宜春市奉新縣一中2019-2020學年高一下學期第一次月考語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精江西省宜春市奉新縣一中2019-2020學年高一下學期第一次月考語文試題含解析奉新一中2022屆高一下學期第一次月考語文試卷注意事項：1．答題前，務必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡的指定位置上。2．答題時使用0．5毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按題號在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4．請保持卡面清潔，不折疊，無破損。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。在中華傳統(tǒng)文化中，“雞文化”占有重要地位，對古人生活的影響很直接.雞為什么叫“雞"？明代李時珍《本草綱目·禽部》“雞"條引南唐人徐核的話稱：“雞者稽也,能稽時也。”雞守時且鳴叫準時，雞鳴了,天就快亮了，由此,古人送給雞不少美稱:夜燭、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等。雞能啼晨，古人稱之為“司晨”.雞這一習性，對農(nóng)耕時代的古人具有重要意義.《詩經(jīng)》中有這樣的句子“女曰雞鳴……”：妻子說雞打鳴了，趕緊起來干活吧?？梢?，先秦時人們已開始利用雞鳴來安排作息了。國君也以“雞鳴”為時間節(jié)點安排作息。《詩經(jīng)》中的《雞鳴》就有賢妃提醒國君早朝:“雞既鳴矣，朝既盈矣。”周朝還專設“雞人”掌管供辦雞牲和報時，后來宮廷中負責打更報時的人被稱為“雞人”。但古人認為母雞打鳴是不祥之兆,會有“雞禍"。在古代，女人干政或主政，常被稱作“牝雞司晨"?！稘h書·五行志》引《易傳》的話:“婦人專政，國不靜；牝雞雄鳴，主不榮。”古人還以雞鳴勵志,現(xiàn)在不少人書房里都喜歡掛“聞雞起舞"字畫。《晉書·祖逖傳》記載，祖逖和劉琨“共被同寢”，夜半聽到雞叫聲,對劉琨說：“此非惡聲也?！北闾咚饋硪黄鹞鑴∩?。雞在古人眼里還能辟邪?！渡胶＝?jīng)?中山經(jīng)》中就多次提及：“用一雄雞,攘而勿殺"，“毛用一白雞，祈而不粉”.古人認為，雞是一種“陽鳥”，主管日出。唐《藝文類聚·鳥部》“雞”條的說法更清楚：“雞為積陽,南方之象,火陽精物?！彪u鳴帶來光明，而鬼怪最不敢見光明，自然便怕雞.還有一種說法，民間把雞當辟邪物可能與中華人文始祖虞舜有關。東晉王嘉《拾遺記》記載，堯在位七十年，有國獻重明之鳥，雙睛在目。這里的“重明之鳥”就是一種雞，隱指堯的接班人舜.重明之鳥“能搏逐猛獸虎狼,使妖災群惡不能為害”，民間過年時都期盼這種鳥能飛到自家門口,等不到它，“或刻木，或鑄金，為此鳥之狀,置于門戶之間”。王嘉認為，民間畫雞貼門上，就是由這種遺俗變化來的。人認為雞還是一種吉祥動物.“雞”諧音“吉”，雞年就是“吉祥之年”.古代有一種年畫，上面是啼叫的公雞和牡丹花，有讀書人的人家過年時都會張貼，取意“功(公）名（鳴)富貴”。還有一句十分喜慶的話叫“龍鳳呈祥"，龍的原型是蛇，鳳的原型就是雞。鳳凰的別名是鶤雞。《爾雅·釋獸》說：“雞三尺為鶴。"傳統(tǒng)的“龍鳳呈祥”一說,事實上是“龍雞呈祥”.實際上,雞在古人心目中的形象并不比鳳凰差.古人稱雞為“德禽”，西漢韓嬰《韓詩外傳》便有這樣的說法:“君獨不見夫雞乎！首戴冠者,文也；足搏距者，武也；敵在前敢斗者，勇也；得食相告，仁也；守夜不失時，信也?！薄拔摹薄拔洹薄坝隆薄叭?“信”，這些雞的優(yōu)秀品質(zhì)可都是鳳凰所沒有的。(摘編自《“雞文化”對古人生活的影響》)1。下列關于“雞文化對古人生活的影響”的表述，符合原文意思的一項是A。農(nóng)耕時代的古人會利用公雞能啼晨這一習性來安排作息，下至百姓的勞作，上至國君的早朝。B?！半u”諧音“吉"，寓意吉祥。所以古代讀書人會張貼畫有啼叫的公雞和盛開的牡丹花的年畫。C.古人認雞能辟邪,能震懾鬼怪搏逐猛獸，就在門上木刻或者鑄造其圖形,后來畫雞貼于門上。D。雞在人們心目中的形象并不比鳳凰差,而且雞的很多優(yōu)秀品質(zhì)，是鳳凰所不具備的。2.下列關于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是A。文章從雞的命名、啼晨、勵志、辟邪、吉祥，一直寫到美德，層層遞進，多方面論述了“雞文化”對古人生活的積極影響。B。古人將母雞打鳴與女人干政或主政相提并論,均視為不祥之事,古書認為前者會妨礙主人,后者會危害國家。C.《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中多次提到用雄雞、白雞進行祈禱祭祀，緣于“雞為積陽，南方之象，火陽精物”，是“陽鳥"。D.“雞人"在周朝時期負責掌管供辦雞牲和報時,后來皇家宮廷中負責打更報時的人稱“雞人”。李商隱《馬嵬》的“無復雞人報曉籌”中的“雞人”，與本文的“雞人”含義相同。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.雞被稱為“雞"，還有夜燭、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等別稱，都與雞守時且鳴叫準時的特點有關，蘊含著古人對雞的贊美。B.民間把雞當辟邪之物可能與舜有關，據(jù)載,獻給堯的“重明之鳥”雙睛在目，勇猛善斗，它隱指堯的接班人舜。C.農(nóng)業(yè)在古代處于主導地位，又沒有發(fā)達的計時工具，“雞文化"地位重要，對古人生活的影響很直接；對現(xiàn)代人也有一定影響，比如不少人書房里都喜歡掛“聞雞起舞”字畫。D。雞被古人稱為“德禽”，古人根據(jù)雞的特點賦予其文、武、勇、仁、信等優(yōu)秀品質(zhì)，可見，雞在古人心目中地位比鳳凰高?！敬鸢浮?.A2。C3。D【解析】【1題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。B項，“‘雞’諧音‘吉’，寓意吉祥.所以古代讀書人會張貼畫有啼叫的公雞和盛開的牡丹花的年畫”錯，原文“古代有一種年畫，上面是啼叫的公雞和牡丹花，有讀書人的人家過年時都會張貼，取意‘功（公）名(鳴）富貴’”，可知是因為“功名”與“公鳴”諧音，古代讀書人會張貼畫有啼叫的公雞和盛開的牡丹花的年畫，選項因果不當.C項，“古人認為雞能辟邪，能震懾鬼怪搏逐猛獸”“就在門上木刻或者鑄造其圖形”錯，原文“重明之鳥‘能搏逐猛獸虎狼，使妖災群惡不能為害'”，可知“能震懾鬼怪搏逐猛獸”的是重明之鳥,選項范圍擴大；原文“‘或刻木,或鑄金，為此鳥之狀,置于門戶之間’”，可知是刻鑄后“置于門戶之間"，不是刻鑄于門上.D項，“在人們心目中”,原文是“雞在古人心目中的形象并不比鳳凰差”，可知是在古人心目中，并非在人們心目中，選項范圍擴大.故選A。