宜春市上高縣二中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江西省宜春市上高縣二中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語(yǔ)文試題含解析2021屆高二年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾拋出一條“毀三觀"的結(jié)論一“勞動(dòng)致不了富”,迅速遭到眾多網(wǎng)友從事實(shí)到邏輯、從學(xué)理到情理的全方位反駁。事實(shí)證明，靠雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，既是人之為人的樸素道理,也是社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律,更是我們時(shí)代深植于每個(gè)勞動(dòng)者內(nèi)心深處的真誠(chéng)信仰.尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，是事關(guān)社會(huì)根基的大命題.亞當(dāng)·斯密在《國(guó)富論》中提出主張,勞動(dòng)是國(guó)民財(cái)富的源泉；馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論更進(jìn)一步提煉了勞動(dòng)的意義；因?yàn)橹袊?guó)人歷來(lái)重視勤勞致富、信奉勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，中國(guó)的變革甚至被外媒稱為“勤勞革命”。回溯歷史，從“鐵人精神"到“紅旗渠精神”再到“載人航天精神"，正是勞動(dòng)者手不停歇、抓鐵有痕地實(shí)干,才成就了今天的輝煌中國(guó).不可否認(rèn)，社會(huì)上一度對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值有所懷疑，但時(shí)至今日，藍(lán)領(lǐng)工種薪酬普遍提升，一些企業(yè)的大工匠年薪甚至高達(dá)百萬(wàn)，勞動(dòng)價(jià)值在回歸。這些都構(gòu)成了十九大報(bào)告中“營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今天，勞動(dòng)者的內(nèi)涵被前所未有地拓展。網(wǎng)絡(luò)主播、職業(yè)電競(jìng)選手、健身私……這些之前很少見(jiàn)的工種被創(chuàng)造出來(lái)，同時(shí)也催生了這個(gè)時(shí)代新的“人生贏家”。重慶朝天門的“棒棒軍"謝幕了,純粹作體力要求的工作越來(lái)越少，呼喚創(chuàng)造力的行業(yè)在急劇擴(kuò)張。隨著新發(fā)展理念的激蕩、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，細(xì)化的分工既在拓寬勞動(dòng)者內(nèi)涵，也在敦促勞動(dòng)精度的提升。同樣加工一個(gè)零件，精度99%是工匠,精度99。99%就成了令人仰視的大國(guó)工匠.勞動(dòng)不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，其市場(chǎng)價(jià)值還將進(jìn)一步凸顯。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào),要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。正因?yàn)橹R(shí)與勞動(dòng)已如卯榫般緊扣，我們重申勤勉的意義，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的分量.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)口起飛的創(chuàng)業(yè)者，“臂非加長(zhǎng)也”“聲非加疾也”，是知識(shí)向他們提供了杠桿。這是一種風(fēng)向，更是一種取向:強(qiáng)調(diào)埋頭苦干不等于一味蠻干,新三百六十行，哪一行都離不開(kāi)創(chuàng)新。擁抱知識(shí)、技能和創(chuàng)新，是中國(guó)人口紅利從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)型的必由之路，也是每一個(gè)個(gè)體放大人生價(jià)值的關(guān)鍵砝碼。正所謂技多不壓身、不看學(xué)歷看能力，新時(shí)代這桿秤，比任何時(shí)候都掂得出一個(gè)人的真正分量。讓勞動(dòng)者夢(mèng)想成真,勤勞勇敢者最需要的是更加公平的就業(yè)環(huán)境、更多人生出彩的機(jī)會(huì)。30多年前，正是城鄉(xiāng)間閘門的打開(kāi)，讓束縛在土地上的手腳一下子伸展開(kāi)，讓中國(guó)的生產(chǎn)力有了質(zhì)的飛躍.今天,隨著戶籍改革繼續(xù)推進(jìn),市場(chǎng)機(jī)會(huì)持續(xù)增加，更多人有機(jī)會(huì)躋身成才成功的大門。但這條大路仍需要進(jìn)一步拓寬。從金融澆灌“三農(nóng)”到孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)到提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，從增進(jìn)勞動(dòng)權(quán)益保障到消除就業(yè)歧視,當(dāng)每一個(gè)最初的夢(mèng)想被善待,勤勉勞動(dòng)自然會(huì)成為一種信仰。（摘編自何鼎鼎《讓“勞動(dòng)者”夢(mèng)想成真》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A。網(wǎng)友全方位反駁某經(jīng)濟(jì)學(xué)家結(jié)論的事實(shí)證明，用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值是社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律。B.隨著時(shí)代發(fā)展，“勞動(dòng)者”的內(nèi)涵被無(wú)限拓展，勞動(dòng)精度不斷提升,勞動(dòng)價(jià)值將進(jìn)一步凸顯.C。不擁抱知識(shí)技能和創(chuàng)新,中國(guó)人口紅利就無(wú)法完成從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型"的轉(zhuǎn)型.D.公平的就業(yè)環(huán)境、市場(chǎng)機(jī)會(huì)持續(xù)增加，是勞動(dòng)者夢(mèng)想成真、人生更加出彩的首要前提。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章立足于中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，論述了新時(shí)代勞動(dòng)者的內(nèi)涵及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的新要求。B.文章從中外兩個(gè)角度，結(jié)合歷史和當(dāng)今的事實(shí)，論證尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者這--事關(guān)社會(huì)根基的大命題。C.從尊重勞動(dòng)的重要性到時(shí)代對(duì)勞動(dòng)者的新要求，再到讓勞動(dòng)成為信仰的具體做法，文章論證逐層深人。D。文章運(yùn)用對(duì)比手法列舉國(guó)家助力“勞動(dòng)者"夢(mèng)想成真的措施，對(duì)勤勉勞動(dòng)成為信仰進(jìn)行了深層次論證。3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A。只要社會(huì)還存在懷疑勞動(dòng)價(jià)值的現(xiàn)象，十九大報(bào)告提出的營(yíng)造勞動(dòng)光榮和敬業(yè)的風(fēng)尚就十分必要。B。勞動(dòng)與知識(shí)、技能、創(chuàng)新結(jié)合得更加緊密，這與改革持續(xù)推進(jìn)，勞動(dòng)分工日趨細(xì)化有密不可分的關(guān)系。C.新時(shí)代純體力工作趨少，勤勉勞動(dòng)的價(jià)值不是體現(xiàn)在埋頭苦干上，而是體現(xiàn)在知識(shí)技能和創(chuàng)新上。D。給每一個(gè)期待靠雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人提供更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)環(huán)境和更多助力，勤勉勞動(dòng)自然會(huì)成為信仰?！敬鸢浮?。C2.D3。C【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，張冠李戴。原文“事實(shí)證明，靠雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……也是社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律”中“事實(shí)”并非“網(wǎng)友反駁經(jīng)濟(jì)學(xué)家”這一事實(shí).B項(xiàng)，夸大事實(shí).“被無(wú)限拓展”錯(cuò)誤，原文是“被前所未有地拓展"。D項(xiàng)，曲解文意。從全文可知，曲解文意。原文只是說(shuō)：“讓勞動(dòng)者夢(mèng)想成真,勤勞勇敢者最需要的是更加公平的就業(yè)環(huán)境、更多人生出彩的機(jī)會(huì)"，而并非“首要前提"。