方。注意先要找到格式工具欄中的字體顏色、字號(hào)、字體按鈕，表格和邊框工具欄中的底紋顏色、單元格對(duì)齊方式按鈕4、板書：底紋中部居中打開智慧樹，及時(shí)給說的專業(yè)的學(xué)生，好的加分。同學(xué)們那你們還有沒有別的方法，誰上臺(tái)演示一下？如沒有了，那再給咱們同學(xué)2分鐘的時(shí)間把沒有完成的完成。已完成的同學(xué)可以將表格中的第二行改成自己喜歡的底紋顏色。好，時(shí)間到?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用以前學(xué)過的修改字體、字號(hào)、字體顏色、底紋顏色和對(duì)齊方法修飾自己的課程表。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，初步修飾文檔，并通過組內(nèi)、組間評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。任務(wù)二：（10分鐘）同學(xué)們都完成了吧。老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)操作的非常準(zhǔn)確。我們給這個(gè)小組再加（1）分。打開智慧樹，給相應(yīng)的小組加分。同學(xué)們，學(xué)會(huì)了修飾課程表中的文字，請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)課程表，它和你剛才修飾的課程表有什么不一樣的地方？師：PPT展示課程表2生：外面有粗邊框線、是紅色。師：對(duì)，這個(gè)粗邊框線就叫外側(cè)框線。好，那老師給同學(xué)們布置的第二個(gè)任務(wù)是：就是修飾課程表的邊框；5、板書：邊框師：轉(zhuǎn)播任務(wù)二把你剛才的課程表的邊框設(shè)置為紅色。師：好請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，打開桌面上的“學(xué)生”文件夾，找到并打開“修飾邊框微視頻”看一遍，看完后把你剛才的課程表的邊框設(shè)置為紅色。如果在做的時(shí)候忘了，可再打開視頻看一遍，做的快的同學(xué)可以幫助別的同學(xué)，小組交流合作一下。師：巡視指導(dǎo)學(xué)生，組長看一下做的好的，找出2名做的快的好的記下計(jì)算機(jī)編號(hào)，上臺(tái)演示。學(xué)生邊操作邊說，（如有學(xué)生在演示的時(shí)候忘記了選中，可找學(xué)生幫助一下）6、板書：線條、顏色、邊框模型師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。老師看到（）組的同學(xué)做完后，積極主動(dòng)的幫助別的同學(xué)，非常好，給（）組的同學(xué)再加1分老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)的智慧樹長得越來越高，其他小組繼續(xù)努力噢。師：及時(shí)用智慧樹評(píng)比臺(tái)來評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)?，F(xiàn)在給你1分鐘的時(shí)間來完善一下自已的表格。好時(shí)間到。（三）課堂鞏固練習(xí)（10分鐘）師：同學(xué)們，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，想不想成為修飾課程表的小設(shè)計(jì)師。生：想。師：PPT展示“小小設(shè)計(jì)師”任務(wù)；那請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上“學(xué)生”文件夾中的“小小設(shè)計(jì)師”文件夾，從“我的家庭”，“通訊錄”，“成績表”中任選其一，按自己的喜好修飾一下字體、字號(hào)、底紋顏色、邊框顏色等。完成后我們按小組進(jìn)行展示一下。師：巡視指導(dǎo)?？匆豢幢O(jiān)控，哪一組做的好的。組長看一下做的好的，找出2名做的快的好的記下計(jì)算機(jī)編號(hào)，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控遠(yuǎn)程演示。（四）小組展示：（3-5分鐘）生：說優(yōu)缺點(diǎn)和建議。字體、字號(hào)、字體顏色設(shè)置的好的；底紋顏色設(shè)置的好；邊框顏色設(shè)置的好的；建議底紋顏色設(shè)置的再和諧一點(diǎn)；邊框顏色選擇的再醒目一點(diǎn)；字體顏色再加深一點(diǎn)；師：點(diǎn)評(píng)歸納，打開智慧樹評(píng)價(jià)學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)（）組同學(xué)，發(fā)言非常積極，來給（）組同學(xué)加1分。老師看到（）組的同學(xué)做完后，積極主動(dòng)的幫助別的同學(xué)，非常好，給（）組的同學(xué)再加1分老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)聽講非常認(rèn)真，來給（）組加1分。老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)的智慧樹長得越來越高，其他小組繼續(xù)努力噢。（五）學(xué)生談收獲，交流評(píng)價(jià)（3分鐘）師：同學(xué)們，學(xué)完了修飾課程表的邊框，那你今天都有哪些收獲？下面找同學(xué)起來說一下；生：學(xué)會(huì)了用“格式”工具欄中的按鈕來修飾課程表中的文字。如字體、字號(hào)、字體顏色、學(xué)會(huì)了使用“表格和邊框”工具欄的來修飾課程表的底紋顏色、單元格對(duì)齊方式中的中部居中；學(xué)會(huì)了如何設(shè)置邊框的線條粗細(xì)，顏色、邊框模型等。師：及時(shí)歸納總結(jié)；老師發(fā)現(xiàn)（）組的同學(xué)的智慧樹長得最高，那（）同學(xué)就是今天的優(yōu)勝小組。同學(xué)們鼓掌歡迎。1.學(xué)生就自己探究知識(shí)技能的活動(dòng)過程及結(jié)果交流發(fā)言。2.學(xué)生按照“智慧樹”進(jìn)行評(píng)價(jià)。共同參與，實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)。3.教師對(duì)各小組和個(gè)別學(xué)生任務(wù)完成情況及學(xué)生參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，再學(xué)習(xí)再提高的過程，知識(shí)掌握較好的學(xué)生是是最有成就感的時(shí)候，少數(shù)知識(shí)掌握不太好的學(xué)生，則是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過程。教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)出修飾表格的方法，學(xué)生說說自己的成果。系統(tǒng)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行整理歸納，從而使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有更全面、更深刻地掌握。（六）教學(xué)延伸（2分鐘）1.知識(shí)延伸同學(xué)們，老師給你們留一個(gè)拓展作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后研究一下表格自動(dòng)套用格式的辦法，下節(jié)課上課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)好嗎？