美術教案模板集合10篇

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美術教案模板集合10篇

美術教案篇1

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)領域，根據(jù)二年級學生的認知特點，結合

造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維

方式，發(fā)現(xiàn)塔的特點，畫出記憶中的塔或設計出漂亮、新穎的塔，

拓寬學生的創(chuàng)作領域，啟發(fā)學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

教學目標：

知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區(qū)塔的

造型、材質(zhì)、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特

點。

過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀

察體驗中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點。

情感、態(tài)度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉(xiāng)的

塔有深入的了解，使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的

意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國

家的塔，從而開闊視野。

教學重點：

初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲

直的變化表現(xiàn)塔的造型。

教學難點：

表現(xiàn)不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。

教學過程：

一、導入

出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字

嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見

過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道

的塔）好的，通過本節(jié)課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的

知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正

確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。

二、新授

首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理

崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃

菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。

好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國

宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，

塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內(nèi)衛(wèi)

七層，塔內(nèi)有階梯可達頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、

海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、

云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理

崇圣寺三塔。

中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三

座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13

米。塔身每層正面開券翕，內(nèi)置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相

輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層

白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、

花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質(zhì)葫蘆。

鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi)，

因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。

鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16

米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、

樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動，堪稱宋

代磚雕藝術杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，

結構堅固，雖經(jīng)地震、河患、狂風暴雨和人為的`破壞，仍巍然

屹立。

好的，現(xiàn)在我們觀看和認識了這么多的世界名塔，那老師現(xiàn)

