2023屆高三高考考前沖刺訓(xùn)練語(yǔ)文試題（河北適用）

2023年高考考前沖刺訓(xùn)練（河北適用）語(yǔ)文第Ⅰ卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：博物館和美術(shù)館在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，它的一個(gè)重要目標(biāo)是邁向真正的公共性。首先，應(yīng)該凸現(xiàn)美術(shù)館在公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能。歐洲的近代博物館是收藏的產(chǎn)物，美國(guó)博物館最初是仿效歐洲博物館建立起來(lái)的，但很快便形成了自己的特色并創(chuàng)造了諸多“世界之最”。不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)博物館的這些“世界之最”都與教育有關(guān)。而且號(hào)稱“世界最大的博物館系統(tǒng)”的史密森尼研究院國(guó)立博物館群在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上統(tǒng)一以“edu”（教育）為后綴。美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)十分重視藝術(shù)教育。不僅如此，美國(guó)的絕大部分博物館和美術(shù)館都有著力量強(qiáng)大的教育部門。這些教育部門除了擁有固定的有著高學(xué)歷的教育及藝術(shù)史論背景的教育人員，同時(shí)還擁有龐大的義工團(tuán)隊(duì)。教育部門的導(dǎo)賞員會(huì)針對(duì)不同的人群和對(duì)象運(yùn)用不同的作品闡釋及解說(shuō)方法。除此之外，博物館和美術(shù)館還積極與學(xué)校、社區(qū)合作，構(gòu)建一些美術(shù)教育課程，提供相應(yīng)的體驗(yàn)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)空間。事實(shí)上，當(dāng)代美國(guó)博物館不僅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、學(xué)術(shù)中心，還是休閑中心和娛樂(lè)中心。《華盛頓郵報(bào)》稱：當(dāng)代美國(guó)的博物館已經(jīng)成為“新的城市廣場(chǎng)”，舉辦從爵士音樂(lè)會(huì)到教育研討會(huì)的各種活動(dòng)，沒(méi)有任何別的場(chǎng)所能像今天的博物館一樣把各種不同的人聚集到一起。逛博物館成為華盛頓居民的一大休閑習(xí)慣，每到節(jié)假日，國(guó)會(huì)山附近的各大博物館游人如織，熱鬧非凡。美國(guó)博物館對(duì)兒童的重視獲得了豐碩的回報(bào)，不僅在一定程度上改變了國(guó)民教育思想，從小培養(yǎng)了國(guó)民的創(chuàng)新意識(shí)，而且許多博物館的捐贈(zèng)者都是從小經(jīng)常去博物館并對(duì)博物館擁有美好回憶的人。（摘編自鄭勤硯《愛(ài)上博物館是一種生活方式》）材料二：為何越來(lái)越多中國(guó)人愿意走進(jìn)博物館？首先，在中華民族日益復(fù)興、文化自信愈加勃發(fā)的當(dāng)下，民眾更迫切希望深入了解中華文明五千年的光輝歷程。叩問(wèn)歷史，鑒往知今，可資啟迪未來(lái)。中國(guó)是擁有五千多年悠久歷史的文明古國(guó)，中華大地上燦若星辰的文物資源，不僅是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，其中蘊(yùn)含著祖祖輩輩生息繁衍的經(jīng)驗(yàn)、智慧，于今仍可作為重要的啟發(fā)和借鑒。而這些文物資源，大多數(shù)正是通過(guò)博物館才得以收藏、保護(hù)、傳承與傳播的，也正是通過(guò)博物館，才得以在當(dāng)今時(shí)代激活文物的持久生命力。其次，擺脫絕對(duì)貧困、步入全面小康的中國(guó)人，對(duì)于域外文明的故事有更多好奇與關(guān)注。作為了解和感知世界文明的窗口，博物館承載著不同國(guó)家之間的溝通交往，推動(dòng)著不同文明的交流互鑒。通過(guò)建立“人”與“物”之間的平等對(duì)話，博物館以此來(lái)實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家、不同地域“人”與“人”之間的溝通交往，增進(jìn)相互理解和尊重，實(shí)現(xiàn)各美其美、美美與共、和諧共生。再次，民眾面對(duì)后疫情時(shí)代環(huán)境巨變，更多感受到生命的脆弱與無(wú)常，認(rèn)識(shí)到生活有時(shí)也要有慢下來(lái)的時(shí)間與心情。走進(jìn)博物館，上下千年、縱橫萬(wàn)里，可沉淀可思考，體會(huì)生命的意義和美好。（摘編自應(yīng)妮《“到博物館去”，為何成為中國(guó)社會(huì)新時(shí)尚？》）材料三：在降低門檻、吸引更多人前來(lái)參觀后，接下來(lái)，博物館也有必要向縱深發(fā)展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗(yàn)。這其中，更新對(duì)展品的介紹方式應(yīng)成為重要一環(huán)。文物并不會(huì)自己“開(kāi)口”，需要有人替它去講述。傳統(tǒng)的標(biāo)簽式簡(jiǎn)介，往往將展品扁平化為“時(shí)間、地點(diǎn)、人物”，很難滿足人們對(duì)背景知識(shí)的需求。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)上的智力資源，鼓勵(lì)更多專家和愛(ài)好者參與志愿講解，是豐富觀眾參觀體驗(yàn)的有效路徑。另外，要讓文物真正“活”起來(lái)，不妨嘗試更有創(chuàng)意、更加多元的策展方式。傳統(tǒng)意義上，文物的展覽方式較為固化，比如按年代、類別劃分等。近些年，不少博物館都開(kāi)啟了更為靈活的策展模式，以主題策劃的方式，打破了時(shí)間空間的界限，令展品之間呈現(xiàn)出有趣的呼應(yīng)和對(duì)話。例如，2020年故宮就策劃了一場(chǎng)蘇東坡大展，以人物經(jīng)歷為主軸講述“蘇軾和他的朋友們”的故事，使書畫、碑帖、器物等呈現(xiàn)出別致的空間語(yǔ)言，也讓觀眾感受到了不一樣的故宮體驗(yàn)。類似的布展創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)被鼓勵(lì)和支持，也需要更多的專業(yè)人才支撐。博物館還可以針對(duì)不同人群，在更多層面提供便民服務(wù)。在有條件的情況下，也可以探索夜間開(kāi)放模式，為忙碌一天的上班族提供一場(chǎng)暖心、放松的文化之旅?？傊┪镳^不應(yīng)該是“高冷”的，而應(yīng)當(dāng)成為融入人們?nèi)粘Ｉ钪械摹皹?biāo)配”；“到博物館去”也不該止于一陣風(fēng)潮，它可以成為更多人的生活方式。（摘編自任冠青《“到博物館去”，可以成為更多人的生活方式》）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，博物館、美術(shù)館應(yīng)凸現(xiàn)其在公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能，才能邁向真正的公共性。B.