2題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼.C項，“緣于‘雞為積陽，南方之象，火陽精物’，是‘陽鳥’”錯，原文“唐《藝文類聚·鳥部》‘雞’條的說法更清楚：‘雞為積陽，南方之象,火陽精物’”，可知“雞為積陽，南方之象,火陽精物"是唐《藝文類聚·鳥部》“雞”條的說法，不是用雄雞、白雞進行祈禱祭祀的原因，選項強加因果。故選C。【3題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。解答這類題目,要找出文本中相對應的語句，注意將選項內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一對照，概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒，同時注意選項之間的比較，如果選項內(nèi)容有矛盾的必有一項錯誤，注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、已然與或然、全稱與特稱，推斷不夸大不縮小,不無中生有.D項,“雞在古人心目中地位比鳳凰高”錯，原文“實際上，雞在古人心目中的形象并不比鳳凰差"，可知是說不比鳳凰差，并非比鳳凰高，選項推斷錯誤。故選D.【點睛】此類試題命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干,找準區(qū)位,然后對讀，尋找細微的差別.篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標.通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照，辨明正誤。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：疫災的發(fā)生,既受社會規(guī)律制約，也受自然規(guī)律制約。隨著社會歷史的發(fā)展，人口密度不斷提升，人口流動性不斷增強，不僅疫災流行的頻度越來越高，而且疫災流行的時間也越來越長。同時，隨著人類干擾自然和破壞自然程度的加深,疫病種群不斷增多，疫災的破壞性不斷增強。從自然規(guī)律看，寒冷期氣候變化大，疫災相對頻繁；溫暖期氣候較穩(wěn)定，疫災也相對稀少。同時，有的病原體具有自然疫源性，這類疫病所導致的疫災流行，具有明顯的地方性，如鼠疫、血吸蟲病等.還有的病原體存活需要較嚴格的生態(tài)環(huán)境,這類疫病也有一定的地方性,如瘧疾、黑熱病、霍亂等。從春秋戰(zhàn)國到中華人民共和國成立2720年間，我國至少有893年為疫災流行之年。其中，魏晉南北朝時期的疫災頻度為20．99％,為中國歷史上第一個疫災高峰期；北宋以來，疫災頻度不斷上升，明清疫災頻度高達78．34％，是第二個疫災高峰期。在中國古代，每當疫災發(fā)生，政府蠲免租稅，賑濟錢糧，施醫(yī)給藥；下罪己詔，祭祀神靈,請求上天寬宥.民間則捐錢捐糧,施醫(yī)給棺;行巫道術，驅(qū)逐厲鬼；抬神巡游，求神保佑。民國時期，疫災的應對漸漸步入科學的、制度化的軌道。但是,當時公共衛(wèi)生體系畢竟處于草創(chuàng)階段，社會又動蕩不安，疫災流行之時,政府和民間的應對效率，總體而言仍然非常低。（摘自《疫災的歷史地理學思考》,有刪改)材料二：“新冠肺炎”具有強大的人傳人特性,從很大程度上說,普通民眾的行動決定了這場戰(zhàn)“疫”的成敗.關注普通民眾在這場重大公共危機中的行動，具有非常重要的意義.一般來說，在全能型政府背景下,民眾的“等、靠、要”思想會比較嚴重，被動等待政府的“上門服務"，與國家、政府對應的社會能動性不強。但自新冠肺炎爆發(fā)以來，廣大民眾主動建群、加群來交換信息，并動員自有資源、協(xié)調(diào)行動，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各種正式、非正式社區(qū)組織的功能.這為全能型政府背景下社會能動性的發(fā)揮提供了一個全新的樣本。為了防疫需要，封城、封路等隔離手段,客觀上給廣大民眾的生產(chǎn)、生活造成了很大的不便.但城鄉(xiāng)民眾高度配合政府的統(tǒng)一指揮，沒有出現(xiàn)大面積的物資哄搶、恐慌式的大量出逃,沒有出現(xiàn)對管制政策的對抗.整個城市,運行井井有條.這不僅節(jié)約了寶貴的疫病防控資源，而且為疫病防控提供了良好的工作基礎.在這次疫情中，最初幾天出現(xiàn)了一些謠言,這完全符合謠言產(chǎn)生與傳播的規(guī)律，但這些謠言很快就因政府特別是知情民眾主動辟謠而消失，后續(xù)幾乎沒有產(chǎn)生傳播范圍較大的謠言.這次新冠肺炎各種謠言的消失，除了政府及時披露相關信息的影響外，主要還是與廣大民眾知識的增長、判斷力的提升有關.但民眾對新冠肺炎的認知顯然不是提前儲備的,而是海量的民間科普在短期內(nèi)發(fā)揮了重要作用。這次新冠肺炎疫情，在輿情的內(nèi)容上,建設性的批評逐漸取代了泄憤式的批判，客觀的監(jiān)督性行動取代了情緒性的破壞；在應對輿情的行動上,廣大民眾一改初期的狂躁，非常冷靜、謹慎地接受、轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)表相關信息與言論，以及基于冷靜的反思。與此同時，在較多細節(jié)的披露和媒體的引導下，民眾開始設身處地地思考一線工作人員的處境，不再盲目指責,社會包容度顯著提升。雖然廣大民眾表現(xiàn)出了巨大的進步,但我們?nèi)匀恍枰潇o、客觀地關注和反思與普通民眾進步不匹配的一些問題。民眾參與應對重大公共危機缺乏制度支持，渠道仍需拓寬。同時，這次新冠肺炎疫情，爆發(fā)之初,疫情信息由于種種原因披露不及時、細節(jié)不夠，才釀成后續(xù)的疫情危機和輿情事件。這是我們以后在應對各種危機時需要重點關注的。（摘自《新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中普通民眾的轉(zhuǎn)變與進步》，有刪改）材料三:2019年底，黨的十九屆四中全會提出要推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，此次疫情可謂是對國家治理體系和治理能力的一場大考。隨著收入和學歷的不斷提高，人們越來越注重提高安全、健康、智識等方面的生活質(zhì)量,而長期以來在這些方面的投入欠賬和重視不夠,需要盡快扭轉(zhuǎn)。特別是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念,更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等民生公共服務的投入和管理。與此同時，要加強跨地區(qū)、跨層級和跨部門的價值共享，實現(xiàn)國家治理的統(tǒng)一領導和協(xié)調(diào)有力。目前我國國家治理制度體系基本健全，但是在野生動物保護、公共衛(wèi)生、應急管理等方面還有待補足相關制度。