故選C【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型,重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng),“文章運(yùn)用對(duì)比手法”錯(cuò)誤。第五段只是列舉了30年前到現(xiàn)在的一系列措施，無(wú)對(duì)比意味。其他三個(gè)選項(xiàng)均正確。故選D。【3題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力.其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。C項(xiàng)，從原文“強(qiáng)調(diào)埋頭苦干不等于一味蠻干，新三百六十行，哪一行都離不開(kāi)創(chuàng)新”可知，“不是體現(xiàn)在埋頭苦干上”錯(cuò)誤，原文否定的是“一味蠻干”。其他三個(gè)選項(xiàng)均正確.故選C。(二)實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：正常狀態(tài)下，每個(gè)人保持著內(nèi)心的穩(wěn)定狀態(tài)，保持自身與環(huán)境的協(xié)調(diào)。當(dāng)遇到緊急事件時(shí)，這種內(nèi)在的平衡就被打破，機(jī)體會(huì)立即調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng)，竭盡全力地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。不同的個(gè)體對(duì)應(yīng)激事件的反應(yīng)是有差異的,決定個(gè)體應(yīng)激反應(yīng)能力的因素有內(nèi)部因素，也有外部因素,前者主要指?jìng)€(gè)體的原有人格的健康程度和適應(yīng)能力，后者指客觀環(huán)境的條件等.從反應(yīng)結(jié)果上看，一次應(yīng)激事件后,一類反應(yīng)是恰當(dāng)?shù)摹⑦m應(yīng)性的,應(yīng)激事件后個(gè)體得到成長(zhǎng)和鍛煉。另一類反應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)摹⒎沁m應(yīng)性的,其結(jié)果留下創(chuàng)傷.人格越是強(qiáng)健者，越是以前者反應(yīng)為主，樂(lè)觀豁達(dá)的人能相對(duì)客觀地評(píng)估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。在SARS一線的醫(yī)務(wù)工作者可能會(huì)出現(xiàn)兩種應(yīng)激反應(yīng)。一是預(yù)期性焦慮,主要表現(xiàn)為忐忑不安，對(duì)自己能否勝任工作沒(méi)有把握。這一方面源于他們對(duì)未知工作情景的擔(dān)憂,另一方面源于強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感.我們鼓勵(lì)個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的這種心理沖突是正常的，越是能接受和理解,就越意味著能承受和消化它。同時(shí)，如果有了充分準(zhǔn)備，盡可能將未知的因素變成可控制的因素，恐懼心理就會(huì)減輕。因此需進(jìn)行知識(shí)和技能儲(chǔ)備、身體和心理儲(chǔ)備。二是挫敗、內(nèi)疚、抑郁等負(fù)性情緒。他們可能有對(duì)被感染危險(xiǎn)的恐懼感、工作難度帶來(lái)的挫敗感、與家人分離帶來(lái)的牽掛以及面對(duì)重癥病人的痛苦甚至死亡時(shí)產(chǎn)生的哀傷等。因此，要對(duì)被感染SARS的真實(shí)危險(xiǎn)性做出正確的評(píng)估，熟練地操作隔離等防護(hù)措施。面對(duì)突如其來(lái)的新型病毒，承認(rèn)個(gè)人的局限性,坦然接受自己的失敗和暫時(shí)的、部分的無(wú)能。越是能接受自己的失敗，就越能在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整心態(tài),積極學(xué)習(xí)新技能。作為醫(yī)務(wù)人員，需要足夠的共情能力，設(shè)身處地為病人著想，及時(shí)體察他們的痛苦，為他們提供盡可能多的治療,但也要有能力將自己的情感與病人分離開(kāi)來(lái)，接受現(xiàn)實(shí)的局限性。(摘編自《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》2003年07期，楊蘊(yùn)萍《由SARS認(rèn)識(shí)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)》）材料二：面對(duì)新型冠狀病毒疫情，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持？日前，記者采訪了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊(cè)》編委會(huì)主任游旭群教授。記者:當(dāng)意外來(lái)臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒，疫情對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生的心理影響有哪些？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己的心理健康指數(shù)?游旭群：疫情給我們?cè)斐傻男睦碛绊懼饕憩F(xiàn)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面。這兩天大家特別關(guān)心疫情信息,因信息不夠明確會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突、無(wú)所適從等，都屬于認(rèn)知上的變化；同時(shí)，情緒上容易緊張、恐懼，甚至是抑郁憤怒；從行為方面來(lái)看，大家的生活也會(huì)出現(xiàn)很大變化，出行受限、社交減少等。這幾個(gè)方面是相互影響的，恐懼會(huì)加劇我們對(duì)疫情的非理性認(rèn)知，生活的變化又會(huì)加劇情緒的緊張感等.受疫情影響程度不同的群體，他們?cè)谛睦矸磻?yīng)上必然存在差異。對(duì)待重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專業(yè)的心理測(cè)評(píng)手段和診斷技術(shù)進(jìn)行評(píng)估和治療；對(duì)普通人群來(lái)講，應(yīng)激反應(yīng)比較弱，未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，自我心理健康評(píng)估時(shí)，可以依據(jù)幾個(gè)基本原則：一是生理活動(dòng)正常，關(guān)注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過(guò)度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象;三是社會(huì)功能良好,是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象。通常來(lái)講，只要這幾個(gè)方面沒(méi)有明顯的變化,就無(wú)須過(guò)度關(guān)注和緊張。記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？游旭群：目前最需心理援助的有兩個(gè)群體:一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員.這兩個(gè)群體面臨的壓力最大，最需要相應(yīng)的心理支持。一般來(lái)說(shuō)，從兩個(gè)層面獲取心理支持：一是個(gè)人層面,通過(guò)個(gè)人努力、充分調(diào)動(dòng)個(gè)人資源進(jìn)行自我支持和維護(hù)。二是社會(huì)層面，有效利用社會(huì)支持是應(yīng)對(duì)壓力的重要途徑。通過(guò)專業(yè)團(tuán)體獲得更多可靠的信息支持,通過(guò)家庭、親人、朋友獲得更多的情感支持，通過(guò)政府部門、所在社區(qū)、工作單位等獲得更多的組織支持,都是行之有效的方法。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，2020年2月6日）材料三：面對(duì)新冠肺炎疫情,很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來(lái)負(fù)面影響，而且長(zhǎng)時(shí)間、聚焦式的心理恐慌會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此對(duì)民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。實(shí)施心理干預(yù)，須把握好兩個(gè)原則：一是由于個(gè)體差異的存在，要針對(duì)不同人群開(kāi)展分類分級(jí)服務(wù)；二是專業(yè)、有序、符合倫理要求。當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過(guò)熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，必須運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)，為求助者提供針對(duì)性服務(wù).各部門各類組織有效協(xié)同、高效協(xié)作，為個(gè)人提供針對(duì)性心理服務(wù)。