中華大地上的文物資源，是通過(guò)博物館才得以收藏、保護(hù)、傳承與傳播的，才得以在當(dāng)今時(shí)代激活其持久的生命力。C.

面對(duì)后疫情時(shí)代環(huán)境巨變，感受到生命的脆弱與無(wú)常的人們，走進(jìn)博物館，可以沉淀思考，體會(huì)生命的意義和美好。D.

傳統(tǒng)的標(biāo)簽式簡(jiǎn)介，很難滿足人們對(duì)背景知識(shí)的需求，調(diào)動(dòng)社會(huì)上的智力資源是博物館豐富觀眾參觀體驗(yàn)的有效路徑。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A.

三則材料都運(yùn)用了豐富的事例，充分有力地論證了博物館應(yīng)創(chuàng)新方法，彰顯對(duì)民眾的教育功能。B.

博物館成為普通人的教育場(chǎng)所，就能改變國(guó)民教育思想，培養(yǎng)國(guó)民創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)其教育價(jià)值。C.

當(dāng)下民眾迫切希望深入了解中華文明的光輝歷程，這才有助于民族復(fù)興和文化自信的勃發(fā)。D.

博物館應(yīng)運(yùn)用新理念、新技術(shù)，降低博物館的門檻，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗(yàn)。3.

下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料三觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A.

甘肅省博物館推出“萌呆可愛(ài)”的“馬踏飛燕”玩具。B.

北京古脊椎動(dòng)物博物館舉辦古脊椎博物館奇妙夜活動(dòng)。C.

中國(guó)國(guó)家博物館策劃“意大利之源——古羅馬文明展”。D.

魯筆博物館開(kāi)展楹聯(lián)大賽、開(kāi)筆禮、親子游研學(xué)活動(dòng)。4.

有人說(shuō)：“一座博物院就是一所大學(xué)校。”請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。5.

如何讓“到博物館去”成為人們的生活方式？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮?.B

2.D

3.C

4.

①博物館具有公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能，能在一定程度上改變國(guó)民教育思想，培養(yǎng)國(guó)民創(chuàng)新意識(shí)。②博物館是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，了解世界文明的窗口，是體會(huì)生命的意義，滿足人們精神需求的地方。

5.