要加快彌補這些領域的制度盲點和制度漏洞，避免由此可能誘發(fā)的潛在風險。與此同時，要充分認識到制度的生命力在于執(zhí)行，增強制度的權(quán)威性，避免制度停留在紙面上,使制度真正發(fā)揮預定作用。此次疫情應對，廣大醫(yī)護人員、領導干部、基層人員和每一個中國人在此次疫情防控中都展現(xiàn)出了巨大的集體意愿，使全政府和全社會的防控策略得以奏效.但是習近平總書記也指出，這次疫情防控工作中，一些領導干部的治理能力和專業(yè)能力明顯跟不上，必須引起高度重視。比如，湖北等地領導干部在疫情防控中存在形式主義、官僚主義乃至一問三不知現(xiàn)象，暴露出責任意識、專業(yè)知識和治理能力的明顯欠缺。要提高領導干部的執(zhí)政本領，使其在專業(yè)知識和綜合能力上能夠適應國家治理的新需求.此次疫情大考為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化按下了“快進”鍵，必將在各個方面加快國家治理轉(zhuǎn)型，把我國制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為國家治理效能。（摘自《疫情大考為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化按下了“快進”鍵》，有刪改)4.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.從科學角度看，古代部分防疫措施帶有迷信色彩，甚至有些結(jié)果會適得其反，使疫病流行速度更快。B.全能型政府背景下民眾的社會能動性不強，疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的做法有效地解決了這一問題.C.廣大民眾不斷豐富疫情的相關知識，提升判斷力，主動辟謠，就能夠完全阻止謠言更大范圍的傳播。D.實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化，從而滿足人民日益增長的美好生活需要，需要轉(zhuǎn)變注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念。5。下列對原文論證相關分析,不正確的一項是A。材料二分析了民眾在疫情防控中的表現(xiàn)，同時指出了存在的不足，體現(xiàn)出辨證的態(tài)度。B.材料二和材料三都是運用了先總后分的論證結(jié)構(gòu)，分別從民眾和國家角度展開論述。C.材料三運用引用論證和舉例論證，指出疫情防控中存在的問題，增強了文章的說服力。D.三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對比，體現(xiàn)了國家疫情防控能力的大幅提升。6.材料三指出“此次疫情可謂是對國家治理體系和治理能力的一場大考”，在這場“大考”中，政府在哪些方面尚需改進和完善？【答案】4.A5。D6。①應更加重視在醫(yī)療、教育、文化等民生公共服務的投入彌補和管理;加強價值共享，實現(xiàn)國家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。②彌補野生動物保護、公共衛(wèi)生等領域的制度盲點和漏洞；提高對制度的執(zhí)行力，增強制度的權(quán)威性。③提升領導干部的治理能力和專業(yè)能力，增強責任意識?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。B項，“疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的做法有效地解決了這一問題”錯，原文“廣大民眾主動建群、加群來交換信息，并動員自有資源、協(xié)調(diào)行動，自主解決了很多問題，充分發(fā)揮了各種正式、非正式社區(qū)組織的功能。這為全能型政府背景下社會能動性的發(fā)揮提供了一個全新的樣本”,可知是疫情中城鄉(xiāng)基層社區(qū)組織的做法只是提供了一個全新的樣本，不能理解為有效地解決了這一問題。C項，“完全阻止”錯，原文“但這些謠言很快就因政府特別是知情民眾主動辟謠而消失，后續(xù)幾乎沒有產(chǎn)生傳播范圍較大的謠言"，可知是后續(xù)幾乎沒有產(chǎn)生傳播范圍較大的謠言，并非完全阻止,選項表述絕對；D項，“需要轉(zhuǎn)變注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念”錯，原文“特別是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念，更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等民生公共服務的投入和管理”，可知需要轉(zhuǎn)變的是單純注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念，選項曲解文意.故選A?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力.答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。D項，“三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對比”錯。材料一寫古代防疫措施,材料二寫現(xiàn)代防疫措施，應該是前兩則材料形成對比,并非三則材料將古代和現(xiàn)代防疫措施作了的對比。故選D?！?題詳解】本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力.在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復雜性，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關鍵，具體辨別,嚴格篩選,這樣才能在眾多的材料中略過那些無關的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關系,哪些信息是包容關系,哪些信息是并列關系等等。通過整體閱讀,篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度.這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關的評說中，做題時一定要準確分析把握作者的基本觀點,把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。原文“別是要轉(zhuǎn)變單純注重經(jīng)濟增長的發(fā)展理念，更加注重醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化等民生公共服務的投入和管理。