疫情初期,國(guó)家衛(wèi)健委就在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來(lái),通過(guò)心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務(wù)。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會(huì)組織，已經(jīng)支持建設(shè)了幾百條心理援助熱線，但缺少統(tǒng)一管理，存在重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對(duì)服務(wù)質(zhì)量很難進(jìn)行有效評(píng)估。隨著疫情防控形勢(shì)的演進(jìn)，心理服務(wù)需求也會(huì)不斷變化。接下來(lái)應(yīng)注重從“介入式危機(jī)干預(yù)”轉(zhuǎn)向“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”。社會(huì)心理受很多因素的影響,其中一個(gè)核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時(shí)，要強(qiáng)化事實(shí)，多一些科學(xué)知識(shí)和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國(guó)家力量和人性光輝的內(nèi)容，從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。結(jié)合疫情防控，還需在預(yù)防促進(jìn)為主、分層分類、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的心理健康服務(wù)體系基礎(chǔ)上，拓展到社會(huì)心態(tài)引導(dǎo)、核心價(jià)值觀培育等重要領(lǐng)域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗(yàn)中弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》,2020年02月11日）4.三則材料對(duì)“應(yīng)激反應(yīng)”的理解不正確的一項(xiàng)是A。應(yīng)激反應(yīng)是一種內(nèi)在平衡被打破導(dǎo)致機(jī)體緊急調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)有效解決突如其來(lái)的困難和危險(xiǎn)的適應(yīng)性反應(yīng)。B.全力防控新型冠狀病毒疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者在應(yīng)激事件中需強(qiáng)健人格，樂(lè)觀豁達(dá)，客觀評(píng)估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。C.疫情引發(fā)的心理恐慌是一種正常的應(yīng)激反應(yīng),但應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)太久，會(huì)對(duì)身心帶來(lái)負(fù)面影響，因此心理疏導(dǎo)必不可少.D.重癥患者和普通民眾受疫情影響程度不同，應(yīng)激反應(yīng)必然存在差異，這就要求各類組織針對(duì)個(gè)體開(kāi)展分類分級(jí)服務(wù)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A。隨著疫情防控工作不斷推進(jìn),生活將逐步恢復(fù)正常,但疫情帶來(lái)的心理影響還將在一段時(shí)間內(nèi)存在，應(yīng)注重“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”，重建公眾心理健康。B.面對(duì)疫情，不僅需要醫(yī)學(xué)防控,也需心理防“疫”，材料一有關(guān)“應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)"的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫”提供了部分理論依據(jù)。C.新型冠狀肺炎疫情會(huì)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面給公眾帶來(lái)心理影響，并且三者相互影響,因信息不夠明確，容易導(dǎo)致緊張,生活方式發(fā)生變化。D。奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感和足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現(xiàn)實(shí)的局限性，從而避免預(yù)期性焦慮。6.新型冠狀病毒疫情面前,每個(gè)人都不是局外人，假若你是一位地方主政者，該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理?！敬鸢浮?。A5。D6。①信息傳播。提醒媒體及時(shí)發(fā)布明確信息,確保公眾知情；信息傳播。信息傳播強(qiáng)化事實(shí)，多科學(xué)知識(shí)和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國(guó)家力量和人性光輝的內(nèi)容，引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài).②社會(huì)保障。限制公眾出行，減少社交，提供基本生活保障，給公眾相對(duì)安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，緩解恐懼情緒；③心理干預(yù).開(kāi)通心理咨詢熱線，實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，建立社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，提供心理支持.【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng),“應(yīng)激反應(yīng)是一種……困難和危險(xiǎn)的適應(yīng)性反應(yīng)”錯(cuò)誤，應(yīng)對(duì)的不僅僅只有“困難和危險(xiǎn)”，也不僅是“適應(yīng)性”。比如第二段“在SARS一線的醫(yī)務(wù)工作者可能會(huì)出現(xiàn)兩種應(yīng)激反應(yīng)。一是預(yù)期性焦慮，主要表現(xiàn)為忐忑不安，對(duì)自己能否勝任工作沒(méi)有把握。這一方面源于他們對(duì)未知工作情景的擔(dān)憂……”，可知還包括“預(yù)期性焦慮”等內(nèi)容.故選A.【5題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。D項(xiàng)，“足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現(xiàn)實(shí)的局限性”錯(cuò)誤，旨在避免挫敗、內(nèi)疚、抑郁等負(fù)性情緒。故選D?！?題詳解】此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力.此類題目雖然有一定的開(kāi)放性,但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解,從文本中提煉觀點(diǎn),切不可空發(fā)議論。思路是：首先明確提出觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分層思考，分條作答?！懊鎸?duì)新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來(lái)負(fù)面影響，而且長(zhǎng)時(shí)間、聚焦式的心理恐慌會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此對(duì)民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺”,即信息傳播強(qiáng)化事實(shí),多科學(xué)知識(shí)和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國(guó)家力量和人性光輝的內(nèi)容，引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)；結(jié)合防疫事實(shí),要限制公眾出行，減少社交，政府提供基本生活保障,給公眾相對(duì)安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,緩解恐懼情緒；“實(shí)施心理干預(yù)，須把握好兩個(gè)原則：一是由于個(gè)體差異的存在，要針對(duì)不同人群開(kāi)展分類分級(jí)服務(wù);二是專業(yè)、有序、符合倫理要求"，即心理干預(yù);“當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過(guò)熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，必須運(yùn)用專業(yè)方法和技術(shù)，為求助者提供針對(duì)性服務(wù).各部門各類組織有效協(xié)同、高效協(xié)作，為個(gè)人提供針對(duì)性心理服務(wù)。