①國(guó)家正確認(rèn)識(shí)博物館的教育功能，建造和免費(fèi)開(kāi)放更多的博物館，使博物館成為收藏中心、文化中心、教育中心、學(xué)術(shù)中心、休閑中心和娛樂(lè)中心，讓逛博物館成為人們的生活習(xí)慣。②博物館積極與社區(qū)和學(xué)校合作，創(chuàng)新方式和技術(shù)，提供多層面便民服務(wù)，吸引更多人參觀、體驗(yàn)，讓博物館融入到人們的日常生活中。③人們認(rèn)識(shí)到博物館的滿足人們精神需求等價(jià)值，愛(ài)上逛博物館，讓博物館成為必到之地，成為自己的生活方式?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“是通過(guò)博物館才得以收藏、保護(hù)、傳承與傳播的”以偏概全。原文是“這些文物資源，大多數(shù)正是通過(guò)博物館才得以收藏、保護(hù)、傳承與傳播的”。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“三則材料都運(yùn)用了豐富的事例”說(shuō)法錯(cuò)誤。材料二沒(méi)有豐富的例證，也沒(méi)有論證“博物館應(yīng)創(chuàng)新方法，彰顯對(duì)民眾的教育功能”這一觀點(diǎn)。B.“就能改變國(guó)民教育思想，培養(yǎng)國(guó)民創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)其教育價(jià)值”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。如材料一最后一段原文“美國(guó)博物館對(duì)兒童的重視獲得了豐碩的回報(bào)，不僅在一定程度上改變了國(guó)民教育思想，從小培養(yǎng)了國(guó)民的創(chuàng)新意識(shí)”。C.“當(dāng)下民眾迫切希望深入了解中華文明的光輝歷程，這才有助于民族復(fù)興和文化自信的勃發(fā)”因果倒置。原文為“在中華民族日益復(fù)興、文化自信愈加勃發(fā)的當(dāng)下，民眾更迫切希望深入了解中華文明五千年的光輝歷程”?！安拧钡谋硎鲆财妗９蔬xD?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料三主要觀點(diǎn)為“博物館有必要向縱深發(fā)展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗(yàn)”。A.選項(xiàng)體現(xiàn)了博物館向縱深發(fā)展，開(kāi)發(fā)出貼近群眾的產(chǎn)品，可以支持材料三的觀點(diǎn)。B.選項(xiàng)體現(xiàn)了博物館向?yàn)楣娞峁└迂S富、便利的文化體驗(yàn)，可以支持材料三的觀點(diǎn)。C.選項(xiàng)是普通的策展方式，不能作為支撐其觀點(diǎn)的論據(jù)。D.選項(xiàng)體現(xiàn)了博物館向縱深發(fā)展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗(yàn)。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。從材料一第一段“博物館和美術(shù)館在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，它的一個(gè)重要目標(biāo)是邁向真正的公共性。首先，應(yīng)該凸現(xiàn)美術(shù)館在公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能”“美國(guó)博物館對(duì)兒童的重視獲得了豐碩的回報(bào)，不僅在一定程度上改變了國(guó)民教育思想，從小培養(yǎng)了國(guó)民的創(chuàng)新意識(shí)，而且許多博物館的捐贈(zèng)者都是從小經(jīng)常去博物館并對(duì)博物館擁有美好回憶的人”可以總結(jié)出：博物館具有公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能，能在一定程度上改變國(guó)民教育思想，培養(yǎng)國(guó)民創(chuàng)新意識(shí)。從材料二“中國(guó)是擁有五千多年悠久歷史的文明古國(guó)，中華大地上燦若星辰的文物資源，不僅是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，其中蘊(yùn)含著祖祖輩輩生息繁衍的經(jīng)驗(yàn)、智慧，于今仍可作為重要的啟發(fā)和借鑒。而這些文物資源，大多數(shù)正是通過(guò)博物館才得以收藏、保護(hù)、傳承與傳播的，也正是通過(guò)博物館，才得以在當(dāng)今時(shí)代激活文物的持久生命力”，材料三“接下來(lái)，博物館也有必要向縱深發(fā)展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗(yàn)”可以總結(jié)出：博物館是承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，了解世界文明的窗口，是體會(huì)生命的意義，滿足人們精神需求的地方。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究文本的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力。從材料一“博物館和美術(shù)館在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，它的一個(gè)重要目標(biāo)是邁向真正的公共性。首先，應(yīng)該凸現(xiàn)美術(shù)館在公共文化生活中的教育功能和知識(shí)傳播功能”“美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)十分重視藝術(shù)教育”“當(dāng)代美國(guó)博物館不僅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、學(xué)術(shù)中心，還是休閑中心和娛樂(lè)中心”可以總結(jié)出：國(guó)家正確認(rèn)識(shí)博物館的教育功能，建造和免費(fèi)開(kāi)放更多的博物館，使博物館成為收藏中心、文化中心、教育中心、學(xué)術(shù)中心、休閑中心和娛樂(lè)中心，讓逛博物館成為人們的生活習(xí)慣。從材料一“逛博物館成為華盛頓居民的一大休閑習(xí)慣，每到節(jié)假日，國(guó)會(huì)山附近的各大博物館游人如織，熱鬧非凡。美國(guó)博物館對(duì)兒童的重視獲得了豐碩的回報(bào)，不僅在一定程度上改變了國(guó)民教育思想，從小培養(yǎng)了國(guó)民的創(chuàng)新意識(shí)，而且許多博物館的捐贈(zèng)者都是從小經(jīng)常去博物館并對(duì)博物館擁有美好回憶的人”，材料三“博物館也有必要向縱深發(fā)展，為公眾提供更加豐富、便利的文化體驗(yàn)”等內(nèi)容可知，博物館積極與社區(qū)和學(xué)校合作，創(chuàng)新方式和技術(shù)，提供多層面便民服務(wù)，吸引更多人參觀、體驗(yàn)，讓博物館融入到人們的日常生活中。從材料一“美國(guó)博物館對(duì)兒童的重視獲得了豐碩的回報(bào)，不僅在一定程度上改變了國(guó)民教育思想，從小培養(yǎng)了國(guó)民的創(chuàng)新意識(shí)，而且許多博物館的捐贈(zèng)者都是從小經(jīng)常去博物館并對(duì)博物館擁有美好回憶的人”，材料二“民眾面對(duì)后疫情時(shí)代環(huán)境巨變，更多感受到生命的脆弱與無(wú)常，認(rèn)識(shí)到生活有時(shí)也要有慢下來(lái)的時(shí)間與心情。走進(jìn)博物館，上下千年、縱橫萬(wàn)里，可沉淀可思考，體會(huì)生命的意義和美好”可知，人們認(rèn)識(shí)到博物館的滿足人們精神需求等價(jià)值，愛(ài)上逛博物館，讓博物館成為必到之地，成為自己的生活方式。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。邢蘭①孫犁去年冬天，我隨了一個(gè)機(jī)關(guān)住在鮮姜臺(tái)。我住著一個(gè)高坡上一間向西開(kāi)門的房子。這房子房基很高，那簡(jiǎn)直是在一個(gè)小山頂上?？次髅?，一帶山峰，一灣河灘，白楊，棗林。到下午，太陽(yáng)慢慢地垂下去……其實(shí)，剛住下來(lái)，我是沒(méi)心情去看太陽(yáng)的，那幾天正冷得怪。雷，還沒(méi)有融化，整天陰霾著的天，刮西北風(fēng)。我躲在屋里，把門緊緊閉住，風(fēng)還是找地方吹進(jìn)來(lái)，從門上面的空隙，從窗子的漏洞，從椽子的縫口。我堵一堵這里，糊一糊那里，簡(jiǎn)直手忙腳亂。這時(shí)，邢蘭推門進(jìn)來(lái)了。我以為他是這村里的一個(gè)普通老鄉(xiāng)，來(lái)這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我就請(qǐng)他坐坐，不過(guò)，我緊接著說(shuō)：“冷得怪呢，這房子！”“是，同志，這房子在坡上，門又沖著西，風(fēng)從山上滾下來(lái)，是很硬的。這房子，在過(guò)去沒(méi)住過(guò)人，只是盛些家具?！边@個(gè)人說(shuō)話很慢，沒(méi)平常老鄉(xiāng)那些啰唆，但有些氣喘，臉上表情很淡，簡(jiǎn)直看不出來(lái)。“唔，這是你的房子？”我覺(jué)得主人到了，就更應(yīng)該招呼得親熱一些?！笆窃奂业?，不過(guò)沒(méi)住過(guò)人，現(xiàn)在也是堅(jiān)壁②著東西?！彼f(shuō)著就走到南墻邊，用腳輕輕地在地上點(diǎn)著，地下便發(fā)出空洞的嗵嗵的聲響。“呵，埋著東西在下面？”我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)人隨便就對(duì)人講他家藏著東西，并沒(méi)有一絲猜疑、欺詐，便順口問(wèn)了這句話。他卻回答說(shuō)：“對(duì)，藏著一缸棗子，一小缸谷，一包袱單夾衣服?！彼话堰@對(duì)話拖延下去。他緊接著向我說(shuō)，他知道我很冷，他想拿給我些柴禾，他是來(lái)問(wèn)問(wèn)我想燒炕呢，還是想屋里燒起一把劈柴。他問(wèn)我怕煙不怕煙，因?yàn)椴窈虧?。?dāng)我說(shuō)怎樣都行的時(shí)候，他便開(kāi)門出去了。不多會(huì)兒，他便抱了五六塊劈柴和一捆茅草進(jìn)來(lái)，好像這些東西，早已在那里準(zhǔn)備好。他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一個(gè)角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火來(lái)。他向我說(shuō)：“我知道冷了是難受的?！睆拇?，我們便熟識(shí)起來(lái)。我每天做著工作，而他每天就拿些木柴茅草之類到房子里來(lái)替我生著，然后退出去。晚上，有時(shí)來(lái)幫我燒好炕，一同坐下來(lái)，談?wù)勯e話。有時(shí)，他拿些黃菜、干糧給我。但有時(shí)我讓他吃我們一些米飯時(shí)，他總是趕緊離開(kāi)。起初我想，也許邢蘭還過(guò)得去，景況不錯(cuò)吧。終于有一天，我坐到了他家中，見(jiàn)著他的老婆和女兒。女兒還小，母親抱在懷里，用襖襟裹著那雙小腿。我看見(jiàn)那女孩子沒(méi)有褲子穿……邢蘭沒(méi)表情地說(shuō)：“窮的，孩子冬天也沒(méi)有褲子穿。過(guò)去有個(gè)孩子，三歲了，沒(méi)等到穿過(guò)褲子，便死掉了！”從這一天，我才知道了邢蘭的詳細(xì)。他從小就放牛，佃地種，干長(zhǎng)工，直到現(xiàn)在，還只有西溝二畝坡地，滿是砂塊。小時(shí)放牛，吃不飽飯，而且每天從早到晚在山坡上奔跑呼喚?！钡浆F(xiàn)在，個(gè)子沒(méi)長(zhǎng)高，氣喘咳嗽……現(xiàn)在是春天，而鮮姜臺(tái)一半以上的人吃著棗核和糠皮。但是，我從沒(méi)有看見(jiàn)或是聽(tīng)見(jiàn)他愁眉不展或是唉聲嘆氣過(guò)，這個(gè)人積極地參加著抗日工作，我想不出別的字眼來(lái)形容邢蘭對(duì)于抗日工作的熱心，我按照這兩個(gè)字的最高度的意義來(lái)形容它。邢蘭發(fā)動(dòng)組織了村合作社，發(fā)動(dòng)組織了村里的代耕團(tuán)和互助團(tuán)。代耕團(tuán)是替抗日軍人家屬耕種的，互助團(tuán)全是村里的人，無(wú)論在種子上，農(nóng)具上，牲口、人力上，大家互相幫助，完成今年的春耕。而邢蘭是兩個(gè)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。邢蘭參與抗日工作是無(wú)條件的。按照他這樣一個(gè)人，矮小、氣弱、營(yíng)養(yǎng)不良，有些工作他實(shí)在是勉強(qiáng)做去的。有一天，我看見(jiàn)他從坡下面一步一步挨上來(lái)，肩上扛著一條大樹(shù)干，明顯地他是那樣吃力，但當(dāng)我說(shuō)要幫助他一下的時(shí)候，他卻更挺直腰板，扛上去了。當(dāng)他放下，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉已經(jīng)白得怕人。他告訴我，他要鋸開(kāi)來(lái)，給農(nóng)具合作社做幾架木犁。而竟在一天，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)家伙是個(gè)“怪物”了。他爬上一棵高大的榆樹(shù)修理枝丫，停下來(lái)，竟從懷里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的調(diào)子不是西洋的東西，也不是中國(guó)流行的曲調(diào)，而是他吹熟了的自成的曲調(diào)，緊張而輕快，像夏天森林里的群鳥(niǎo)喧叫……在晚上，我拿過(guò)他的口琴來(lái)，是一個(gè)“蝴蝶牌”的，他說(shuō)已經(jīng)買了二年，但外面還很新，他愛(ài)好這東西，他小心地藏在懷里，他說(shuō)：“花的錢不少呢，一塊七毛?！蔽掖致缘赜浵逻@一些。關(guān)于這個(gè)人，我想永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他吧。他曾對(duì)我說(shuō)：“我知道冷是難受……”這句話在我心里存在著，它只是一句平常話，但當(dāng)它是從這樣一個(gè)人嘴里吐出來(lái)，它就在我心里引起了這種感覺(jué)：只有經(jīng)受寒冷的人，才貪婪地追求一些溫暖，知道別人的冷的感覺(jué)；只有病弱不幸的人，才貪婪地拼著這個(gè)生命去追求健康、幸?！浀竭@里，我才覺(jué)得用不著我再寫下去。而他自己，那個(gè)矮小的個(gè)子，那藏在胸膛里的一顆煮滾一樣的心，會(huì)續(xù)寫下去的。一九四O年三月二十三日夜記于阜平【注】①本文節(jié)選自孫犁同名小說(shuō)，有刪改。②堅(jiān)壁：把物資轉(zhuǎn)移走或埋藏起來(lái)，使不落到敵人的手里。6.