與此同時,要加強跨地區(qū)、跨層級和跨部門的價值共享，實現(xiàn)國家治理的統(tǒng)一領導和協(xié)調(diào)有力",可概括出“應更加重視在醫(yī)療、教育、文化等民生公共服務的投入彌補和管理;加強價值共享，實現(xiàn)國家治理的協(xié)調(diào)統(tǒng)一"；原文“但是在野生動物保護、公共衛(wèi)生、應急管理等方面還有待補足相關制度。要加快彌補這些領域的制度盲點和制度漏洞，避免由此可能誘發(fā)的潛在風險。與此同時，要充分認識到制度的生命力在于執(zhí)行，增強制度的權(quán)威性，避免制度停留在紙面上，使制度真正發(fā)揮預定作用”，可概括出“彌補野生動物保護、公共衛(wèi)生等領域的制度盲點和漏洞；提高對制度的執(zhí)行力，增強制度的權(quán)威性”;原文“暴露出責任意識、專業(yè)知識和治理能力的明顯欠缺.要提高領導干部的執(zhí)政本領,使其在專業(yè)知識和綜合能力上能夠適應國家治理的新需求”,可概括出“提升領導干部的治理能力和專業(yè)能力，增強責任意識”?！军c睛】做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照，辨明正誤.（三)文學類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。一個普通人李娟①有一個人,他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢。②當時他趕著羊群路過我家商店，進來看了看，賒走了八十塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字（幾個不認識的阿拉伯字母)。后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復研究，不知這筆錢該找誰要去。③在游牧地區(qū)放債比較困難,大家都趕著羊群到處跑，今天在這里扎下氈房子住幾天，明天在那里又停一宿的,從南至北,綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通,環(huán)境不甚熟悉……我們居然還敢給人賒賬!④幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。⑤春天上山之前,大家剛剛離開荒涼的冬牧場,羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現(xiàn)錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收債的好日子。但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結(jié)清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。⑥可是,那個老賬本上所有人的名字都劃去了，唯獨這個人的名字還穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谀且豁撋贤Ａ袅撕脦啄?。⑦我們急?開始想法子打聽這個家伙的下落。⑧冬日里的一天，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面皮帽子就知道是牧人.我們正好想起那件事,就拿出賬本請他辨認一下是否認識那個人—-用我媽的原話說,就是那個“不要臉"的、“加蠻”（不好）的人。⑨誰知他不看倒罷了,一看之下大吃一驚：“這個，這個，這不是我嗎?這是我的名字呀！是我寫的字??！”⑩我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”而且“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來:“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”?這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西,到底買了什么東西,以及為什么要買。?他抱歉地說：“實在想不起來啦!"卻并沒有一點點要賴賬的意思。因為那字跡的確是他的.但字跡這個東西嘛，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時怎么寫字的。反正他就是不賴賬。?他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢?？磥硭娴暮芨F。7。下列對文章內(nèi)容的理解和賞析,不正確的一項是A。牧民居無定所，放債比較困難，但我們還是敢給人賒賬，主要是因為牧民都老實巴交，又有信仰,一般不會賴賬。B.第五自然段寫牧民一定要親眼看見我們用筆劃去名字，オ放心離去,這主要是為了表現(xiàn)他們多疑的性格，遇事小心謹慎。C.第六自然段過渡段，主要為了引出下文。其中用“好幾年”寫時間長，又為下文寫“這個人”徹底忘了賒賬的事埋下伏筆。D?！澳?？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”這幾句話生動地表現(xiàn)了“我媽”的不好意思尬尷，也有找到債主的釋然。8.請簡要分析“普通人”這一人物形象。9。請談談在塑造“普通人”這一形象時，文章主要運用了哪些表現(xiàn)手法。【答案】7。B8。①從“他的臉長得極尋常,因此我們再也記不起太多模樣”可以看出“普通人”是一個相貌尋常的牧民。②在我們不知情的情況下，一下子承認了賬本上的名字是自己寫的，可以看出“普通人”的坦誠、直率。③想不起什么時候賒的賬，又買了什么東西，卻沒有一點點想要賴賬的意思?？梢钥闯觥捌胀ㄈ恕钡恼嬲\，負責任.④雖然很窮，但卻堅持一點一點還清自己都記不起的債,可以看出“普通人”的高度自覺、信守承諾.9.①欲揚先抑.通過“我們”的態(tài)度的微妙變化,尤其是“我媽”的評價，采用欲揚先抑的手法來寫“普通人"。②正面襯托.通過寫喀吾圖的牧民都有信仰，都不會賴賬,來正面襯托“普通人”。③細節(jié)描寫。通過“普通人”看到我們的賬單號的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)的描寫塑造他的形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說內(nèi)容的理解和賞析的能力.此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項,“這主要是為了表現(xiàn)他們多疑的性格，遇事小心謹慎”錯,原文“但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽,好不容易才找上門來。等結(jié)清了債,親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人"，可知主要是為了突出他們非常誠實,信守承諾，極其看重信譽，并非為了表現(xiàn)他們多疑的性格，遇事小心謹慎。