疫情初期，國(guó)家衛(wèi)健委就在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來(lái),通過(guò)心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務(wù)”，即開(kāi)通心理咨詢熱線,實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，建立社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，提供心理支持。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法:1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo).2．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下,需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題,聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。(三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題.寒江鴨景張立忠冬日正午，漫步江邊，陽(yáng)光溫暖地鋪灑在路上、身上，心也跟著暖了起來(lái),陽(yáng)光下，景致鮮亮了許多,山川河流比傍晚時(shí)更顯曠闊，也更為真實(shí)、山拉著白雪的披風(fēng)，更加巍峨峻峭；水蓋著冰雪的被子，更為安靜溫和。今冬較暖，江封得比往年要晚了一些,直至大雪節(jié)氣才魅強(qiáng)封上,如今的老天爺和人一樣，做事沒(méi)有以前認(rèn)真了,江封得潦草，有的江段竟被粗心地漏封了。漏封的江面，水清澈見(jiàn)底，潺潺地流著，在陽(yáng)光下閃著粼粼的波光，像一個(gè)熟睡了的人心臟，有節(jié)奏地律動(dòng)著，似乎在昭告人們:江依然醒著。在江南大橋上游,有一小片江面今年一直未封上，于白雪皚皚中開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色口子，像一只大地的眼睛瞪著天空和城市,最初“眼睛”很大，長(zhǎng)有二三百米，寬也有一百多米.令人意外的是，那一小片未凍水域，竟然招來(lái)了許多野鴨子.野鴨在這江中出沒(méi)，本不稀奇，每年春天開(kāi)江伊始或秋天江面封凍之前,都有大批遷徙中的野鴨在這里落腳打尖，但在封江的時(shí)候都飛走了。今年不一樣，這些野鴨入冬以后并沒(méi)有飛走，而是一直在那未封凍的水域流連著，大有今冬在此安營(yíng)扎寨不再走了的意思.這群野鴨約有百只,早在深秋時(shí)節(jié)就已經(jīng)來(lái)到這片江面上，那時(shí)江未封凍,鴨子們?nèi)逡蝗?、八九一伙，分散于江的各?入冬后，江面漸漸結(jié)冰，鴨們的活動(dòng)區(qū)域被一點(diǎn)點(diǎn)收窄，慢慢地就集中到這片未凍冰的水域來(lái)了，形成了一個(gè)龐大的集群，成為江中引人入勝的一景。由此，觀鴨成為我每天必散步的理由。觀鴨的最佳地點(diǎn)是在橋上，站在江南大橋上往下看，江水清清，視線直達(dá)水底.鴨子們悠閑地在水面上浮著,或漂游，或覓食，慢悠悠地過(guò)著屬于它們的日子。它們經(jīng)常地把頭和身體大部分扎進(jìn)水中，用它們那著名的扁喙，在水下尋食，兩只腳掌急速地在水里劃著，屁股則垂直地撅得老高，看著它們那份打食的辛苦，覺(jué)得不比人類“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”輕松多少。當(dāng)然,許多時(shí)候它們都是在水上漫無(wú)目的地游著，腳掌不緊不慢地劃著水或者壓根就不劃水，只是隨波逐流地漂著。還有些干脆爬上冰面，臥在那看著水中的同伴們，還不時(shí)地竊窈私語(yǔ),好像是在評(píng)論著某個(gè)同類的游泳姿勢(shì)和進(jìn)食動(dòng)作。有時(shí)某只野鴨猛然間在水中使勁撲閃起翅膀，嚇得水珠四散奔，引來(lái)水面一片凌亂.偶爾，會(huì)有一只或幾只野鴨不知什么原因突然間飛了起來(lái)，看似要遠(yuǎn)去，可飛了沒(méi)多遠(yuǎn)，換一個(gè)位置又落下，終歸還是沒(méi)有離開(kāi)這片水域。在這龐大的鴨群中，有一只小小的鴨雛頗引人注目,它經(jīng)常落單，總漂在鴨群的下游.它的覓食方法與成年鴨子們也不太一樣，總是一個(gè)猛子扎進(jìn)水中，箭一樣地在水底穿行，速度極快，像一條在水下梭游的魚(yú),好一會(huì)兒才冒出來(lái)。橋上車來(lái)人往，兩岸亦行人不絕，但野鴨們卻并不在乎，怡然自得地演繹著自己閑情逸致般的生活。這一份人鳥(niǎo)和諧的圖景，讓人心生感動(dòng)，我想起王維《畫(huà)》這首詩(shī)頗合此景：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲.春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚.”野鴨子雖然耐寒能力極強(qiáng)，但能留在繁華市區(qū)內(nèi)的一小段江面上越冬,這是過(guò)去從未見(jiàn)過(guò)的事情。我想，它們能留下來(lái),須具備兩個(gè)不可或缺的條件：一個(gè)是要有足夠的食物，另一個(gè)是安全。曾在網(wǎng)上看到一則舊聞：2010年，內(nèi)蒙古草原鼠害成災(zāi)，草場(chǎng)受災(zāi)嚴(yán)重。鼠患的原因,是草原狼、狐以及鷹隼等鼠類天敵被人們獵殺殆盡。這讓我想起這么一件事情：三十年前的一個(gè)秋日，一位農(nóng)村朋友給我?guī)?lái)一只野鴨.我把這野鴨燉了,沒(méi)料到吃了頭一口就把牙崩壞了一顆，疼了半年多，至今亦常有不適。原來(lái)野鴨是朋友用獵槍打的,鴨身上還留下數(shù)顆槍沙,被我咬到了.“崩牙”可能是一個(gè)偶然事件，可我覺(jué)得，這是野鴨對(duì)人的一種特別的報(bào)復(fù)，也是大自然給人的一份警示.走在江邊上,望著澄澈的江水，觀著寒江上徜徉在水中的野鴨,看著陽(yáng)光下安恬的山川與河流，一種愉悅隨著氣血暢游通身，而后從毛孔中慢慢地滲透出來(lái)，感覺(jué)冬日的陽(yáng)光不冷了，順著江面吹來(lái)的風(fēng)也不寒了。風(fēng)拂去了心中的塵霾,拂去了日積月累的陰郁,藍(lán)天高遠(yuǎn),心胸敞亮。(摘編自《西南作家》雜志）7。下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.野鴨能留下來(lái)，說(shuō)明這段未封凍的水域有著足以養(yǎng)活們的食物,也說(shuō)明它們?cè)谶@段水域沒(méi)受到人為驚擾。B.文章畫(huà)線句子運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)地描寫出野鴨在江面自由歡快活動(dòng)的場(chǎng)景，側(cè)面體現(xiàn)自然環(huán)境得到改善。C。文章插敘“我”因食用野鴨而“把牙崩壞”的回憶，是為了突出表現(xiàn)“我”以后食用野鴨感到恐懼及排斥。D.文章最后一段寫作者到江邊散步感受到冬陽(yáng)和暖,江風(fēng)不寒,天高心亮。這部分內(nèi)容照應(yīng)文章開(kāi)頭，升華了主旨。8.作者在文中引用王維《畫(huà)》這首詩(shī)，有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9。文章以“寒江鴨景”為標(biāo)題有什么意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括?！敬鸢浮?.C8.①借用王維的詩(shī)使文章語(yǔ)言凝練,言簡(jiǎn)義豐，使文章含蓄雅致,富有美感。②王維的詩(shī)與“這一份人鳥(niǎo)和諧的圖景”意境異曲同工，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。③通過(guò)詩(shī)歌與“寒江鴨景”的關(guān)聯(lián)，自然地把讀者帶入畫(huà)面當(dāng)中,有利于讀者在閱讀中產(chǎn)生聯(lián)想或共鳴,豐富了文章的內(nèi)容。9.①表層含義指的是對(duì)江上野鴨群嬉戲的概括，點(diǎn)明了描寫的對(duì)象和自然環(huán)境背景；②深層含義則是揭示了人與自然和諧共處的主題,表達(dá)了作者對(duì)美好寧?kù)o生活的向往，同時(shí)引發(fā)人們對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡的思考?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力.此類試題解答時(shí)，要先通讀全文,了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題,可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“是為了突出表現(xiàn)‘我’以后對(duì)食用野鴨感到恐懼及排斥”理解錯(cuò)誤，根據(jù)文意，此處插敘的作用應(yīng)該是突“我”對(duì)人類目前破壞自然的反省，呼吁人類要對(duì)大自然懷有敬畏之心。故選C?！?題詳解】本題考查分析散文中引用詩(shī)詞的作用。這類題從以下幾點(diǎn)考慮:①可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力;②對(duì)說(shuō)理、表情達(dá)意都很有幫助,為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力；③具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題等?！斑h(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚",在遠(yuǎn)處可以看見(jiàn)山有青翠的顏色,在近處卻聽(tīng)不到流水的聲音.春天過(guò)去了，但花兒還是常開(kāi)不敗，人走近了，枝頭上的鳥(niǎo)兒卻紋絲不動(dòng)。