下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“冷得怪呢，這房子！”第一次見(jiàn)到邢蘭，“我”就忍不住發(fā)牢騷，表明“我”因住宿條件簡(jiǎn)陋“沒(méi)心情”，感到委屈B.

“我”是一名八路軍干部，邢蘭對(duì)“我”非常信任。“講他家藏著東西，并沒(méi)有一絲猜疑、欺詐”，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)良好的干群關(guān)系。C.

“不多會(huì)兒，他便抱了五六塊劈柴和一捆茅草進(jìn)來(lái)……”表明邢蘭做事熱心，考慮周到，早就為“我”做好了準(zhǔn)備。D.

邢蘭身世悲苦，家境貧寒，卻“無(wú)條件”地“參與抗日工作”，有些工作可能力不從心，但他一直任勞任怨。7.

下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

小說(shuō)開(kāi)頭描寫了抗日根據(jù)地寒冷蕭瑟的自然環(huán)境，為主大公的出場(chǎng)做好了鋪墊，更襯托出邢蘭的熱情。B.

小說(shuō)沒(méi)有正面寫驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，而是用粗獷簡(jiǎn)潔的筆觸刻畫人物形象，表達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。C.

這篇小說(shuō)采用了以小見(jiàn)大的手法，通過(guò)主人公平凡的小事來(lái)表現(xiàn)他不平凡的優(yōu)秀品質(zhì)。D.

“那藏在胸膛里的一顆煮滾一樣的心”，語(yǔ)言生動(dòng)，形象地表明邢蘭對(duì)革命工作的無(wú)私奉獻(xiàn)會(huì)一直持續(xù)下去。8.

小說(shuō)中抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景下，花“－塊七毛”買－只口琴，對(duì)邢蘭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。小說(shuō)中邢蘭買口琴、吹奏口琴的情節(jié)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.

孫犁說(shuō)：“因?yàn)橛袝r(shí)我們常常抽象地談藝術(shù)的政治性或是文學(xué)的藝術(shù)性，反倒把生活性忘記了。沒(méi)有豐富的切實(shí)的生活經(jīng)歷，政治性和藝術(shù)性都不能產(chǎn)生。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)是如何體現(xiàn)孫犁所主張的生活性的?！敬鸢浮?.A

7.B

8.①豐富了小說(shuō)情節(jié)。邢蘭重金購(gòu)入生活中并不必需的口琴，還熟稔地吹奏自成的曲調(diào)，與前文形成鮮明的對(duì)比，使情節(jié)更豐富。

②豐滿了人物形象。這些情節(jié)體現(xiàn)了邢蘭的精神追求，讓他擺脫了刻板生硬的先進(jìn)農(nóng)民形象，使人物形象更加立體飽滿。

③突出了小說(shuō)主題。通過(guò)邢蘭對(duì)生活的熱愛(ài)，積極投身抗戰(zhàn)工作，突出了在敵后開(kāi)展抗戰(zhàn)工作的正義性和必要性，表達(dá)了抗戰(zhàn)必勝的信念。

9.

