2023年-初一英語教師工作計劃

第頁2023初一英語教師工作方案初一英語老師工作安排

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫工作安排了。什么樣的工作安排才是好的工作安排呢？以下是我為大家整理的初一英語老師工作安排，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初一英語老師工作安排1

一、學情分析和今后的工作重點

七年六班有學生65人，經(jīng)過一學期的學習，大局部學生學習目的明確，看法端正，駕馭了英語學習的一些根本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。一局部學生沒有駕馭記憶單詞的方法，他們整體的聽說技能還有待提高，試讀音標實力不強，記憶單詞缺乏方法，有些學生英語學習缺乏主動主動性，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性;不擅長覺察和總結語言規(guī)律，不留意學問的穩(wěn)固和積累。

在本學期的英語教學中，老師一方面應加強根底學問的講解和根參加活動的層面，重點關注學困生，力求使他們不落伍，或者盡力縮小學困生與其他學生的差距。以此使每一個學生均有不同層次的提高與進步。

2、在單元的詞匯檢查與反應上做到“勤〞，詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將干脆關系到學生能否流暢地運用英語進行交際;能否嫻熟地用英語讀和寫;因此，每個單元學習過程中，每節(jié)課前要勤檢查。每天課前幾分鐘要給學生拼法單詞、自我檢測、相互檢查的時機，單元學習完之后，利用“互測及老師抽查〞剛好檢查，確保每個同學單詞過關。當然，在新課學習中，要力求把單詞消化在當堂，幫助學生去巧記單詞，駕馭方法。

3、根本的語法教學肯定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體〞，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法學問對于培育語言運用功能的根底作用，又要注意改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。

4、抓好課后的反應。初一學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生多從生活上關切他們，幫助他們，從在學習上嚴格要求他們，對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要有針對性地進行講解與指導，課堂上多賜予他們答復下列問題的時機，幫助他們樹立學習的信念。

5.從培育學習愛好入手，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，鼓勵學生多開口，增加信念;同時要引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率，引導學生實現(xiàn)語言的遷移，提高英語的應用實力。

6、抓好閱讀實力的培育。閱讀實力的培育是英語教學的又一重點。閱讀實力的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，幫助學生駕馭答題技巧與方法。

7、要充分利用現(xiàn)代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。

初一英語老師工作安排2

(一)指導思想

依據(jù)學生上學期駕馭學問狀況和學生的生理和心理以及開展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培育學生的口語表達實力、聽力水平和語言表達實力。老師要激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立學習英語的自信念;培育學生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學習打下根底。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

(二)班級根本狀況分析

經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的班，大局部學生學習目的明確，學習看法端正，駕馭了英語學習的一些根本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一局部學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連根本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強根底學問的講解和根本技能的訓練，讓學生駕馭詞匯、語法、句型等根底學問和聽、說、讀、寫等根本技能，為進一步學習英語打下堅實的根底;另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的愛好;讓學生駕馭記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究實力。

(三)教材分析

?goforit?七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景學問和學習策略等局部補充材料。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能工程與語法結構，須要駕馭的根本詞匯，并分為a、b兩局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck局部，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定languagegoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以學生為主體的思想。

(四)教學目標要求

a.talkingtopic

where’syourpenpalfrom?

2.where’sthepostoffice?

3.whydoyoulikekoalas?

4.iwanttobeanactor.

5.i’mwatchingtv.

6.it’sraining!

7.whatdoeshelooklike?

8.i’dlikesomenoodles.

9.howwasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11.whatdoyouthinkofgameshows?

12.don’teatinclass.

(五)教學重難點

wherequestionswithfrom;

wherequestionswithlive;whatquestions

2.wherequestions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3.adjectivesofquality

4.presentprogressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7.pasttenseofregularandirregularverbs;

was/were;

(六)實行的措施培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率;采納課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培育學生學習英語的主動性

2.發(fā)揮學生主體和老師主導作用，課上實行生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培育學生的獨立自主學習實力和創(chuàng)新實力以及邏輯思維實力。

3.用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念;

4.引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓勵學生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學生的根底檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7、對學生進行分層教學，實行分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培育優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍舊進行嘉獎評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

9、加強詞匯教學。包括單詞拼法，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將干脆關系到學生能否流暢地運用英語進行交際;能否嫻熟地用英語讀和寫;能否順當?shù)赜糜⒄Z思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼法的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學生用英語說明單詞的實力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思索。單詞教學肯定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些根本用法。

初一英語老師工作安排3

、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的開展為根底；

3、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。

、所教班級學生根本狀況分析：

一學生狀況分析

1、學習水平不均

有的學生對小學英語比擬重視，學得很好，到達英語小學畢業(yè)水平，但有的學生或?qū)W校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

學生剛剛從小學進入初中，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的.：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查〞剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4、在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)立性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

課程支配及教學進度：

略

初一英語老師工作安排4

一、指導思想

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神。

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的開展為根底；。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。

5、注意過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習愛好和自主學習實力開展的評價體系。

二、學生根本狀況分析

本屆初一英語根底方面很薄弱，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有駕馭好。經(jīng)過上學期努力，學生的根底學問得到了加強，學習看法也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

三、奮斗目標

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。

四、詳細措施

1、抓好英語的常規(guī)教學，加強根底學問訓練：

①歸納學過的詞組，便利學生記憶。

②用詞組造句和中譯英訓練。

③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氣氛，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

3、培育學生綜合運用學問的實力：每個單元圍圍著學問點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，剛好補漏補缺。