全詩(shī)讀起來(lái)似乎行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，把畫(huà)景于實(shí)景對(duì)照描述，顯示了畫(huà)的形神兼?zhèn)?。借用王維的詩(shī)使文章語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)義豐,使文章含蓄雅致,富有美感。把讀者帶入畫(huà)面當(dāng)中,豐富了文章的內(nèi)容。結(jié)合“橋上車來(lái)人往，兩岸亦行人不絕，但野鴨們卻并不在乎，怡然自得地演繹著自己閑情逸致般的生活。這一份人鳥(niǎo)和諧的圖景，讓人心生感動(dòng)”分析，詩(shī)與“這一份人鳥(niǎo)和諧的圖景”意境異曲同工,具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.【9題詳解】本題考查分析散文標(biāo)題作用及意義的能力。一般主要從以下幾方面理解:標(biāo)題身包含的意義;標(biāo)題的主旨意義；標(biāo)題的情感意義；標(biāo)題的作用意義；標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義?？梢愿鶕?jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析,按方向進(jìn)行概括。結(jié)合“令人意外的是，那一小片未凍水域，竟然招來(lái)了許多野鴨子.野鴨在這江中出沒(méi)……大有今冬在此安營(yíng)扎寨不再走了的意思"“這群野鴨約有百只，早在深秋時(shí)節(jié)就已經(jīng)來(lái)到這片江面上，那時(shí)江未封凍，鴨子們?nèi)逡蝗?、八九一伙，分散于江的各處……成為江中引人入勝的一景”分析，表層含義指的是對(duì)江上野鴨群嬉戲的概括，點(diǎn)明了描寫的對(duì)象和自然環(huán)境背景。結(jié)合“橋上車來(lái)人往，兩岸亦行人不絕，但野鴨們卻并不在乎，怡然自得地演繹著自己閑情逸致般的生活.這一份人鳥(niǎo)和諧的圖景，讓人心生感動(dòng)”“鼠患的原因，是草原狼、狐以及鷹隼等鼠類天敵被人們獵殺殆盡”“原來(lái)野鴨是朋友用獵槍打的，鴨身上還留下數(shù)顆槍沙，被我咬到了"“這是野鴨對(duì)人的一種特別的報(bào)復(fù)，也是大自然給人的一份警示"分析,揭示了人與自然和諧共處的主題。結(jié)合“望著澄澈的江水，觀著寒江上徜徉在水中的野鴨，看著陽(yáng)光下安恬的山川與河流,一種愉悅隨著氣血暢游通身，而后從毛孔中慢慢地滲透出來(lái)，感覺(jué)冬日的陽(yáng)光不冷了,順著江面吹來(lái)的風(fēng)也不寒了。風(fēng)拂去了心中的塵霾，拂去了日積月累的陰郁,藍(lán)天高遠(yuǎn)，心胸敞亮”分析，表達(dá)了作者對(duì)美好寧?kù)o生活的向往，同時(shí)引發(fā)人們對(duì)保護(hù)生態(tài)平衡的思考。二、古代詩(shī)文閱讀(一）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題.雷淵字希顏，一字季默，應(yīng)州渾源人。父思,名進(jìn)士，仕至同知北京轉(zhuǎn)運(yùn)使，注《易》行于世。淵庶出,年最幼，諸兄不齒。父歿不能安于家，乃發(fā)憤入太學(xué)，衣弊履穿，坐榻無(wú)席，自以跣露，恒兀坐讀書(shū)，不迎送賓客，人皆以為倨.其友商衡每為辯之,且周恤焉。后從李之純游，遂知名。登至寧元年詞賦進(jìn)士甲科，調(diào)涇州錄事，坐高庭玉獄幾死。后改東平，河朔重兵所在,驕將悍卒倚外敵為重，自行臺(tái)以下皆摩撫之，淵出入軍中偃然不為屈。不數(shù)月，閭巷間多畫(huà)淵像，雖大將不敢以新進(jìn)書(shū)生遇之.尋遷東阿令，轉(zhuǎn)徐州觀察判官。興定末，召為英王府文學(xué)兼記室參軍，轉(zhuǎn)應(yīng)奉翰林文學(xué).拜監(jiān)察御史，言五事稱旨，又彈劾不避權(quán)貴，出巡郡邑所至有威譽(yù)，奸豪不法者立棰殺之。至蔡州,杖殺五百人，時(shí)號(hào)曰“雷半千"。坐此為人所訟，罷去.久之，用宰相侯摯薦,起為太學(xué)博士、南京轉(zhuǎn)運(yùn)司戶籍判官，遷翰林修撰。一夕暴卒，年四十八。正大庚寅倒回谷之役淵嘗上書(shū)破朝臣孤注之論引援深切灼然易見(jiàn)主兵者沮之策竟不行為人軀干雄偉，髯張口哆，顏渥丹，眼如望洋，遇不平則疾惡之氣見(jiàn)于顏間，或嚼齒大罵不休,雖痛自懲創(chuàng),然亦不能變也。為文章、詩(shī)喜新奇。善結(jié)交，凡當(dāng)涂貴要與布衣名士無(wú)不往來(lái).居京師，賓客踵門未嘗去舍,家無(wú)余貲，及待賓客甚豐腆。蒞官喜立名，初登第攝遂平縣事，年少氣銳，擊豪右，發(fā)奸伏，一邑大震，稱為神明.嘗擅笞州魁吏，州檄召之不應(yīng)，罷去。后凡居一職輒震耀，亦坐此不達(dá)。選自《金史·雷淵傳》）10。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A。正大庚寅倒回谷之役／淵嘗上書(shū)破朝臣孤注之論／引援深切／灼然易見(jiàn)主兵者／沮之策／竟不行／B。正大庚寅倒回谷之役／淵嘗上書(shū)破朝臣／孤注之論引援深切／灼然易見(jiàn)主兵者／沮之策／竟不行／C.正大庚寅倒回谷之役／淵嘗上書(shū)破朝臣／孤注之論引援深切／灼然易見(jiàn)／主兵者沮之／策竟不行／D。正大庚寅倒回谷之役／淵嘗上書(shū)破朝臣孤注之論／引援深切／灼然易見(jiàn)／主兵者沮之／策竟不行／11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A?！兑住罚础兑捉?jīng)》，是中國(guó)古代一部神秘的著作,因?yàn)楫a(chǎn)生在周朝，所以也叫《周易》。它既是儒家經(jīng)典，又是道家經(jīng)典。B.庶出，封建宗法制度實(shí)行一夫一妻多妾制，正妻所生子女為“嫡出”，繼室、非正妻的妾室、嬪妃所生的孩子都叫“庶出”。C。河朔，河，指黃河。朔，凡始之稱。中國(guó)古代把北方看作是萬(wàn)物之始，因此稱北方為“朔方”,稱黃河以北為“河朔”.D。登第，也稱登科。第，指科舉考試錄取列榜的甲乙次第。文中“登至寧元年詞賦進(jìn)士甲科",即考中了至寧元年詞賦進(jìn)士甲科。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。雷淵自立自強(qiáng)。雷淵是偏房所生，兄長(zhǎng)們都不愿與他同列，以致父親死后不能在家中安身，于是發(fā)憤學(xué)習(xí)進(jìn)入太學(xué)，后考中進(jìn)士，由此聞名。B.雷淵偃然不屈。河朔軍隊(duì)里的將領(lǐng)驕橫自重，行臺(tái)以下的官員都盡量安撫他們，雷淵到軍中卻不向他們屈服,軍中大將也不敢怠慢他.C。雷淵嫉惡如仇。雷淵檢舉官員從不避開(kāi)權(quán)貴要人，對(duì)不守法的奸人豪強(qiáng)就立刻杖殺之。在蔡州時(shí)因杖殺的人過(guò)多，被起訴而罷官離職.D。雷淵交友真誠(chéng)。雷淵交友廣泛，不管對(duì)方是權(quán)貴要人還是普通百姓，雖然家里并不富足，招待客人的食物卻豐盛精美，毫不吝嗇。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)自以跣露，恒兀坐讀書(shū)，不迎送賓客,人皆以為倨.其友商衡每為辯之,且周恤焉.(2）嘗擅笞州魁吏,州檄召之不應(yīng)，罷去.后凡居一職輒震耀，亦坐此不達(dá).【答案】10。D11。B12。A13。（1）自己因?yàn)楣庵_露出身體，所以總是一個(gè)人端坐讀書(shū)，不起身迎送賓客，別人都認(rèn)為他倨傲.他的朋友商衡常為他辯解，并且接濟(jì)他。(2）曾經(jīng)擅自笞杖州吏頭目，州里用公文召見(jiàn)他也不加理會(huì),于是罷官離職。以后凡任一職就使一方震動(dòng)畏懼，也因此而不能夠顯達(dá).【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句，在把握語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞,句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng),選定正確項(xiàng)。本句中,“上書(shū)破”的賓語(yǔ)不能是“朝臣”,而是朝臣的“孤注之論”,據(jù)此排除B、C兩項(xiàng)?！熬谥钡闹髡Z(yǔ)是“主兵者"，不能斷開(kāi)，排除A、B兩項(xiàng)。故D項(xiàng)正確.原文標(biāo)點(diǎn)“正大庚寅倒回谷之役，淵嘗上書(shū)破朝臣孤注之論，引援深切，灼然易見(jiàn).主兵者沮之，策竟不行.”故選D?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累.本題，B項(xiàng)，正妻早亡可另立妻妾為繼室，繼室所生子女也為“嫡出"。繼室，指原配死后，丈夫續(xù)娶的妻子,繼室所生子女也為嫡出。故選B.【12題詳解】本題考查篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn),再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì).選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括曲解文意、無(wú)中生有、張冠李戴、時(shí)間顛倒、地點(diǎn)錯(cuò)誤、因國(guó)失當(dāng)?shù)榷喾N情況。本題，A項(xiàng)，“后考中進(jìn)士，由此聞名”錯(cuò)誤，原文是“后從李之純游，遂知名。登至寧元年詞賦進(jìn)士甲科”，聞名后才考中進(jìn)士.故選A.【13題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。第一句得分點(diǎn)：“以”，因?yàn)?