在有一個問題想請教大家：不知道大家是否愿意為老師解答呢？

（愿意）歸納塔的結構？塔的建造材料有哪些？

大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答

案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）

好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔

的用料結構和層數(shù)、平面形態(tài)，在我國歷史上也有不同的變化。

首先，在用料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、

鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至

南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來，主要在唐、宋、遼、

金幾代；再后是多種塔形出現(xiàn)時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、

珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言，塔

層多為奇數(shù)，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七

層等，而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形

狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，

其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉(zhuǎn)變?yōu)榱?/p>

或八角形。塔形這種轉(zhuǎn)變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴

大了登塔眺覽的視野。

塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密

檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣

印經(jīng)式等八種。

塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。

塔的材質(zhì)：土塔、木塔、石塔。

三、創(chuàng)作

我們知道，一名優(yōu)秀的設計師要知道了解的非常多?，F(xiàn)在你

已經(jīng)距離一名設計師不遠了，你已經(jīng)了解了這么多關于塔的知

識，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現(xiàn)給大家呢？

（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美

觀，適當?shù)难b飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、

圖畫紙上。

四、拓展

組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下

自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。

美術教案篇2

教學目的：

1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術成就及其藝術特點。

2、通過欣賞和參觀，課內(nèi)與課外的結合，體會中國古代文

物文化內(nèi)涵，探索藝術與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。

3、使學生懂得美術的社會功能，培養(yǎng)學生民族的自豪感和

愛國熱情。

4、通過課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和語言表達力。

教學重點：

陵墓雕刻是我國雕刻藝術重要組成部分原因。

秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術特點。

教學難點：

陵墓雕刻其具有的藝術特點和文化背景，讓學生如何理解。

如何調(diào)動學生對雕塑藝術欣賞的動力。

教材分析：

按照教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么

能集中體現(xiàn)當時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代

陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻

和陶俑及其藝術特點。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對

比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦

始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術特點的理解

需要學生結合當時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓

雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡單的說明。

所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，并對古代陵墓雕塑

進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。

教法設計：

美術欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學

生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學因為沒有參與，

很難講出個所以然來。本課的內(nèi)容對學生來說，興趣不是很大，

怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干四

人小組，每個小組負責研究一個教學內(nèi)容。是我在教學中的嘗試。

適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設計本課的教學。

第一4人小組：陵墓雕塑

A同學：廣泛的了解。分配任務通過各種手段了解中國古代

陵墓雕塑的藝術成就。

B同學：真實的感受。分配任務去真實的感受秦始皇兵馬俑

的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙

遠，真實感受、參觀過的學生并不多，課本的圖片對于雕塑來說

缺乏立體感和空間感，也就失去了真實感。

C同學：負責提問題。從本課內(nèi)容出發(fā)，設計3-5個問題，

提問學生，學生分組回答。

D同學：課后寫小結。

教學過程：

（一）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思考。

教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）

你認為秦始皇兵馬俑為什么被譽為世界第八大奇跡？

學生：直觀感受，思考。

教師：請學生談原因

學生：談自己的想法。

（二）導入主題：

[陶俑]：

■秦始皇兵馬俑欣賞：

教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什

么？

學生：分組討論2分鐘，回答。

結論：自秦漢以來的厚葬風俗，統(tǒng)治階級注重修建自己的陵

墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

教師：整體和局部圖片展示

秦始皇兵馬俑的藝術特點。

學生：B同學談參觀后的感受，其他同學自由發(fā)言。

結論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師：

秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法

國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。

不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中

國。

那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢？

學生：

A同學介紹陵墓雕塑藝術成就。

■漢代俑

圖片欣賞

比較：秦俑和漢俑異同點

學生：討論2分鐘，回答

結論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實生活，反映社會時尚和狀況。藝術手法，

秦俑寫實，漢俑夸張。

[陵墓地面雕刻]：

漢霍去病墓石刻欣賞

結合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術特點。

南朝陵墓雕刻欣賞

結合旅游經(jīng)歷談談石獸雕刻的藝術特點。

（三）課堂小結：

請C同學提問。

教師最后小結。

下節(jié)課安排：

宗教雕塑：

A、四大石窟是什么，開鑿的年代和各自藝術特點。

B、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么？

C、提問題3-5個。

D、我們?nèi)绾握J識宗教雕塑？

星期一、二中午拷貝資料。

相關資料：

■《世界七大奇跡有哪些》

埃及金字塔是古代埃及國王和王后的陵墓，大小共有七十多

座，其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米，底

部每邊長230多注，是用每塊約得兩噸半的200多萬塊巨石砌成

的。塔內(nèi)有能道、石階、墓室和各種裝飾品，至今仍矗立在開羅

附近的吉薩。

巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時期的國王尼布甲尼撒二

世（公元前604--公元前562年）為他的王后修建的。這座花園

采用立體造園技法，先修成幾層平臺，就象梯田似的，然后在每

層平臺上栽種奇花民草，頂上修建水池，安上水管，以但灌溉。

遠遠望去，整個花園就象掛在空中一樣，因此稱“空中花園”，

又稱懸園。它位于現(xiàn)在伊拉克的巴格達南部，后來被埋在地下，

現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘出來了。

阿泰密斯神殿是一座長約127米。寬73米的宏大的殿堂建

筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻著形態(tài)逼真、栩栩如

生的神話人物，十分壯觀。它建在土耳其境內(nèi)的以弗所城，后來

大火燒毀了。

宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞，它是古希臘人供奉的天

神，用烏木雕刻而成，一只手舉著勝利女神，另一只手握著權杖，

十分威嚴，可惜后來被毀壞了。

太陽神巨像修建在地中海里的羅得島上，據(jù)說是島上居民先

把兵器熔化，然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座

巨像后來毀于地震。

摩索拉斯陵墓是古代加里亞國王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長

方形，頂部為金字塔形，塔上立著國王和王后的雕像。它建在土

耳其境內(nèi)的哈里卡納蘇，后來被毀掉了。

亞歷山大城的燈塔高180米，頂部裝有大火爐，用鏡子可

把火光傳到遠方。它位于埃及境內(nèi)瀕臨地中海的亞歷山大城附近

的法羅斯島上，是為航海的需要而修建的，后來毀于地震。

漢墓、漢俑、漢畫像石并稱“漢代三絕”。

鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨角麒麟與無角辟邪三種，形態(tài)基本

相似，均體形高大，昂首挺胸，口張齒露，目含兇光，腹部兩側

刻有雙翼，四足前后交錯，神態(tài)威猛莊嚴。天祿與麒麟僅限用于

帝陵，辟邪則專用于王侯墓前。

麒麟：傳說中的一種動物。其狀如鹿，獨角，全身生鱗，尾

象牛。多用作吉樣的象征，王者至仁則出?！抖Y記》我“麒風龜

龍，謂之四靈”，也借喻杰出的人。麟

辟邪：傳說中神獸名，似獅而有翼，能避御妖邪。天祿

天祿：傳說中神獸名，其狀如鹿，雙角。用作陵墓前，因品

位比麒麟、辟邪低，故多為中層官僚所用，《明史》載功臣死后，

墓前“一品螭首，二品麒麟蓋，三品天祿辟邪蓋，四品至七品

方趺"。

美術教案篇3

教學目標

了解大眾文化與美術之間的關系，對大眾文化如何進入、影

響美術有一定認識，對美術的"雅"、"俗"之分有自己的判斷。

教學內(nèi)容

大眾文化中所涵蓋的美術作品；中國傳統(tǒng)社會幾種比較重要

的大眾美術門類；大眾文化對現(xiàn)代藝術的影響；如何看待藝術中

的"雅"、"俗"。

課時安排

1課時。

課前準備

教師：教材，多媒體及相關圖片資料。

學生：教材。

教學過程

一、復習導入

前一課學了中國民間美術的一些知識，現(xiàn)在再看一幅年畫：

《鬧龍舟》。雖然都是年畫，但它跟《門神》有沒有區(qū)別?(門神

是傳統(tǒng)的母題，其形式和風格基本上是固定的，很少變化；《鬧

龍舟》反映的是當時社會的時尚事物，可以看到一些衣著入時的

人在岸邊觀看賽龍舟活動。)

點出本課主題。本課涉及的一些作品也帶有年畫的性質(zhì)，因

為流行很廣；但不是那些完全傳統(tǒng)的民間美術。也就是說，本課

探討的是美術如何吸收通俗藝術、民間藝術的成分，或者說后者

對前者的影響。

二、圖片欣賞及講解

1.觀賞討論《金陵十二釵仕女圖冊·林黛玉》和《西廂記·窺

柬》。兩幅畫上有哪些民間或大眾文化的因素?

(教師提示：費丹旭和陳洪綬都是有名的畫家，但都創(chuàng)作版

畫插圖。大眾文化的因素主要表現(xiàn)在：它們是流行很廣的戲曲、

小說的插圖；印刷出版，廣泛傳播；采用比較工致的線條，這是

文人畫家不屑于用、認為"匠氣"的手法；人物形象都是纖弱的女

性，這是當時普遍流行的審美趣味，等等，教案《美術鑒賞《通

俗的浪潮》參考教案》。)

2.《月份牌香煙廣告女郎》。內(nèi)容、形式、技法有什么特點?

(教師提示：這種月份牌不是"正經(jīng)"的美術作品，而是隨商

品附送的，和現(xiàn)在商店附送的商品廣告完全一樣。這幅畫用擦筆

水彩法畫成，完全是一種西方的技法；因此人物比例結構都很準

確，肌膚和衣服也有逼真的質(zhì)感；畫的是一位從服飾到發(fā)型都很

時髦的女郎，相當于現(xiàn)在的時裝模特；它沒有崇高的目的，僅僅

是刺激消費者的消費欲望；雖然當時的文人認為這樣的作品"俗

氣"，"格調(diào)不高"，但很受老百姓歡迎。)

三、分組討論

第一組：《牧女游樂園酒吧》、《紅磨坊街的舞會》、《女

舞者持花謝幕》；

第二組：《招貼畫》(勞特累克)、《莎樂美》插圖；

第三組：《36幅艾塞爾·斯卡爾夫人》、《馬爾奎特大學

壁畫》。

比較分析：它們跟普通人的生活或?qū)徝廊の队惺裁搓P系?可

以列表說明。

小組形成意見，然后相互交流。

(教師提示：或者是主題和內(nèi)容本來就是普通人的生活；或

者采用一般人在生活中所接觸的媒介，如書籍插圖、街頭海報；

或者是置于公共場所等。)

四、引申思考

1."雅"和"俗"之間是什么關系?