①小說(shuō)選材體現(xiàn)了生活性。小說(shuō)以抗日根據(jù)地覺(jué)醒了的先進(jìn)分子的平凡小事作為素材，源于生活本真。

②小說(shuō)人物的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了生活性。邢蘭堅(jiān)持每天抱著木柴茅草來(lái)為“我”生火取暖等細(xì)節(jié)，描繪了抗日根據(jù)地百姓的生活實(shí)際。

③小說(shuō)的環(huán)境描寫體現(xiàn)了生活性?！耙粠椒澹粸澈訛?，白楊，棗林”等艱苦的自然環(huán)境，顯示出抗日根據(jù)地鮮明的地理特色。

④小說(shuō)語(yǔ)言體現(xiàn)了生活性。具有地域特色的對(duì)話正是抗日根據(jù)地日常生活的寫照?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“‘我'因簡(jiǎn)陋的住宿條件‘沒(méi)心情’，感到委屈”理解錯(cuò)誤?！拔摇薄皼](méi)心情”指的是沒(méi)心情看太陽(yáng)，因?yàn)橐律戏孔訜o(wú)處不在的漏風(fēng)的地方，讓這小房子不至于那么寒冷，所以不是因?yàn)樽∷迼l件簡(jiǎn)陋而“沒(méi)心情”。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞能力。B.“粗獷簡(jiǎn)潔”錯(cuò)誤，應(yīng)為“細(xì)膩委婉的筆觸”。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說(shuō)情節(jié)作用的能力。由“終于有一天，我坐到了他家中，見(jiàn)著他的老婆和女兒。女兒還小，母親抱在懷里，用襖襟裹著那雙小腿。我看見(jiàn)那女孩子沒(méi)有褲子穿……”“他從小就放牛，佃地種，干長(zhǎng)工，直到現(xiàn)在，還只有西溝二畝坡地，滿是砂塊。小時(shí)放牛，吃不飽飯，而且每天從早到晚在山坡上奔跑呼喚?！钡浆F(xiàn)在，個(gè)子沒(méi)長(zhǎng)高，氣喘咳嗽……”“現(xiàn)在是春天，而鮮姜臺(tái)一半以上的人吃著棗核和糠皮”可知，雖然鮮姜臺(tái)環(huán)境惡劣，邢蘭家境貧寒，但是他依然愛(ài)好音樂(lè)，吹奏著自成的曲調(diào)也能自得其樂(lè)，享受生活，這些情節(jié)與前文邢蘭貧寒的家境形成鮮明對(duì)比，使情節(jié)更豐富。邢蘭一心支持抗戰(zhàn)工作，他不善言辭、踏實(shí)肯干、思想覺(jué)悟高，這些是常見(jiàn)的先進(jìn)農(nóng)民形象；小說(shuō)中邢蘭買口琴、吹奏口琴的情節(jié)說(shuō)明他還有藝術(shù)愛(ài)好，有不一樣的精神生活，形象更為豐滿。邢蘭正是因?yàn)闊釔?ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人民，所以才會(huì)滿懷熱忱地全力投入到抗戰(zhàn)工作中，突出了文章主旨?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。小說(shuō)選材生活性。在邢蘭身上沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)瑣碎的日常小事表現(xiàn)根據(jù)地人民對(duì)抗日工作的關(guān)心和支持，展現(xiàn)了親密淳樸的軍民魚水之情。小說(shuō)人物的細(xì)節(jié)描寫的生活性。邢蘭堅(jiān)持每天抱著木柴茅草來(lái)為“我”生火取暖，然后默默退出去。邢蘭在屋中蹲著引火時(shí)，說(shuō)著最樸實(shí)的鄉(xiāng)里話：“我知道冷了是難受的?！边@些細(xì)節(jié)充滿了真摯與懇切，讓人感到融融暖意。小說(shuō)環(huán)境的生活性。“一帶山峰，一灣河灘，白楊，棗林”，“只有西溝二畝坡地，滿是砂塊”這些艱苦的自然環(huán)境具有鮮明的地理特色。小說(shuō)語(yǔ)言的生活性。見(jiàn)面的寒暄，“冷得怪呢，這房子”等方言的使用，都具有濃郁的地域特色。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀材料，完成小題。北漢主聞太祖①晏駕，甚喜，謀大舉入寇，遣使請(qǐng)兵于契丹。二月，契丹遣其武定節(jié)度使、政事令楊兗將萬(wàn)馀騎如晉陽(yáng)。北漢主自將兵三萬(wàn)，以武寧節(jié)度使張?jiān)諡榍颁h都指揮使與契丹自團(tuán)柏南趣潞州。北漢兵屯梁侯驛，昭義節(jié)度使李筠遣其將穆令均將步騎二千逆戰(zhàn)，筠自將大軍壁于太平驛。張?jiān)张c令均戰(zhàn)，陽(yáng)不勝而北，令均逐之，伏發(fā)，殺令均，俘斬士卒千余人。筠遁歸上黨，嬰城自守。世宗聞北漢主入寇，欲自將兵御之，群臣皆曰：“劉崇自平陽(yáng)遁走以來(lái)，勢(shì)蹙氣沮，必不敢自來(lái)。陛下新即位。山陵有日，人心易搖，不宜輕動(dòng)，宜命將御之?！钡墼唬骸俺缧椅掖髥?，輕朕年少新立，有吞天下之心，此必自來(lái)，朕不可不往?！比沙?，帝過(guò)澤州，宿于州東北。北漢主不知帝至，過(guò)潞州不攻，引兵而南，是夕，軍于高平之南。癸巳，前鋒與北漢兵遇，擊之，北漢兵卻。帝慮其遁去，趣諸軍亟進(jìn)。北漢主以中軍陳于巴公原，張?jiān)哲娖鋿|，楊兗軍其西，眾頗嚴(yán)整。時(shí)河陽(yáng)節(jié)度使劉詞將后軍未至，眾心危懼，而帝志氣益銳，介馬自臨陣督戰(zhàn)。楊兗策馬前望周軍，退謂北漢主曰：“勍敵也，未可輕進(jìn)！”北漢主奮髯，曰：“時(shí)不可失，請(qǐng)公勿言，試觀我戰(zhàn)?！眱寄徊粣?。麾東軍先進(jìn)，張?jiān)諏⑶T擊周右軍。合戰(zhàn)未幾，右軍潰。步兵千馀人解甲呼萬(wàn)歲，降于北漢。帝見(jiàn)軍勢(shì)危，自引親兵犯矢石督戰(zhàn)。太祖皇帝②時(shí)為宿衛(wèi)將，謂同列曰：“主危如此，吾屬何得不致死！”太祖皇帝身先士卒，馳犯其鋒，士卒死戰(zhàn)，無(wú)不一當(dāng)百，北漢兵披靡。北漢主知帝自臨陣褒賞張?jiān)杖な钩藙龠M(jìn)兵元徽前略陳馬倒為周兵所殺北漢兵大敗。（節(jié)選自《資治通鑒?后周紀(jì)二》，有刪改）【注】①指后周太祖郭威。②指宋太祖趙匡胤。10.

下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.

北漢主知帝自臨陣褒賞/張?jiān)杖な钩藙龠M(jìn)兵/元徽前略陳/馬倒/為周兵所殺/北漢兵大敗/B.