“跣露”，光著腳露出身體;“兀坐”,端坐；“倨”，倨傲；“每”,常常;“周恤”，接濟(jì);“焉”，代詞，他。第二句得分點(diǎn)：“笞”，笞杖;“檄"，用公文；“輒”，副詞,就;“坐"，因此?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略"。參考譯文：雷淵字希顏，一字季默,是應(yīng)州渾源人。父親雷思是著名的進(jìn)士，官至同知北京轉(zhuǎn)運(yùn)使，他注釋的《易經(jīng)》流傳于世。雷淵是偏房所生，年齡最小，兄長(zhǎng)們不愿和他并列。父親死后不能在家中安身，于是發(fā)憤學(xué)習(xí)進(jìn)入太學(xué)，衣破鞋爛，坐榻?jīng)]有席子,自己因?yàn)楣庵_露出身體,所以總是一個(gè)人端坐讀書(shū)，不起身迎送賓客,別人都認(rèn)為他倨傲.他的朋友商衡常為他辯解，并且接濟(jì)他.后來(lái)和翰林李之純一起游學(xué)，于是知名于世.至寧元年考中詞賦進(jìn)士甲科，調(diào)任涇州錄事，因?yàn)楦咄ビ褚话甘軤窟B獲罪，幾乎喪命。后來(lái)改任職東平，黃河以北地區(qū)是重兵所在地，驕將悍卒憑著外面的強(qiáng)敵來(lái)抬高自己的身份，從行臺(tái)以下的官府都對(duì)他們安撫遷就,雷淵出入軍中則安然自若不為所屈。沒(méi)幾個(gè)月，閭巷之間大多繪制雷淵的畫(huà)像，即使是大將也不敢以新入仕途的書(shū)生看待他。不久雷淵升任東阿縣令,后轉(zhuǎn)任徐州觀察判官。興定末年，雷淵被征召為英王府文學(xué)兼記室參軍，轉(zhuǎn)任應(yīng)奉翰林文學(xué)。后被授予監(jiān)察御史，上言五件事都符合皇帝心意，又檢舉官員不避權(quán)貴要人，出朝巡查郡邑所到之處有聲威美譽(yù)，對(duì)不守法的奸豪之人就立刻鞭笞誅殺。到蔡州時(shí)，杖刑誅殺五百人，當(dāng)時(shí)人號(hào)稱他“雷半千".因此被人起訴,罷官離職.許久后，由于宰相侯摯推薦，被起用擔(dān)任太學(xué)博士、南京轉(zhuǎn)運(yùn)司戶籍判官，遷為翰林修撰。一天晚上突然死亡,時(shí)年四十八。正大庚寅年（金哀宗正大七年）倒回谷之戰(zhàn)，雷淵曾上書(shū)批駁朝臣孤注一擲的言論，援引根據(jù)深刻貼切,明白易曉。掌管軍事的大臣加以阻止，計(jì)策終于不能施行。雷淵身材高大雄偉，胡須舒展，口大開(kāi)，臉色紅潤(rùn)，眼光深邃。遇不平的事，嫉惡如仇的氣質(zhì)就外露在臉上，或是咬牙切齒大罵不休，雖然自己痛加警惕，引以為戒,但也不能改變。創(chuàng)作文章、詩(shī)歌喜歡新奇.善于結(jié)交朋友，凡是執(zhí)掌大權(quán)的權(quán)貴與有名望的布衣之士沒(méi)有不交往的。居住在京城的時(shí)候，賓客登門，家中沒(méi)有空過(guò)，家里沒(méi)有多余的錢財(cái)，但招待賓客卻十分豐盛。到官任職喜歡建功立名,剛登第就代理知遂平縣事，年少氣盛，打擊豪強(qiáng)大族,揭發(fā)隱藏的奸人惡事,一邑之中大為震動(dòng)，號(hào)稱為神明。曾經(jīng)擅自笞杖州吏頭目，州里用公文召見(jiàn)他也不加理會(huì)，于是罷官離職.以后凡任一職就使一方震動(dòng)畏懼,也因此而不能夠顯達(dá)。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題.雜詩(shī)曹植仆夫早嚴(yán)駕，吾行將遠(yuǎn)游。遠(yuǎn)游欲何之？吳國(guó)為我仇。將騁萬(wàn)里途，東路[注］安足由？江介多悲風(fēng)，淮泗馳急流。愿欲一輕濟(jì)，惜哉無(wú)方舟。閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂。［注］東路，指曹植從洛陽(yáng)回自己封地鄄城（在今山東?。┑穆?。14。下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。三、四句自問(wèn)自答,強(qiáng)調(diào)詩(shī)人心中的遠(yuǎn)游是要遠(yuǎn)征東吳，為國(guó)殺敵。B。詩(shī)人遠(yuǎn)游時(shí)遇到了長(zhǎng)江的悲風(fēng)、淮泗的急流，暗示理想受阻的現(xiàn)實(shí)。C.“惜哉無(wú)方舟"一句語(yǔ)義雙關(guān)，抒發(fā)了詩(shī)人報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤與無(wú)奈。D。最后兩句直抒胸臆，表明自己不愿閑居封地、甘心替國(guó)分憂的情感。15.曹植的詩(shī)歌具有“剛健之美”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4。B15.①詩(shī)人雖濟(jì)河無(wú)舟,征伐無(wú)路，但仍壯志不衰，想遠(yuǎn)游“赴國(guó)憂”，抒情主人公形象明朗剛??；②詩(shī)中洋溢著不懼逆境、不愿虛度歲月,渴求馳騁沙場(chǎng)報(bào)國(guó)立功的壯志豪情，情懷、思想內(nèi)容剛健有力；③設(shè)問(wèn)、反問(wèn)以及動(dòng)詞“騁”“赴"等的使用，明朗自然,干練有力，語(yǔ)言有剛健之美?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力.采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案.B項(xiàng)，“詩(shī)人遠(yuǎn)游遇到”分析不正確.詩(shī)人尚未遠(yuǎn)游，“長(zhǎng)江的悲風(fēng)、淮泗的急流”只是詩(shī)人的想象.故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌風(fēng)格。這是對(duì)詩(shī)歌整體風(fēng)格的鑒賞，較之語(yǔ)言風(fēng)格更不要把握。鑒賞整體風(fēng)格可以從詩(shī)中塑造的形象、詩(shī)歌的思想感情以及語(yǔ)言特點(diǎn)這幾個(gè)角度分析，最后總結(jié)出詩(shī)歌的整體風(fēng)格。詩(shī)歌風(fēng)格是“剛健之美。"從詩(shī)歌塑造形象來(lái)看，這是一個(gè)充滿豪情、慷慨激昂的形象?！皡菄?guó)為我仇”語(yǔ)意慷慨,感情激昂，與其說(shuō)是敘事，不如說(shuō)是擲地有聲的戰(zhàn)斗誓言，它賦予了這次“遠(yuǎn)游”以及不平凡的意義，使詩(shī)歌一開(kāi)始就涂上了豪邁悲壯的色彩。“愿欲一輕濟(jì)，惜哉無(wú)方舟”以欲渡江河而無(wú)船比喻自己空懷壯志卻不被任用、報(bào)效無(wú)門。作者在詩(shī)的結(jié)尾情不自禁地發(fā)出呼喊：“閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂!”這是他發(fā)自肺腑的心聲，他不愿閑居，甘愿為國(guó)家的憂患赴湯蹈火,這一志向在他的其它詩(shī)文中多有流露，然而在此詩(shī)中多了幾分凄愴與蒼涼?？梢?jiàn)這一抒情主人公形象明朗剛健。從思想感情上看，這一首寫作者自己立功立業(yè)殉國(guó)赴難的志愿。本篇可能作于黃初四年（223）詩(shī)人辭別洛陽(yáng)東歸封地鄄城的途中。詩(shī)人不得不奉命歸藩，然而他的心卻向往著南征東吳,征戰(zhàn)沙場(chǎng)?！皩ⅡG萬(wàn)里途,東路安足由?"他多不愿意踏上東到鄄城的路?。￠L(zhǎng)江上激越的風(fēng)聲，滾滾東去的淮水泗水，都在召喚他，令他渾身熱血沸騰。他多想渡過(guò)江?。　跋г諢o(wú)方舟”！詩(shī)人表面上是惋惜無(wú)舟可波，實(shí)質(zhì)上是暗喻自己名為藩王,實(shí)為囚徒，被剝奪了參政權(quán)利,報(bào)國(guó)無(wú)門.他在詩(shī)中委婉地控訴了曹丕對(duì)他的壓制,痛切地呼喊：閑居不是我的志向，我情愿為解除國(guó)患而赴湯踏火!詩(shī)中洋溢著不懼逆境、不愿虛度歲月,渴求馳騁沙場(chǎng)報(bào)國(guó)立功的壯志豪情，情懷，思想內(nèi)容剛健有力。從語(yǔ)言風(fēng)格看，“將騁萬(wàn)里途"著一“騁”字，便一掃可能因此而產(chǎn)生的悲涼氣氛,反而有力地襯托出壯士出征的豪邁之情?！伴e居非吾志,甘心赴國(guó)憂！”這是他發(fā)自肺腑的心聲，“赴”字寫出他不愿閑居，甘愿為國(guó)家的憂患赴湯蹈火。加上設(shè)問(wèn)“遠(yuǎn)游欲何之？吳國(guó)為我仇"，反問(wèn)“將騁萬(wàn)里途，東路安足由?”，使得語(yǔ)言明朗自然,干練有力,有剛健之美。【點(diǎn)睛】關(guān)于詩(shī)詞的風(fēng)格，這是前人對(duì)于作品在運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意過(guò)程中，為了適應(yīng)某種特定的題旨、情景所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言格調(diào)及風(fēng)貌.前人對(duì)作品風(fēng)格多有總結(jié)，如剛健、柔婉、簡(jiǎn)約、繁豐、平淡、絢爛、明快、含蓄、莊重、幽默、工麗、直率、雄奇、清新、奔放悲慨、洗練、沉郁、空靈、風(fēng)趣等等.(三）名句名篇默寫16。將下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）《離騷》中作者運(yùn)用比喻的修辭手法,訴說(shuō)自己因才能出眾而遭小人嫉妒甚至惡意污蔑攻擊的句子是：“_____________________,_____________________”。（2）杜牧在《阿房宮賦》中先揭露燕趙韓魏齊楚六國(guó)統(tǒng)治者長(zhǎng)期“_________________"，使珍寶堆積如山；這為后面的假設(shè)“___________________”就足夠來(lái)抗擊秦國(guó)作了鋪墊。