故選B。【8題詳解】本題考查鑒賞小說人物形象的能力。分析人物形象可以的從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì),品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法.③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手,探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因.⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。原文“他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢”，“極尋?！薄霸僖蚕氩黄稹睂懗隽恕捌胀ㄈ?的相貌尋常.原文“誰知他不看倒罷了,一看之下大吃一驚:‘這個,這個，這不是我嗎?這是我的名字呀！是我寫的字啊’”“但字跡這個東西嘛,終究還是他自己說了算,我們又不知道他平時怎么寫字的”，“普通人”面對賬本，雖然對方并不知情，卻馬上承認賬本上的名字是自己寫的，體現(xiàn)他的坦誠、直率。原文“這個人揪著胡子想半天,也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買”“卻并沒有一點點要賴賬的意思”，“普通人”雖然想不起何時賒的賬,又買了什么東西，卻絲毫沒有賴賬的意思,體現(xiàn)他的真誠，負責任.原文“他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢。看來他真的很窮”，“普通人”雖然窮,但卻堅持還清自己都記不起的債，體現(xiàn)他的高度自覺、信守承諾?！?題詳解】本題考查鑒賞塑造人物形象的表現(xiàn)手法的能力。人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的.小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說:“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白,至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了.此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。原文“用我媽的原話說，就是那個‘不要臉'的、‘加蠻’（不好)的人”，“我媽”先是罵“普通人”，當“普通人”一下子承認賬本上的名字是自己寫的,“我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家‘不要臉'而且‘加蠻’,便非常不好意思，支支吾吾起來:“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你’”,“我媽"吃驚，不好意思，支支吾吾，通過的態(tài)度的先后變化，來塑造“普通人”的形象，運用的是欲揚先抑的手法。原文“幸好牧民都老實巴交的，又有信仰,一般不會賴賬”,通過寫喀吾圖的牧民都有信仰，都不會賴賬，來正面襯托“普通人”。原文“誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚：‘這個，這個,這不是我嗎?這是我的名字呀！是我寫的字啊’”“這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買”“他抱歉地說:‘實在想不起來啦！’卻并沒有一點點要賴賬的意思”，通過對“普通人”的神態(tài)、語言、動作等細節(jié)的描寫，體現(xiàn)他的坦率、真誠、負責任?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫,前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托.從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關系,是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走:一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句;三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。二、古代詩文閱讀（一)文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。嵇紹，字延祖，魏中散大夫康之子也.十歲而孤，事母孝謹。以父得罪，靖居私門。山濤領選，啟武帝曰:“《康誥》有言‘父子罪不相及。'嵇紹賢侔垝缺,宜加旌命，請為秘書郎。"帝謂濤曰：“如卿所言，乃堪為丞,何但郎也?！蹦税l(fā)詔征之，起家為秘書丞。紹入洛，累遷汝陰太守.尚書左仆射裴顏亦深器之，每曰:“使延祖為吏部尚書，可使天下無復遺才矣。”沛國戴晞少有才智時人許以遠致紹以為必不成器晞后為司州主簿以無行被斥州黨稱紹有知人之明.元康初,為給事黃門侍郎。時侍中賈謐以外戚之寵，年少居位,潘岳、杜斌等皆附托焉。謐求交于紹，紹拒而不答。及謐誅，紹時在省,以不阿比兇族，封弋陽子,遷散騎常侍。太尉、廣陵公陳準薨,太常奏謚，紹駁曰:“謚號所以垂之不朽，大行受大名，細行受細名。自頃禮官協(xié)情，謚不依本。準謚為過，宜謚曰繆?！笔孪绿?時雖不從,朝廷憚焉。齊王冏既輔政，大興第舍,驕奢滋甚，紹以書諫曰：“夏禹以卑室稱美，唐虞以茅茨顯德,宜省起造之煩,深思謙損之理?！眱纂m謙順以報之，而卒不能用.紹嘗詣冏諮事，遇冏宴會，召董艾等共論時政。艾言于冏曰:“嵇侍中善于絲竹，公可令操之?！弊笥疫M琴，紹推不受。冏曰:“今日為歡,卿何吝此邪？”紹對曰：“公匡復社稷,當軌物作則,垂之于后。紹雖虛鄙，忝備常伯，腰紱冠冕,鳴玉殿省，豈可操執(zhí)絲竹，以為伶人之事！若釋公服從私宴，所不敢辭也?！眱状髴M。艾等不自得而退。尋而朝廷復有北征之役,征紹。紹以天子蒙塵，承詔馳詣行在所[注]。值王師敗績于蕩陰，百官及侍衛(wèi)莫不潰散，唯紹儼然端冕，以身捍衛(wèi)，交兵御輦，飛箭雨集，紹遂被害于帝側(cè),血濺御服，天子深哀嘆之.及事定，左右欲浣衣,帝曰：“此嵇侍中血，勿去.”(節(jié)選自《晉書·嵇紹傳》）【注】行在所：天子所在的地方.10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.沛國戴晞少有才智/時人許以遠致/紹以為必不成器/晞后為司州主簿/以無行被斥/州黨稱紹有知人之明。B.沛國戴晞少有才智/時人許/以遠致紹以為必不成器/晞后為司州主簿/以無行被斥州黨/稱紹有知人之明。C.