【中學(xué)生思想政治課厭學(xué)現(xiàn)象分析開題報告（含提綱）】

題目來源教學(xué)主要研究內(nèi)容厭學(xué)作為一種心理狀態(tài)，是大多數(shù)學(xué)學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題，認為學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，不是主動參與到學(xué)習(xí)中。而中學(xué)思想政治作為一門政治性和理論性都比較強的學(xué)科，在教學(xué)方面多采用的是嚴肅和刻板的模式進行，再加上學(xué)生的主動參與性不強，對初中思想政治教育的開展極為不利。中學(xué)思想政治教育是學(xué)生人生觀和價值觀塑造的最佳時期，它的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了解讀國家的法律法規(guī)和基本制度，讓學(xué)生在懂法守法的環(huán)境下健康成長；涵蓋了先烈的優(yōu)秀品質(zhì)和播放杰出人物的先進事跡，讓他們明白新時代青年應(yīng)該有的責(zé)任意識與甘于奉獻的社會責(zé)任感；涵蓋了老師進行合理有效的思想教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上中樹立正確的觀念。所以，了解學(xué)生的厭學(xué)情況以及厭學(xué)產(chǎn)生的主要原因，從而改進原有的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到思想政治的課程中來。一、中學(xué)生對思想政治課程的厭學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生參與意識淡薄1.課前不預(yù)習(xí)2.課中不參與3.課后不鞏固（二）學(xué)生能動性不強二、中學(xué)生對思想政治課程的厭學(xué)原因（一）外部因素1.應(yīng)試教育下，課程不受重視2.教材編撰嚴謹，缺乏靈活性3.教師不重視，教學(xué)不變通（二）自身因素1.學(xué)生學(xué)習(xí)方式不正確三、中學(xué)思想政治課程改進的對策（一）重視思想政治課程（二）教材編撰與中學(xué)學(xué)生特點相結(jié)合1.教材編撰做到知識性與趣味性相結(jié)合2.教材編撰多以問題為主提高學(xué)生參與度（三）教師改變教學(xué)模式1.將學(xué)生變成課堂主體，發(fā)揮引導(dǎo)作用2.提高自身的知識水平，給學(xué)生樹立榜樣作用結(jié)束語參考文獻開題依據(jù)（包括相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項研究的理論意義、學(xué)術(shù)價值、應(yīng)用前景等）一、相關(guān)研究現(xiàn)狀根據(jù)知網(wǎng)和其他途徑收集到的資料顯示，國內(nèi)目前對于中學(xué)思想政治教育的關(guān)注加重，對其教學(xué)方式的改進和對青少年人格的培養(yǎng)的重要性皆有所體現(xiàn)。在《我國中學(xué)思想政治教育中青少年健康人格的塑造》一文中指出，根據(jù)近年來青少年的犯罪案件來看，關(guān)于其健康人格培養(yǎng)育已經(jīng)成為我國中學(xué)思想教育的重要內(nèi)容。根據(jù)青少年的年齡特點和成長的環(huán)境，思想政治課程具有矯正他們的人格缺陷和提高他們的整體素質(zhì)水平都具有至關(guān)重的作用。二、研究的理論意義、學(xué)術(shù)價值及應(yīng)用前景（一）理論意義與學(xué)術(shù)價值社會的穩(wěn)定發(fā)展，離不開人民的積極參與。加強思想政治課程教育，有助于人民的整體素質(zhì)，為社會穩(wěn)定和國家的發(fā)展?fàn)I造和諧、友善和團結(jié)的發(fā)展環(huán)境；有助于完善青少年的人格，降低青少年犯罪率；有助于培養(yǎng)適合時代發(fā)展的新青年，為國家的發(fā)展提供保障。（二）實踐意義與應(yīng)用前景1.政治思想的教學(xué)就是在時代的發(fā)展下，與中國的發(fā)展現(xiàn)狀做連接，不斷完善課程內(nèi)容。2.中學(xué)思想政治教育對青少年的道德素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。3.信息時代電子產(chǎn)品的普及，讓中學(xué)生在多元化的思想碰撞中，找不到正確的學(xué)習(xí)方向，而思想政治教育基本與中華優(yōu)良傳統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。4.對厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因和相關(guān)對策的研究中，不僅可以改變學(xué)生在思想政治課程上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對其他課程的開展也極具知道意義。起止時間和進度安排（包括外出調(diào)研）起止時間和進度安排（包括外出調(diào)研）2021年12月13日—2021年12月19日確定論文題目，完成題目雙選2022年03月07日—2022年04月03日搜集材料，撰寫開題報告，通過開題2022年04月04日—2021年05月08日完成畢業(yè)論文初稿2022年05月09日—2022年05月15日完成畢業(yè)論文正稿2022年05月16日—2022年05月29日通過畢業(yè)論文抽檢，完成答辯預(yù)期結(jié)果及成果形式在教師的指導(dǎo)下，以論文形式呈現(xiàn)可行性分析（已具備的條件和待解決的問題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案等）一、已具備的條件(一)根據(jù)導(dǎo)師的知道建議，引進完成論文大綱，對文章的寫作方向和基本架構(gòu)已經(jīng)明確。(二)根據(jù)知網(wǎng)和其他軟件所查詢的資料，對目前中學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)狀和原因有了一定的資料累積。(三)根據(jù)同學(xué)提供的幫助，對一些中學(xué)學(xué)生的厭學(xué)的情況有了具象的調(diào)查資料。二、待解決的問題(一)對論文大框的內(nèi)容填充，需要規(guī)范(二)自身水平有限，需要多參考優(yōu)秀文章，提高自己的文筆。(四)及時讓老師和同學(xué)作參考，不斷完善自己的論文。三、研究方法本文主要用到的研究方法有：文獻研究法、個案研究法、問卷調(diào)查法和定量分析法四種方法，為論文的完成提供理論資料和實踐資料。主要參考文獻[1]初中生厭學(xué)心理的外在表現(xiàn)及有效預(yù)防[J].馬述禮.學(xué)周刊.2016(07)[2]學(xué)生厭學(xué)心理及其對策之剖析[J].王亞娟.科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2015(28)[4]初中學(xué)生厭學(xué)的成因及對策——以萊陽市三所初中為例[J].盧翠紅.當(dāng)代教育科學(xué).2013(10)[5]中學(xué)生厭學(xué)的師源性因素及其消解[J].王瓊,田瀾.現(xiàn)代中小學(xué)教育.2012(12)[6]學(xué)生厭學(xué)心理的分析及矯正[J].傅紀輝.教學(xué)與管理.2010(33)碩士共15條[7]中學(xué)生厭學(xué)問題的個案工作介入研究[D].李建平.江西財經(jīng)大學(xué)2016[8]符號互動論視野下的中學(xué)生厭學(xué)問題研究[D].沈雪.內(nèi)蒙古師范大學(xué)2014[9]中學(xué)生政治課厭