(3）蘇軾在《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中寄寓離情，釋卻離愁后，表達(dá)美好祝愿的名句是：“________________，________________?！薄敬鸢浮浚?)。眾女嫉余之蛾眉兮（2）.謠諑謂余以善淫(3）。剽掠其人（4).使六國(guó)各愛(ài)其人(5）。但愿人長(zhǎng)久(6)。千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查默寫古詩(shī)文名句名篇的能力。解答此類題型，平時(shí)要注意背誦，重視積累,要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分.所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題默寫時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“嫉"“蛾"“謠”“諑”“余”“剽掠”“愿"“嬋娟”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題?！懊利愔袊?guó)”愿景是“要讓城市融入大自然，不要花大氣力去________，很多山城、水城很有特色,完全可以依托現(xiàn)有山水脈絡(luò)等獨(dú)特風(fēng)光，讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國(guó)城市建設(shè)幾十年來(lái)取得矚目成就，同時(shí)也存在一些遺憾，某些擴(kuò)建的城市新區(qū)，缺乏個(gè)性和特色。從美學(xué)角度深入探究這一情況，將有助于我們改善提升城市建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)"美好目標(biāo).中國(guó)地域遼闊，各地風(fēng)貌___。從南到北1.8萬(wàn)多千米海岸線,海岸城市從南部的海口、三亞到中部的上海、廈門再到北部的青島、大連；從東到西,從廣闊的平原、低緩的丘陵、起伏的山嶺到崎嶇的高原，各具特色；長(zhǎng)江、黃河、松花江、伊犁河,以及青海湖、洞庭湖等各類水系，________，神州大地,________。然而，城市街區(qū)中無(wú)論是街道景觀、中心廣場(chǎng)還是民居建筑，（).其審美效果是，如果只看建筑風(fēng)貌，人們不知道身處哪一座城市,也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開(kāi)來(lái)。讓城市美麗起來(lái),不僅需要建筑師、規(guī)劃者、開(kāi)發(fā)者進(jìn)一步提升美學(xué)境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙觀基礎(chǔ)上的城市美學(xué)誤區(qū)。這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神,立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。17。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.劈山填海豐富多彩各有千秋眾彩紛呈B。夷為平地眾彩紛呈各有千秋五光十色C.劈山填海五光十色平分秋色豐富多彩D.夷為平地豐富多彩平分秋色五光十色18.下列在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。人們直觀感受到城市所在地域的特征是很難的B。城市所在地域的特征很難讓人們直觀感受到C。人們很難直觀感受到城市所在地域的特征D。都很難讓人直觀感受到城市所在地域的特征19。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土,在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)。B。這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用.C。這就要發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神,立足中國(guó)本土，在城市美學(xué)理論上有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用.D。這就要立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，在城市美學(xué)理論上有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)?！敬鸢浮?7.A18.D19。B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境.需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語(yǔ)境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。根據(jù)“山城、水城、山水脈絡(luò)”的語(yǔ)境，第一空應(yīng)填“劈山填?！?排除BD兩項(xiàng)?！案饔星铩敝父饔懈鞯拇嬖趦r(jià)值，各有特色?！捌椒智锷?指雙方各占一半。第三空應(yīng)填“各有千秋”。排除C項(xiàng).故選A?！?8題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段,了解句意,然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì).有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。AC兩項(xiàng)更換了主語(yǔ)，不連貫，由此可排除AC兩項(xiàng)；根據(jù)上文關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“無(wú)論……還是"的語(yǔ)境，推知應(yīng)為“都”開(kāi)頭，由此可排除B。故選D.【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題劃線句子存在兩處語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，“發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神，立足中國(guó)本土”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“立足中國(guó)本土，發(fā)揚(yáng)中華美學(xué)精神”。排除AC兩項(xiàng).“有所運(yùn)用、有所研究、有所建樹(shù)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“有所研究、有所建樹(shù)、有所運(yùn)用”。排除D項(xiàng)。分析可知，B項(xiàng)的修改最恰當(dāng)。故選B?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)辨析題的解題技巧：①搞清成語(yǔ)含義，切莫“望文生義”.有的成語(yǔ)僅從字面上看與整個(gè)句子意思相一致，但仔細(xì)一分析卻與全句意思風(fēng)馬牛不相及。②看感情色彩是否恰當(dāng)，有些成語(yǔ)具有較強(qiáng)的感情色彩,或褒或貶，界限分明．若辨別不清,很容易用錯(cuò)。③看詞義輕重是否得當(dāng)。④看成語(yǔ)是否“一語(yǔ)多用”.有些成語(yǔ)意思較多,如只知其一，不知其余，就會(huì)在使用中出錯(cuò)。⑤看成語(yǔ)的形容對(duì)象是否正確合理。某些成語(yǔ)只適用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤.⑥看成語(yǔ)與其它成分搭配是否恰當(dāng).成語(yǔ)在語(yǔ)言運(yùn)用之中，相當(dāng)于一個(gè)詞,因而就有一個(gè)和其他詞浯的搭配問(wèn)題，不能互相矛盾，也不能重復(fù).答好語(yǔ)句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等.要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò).最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密.病句辨析的幾種方法：①語(yǔ)感檢查法,辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái),按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方,常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法,按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較,如果仿寫句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志.20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。為了殺菌消毒，人們一般會(huì)在傷口上涂抹酒精，酒精通過(guò)讓細(xì)菌中的蛋白質(zhì)變性而產(chǎn)生殺菌效果.酒精具有較強(qiáng)的穿透力,它穿過(guò)外膜進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部后，①_______，導(dǎo)致細(xì)菌也失去生物活性,從而殺死細(xì)菌。生活中常見(jiàn)的酒精產(chǎn)品包括工業(yè)酒精、白酒和醫(yī)用酒精.