好下課。同學(xué)們?cè)僖?！【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，拓展學(xué)生知識(shí)面。（九）板書設(shè)計(jì)：修飾課程表修飾課程表中的文字修飾課程表的邊框選定格式表格和邊框底紋中部居中線條顏色邊框模型學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間較短，文字輸入能力參差不齊，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同，雖然在前幾課的教學(xué)中學(xué)生已具備基本的操作能力和一定的小組協(xié)作能力和組間競賽意識(shí)，但仍需培養(yǎng)學(xué)生的小組合作互助能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，但大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。評(píng)測分析1、學(xué)生掌握較好的方面及原因分析：學(xué)生普遍能正確保存文件，知道設(shè)置表格單元格中的文字格式；設(shè)置表格邊框的顏色、線型；填充底紋效果和對(duì)文字修飾進(jìn)行相應(yīng)操作。學(xué)生能利用鍵盤和鼠標(biāo)作為工具完成題目要求，有相當(dāng)多學(xué)生能準(zhǔn)確理解并完成操作。保存文字處理信息的能力，除了個(gè)別學(xué)生較為生疏，其他學(xué)生操作能力還是令人滿意的。這說明，在信息課堂上，教師重視了加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、學(xué)生掌握得不夠的方面及原因分析：學(xué)生操作能力，還很不熟練，這表現(xiàn)在有相當(dāng)多的學(xué)生輸入漢字連一小段文字都難以完成。這些問題和課下是否進(jìn)行電腦操作也有一定的關(guān)系。教材分析本課選自青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課《修飾課程表》，計(jì)算機(jī)是學(xué)生處理信息的工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了提高學(xué)生處理信息的能力。本課結(jié)合計(jì)算機(jī)文檔處理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生自己制作課程表，使學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)用于日常生活，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生間的互助與合作，注重能力培養(yǎng)。本節(jié)課是對(duì)制作表格內(nèi)容的延伸——修飾課程表，通過貼近學(xué)生生活的文稿任務(wù)學(xué)習(xí)相應(yīng)技能，嘗試探究內(nèi)容涉及信息的獲取、加工、表達(dá)和交流。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：①學(xué)會(huì)使用“表格和邊框”工具欄中的按鈕。②學(xué)會(huì)修飾表格中的邊框。③能獨(dú)立完成課程表的修飾；

2、過程與方法：通過布置一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作的解決問題；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作美化文檔，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)生活的影響；培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)①學(xué)會(huì)使用“表格和邊框”工具欄中的按鈕。②讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握利用word修飾自己的作品，培養(yǎng)良好的審美觀；三、教學(xué)方法采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“小組合作”和“和“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.軟件：word20032.輔助材料：課件“修飾課程表”；未裝飾的課程表、錄屏軟件錄制的微視頻。3.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。五、課時(shí)安排1課時(shí)設(shè)計(jì)小明星：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“學(xué)生”文件夾中的“設(shè)計(jì)小明星”文件夾，從“我的家庭”，“通訊錄”，“成績表”中任選其一，按自己的喜好修飾一下字體、字號(hào)、底紋顏色、邊框顏色等。我的家庭稱謂姓名出生年月政治面貌工作單位及職務(wù)爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆叔叔姑姑舅舅通訊錄姓名職務(wù)/崗位外線電話內(nèi)線電話移動(dòng)電話傳真號(hào)碼電子郵箱張三李四王五馬六沈七陸八李紅成績表姓名軍事考核理論考核工作成績總成績張清建24.12135.180.2吳保同26.222.234.983.3周邦勇25.425.234.885.4余金美24.222.835.182.1張保林25.522.236.584.2李爽24.519.235.779.4隆巧玲25.1183578.1周敏25.121.634.781.4湯渝24.22134.479.6周波25.720.436.482.5鄧華能2622.236.184.3譚人輝26.521.635.283.3李德川24.719.23578.9楊良根25.220.434.480鄧慶鈴25.421.637.884.8黃松24.920.43580.3尤先紅26.421.636.484.4楊琦2220.73476.7教學(xué)反思首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，采用微視頻，注重學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一堂課上下來，發(fā)現(xiàn)還有不少不足之處，首先整堂課設(shè)計(jì)還未能盡善盡美。比如在設(shè)計(jì)邊框與底紋處，其實(shí)是有2種方法引出的，當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確得出答案時(shí)，我沒有給學(xué)生足夠的思考空間便急于公布答案。其實(shí)我們還可以采用小組討論的方法，讓大家來說一說，集體的力量是強(qiáng)大的，有的時(shí)候討論的結(jié)果比老師的講解更有效果。另外，我的教學(xué)語言還略顯羅嗦，有些話沒有重復(fù)的必要，語言還需要進(jìn)一步錘煉與提高。對(duì)于后進(jìn)生而言設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該給他們一個(gè)簡化的表格讓他們做，讓不同水品層次的同學(xué)都能夠得到不同的鍛煉，這樣才能真正的做到因材施教。同時(shí)，對(duì)學(xué)生互幫互助的引導(dǎo)還不夠成功，教師應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，有效地提高課堂效率，從而不斷培養(yǎng)自己獲取信息的能力。課標(biāo)分析一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積