高考物理沖刺復(fù)習(xí)提分技巧

Word第第頁(yè)高考物理沖刺復(fù)習(xí)提分技巧把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的學(xué)問結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。

〔1〕高中力學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：

〔2〕高中電學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)和各部分的聯(lián)系：

許多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)學(xué)問點(diǎn)，不知道如何構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的學(xué)問構(gòu)建重點(diǎn)放在課本定義、公式推導(dǎo)、討論現(xiàn)象〔即物理意義〕上。比方牛頓第肯定律討論的是慣性定律，闡述力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由，而不是維持運(yùn)動(dòng)的緣由。牛頓其次定律所討論的是力的瞬時(shí)作用規(guī)律，而動(dòng)量定理所討論的是力對(duì)時(shí)間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思索，那么復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有關(guān)心的。

對(duì)每一個(gè)學(xué)問板塊要完成以下幾項(xiàng)工作：

1.基本規(guī)律和公式；2.簡(jiǎn)單遺忘的內(nèi)容；3.解題方法與技巧；4.常常出錯(cuò)的問題。

〔3〕重視物理學(xué)科方法：

力學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：受力分析〔合外力〕、狀態(tài)及過程的判定〔尤其留意始末狀態(tài)〕、單體整體分析、圖形圖表〔讀圖與作圖力量〕

電學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：磁力分析、電場(chǎng)磁場(chǎng)綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表〔讀圖與作圖力量〕

二、把握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的'思維習(xí)慣

①逐字逐句，認(rèn)真審題。②想象情景，建立模型。③分析過程，畫示意圖，找到特征。④查找規(guī)律，列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果，商量意義。

物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn)，只要你會(huì)分析，審題方向沒有錯(cuò)誤，基本上能根據(jù)題目挨次排列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高考對(duì)物理的考查不以計(jì)算力量考查為主，而是學(xué)問點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖力量、模型轉(zhuǎn)化力量為主。特殊是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點(diǎn)放在：

1.審題力量應(yīng)再提高

①第一遍讀題〔通讀〕，頭腦中消失物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景〔物理現(xiàn)象、物理過程〕與某些物理模型找關(guān)系，初步確定討論對(duì)象，猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的物理模型。

②其次遍讀題〔細(xì)讀〕，頭腦中消失較清楚的物理圖景。由題設(shè)條件，進(jìn)行分析、推斷，確定物理圖景〔物理現(xiàn)象、物理過程〕的改變趨向?；敬_定討論對(duì)象所對(duì)應(yīng)的物理模型。

③第三遍讀題〔選讀〕，通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排解后，對(duì)題目有清晰的熟悉。最終確認(rèn)所討論物理大事的討論對(duì)象、物理模型及要解決的核心問題。

2.如何進(jìn)行物理過程分析

①抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回〔回到〕、恰好等詞

②物理過程的界定和分析即狀態(tài)、過程的判定

說明：物理力學(xué)是橋梁，特別簡(jiǎn)單和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。

3.如何選擇規(guī)律

留意整理平常做題、模擬考試時(shí)的一些規(guī)律規(guī)律

4.解題應(yīng)再規(guī)范

平常做作業(yè)或?？紩r(shí)應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達(dá)清楚，即使不會(huì)做也要力所能及的把能夠分析出的公式排列出來，考試時(shí)即使不會(huì)做也能獵取不少分?jǐn)?shù)。

三、熟悉與理解典型物理過程，聯(lián)系實(shí)際提高物理思維力量

要集中精力理解一個(gè)典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維力量方面的作用。

有代表性的典型物理過程，它是由實(shí)際物理過程簡(jiǎn)化成的抱負(fù)模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是多次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。

要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題許多都結(jié)合實(shí)際。但是考生平常也能在生活中發(fā)覺一些物理現(xiàn)象，假如學(xué)校老師沒有引導(dǎo)同學(xué)的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。

四、試驗(yàn)復(fù)習(xí)要與學(xué)問復(fù)習(xí)同步

試驗(yàn)考題“源于課本，不拘泥于課本”有極為充分表達(dá)。

近年的試驗(yàn)題，讀題即能想到課本上的原試驗(yàn)。但卻改變多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來越敏捷。

五、要重視圖象問題的復(fù)習(xí)和歸納

圖象是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點(diǎn)內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。

新課標(biāo)中提倡加強(qiáng)探究或試驗(yàn)，這樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的最正確方法是圖象，圖象具有推斷與預(yù)報(bào)的功能。

考題中除課本圖象之外，新圖象許多，而且消失以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量若干次冪為坐標(biāo)的各種圖象〔s2-h，F(xiàn)/mg-t，T2-l……〕。

六、綜合練習(xí)題的功能與命題