北漢主知帝自臨陣/褒賞張?jiān)?趣使乘勝進(jìn)兵/元徽前略陳/馬倒/為周兵所殺/北漢兵大敗/C.

北漢主知帝自臨陣褒賞/張?jiān)杖な钩藙龠M(jìn)兵/元徽前略/陳馬倒/為周兵所殺/北漢兵大敗/D.

北漢主知帝自臨陣/褒賞張?jiān)?趣使乘勝進(jìn)兵/元徽前略/陳馬倒/為周兵所殺/北漢兵大敗/11.

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

晏駕，車駕晚出，古時(shí)帝王死亡的諱稱。類似用法還有“駕崩”“山陵崩”等。B.

“將萬(wàn)馀騎如晉陽(yáng)”與《赤壁賦》中“縱一葦之所如”的“如”意思相同。C.

壬辰，可紀(jì)年月日，如紀(jì)年，則前一年是辛卯，后一年是癸巳。D.

“吾屬何得不致死”和《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“屬”意思不同。12.

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

在與北漢軍隊(duì)的正面交鋒中，北周大軍被張?jiān)账鶖?。主將李筠逃歸上黨，據(jù)城自守。B.

世宗認(rèn)為劉崇會(huì)趁后周太祖去世，年輕的新主登基未久的大好時(shí)機(jī)親自率軍進(jìn)攻后周。C.

面對(duì)軍容整飭的北漢大軍，周世宗毫不畏懼，反而意志愈發(fā)堅(jiān)決，騎馬親臨陣前督戰(zhàn)。D.

在世宗冒死奮戰(zhàn)精神的感召下，趙匡胤亦身先士卒，快馬沖向北漢前鋒，大潰北漢軍。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①陽(yáng)不勝而北，令均逐之，伏發(fā)，殺令均。②帝見(jiàn)軍勢(shì)危，自引親兵犯矢石督戰(zhàn)。14.

面對(duì)北漢軍隊(duì)的入侵，群臣為何阻止周世宗親征？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！敬鸢浮?0.B

11.D

12.A

13.

（1）（張?jiān)眨┘傺b戰(zhàn)敗逃走，穆令均追擊他，北漢伏兵突然出擊，殺死穆令均。（2）后周世宗看到形勢(shì)危急，自己帶領(lǐng)貼身侍衛(wèi)冒著流矢飛石督戰(zhàn)。

14.

北漢主劉崇從平陽(yáng)逃跑以來(lái)，勢(shì)力縮小，士氣低落，必定不敢親自來(lái)犯；周世宗剛即位不久，人心容易動(dòng)搖，不宜輕易出動(dòng)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：北漢主得知后周世宗親臨戰(zhàn)陣，便嘉獎(jiǎng)重賞張?jiān)?，催促他乘勝進(jìn)兵。張?jiān)涨巴リ?，坐騎摔倒，被后周士兵所殺，北漢軍隊(duì)大敗?！暗圩耘R陣”為“知”的賓語(yǔ)，其后斷句，排除AC；“馬倒”為主謂句，句意完整，意為“坐騎摔倒”，單獨(dú)成句，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。B.兩個(gè)“如”都是“到”的意思。句意：率領(lǐng)近萬(wàn)余名騎兵到晉陽(yáng)。/任憑小船兒在茫無(wú)邊際的江上飄蕩。C.正確。D.“‘屬’意思不同”錯(cuò)誤。兩個(gè)“屬”都是“類”的意思。句意：我等怎么能不拼出性命。/你們都將被他俘虜！故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A.“北周大軍被張?jiān)账鶖　卞e(cuò)誤。根據(jù)原文“北漢兵屯梁侯驛，昭義節(jié)度使李筠遣其將穆令均將步騎二千逆戰(zhàn)，筠自將大軍壁于太平驛。張?jiān)张c令均戰(zhàn)，陽(yáng)不勝而北，令均逐之，伏發(fā)，殺令均，俘斬士卒千余人”可知，被張?jiān)沾驍〉氖锹识Р奖瓚?zhàn)的穆令均，而非北周的主力軍隊(duì)，雙方作戰(zhàn)時(shí)，李筠正率領(lǐng)北周大軍駐扎在太平驛。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“陽(yáng)”，假裝；“北”，戰(zhàn)?。弧胺?，伏兵。（2）“?！?，危急；“引”，帶領(lǐng)；“犯”，冒著?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。由原文“劉崇自平陽(yáng)遁走以來(lái)，勢(shì)蹙氣沮，必不敢自來(lái)”可知，劉崇從平陽(yáng)逃跑以來(lái)，勢(shì)力縮小，士氣沮喪，必定不敢親自再來(lái)。由此可知，北漢主劉崇從平陽(yáng)逃跑以來(lái)，勢(shì)力縮小，士氣低落，必定不敢親自來(lái)犯；由原文“陛下新即位。山陵有日，人心易搖，不宜輕動(dòng)，宜命將御之”可知，陛下新近即位，為帝不久，人心容易動(dòng)搖，不宜輕易出動(dòng)，應(yīng)該命令將領(lǐng)去抵抗。由此可知，周世宗剛即位不久，人心容易動(dòng)搖，不宜輕易出動(dòng)。參考譯文：北漢主聽(tīng)說(shuō)后周太祖郭威去世，非常高興，圖謀大舉進(jìn)攻后周，派遣使者到契丹請(qǐng)求出兵。二月，契丹派遣其武定節(jié)度使、政事令楊兗率領(lǐng)萬(wàn)余騎兵到晉陽(yáng)去。北漢主親自率領(lǐng)三萬(wàn)士兵，任命武寧節(jié)度使張?jiān)諡榍颁h都指揮使和契丹軍一起從團(tuán)柏南部趕赴潞州。北漢軍隊(duì)駐扎在梁侯驛，昭義節(jié)度使李筠派遣他手下的將領(lǐng)穆令均率二千步兵迎戰(zhàn)，李筠親自率領(lǐng)大軍駐扎在太平驛。張?jiān)张c穆令均作戰(zhàn)，假裝戰(zhàn)敗逃走，穆令均追擊他，北漢伏兵突然出擊，殺死穆令均，俘虜斬殺士兵一千多人。李筠逃歸上黨，據(jù)城自守。后周世宗聽(tīng)說(shuō)北漢主領(lǐng)兵入侵，準(zhǔn)備親自率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗，朝廷群臣都說(shuō)：“劉崇從平陽(yáng)逃跑以來(lái)，勢(shì)力縮小，士氣沮喪，必定不敢親自再來(lái)。陛下新近即位，為帝不久，人心容易動(dòng)搖，不宜輕易出動(dòng)，應(yīng)該命令將領(lǐng)去抵抗?！笔雷谡f(shuō)：“劉崇慶幸我國(guó)有大喪，輕視朕年輕新近即位，有吞并天下的野心，此次必定親自前來(lái)，我不能不去?！比沙饺?，世宗路過(guò)澤州，住宿在州城東北。北漢主不知后周世宗到達(dá)，所以經(jīng)過(guò)潞州時(shí)沒(méi)有進(jìn)攻，領(lǐng)兵向南，當(dāng)晚，軍隊(duì)駐扎在高平城南。癸巳，后周前鋒部隊(duì)與北漢軍隊(duì)相遇，發(fā)起攻擊，北漢軍隊(duì)后退。世宗顧慮敵軍逃跑，催促各路軍隊(duì)急速前進(jìn)。北漢主率中軍在巴公原擺開(kāi)陣勢(shì)，張?jiān)章受娫跂|邊，楊兗率軍在西邊，部眾十分嚴(yán)整。這時(shí)后周河陽(yáng)節(jié)度使劉詞率領(lǐng)后續(xù)部隊(duì)尚未到達(dá)，大家心感危險(xiǎn)懼怕，但世宗意志情緒卻更如堅(jiān)決，騎著披甲的戰(zhàn)馬親臨陣前督戰(zhàn)。楊兗驅(qū)馬向前觀望北周軍隊(duì)，退下來(lái)對(duì)北漢主說(shuō)：“是勁敵啊，不可輕易冒進(jìn)！”北漢主揚(yáng)起兩頰長(zhǎng)須說(shuō)：“時(shí)機(jī)不可喪失，請(qǐng)您不必多言，試看我出戰(zhàn)?！睏顑汲聊豢?。北漢主指揮東面軍隊(duì)首先發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，張?jiān)章暑I(lǐng)一千騎兵攻擊北周右路軍隊(duì)。交戰(zhàn)不多時(shí)，北周右路軍隊(duì)潰敗。一千多步兵脫下盔甲口呼萬(wàn)歲，向北漢投降。后周世宗看到形勢(shì)危急，自己帶領(lǐng)貼身侍衛(wèi)冒著流矢飛石督戰(zhàn)。宋太祖皇帝趙匡胤當(dāng)時(shí)任后周警衛(wèi)將領(lǐng)，對(duì)同伴說(shuō)：“主上如此危險(xiǎn)，我等怎么能不拼出性命！”宋太祖皇帝身先士卒，快馬沖向北漢前鋒，士兵拼死戰(zhàn)斗，無(wú)不以一當(dāng)百，北漢軍隊(duì)潰敗。北漢主得知后周世宗親臨戰(zhàn)陣，便嘉獎(jiǎng)重賞張?jiān)眨叽偎藙龠M(jìn)兵。張?jiān)涨巴リ嚕T摔倒，被后周士兵所殺，北漢軍隊(duì)大敗。（二）古代詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。守歲①蘇軾欲知垂盡歲，有似赴壑蛇。修鱗半已沒(méi)，去意誰(shuí)能遮。況欲系其尾，雖勤知奈何。兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添?yè)擘凇Ｗ脽魻a落，起看北斗斜。明年豈無(wú)年，心事恐蹉跎。努力盡今夕，少年猶可夸。［注］①1061年，朝廷任命蘇軾為大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官，遇到年終，想回汴京和父親、弟弟團(tuán)聚而不可得，回想起故鄉(xiāng)歲暮的淳樸風(fēng)俗，寫了這首詩(shī)寄給弟弟蘇轍，以抒發(fā)思念之情。②撾：擊，敲打，此處指更鼓聲。15.

