第22課《禮記二則-雖有嘉肴》-部編版語文八年級下冊

雖有嘉肴授課教師：周婉瑩授課年級：八年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解《禮記》的文學(xué)常識，在吟誦中體會古文之美2.運(yùn)用小組合作的方式翻譯全文，識記文中重難點(diǎn)字詞3.學(xué)習(xí)本文的論證方法，理解中心論點(diǎn)“教學(xué)相長”的真正含義文學(xué)常識一文學(xué)常識《禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是戰(zhàn)國至秦漢間各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰，故又名《小戴禮記》。本文節(jié)選自《禮記·學(xué)記》，比較系統(tǒng)和全面地總結(jié)和概括了先秦漢民族的教育經(jīng)驗(yàn)，是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問題的論著。吟詠古韻二讀準(zhǔn)字音嘉肴

自強(qiáng)

兌命

學(xué)學(xué)半（yáo） (qiǎng)

（yuè）（xiào）吟誦符號：·重音，聲調(diào)讀高

！

入聲，語速短而鈍~拖音，語速慢而長讀準(zhǔn)句讀雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困?！ぁぃ。?！··~··?。。　ぁ?！~~?。讀準(zhǔn)句讀知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”。其此之謂乎？

！！~··~

·~··！····！

！！~~重點(diǎn)字詞三《兌命》曰：兌，通“說”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說。通假字古今異義1、雖有至道古義：即使。今義：雖然。2、不能知其旨也古義：甘美。今義：意義。3、教然后知困古義：不通，理解不了。今義：困難。4、教學(xué)相長也古義：促進(jìn)。今義：增長。詞類活用1、不知其旨也名詞作形容詞，甘美。2、不知其善也形容詞作名詞，好處。一詞多義學(xué)學(xué)半：教學(xué)學(xué)半：向別人學(xué)習(xí)其此之謂乎：表推測不知其旨也：它的學(xué)學(xué)通讀全文三雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。即使有美味的肉食，不去品嘗，就不知道它味道的甘美;釋意即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道了自己的不足，然后就能反省自己。知道了自己理解不了的地方，然后才能自我勉勵。所以說：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。《兌命》說:“教別人占自己學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個道理吧。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？雖有____，弗__，不知其____；雖有____，弗__，不知其____；是故學(xué)__________，教__________。知不足，然后能____也；知困，然后能____也。故曰：_______也。《兌命》曰：“_______”。其_____乎？試背課文本文是什么文體？本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣進(jìn)行論述的？本文所說的“教學(xué)相長”