4、抓好閱讀實力培育：每周規(guī)定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要答復下列問題。

5、培育學生寫作實力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的實力。

6、多關切后進生的思想和學習，平常要檢查和催促他們的作業(yè)剛好賜予他們幫助

7、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

8、實施＂任務型＂的教學途徑，培育學生綜合語言運用實力。

9、在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)立性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。完成學習任務。

10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。

初一英語老師工作安排5

為順當完成教化教學安排，在學校統(tǒng)一組織和領導下加強理論學習，仔細組織好對學生的輔導和日程教學工作，主動參與聽評課活動，做好英語教學分組和課外活動小組的指導工作，加強根底學問的學習，提高自身理論修養(yǎng)，虛心請教，注意溝通，為提高學生的英語學習實力和自身業(yè)務素養(yǎng)而努力工作。

一、提高思想相識，重視理論學習。

仔細學習黨的大政方針和各級教化主管部門的指導文件和理論思想，在學校領導的統(tǒng)一組織下開展工作。仔細學習領悟山東省教化廳關于中小學教學根本標準的文件要求，更新教學理念，提高相識，轉(zhuǎn)變以往的教化教學觀點，加強素養(yǎng)教化模式的訓練，即使充電學習，以最新的教化教學思想指導自己的教學工作。

二、分析學情、生情，加強同學生的溝通。

通過半年的教學實踐，對所代班級的整體狀況有了進一步的了解，每位同學對英語的看法和駕馭狀況也不盡相同，為此，須要任課老師靜下心來，仔細分析所代班級的整體學習水平和英語學習的層次，并詳細分析每位同學的優(yōu)差課程和對英語的學習愛好。我所代班級的英語水平總體呈進步趨勢，在今年下半年的教學過程中，我肯定要注意同學生的溝通，針對班級和詳細學生的狀況，仔細備課上課，精選習題，細改作業(yè)，并且注意同學生的溝通，剛好了解學生思想的波動，做好指導工作，爭取讓每一位同學都能提高對英語學習的愛好。

三、嚴格根據(jù)教學進度做好日常的教學工作。

隨著社會的進步，信息溝通速度的提高，教化教學工作常做常新，須要老師剛好提高相識，剛好調(diào)整好教學思路和狀態(tài)。在教化局和學校領導的統(tǒng)一部署下，嚴格根據(jù)教學進度和課程標準開展好教學工作。初一下半學期，教學任務略重，根據(jù)每周一個單元的教學進度，仔細備課上課，加強學習，剛好聽課，做好教學小結，同其他老師進行溝通。在教學時間的第五周、第九周和第十五周(或略有調(diào)整)打算好月考復習備考工作，第八周、第十六周進行英語愛好小組的演講、書法競賽活動。在學校統(tǒng)一支配下，進行好聽評課活動。

四、注意自身學習，提高理論修養(yǎng)。

教化觀念和教學模式的不斷更新完善，須要廣闊老師接著學習，不斷充電，針對自己在教學工作中遇到的各種問題，須要在下半年的教學實踐中加強教學模式的提高完善，剛好更新教學理念，了解初中學生的心理狀況并注意溝通，學習好省市區(qū)關于教學的各種文件和指導思想，進一步加強同老老師的溝通學習，多參與區(qū)級以上聽評課和講課競賽活動，完善自己的教學思路和模式。其次，加強根底學問的學習。英語教學內(nèi)容的更新速度加快，須要老師不斷學習，充分駕馭，才能在教學工作中游刃有余，得心應手。

初一英語老師工作安排6

詳細工作安排如下：

一、加強教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識

1、在學習大綱，吃透教材的根底上，仔細備課。在了解學生的根底上，明確了了解每課時的重點、要點，條理清楚，使學生駕馭每課的內(nèi)容，并把每課的心得體會，反應在教學后記中，有助于以后更進一步地改良自己的教學水平。

2、仔細組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生學問的同時，教給學生科學的學習方法，努力改良自己的教學方法，融入到自己的教學中，探究英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。

3、對學生的作業(yè)要適量。自身深化題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質(zhì)量。每次作業(yè)，老師仔細批改，并剛好發(fā)放，重視講評。

4、充分利用午自修、雙休日時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，并對差生剛好做好扶差工作，以提高合格率。

5、對于每次月考，各備課組仔細進行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出差距和存在的問題，剛好實行相應的措施，通過找差距，強化老師的責任感和質(zhì)量意識。

6、加強老師間的相互聽課，以取長補短，提高老師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換看法，以相互學習，共同進步。

二、加強教學探討，落實課改方案

1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。并通過學生，了解現(xiàn)代的教學思想、教學觀念，從而提高教化理論水平。

2、主動參與教學評優(yōu)活動，讀一本教學專著，并寫心得體會。

3、作為英語老師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語老師的要求。

利用各種信息豐富學生的頭腦，是他們對英語產(chǎn)生愛好。班級網(wǎng)絡不行，我可以制作各種小課片，充分利用各種生活中的資源，來使孩子們的外語得到提高。不要忘了上面說的抓學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，假設老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學安排上，我要著重強調(diào)，要了解學生，而且，還要抓好學生。

初一英語老師工作安排7

作為一名人命老師，做好自己的教學工作，教好學生，讓學生學到學問、學好學問是我們的根本責任。而我作為一名英語老師，讓學生學好英語，有一個優(yōu)異英語成果，讓學生沉心于學習，讓家長放心于學校，也是我這個英語老師責無旁貸的事情。

一、工作的重要指導思想

我作為一名初