沛國戴晞少有才智/時人許/以遠致紹以為必不成器晞/后為司州主簿/以無行被斥/州黨稱紹有知人之明.D。沛國戴晞少有才智/時人許以遠致/紹以為必不成器晞/后為司州主簿/以無行被斥州黨/稱紹有知人之明。11。下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“孤"是古代帝王的自稱,也是一方之長的稱謂，此處指幼年死去父親。B.“謚號"是古代君王、諸侯等死后,根據(jù)他們道德品質(zhì)而給予的一種評判性質(zhì)的稱號。C.“絲竹”，絲指弦樂器，竹指管樂器。漢族傳統(tǒng)民族弦樂器和竹制管樂器的統(tǒng)稱。也泛指音樂。D?！吧琊?是土神和谷神的合稱.古代君主祭祀土、谷神以祈求國事太平,后用“社稷”代指國家。12。下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A。嵇紹是魏中散大夫嵇康之子,十歲而孤,與母親居住在家。山濤選拔官員時向武帝說到嵇紹的才能,嵇紹被任為秘書丞，升遷至汝陰太守，并表現(xiàn)出他的知人之明。B。侍中賈謐以外戚而受寵信，居于高位，眾人趨附。賈謐想與嵇紹交往，嵇紹拒而不答。太尉廣陵公陳準死后，太常上奏謚號,嵇紹反駁說，謚號不合實情，應予改謚。C.齊王冏輔政，大興土木，以廣宅第，嵇紹不以為然，冏雖心中不悅,但也只能停息其事。齊王冏宴會時又要嵇紹操琴為歡，嵇紹卻據(jù)理拒絕，使齊王冏大感羞慚。D。朝廷北征時大敗于蕩陰，百官及侍衛(wèi)全都潰散,只有嵇紹奮命捍衛(wèi)，最終被害于皇帝之側(cè)。事件平定后,有人欲為皇帝洗衣，皇帝說，是嵇侍中的血，不要洗去。13.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（1）如卿所言，乃堪為丞，何但郎也。（2)尚書左仆射裴顏亦深器之，每曰：“使延祖為吏部尚書，可使天下無復遺才矣.”（3)及謐誅,紹時在省，以不阿比兇族,封弋陽子，遷散騎常侍。（4）豈可操執(zhí)絲竹，以為伶人之事！【答案】10。A11.B12。C13.（1）（嵇紹）像你所說的那樣，(他的才能)完全能夠擔任秘書丞，怎么能僅僅（擔任）秘書郎呢。（2）尚書左仆射裴顏也很器重他,常常說：“如果讓嵇延祖任吏部尚書，可使天下不會再遺漏人才。"（3）等到賈謐被處死,嵇紹正在官署，因為他不親附惡人,被封為弋陽子，又升為散騎常侍。（4）怎么能夠手執(zhí)樂器，去做那些伶人所做的事情呢！【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細閱讀文段，可根據(jù)句意,從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句?！耙赃h致”作“許”的賓語,“時人許”“以遠致”意義相連，中間不可斷開，排除BC;“晞”做“后為司州主簿”的主語，二者意義相連，中間不可斷開,排除D項。句意：沛國的戴晞年輕有才氣，當時人們相信他將來必有大用，嵇紹卻認為他一定不會成大器。戴晞后來任司州主簿，因為行為不端被驅(qū)逐，州里民眾都說嵇紹有知人之明。故選A.【11題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力.文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，“根據(jù)他們的道德品質(zhì)”錯，評判的的依據(jù)不只是“道德品質(zhì)”,還有“生平事跡"等.故選B。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些內(nèi)容。C項,“但也只能停息其事"錯，原文說“冏雖謙順以報之,而卒不能用”,意思是“齊王冏雖然口頭上答應順從他的建議,但最終還是沒有采納”，也就是沒有停止大興土木，修建宮室,并非停息其事.故選C?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主,意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點詞句：（1）如卿所言,(嵇紹）像你所說的那樣，省略句，省略主語“嵇紹”;如,像；堪,完全能夠；但，僅僅。（2）深,很;器，器重;每，常常；使，如果;遺,遺漏.（3)謐誅，賈謐被處死，被動句；以，因為；阿比，親附；遷,升為.（4）豈,怎么；操執(zhí)，手執(zhí)；為，做。【點睛】翻譯文言文可以分三步走：第一步，把要翻譯的語句切分為詞；第二步，把語句中的每個詞語都準確翻譯出來,這里要關注兩點，即一詞多義的詞語要根據(jù)具體語境確定其意思，只能意譯的詞語翻譯時要盡可能簡潔、準確；第三步，根據(jù)現(xiàn)代漢語表達習慣,對一一對應翻譯的具體內(nèi)容進行語序調(diào)整或增刪部分。參考譯文：嵇紹,字延祖，是曹魏中散大夫嵇康的兒子。十歲時失去了父親，奉養(yǎng)母親孝順慎重。因為父親（的緣故）被降罪，閑居在家。山濤主管挑選官員,對武帝說:“《康誥》中說‘父子之間的罪過不應相互牽累?！B的賢能與垝缺相齊，應該加以表揚征召，請任命他為秘書郎一職。"皇帝對山濤說：“像你所說的，（他的才能）完全能夠擔任秘書丞，何止（僅僅）授予秘書郎呢?！庇谑窍掳l(fā)詔書征用他，嵇紹離家去任秘書丞。嵇紹后來進入洛陽，累次升遷為汝陰太守。尚書左仆射裴顏也很器重他,常常說：“如果讓嵇延祖任吏部尚書,可使天下不會再遺漏人才。"沛國的戴晞年輕有才氣，當時人們相信他將來必有大用，嵇紹卻認為他一定不會成大器。戴晞后來任司州主簿，因為行為不端被驅(qū)逐,州里民眾都說嵇紹有知人之明。元康初年，任給事黃門侍郎。當時侍中賈謐憑借著外戚的身份受寵愛，年紀輕輕就身居高位，潘岳、杜斌等人都依附他。賈謐請求與嵇紹交好，嵇紹拒絕不理。等到賈謐被處死，嵇紹正在官署,因為他不親附惡人，被封為弋陽子，又升為散騎常侍.太尉、廣陵公陳準死了，太常奏請加給謚號，嵇紹反駁說：“謚號是用來流傳后世永不磨滅的，大的德行得到好的名號,小的德行得到差的名號。由于近來掌禮治之官附和情弊,加謚號便不依據(jù)原則。加給陳準的謚號過譽，應該加謚號為‘繆’。"這件事交給太常處理。當時雖然沒有聽從嵇紹的意見,但是朝廷大臣都有些懼怕他。齊王冏執(zhí)掌政事以后，大興土木，營建宮室，驕橫奢侈，嵇紹上書勸諫道：“夏禹以居室簡陋而獲得美譽，唐虞以茅草屋頂而顯示品德，應該省去起造宮屋的煩勞，沉思謙虛謹慎的道理?！饼R王冏雖然口頭上答應順從他的建議，但最終還是沒有采納。嵇紹曾經(jīng)到齊王冏處咨詢事情，正趕上齊王冏舉辦宴會，召董艾等人共商時政。董艾對齊王冏說：“侍中嵇紹善于彈琴,您可以讓他演奏?！笔虖某噬锨?嵇紹推辭不接。齊王冏說：“今天我們歡聚，您又何必吝惜呢？”嵇紹回答說：“您匡復國家社稷，正應當遵循法度以身作則，讓美名能夠流傳后世.我雖說身份寒微,但也忝列伯爵之列,身穿朝服，頭戴冠冕，出入于朝堂之上，怎么能夠手執(zhí)樂器，去做那些伶人所做的事情呢！假若是脫下官服參加私人宴會，那我就不敢推辭?！饼R王冏（聽后）很慚愧。