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

詩(shī)人把“垂盡歲”比喻成“赴壑蛇”，化虛為實(shí)，新穎奇特又形象逼真，蛇已游向幽壑，只是抓住其尾，徒勞無(wú)益。B.

詩(shī)人善于運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)人物，“且”“畏”二字將兒童守歲時(shí)的心理狀態(tài)寫得細(xì)致入微，表達(dá)了時(shí)光流逝的無(wú)奈。C.

結(jié)尾的“少年”，既指詩(shī)人自己，也指其弟蘇轍；“猶可夸”既是詩(shī)人自勉，又是對(duì)其弟的鼓勵(lì)。D.

詩(shī)歌語(yǔ)言曉暢，情感富于變化，耐人尋味。最終表達(dá)了共惜年華，積極奮發(fā)，不讓志向抱負(fù)付諸東流的愿望。16.

清代紀(jì)昀很欣賞《守歲》中所描繪的場(chǎng)景，稱之為“真景真情”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此進(jìn)行分析。【答案】15.B

16.

真景：情景描繪真實(shí)，有身臨其境之感。兒童強(qiáng)撐睡眼，嬉戲歡笑，大人長(zhǎng)久夜坐，燈花點(diǎn)點(diǎn)墜落，親切可感，如在目前。真情：①寫兒童守歲不睡覺(jué)，只為嬉戲歡樂(lè)，突出了兒童的天真無(wú)邪，真實(shí)可感。②詩(shī)人守歲時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光流逝而感到畏懼、無(wú)奈，借此勉勵(lì)自己珍惜年華、積極奮發(fā)，符合詩(shī)人心理?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。B.“‘且’‘畏’二字將兒童守歲時(shí)的心理狀態(tài)寫得細(xì)致入微”錯(cuò)?！扒摇薄拔贰睉?yīng)是寫大人守歲的心理，而非兒童。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象及評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。真景：“兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。晨雞且勿唱，更鼓畏添?yè)?。坐久燈燼落，起看北斗斜”寫守歲的情景。一個(gè)“強(qiáng)”字寫出兒童過(guò)除夕的特點(diǎn)：兒童強(qiáng)撐睡眼，嬉戲歡笑，明明想打瞌睡，卻還要勉強(qiáng)歡鬧。“晨雞”二句將守歲時(shí)的心理狀態(tài)寫得細(xì)膩入微，“坐久”兩句將守歲時(shí)的情景寫得很逼真，大人長(zhǎng)久夜坐，燈花點(diǎn)點(diǎn)墜落，親切可感，如在目前，情景描繪真實(shí)，有身臨其境之感。真情：“兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩”，一個(gè)“強(qiáng)”字寫出兒童過(guò)除夕的特點(diǎn)。寫兒童守歲不睡覺(jué)，只為嬉戲歡樂(lè)，突出了兒童的天真無(wú)邪，真實(shí)可感?！懊髂曦M無(wú)年，心事恐蹉跎。努力盡今夕，少年猶可夸”表明守歲有理，應(yīng)該愛(ài)惜將逝的時(shí)光。詩(shī)人守歲時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光流逝而感到畏懼、無(wú)奈，正面交代應(yīng)該守歲到除夕盡頭。結(jié)尾兩句化用白居易“猶有夸張少年處”，借此勉勵(lì)自己珍惜年華、積極奮發(fā)，符合詩(shī)人的心理。這個(gè)結(jié)句含有積極奮發(fā)的意味，是點(diǎn)睛之筆，使全詩(shī)精神陡然振起。（三）名篇名句默寫17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中用“_________，__________”兩句，從文辭和內(nèi)涵等角度對(duì)《離騷》進(jìn)行了評(píng)價(jià)。（2）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中給我們描繪了天姥山上仙人的世界，其中“_________”寫出了詩(shī)人的衣著以及騎乘，“__________”直接點(diǎn)明山上的仙人之多。（3）黃河是中華民族的搖籃，她九曲回蕩，奔涌不息，流進(jìn)了無(wú)數(shù)的古典詩(shī)詞作品中。如“_________，__________”。【答案】

①.