工業(yè)酒精因?yàn)楹须s質(zhì)甲醇，所以不能用來(lái)消毒；②_______，因?yàn)槭忻嫔洗蠖鄶?shù)產(chǎn)品的酒精含量都低于65％，僅可用于缺乏消毒藥物的情況；醫(yī)用酒精是專業(yè)殺菌藥物，它的酒精濃度控制在75％，該條件下的殺菌效果最理想。當(dāng)酒精濃度低于75%時(shí),酒精的殺菌效果隨濃度降低而降低;濃度過(guò)高時(shí)，酒精會(huì)使細(xì)菌外膜的蛋白質(zhì)凝固而形成一層保護(hù)膜，③_____。【答案】（1)。使內(nèi)部的蛋白質(zhì)失去生物活性;（2).白酒可用于消毒但效果不理想；(3）。無(wú)法透入細(xì)菌內(nèi)部殺菌.【解析】【詳解】本題考查情境補(bǔ)寫能力。“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。第一處,結(jié)合“酒精通過(guò)讓細(xì)菌中蛋白質(zhì)變性而產(chǎn)生殺菌效果"可知酒精殺菌是破壞細(xì)菌的蛋白質(zhì);結(jié)合“導(dǎo)致細(xì)菌也失去生物活性，從而殺死細(xì)菌"可知，酒精破壞細(xì)菌的蛋白質(zhì)后讓其失去了活性.據(jù)此概括出“使內(nèi)部的蛋白質(zhì)失去生物活性"；第二處，此處是說(shuō)什么樣的酒精可以用來(lái)消毒，結(jié)合“因?yàn)槭忻嫔洗蠖鄶?shù)產(chǎn)品的酒精含量都低于65％,僅可用于缺乏消毒藥物的情況”，說(shuō)明前面的意思是白酒的消毒效果不好,據(jù)此概括出“白酒可用于消毒但效果不理想”;第三處，這是說(shuō)酒精濃度對(duì)殺毒效果的影響，結(jié)合“濃度過(guò)高時(shí)，酒精會(huì)使細(xì)菌外膜的蛋白質(zhì)凝固而形成一層保護(hù)膜"可知,濃度過(guò)高也不利于消毒，據(jù)此概括出“無(wú)法透入細(xì)菌內(nèi)部殺菌”。【點(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密.(4)不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心.(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。(3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。(4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案.21.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，完成后面的題目。（1）請(qǐng)為這幅漫畫(huà)擬寫一個(gè)標(biāo)題，不得以“無(wú)題”為題。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫一段評(píng)論。要求:運(yùn)用比喻、反問(wèn)的修辭手法，觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，不超過(guò)100字?！敬鸢浮浚?）貪婪或者愚蠢（2）老鼠逃不出瓶子，無(wú)非是貪婪心在作怪。世上沒(méi)有那么多好處無(wú)條件降臨到你面前，讓你不勞而獲。人的欲望就像大海，世界可以滿足我們的需要，卻永遠(yuǎn)無(wú)法滿足我們的貪婪。貪婪的結(jié)局難道不是只有毀滅嗎?【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)中簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)換類的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等。此題屬于分析漫畫(huà),分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容，分析漫畫(huà)的寓意,給漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目,答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序概括；要善于提煉漫畫(huà)的勸誡意義,這可從漫畫(huà)的夸張手法中獲取，也可多聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。本題中,這幅漫畫(huà)由三個(gè)畫(huà)面來(lái)構(gòu)成,一是瘦小的老鼠鉆進(jìn)瓶子尋找食物，二是老鼠在瓶中飽食,三是食物吃完后，大肚子的老鼠被困瓶中。漫畫(huà)的關(guān)鍵在于老鼠不能從瓶子里鉆出的原因?？梢哉f(shuō)，老鼠是因?yàn)樨澙?，過(guò)度的進(jìn)食讓自己無(wú)法逃生；也可以說(shuō)老鼠是因?yàn)橛薮?，沒(méi)有預(yù)留好自己的出路。寫評(píng)論的時(shí)候，要抓住“貪婪"或“愚蠢”的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)“貪婪"或者“愚蠢”帶來(lái)的后果,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，指出人若是不知滿足，過(guò)分貪婪，就會(huì)自取滅亡.還要按照題目要求，使用比喻和反問(wèn)的修辭手法，可以將人的欲望比喻成大海，可以在句末使用“貪婪的結(jié)局難道不是毀滅嗎"的反問(wèn).標(biāo)題可以擬寫為直接體現(xiàn)漫畫(huà)觀點(diǎn)的“貪婪”或者“愚蠢”。四、寫作22.閱讀下面的材料，按照要求作文。《左傳·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言；雖久不廢,此之謂不朽.”意思就是人生最高尚的事是樹(shù)立德行，其次是建立功業(yè),再其次是創(chuàng)立學(xué)說(shuō)。即使過(guò)了很久也不會(huì)被廢棄，這就叫做不朽.自從古圣先賢提出“人生有三不朽”的著名論斷后，這“三立”就成為了許多仁人志士孜孜以求的人生目標(biāo)。2020年，新冠疫情爆發(fā)，中華民族面臨巨大考驗(yàn).在抗疫過(guò)程中，青年人用自己的方式、自己的聲音唱響這人生的“三部曲”.作為時(shí)代有為青年,你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料范圍和含意；不要套作，不得抄襲；寫一篇不少于800字文章.【答案】例文：德才兼?zhèn)涑纱笫虏耪撸轮Y也；德者，才之帥也。——司馬光德與才的關(guān)系，自古便使人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)話題。德指的是人們的道德修養(yǎng)，才指的是人們的文化修養(yǎng)。在我看來(lái)，正如司馬光所言，德業(yè)雙修與德才兼?zhèn)洳攀侨藗冏顟?yīng)當(dāng)加強(qiáng)與掌握的關(guān)鍵。蔡京是宋代四大書(shū)法家之一，但卻不符“心正則字端”的名言。他用他的高超的筆法打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的君主，憑借著賞賜的大權(quán)，先后串通了一群奸臣，稱霸京師.豪宅占地幾十里，每次擴(kuò)建，都要強(qiáng)行拆掉上千的民房。江河日下的朝廷中，他不顧百姓饑苦,不管金人大舉入侵,只有他的筆寫下一卷卷的蔡氏書(shū)法，來(lái)討得當(dāng)朝者的歡心。忽視道德修養(yǎng)，便像蔡氏一樣，即使掌握了豐富的知識(shí)與才學(xué),也只會(huì)損傷他人和社會(huì)。然而陸游則不然,他不僅文武雙全，而且擁有著崇高德性，后世稱他做“愛(ài)國(guó)詩(shī)人”便是例證。陸游生于豪門世家，但由于戰(zhàn)亂，父親帶著他整日顛沛流離，其間他酷愛(ài)文學(xué),也正是這點(diǎn)，讓他知道了岳飛，他看書(shū)看得癡狂，便拿起劍開(kāi)始習(xí)武，書(shū)中的岳武穆讓他欽佩不已。當(dāng)岳飛的死訊傳來(lái)，陸游便像一位戰(zhàn)士抄起武器一樣，寫下了一篇《滿紅紅》，其間有誰(shuí)能明曉他內(nèi)心的傷痛。后來(lái)他極力想入仕為官，出關(guān)殺敵，不過(guò)年邁的他怎敵的了數(shù)萬(wàn)金兵,后來(lái)他便“拜賜頭銜號(hào)放翁”,雖有“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)"的遠(yuǎn)大抱負(fù)，卻不得志。不過(guò)一顆赤子之心還是點(diǎn)燃了他的晚年,一篇篇佳作無(wú)一不在證明，他的一生融入了整個(gè)國(guó)家的興衰,也正是伴著這坎坎坷坷，使他成為了文學(xué)史上不可磨滅的豐碑.當(dāng)然，我們不能苛求人才的完美。人才，因?yàn)樗麄兩砩纤?dú)有的鶴立雞群的能力而被上司，公司，甚至是國(guó)家所重用.在更高的地方施展自己的才能,然而，有時(shí)候,人們?cè)谒麄児?jī)累累的同時(shí),似乎忘記了他們同樣也是人，不完美的人.當(dāng)事情被想的理所當(dāng)然，或者被賦予無(wú)窮的期待的時(shí)候,這個(gè)被期待的人，比如雅典奧運(yùn)會(huì)上閃亮登場(chǎng)的劉翔，便已經(jīng)被抬上了不可想象的高峰，在北京奧運(yùn)會(huì)上因?yàn)閭戴鋈煌藞?chǎng)，卻承擔(dān)無(wú)窮無(wú)盡的謾罵，不屑,甚至是人身攻擊.這不是理性的態(tài)度。人才培養(yǎng)，是綜合因素長(zhǎng)期積累產(chǎn)生的結(jié)果，想要讓孩子能夠像王子、公主一樣成長(zhǎng)，一定要在提供他們物質(zhì)享受的同時(shí)，給予他們足夠的歷練和引導(dǎo)。心無(wú)大愛(ài)的王子勢(shì)必難當(dāng)興國(guó)大任;心無(wú)疾苦的公主長(zhǎng)大了，也只會(huì)碌碌終生.歷史劇一次又一次地為我們演繹著因果，演繹著大愛(ài)與狹隘的生活！橫溢的才華,如