董艾等人也很不自在地退身而去。不久朝廷又有北伐之舉,征召嵇紹。嵇紹因為天子流亡在外，受詔令奔赴天子所在的地方。恰逢軍隊在蕩陰戰(zhàn)敗，百官及侍衛(wèi)人員都紛紛潰逃,只有嵇紹莊重地端正冠帶，挺身保衛(wèi)天子，軍隊接近鑾駕，飛箭如雨，嵇紹于是被射死在皇帝的身旁，鮮血濺染了御衣,天子為他的死沉痛悲嘆。等到戰(zhàn)事平定，侍從要浣洗御衣，皇帝說：“這是嵇侍中的血，不要洗去?！?二)古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首唐詩，完成下列小題。下山歌宋之問下嵩山兮多所思，攜佳人兮步遲遲。松間明月長如此，君再游兮復何時。和宋之問下山歌王無竟日云暮兮下嵩山,路連綿兮樹石間。出谷口兮見明月,心裴回兮不能還.14.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是A。宋詩首句直抒胸臆，表達出嵩山之游后有很多思緒,次句和第三句敘事寫景，直到尾句點明所思為何,巧妙與首句呼應.B.王詩開篇記敘，交代了下山的時間,用游覽時間之長，側(cè)面襯托出嵩山之景的美好。全詩移步換景，表現(xiàn)真切自然。C.這兩首詩均為楚辭體詩,這種詩體以“兮"字為重要外在標志，其情感表達多以政治性、群體性傾向為主。D.兩首詩都寫到了“明月”意象,宋詩寫的明月永恒，意在反襯;而王詩寫的是明月皎潔，意在正面烘托。15.兩首詩是紀游嵩山的唱和之作，試比較兩者在抒發(fā)的思想感情上有何異同?！敬鸢浮?4。C15.相同之處:兩首詩都表達了詩人對嵩山之景的喜愛和留戀不舍之情。不同之處：①宋詩寫的是一種淡淡的哀愁.明月常在,何時再來？作者將一種宇宙的永恒和人生的短暫作對比，其中既有對人生良辰美景的流連，又有不能長期擁有的悵恨，表現(xiàn)的是一種理性的無奈。②王詩側(cè)重表達流連忘返之情。既如此之美，何必離去？抒寫的是一種不能離去的癡心與執(zhí)著，表現(xiàn)的是一種任情的恣意?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。C項，“其情感表達多以政治性、群體性傾向為主"錯。初唐時期，宮廷詩歌多應制酬唱之作，情感表達多以政治性、群體性情感為主；而宮廷作家的騷體詩歌創(chuàng)作的個體性和抒情化特征明顯較為突出,這兩詩的情感個體性和抒情化特征明顯。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力，同時考查比較閱讀的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法"答題,即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼(或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語.比較閱讀時,結(jié)合詩歌內(nèi)容,要找出相同點和不同點。相同之處,宋詩首句直抒胸臆,表達出嵩山之游后有很多的思緒，次句和第三句敘事寫景，直到尾句點明所思是因“君再游兮復何時”,表達對嵩山之景的喜愛和留戀不舍；王詩開篇記敘,交代了下山的時間,用游覽時間之長,側(cè)面襯托出嵩山之景的美好，對嵩山之景的喜愛,“心裴回兮不能還”，“裴回”“不能還"表達對嵩山之景的留戀不舍；可分析出共同點“都表達了詩人對嵩山之景的喜愛和留戀不舍之情”.不同之處，“松間明月長如此”，宋詩寫的明月永恒，意在反襯，“君再游兮復何時”,何時能再次游覽，作者將宇宙的永恒和人生的短暫作對比,表達對嵩山之景的喜愛和留戀不舍，又有人生苦短，不能長期擁有的悵恨，側(cè)重體現(xiàn)的是一種理性思考后的無奈，流露出淡淡的哀愁；王詩開篇記敘，交代了下山的時間，用游覽時間之長，側(cè)面襯托出嵩山之景的美好，“出谷口兮見明月，心裴回兮不能還"，王詩寫明月皎潔,意在正面烘托，嵩山之景美好，留戀不舍，不能離去，表現(xiàn)作者不愿離去的癡心與執(zhí)著，流露的是恣意的任情,側(cè)重體現(xiàn)的是流連忘返之情?！军c睛】古詩詞鑒賞客觀題突破技巧：1。認真審讀題干,明確具體要求.弄清楚要選正確的還是不正確的，題干上有沒有關涉詩歌具體要素的關鍵詞。2.了解設錯陷阱，避免落入圈套.古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術風格等的理解能力，考查程度不深，但范圍很廣。如利用考生知識缺陷，曲解詩詞寫作意圖、思想感情、藝術風格等.（三）名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》中,韓愈對那些為了孩子擇師自己卻恥于學習的人，做出的深刻評價是:“_________________，_________________”。（2)《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：_________________,_________________。(3）杜甫《登高》中“_________________，_________________"兩句，借落葉和江水,表現(xiàn)了秋天肅殺凄涼的壯美景象。

（4）孔子曰:“學而時習之”，又說：“生而知之者上也,學而知之者次也。”荀子在《勸學》中提出“_________________

”的觀點,繼承并發(fā)展了孔子對學習的認識?！敬鸢浮?1）。小學而大遺（2)。吾未見其明也(3).此情可待成追憶（4)。只是當時已惘然(5).無邊落木蕭蕭下（6）。不盡長江滾滾來(7）。學不可以已【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析.注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫.注意重點字詞的寫法，如“遺”“惘”“蕭蕭"“滾"“已”等字，默寫時要寫準確?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度，理解和記憶同時考查.高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目,只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外,較長的句子不能掉字。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代化初期，人們總是試圖利用科技手段來定位并控制風險，通過進一步發(fā)展技術來風險，消除不確定性，認為只需掌握更好的技術、知識、方法,并且更準確地重建聯(lián)系和模型，就可對一切事情.事實上，（)，使我們有可能置身于后果嚴重的“風險社會”中。根據(jù)事實證明，為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來的科學技術卻會引起更大、更長期的不確定性,尤其在技術資本主義時代，使這一問題變得更為強烈.