其稱文小而其指極大

②.

舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)

③.

霓為衣兮風(fēng)為馬

④.

仙之人兮列如麻

⑤.

黃河遠(yuǎn)上白云間

⑥.

一片孤城萬(wàn)仞山

示例二：白日依山盡，黃河入海流

示例三：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯

示例四：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：指、邇、霓、仞、簸。第Ⅱ卷（表達(dá)題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成小題。很多人喜歡喝咖啡，是因?yàn)榭Х饶芴嵘裥涯X。要了解咖啡如何讓我們精神百倍的秘密，首先要明白到底我們的困意從何而來(lái)。ATP（腺嘌呤核苷三磷酸）是生物體內(nèi)最直接的能量來(lái)源，在細(xì)胞內(nèi)，它會(huì)提供能量維持身體運(yùn)轉(zhuǎn)；在細(xì)胞外，它會(huì)產(chǎn)生腺苷，并與神經(jīng)元受體結(jié)合，進(jìn)而抑制神經(jīng)元的放電和活動(dòng)，___①_____。巧合的是，咖啡中的主要成分咖啡因擁有跟腺苷類似的結(jié)構(gòu)，這意味著咖啡因可以插入腺苷受體中，占用腺苷的位置，___②_____，從而減少了對(duì)神經(jīng)元的放電和活動(dòng)的抑制，于是我們就可以保持清醒和專注。每個(gè)人的大腦對(duì)咖啡因的攝入量都是有限的。假如人體內(nèi)的腺苷受體因長(zhǎng)期大量飲用咖啡而被占用，人體就會(huì)采取相應(yīng)的手段來(lái)對(duì)抗這種情況，即讓大腦盡快進(jìn)入疲憊狀態(tài)。要達(dá)成這一目的，我們的身體就會(huì)生成新的腺苷受體，___③_____。到了這一階段，我們?nèi)绻桓淖円酝目Х葦z入量，就會(huì)覺(jué)得咖啡不再像之前那么奏效了。18.

下面句子中加點(diǎn)的“我們”與文中加點(diǎn)處的“我們”，用法不同的一項(xiàng)是（

）A.

當(dāng)我們想到勞動(dòng)時(shí)，也只有在這時(shí)，我們才覺(jué)得自己太老了。B.

母親甲：“我們是男孩，三歲半。你們呢？”母親乙：“我們是女孩，四歲?！盋.

為了我們自己，也為了我們的后代子孫，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。D.

冬天，我們開(kāi)始堆雪人，打雪仗，滾雪球，開(kāi)始在這銀白色的世界玩耍。19.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。20.

文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。【答案?8.C

19.①于是你就會(huì)感到疲憊；②與神經(jīng)元受體結(jié)合；③強(qiáng)行降低大腦運(yùn)行速度。

20.

要了解咖啡如何讓我們精神百倍（要了解咖啡讓我們精神百倍的秘密），首先要明白我們的困意到底從何而來(lái)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的用法的能力。文中加點(diǎn)的“我們”是指包括“我”在內(nèi)的一些人，充當(dāng)句子的主語(yǔ)，ABD中的“我們”都充當(dāng)句子的主語(yǔ)；C.第一個(gè)“我們”作“為了”的賓語(yǔ)，第二個(gè)“我們”是句子的定語(yǔ)，與文中加點(diǎn)的“我們”用法不一致。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，此處是分析人感到疲憊的原因，前句是“進(jìn)而抑制神經(jīng)元的放電和活動(dòng)”，此處應(yīng)當(dāng)是結(jié)果；并且與后文“于是我們就可以保持清醒和專注”對(duì)照，可用“于是”銜接，內(nèi)容表達(dá)人會(huì)感到疲憊，可填：于是你就會(huì)感到疲憊；第二空，根據(jù)前文“在細(xì)胞外，它會(huì)產(chǎn)生腺苷，并與神經(jīng)元受體結(jié)合，進(jìn)而抑制神經(jīng)元的放電和活動(dòng)”，此處前后句分別是“占用腺苷的位置”和“從而減少了對(duì)神經(jīng)元的放電和活動(dòng)的抑制”，可見(jiàn)此句應(yīng)與“并與神經(jīng)元受體結(jié)合”對(duì)應(yīng)，可填：與神經(jīng)元受體結(jié)合；第三空，此句與“讓大腦盡快進(jìn)入疲憊狀態(tài)”對(duì)應(yīng)，“生成新的腺苷受體”，“而抑制神經(jīng)元的放電和活動(dòng)”，結(jié)果就是讓大腦更快進(jìn)入疲憊狀態(tài)，可填：強(qiáng)行降低大腦的運(yùn)行速度?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：句式雜糅，“要了解咖啡如何讓我們精神百倍的秘密”可改成“要了解咖啡如何讓我們精神百倍”或“要了解咖啡讓我們精神百倍的秘密”；語(yǔ)序不當(dāng)，“到底”應(yīng)放到“從何而來(lái)”的前面。閱讀下面的文字，完成小題。倚碧枕流，靜觀四季代序：春日草葉泛青，五彩繽紛；夏日細(xì)流如梳，婉約妖燒；秋日山巒鋪金，層林盡染；冬日霜露晶瑩，老梅猶芳。人文古韻和田園風(fēng)光___①_____，炊煙裊裊的鄉(xiāng)村田園，隱藏著生息的秘境。客家風(fēng)土人情在這里濃縮并且升華。白墻青瓦，簡(jiǎn)單而清靜；高堂深院，樸素而典雅。書房里滿是紙墨的暗香，穿著一身素衣的女孩，依偎在有花枝的角落，帶著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的舒適，飽讀詩(shī)書。這里生產(chǎn)了全國(guó)百分之六十的吉他，山谷里民宿的每個(gè)房間，都有一把尤克里里。一杯小酒，一手吉他，幾曲民謠；幾番沉吟，年輕的詩(shī)人___②_____