為了執(zhí)行和完成難度很大的確定性判斷,各種門類的專業(yè)系統(tǒng)程序自身設計的復雜，然而這種復雜性可能會將更多、更大的不確定性帶入這個人類世界,可能會導致更大范圍、更大程度的混亂無序,甚至會導致更為迅速、更為徹底的瓦解和崩潰?？梢哉f，技術風險的存在，既體現(xiàn)了人類智慧的高度和理性的力量，暴露了理性的弱點和限度。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿。規(guī)避應付自如超乎尋常同時也B.躲避信手拈來超乎尋常甚至會C。規(guī)避信手拈來非同小可同時也D.躲避應付自如非同小可甚至會18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿。這種認知一定會帶來更大的風險與不確定性B.更大的風險與不確定性往往會產(chǎn)生這種認知C。這種認知往往會帶來更大的風險與不確定性D.更大的風險與不確定性必然會產(chǎn)生這種認知19.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)捻検茿.根據(jù)事實，為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來的科學技術卻會引起更大、更長期的不確定性，尤其在技術資本主義時代，這一問題變得更為強烈B。事實證明，為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來的科學技術卻會引起更大、更長期的不確定性,而技術資本主義時代，使這一問題變得更為強烈C。根據(jù)事實，為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來的科學技術卻會引起更大、更長期的不確定性，尤其在技術資本主義時代,使這一問題變得更為突出D。事實證明，為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來的科學技術卻會引起更大、更長期的不確定性，尤其在技術資本主義時代，這一問題變得更為突出【答案】17。A18。C19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語(詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾.成語（詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細分析語境,理解成語(詞語）的意義,同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別.解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析,一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型,錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶.第一組,規(guī)避：指的是設法躲避，也就是對問題進行直接解決。躲避:隱匿避開,也就是回避了問題。語境要表達的是通過進一步發(fā)展技術來解決問題，應選“規(guī)避”。第二組，應付自如：處理事情從容不迫,很有辦法.俗手拈來：多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。根據(jù)前文“就可對一切事情",應選“應付自如”。第三組，超乎尋常:在合理或可以接受的限度以外的。非同小可：指情況嚴重或事情重要，不能輕視。修飾“復雜”，應選“超乎尋?！?第四組，同時會：表并列關系。甚至會：表遞進關系。根據(jù)上文“既……"，應選“同時也”。故選A?！?8題詳解】此題考查銜接句子的能力.首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫,邏輯嚴密的句子。確定說明主體是“這種認知",承接前文；從后文“有可能”推斷所填句用“往往”，即“這種認知往往會帶來更大的風險與不確定性”.故選C?！?9題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對句子做語法分析。原句“根據(jù)事實證明,為追求客觀性和確定性而發(fā)展起來的科學技術卻會引起更大、更長期的不確定性，尤其在技術資本主義時代，使這一問題變得更為強烈"三處錯誤：一是“根據(jù)事實證明”，句式雜糅;二是“尤其在技術資本主義時代,使這一問題變得更為突出”，成分殘缺；三是“這一問題變得更為強烈”，搭配不當。故選D?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗,辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉.四、作文20.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章。人乃自然之子。人類在與大自然相處的漫長過程中構(gòu)想、總結(jié)許許多多的與自然的“相處之道”：順應自然，敬畏自然,認識自然,探索自然，改造自然，征服自然……作為一名中學生，一位未來的建設者，你認為應該以怎樣的態(tài)度對待自然？對材料提出的問題,你有怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇論述性文章.【要求】①角度自選,立意自定，標題自擬。②不得抄襲、套作.③不少于800字?！敬鸢浮坷膶ψ匀粦械膽B(tài)度大自然，是生物棲居的家園。人類在這個家園中一天天進化、發(fā)展,并從身邊各個物種中脫穎而出,漸漸擁有了對大自然構(gòu)成巨大影響的力量。在人類社會初期，人類的力量甚至還不足以給自己的生活提供足夠的保障,所以他們能做的便是順應自然,臣服于自然?？墒?，當人類變得越來越強大時,他們的力量也將他們欲望的胃口越撐越大。為了滿足自己越來越大的利益需求,他們不惜花費大量的人力、智力、物力來研究、探索、掠奪生之養(yǎng)之的大自然。改造自然，如果是為了將自然“改造”得更為美好那自然沒錯，但這種“改造"如果只是為了讓人類獲得更多的利益，就值得三思了。比如我們“改造自然”中最見"成效”的圍湖造田之舉就給大自然帶來了巨大傷害.洞庭湖，原本是中國第一大淡水湖，曾被歷代的文人騷客所描墓、頌揚，然而上個世中葉,人們?yōu)榱双@得更高的糧食產(chǎn)量去圍湖造田，導致生態(tài)急劇惡化，洞庭湖漸漸失去了它的本來的面目,周邊地區(qū)旱澇災害頻繁發(fā)生，洞庭湖也由此讓出了“中國第一大淡水湖"的寶座。國外亦是如此.美洲的亞馬遜熱帶雨林也曾被人們所“改造"，雨林每年被成片成片地砍伐.環(huán)境氣候的惡化,被砍伐的樹木無法再生，致使雨林逐年萎縮。如果這種狀況持續(xù)下去，整片雨林都消失,這將會對整個地球的氣候造成災難性影響。人們在“