2.完成第88頁"思考與交流"。

五、實踐與交流

完成"活動建議"一和二。

六、總結

教師對本課內(nèi)容進行簡要總結。

美術教案篇4

美術：小兔的花衣服

活動目標：

1、學習用油畫棒在規(guī)定的范圍內(nèi)作畫；

2、感受畫畫的樂趣。

活動重點：給小兔的衣服添畫上顏色；

活動難點：

在指定的范圍內(nèi)畫畫。

活動準備：

1、范畫一幅；

2、油畫棒人手一份，操作材料人手一份。

活動過程：

1、出示畫有小兔的圖畫，用小兔的口吻向幼兒問好：(小朋

友，你們好，你們認識我嗎？)

提問：

（1）：你們看看小兔今天為什么不高興呀？

用小兔的口吻說：“你們看看我的衣服一點也不好看，我想

穿一件花衣服，”教師：原來小兔是因為衣服不好看才不高興的。

（2）：你們想一想怎么讓小兔的衣服的衣服變漂亮呢？

2、教師示范。

提問：你們在看看小兔高興？

3、幼兒作畫；

要求：

（1）必須畫在小兔的衣服輪廓線內(nèi)；

（2）幼兒作畫教師巡回指導。

4、評價幼兒作品。

（1）剛才是老師給小兔穿上了漂亮的衣服，現(xiàn)在我們一起

來看看你們給小兔穿的衣服漂亮嗎？請你們找出誰給小兔穿的

衣服最漂亮。

（2）將幼兒的作品張貼在墻上供大家欣賞

美術教案篇5

活動要求

1．在嘗試中引導幼兒認識色彩的冷暖關系，即冷色調(diào)、暖

色調(diào)。

2．激發(fā)幼兒的想像力。

3．培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。

活動準備

立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個。作業(yè)紙、

油畫棒、音樂磁帶、錄音機、大頭針等。

活動過程

一、活動導入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽，帶著孩子來

到兩座房子前。

師：小朋友，你們好，我們是兔子一家，最近我們新造了座

房，可還沒有裝飾，聽說你們的繪畫能力很強，所以想請你們幫

我設計一下，我的短尾巴小兔喜歡溫暖一些的房間，我的長耳朵

兔子喜歡涼爽一些的房間，小朋友們肯幫我嗎?

二、第二次嘗試，請幼兒分色卡

1．請你根據(jù)小白兔的要求分色卡。

師：小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們，長耳朵喜歡涼爽一些的墻

飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請你們根據(jù)它們的要求來

把桌上的許多色卡分一下。

2．師：小朋友請你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分

呢?

3．教師啟發(fā)和引導幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的定義。

教師小結：用這種冷色來畫成的畫叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去

較涼爽。用這些暖色來畫的畫叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較溫暖。

三、第三次嘗試，制作墻紙

1．師：那么我們就來幫長耳朵設計一些冷色調(diào)的墻紙，為

短尾巴設計一些暖色調(diào)的墻紙。

2．作畫要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作

一種色調(diào)。

3．幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂，增加氣氛)。

四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙

師：小朋友真能干，為小兔設計了這么多漂亮的墻紙，請先

設計好的先貼上墻去。

五、幼兒圍著兩座房子跳舞

兩只小兔看到小朋友為它們裝飾的房子，心里很高興，它們

邀請小朋友一起來跳舞慶賀呢!

美術教案篇6

活動內(nèi)容：好吃的餅干小班

活動目標：

1．學做餅干，知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

2．在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、

橢圓形幾種常見的幾何圖形。

3．體驗泥工活動帶來的樂趣。

活動準備：

1．每人一份橡皮泥。

2．各種印花工具（雪花片等），幾何圖形模具（圓形，橢

圓形，正方形）。

3．吃點心時，引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

4．各種形狀的餅干及字卡（正方形、圓形、橢圓形）。

活動過程：

一、導入

師出示布偶

“今天，是小熊的生日，想邀請我們小朋友一起去參加，高

興嗎？”“小熊最喜歡吃餅干了，老師給它準備了一盒，小朋友

想不想也來做些餅干送給小熊？

二、說餅干

1．問：你想做什么形狀的餅干？

幼兒說（圓形、正方形、三角形……）

師出示各種形狀的餅干和漢字（如：橢圓形）

2．師：這些餅干上有各種各樣的花紋，老師這里有一塊餅

干也有花紋，你吃過的餅干有花紋嗎？

問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？

幼兒說。

三、師示范

師：老師先來做一塊餅干給小朋友看，好嗎？

A．先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

B．把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

C．在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀，再用幾何

圖形將多余的橡皮泥切割下來。

D．用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋，這樣一

塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點心盆里面。

四．幼兒操作

1．師放背景音樂

2．幼兒操作，師做巡回指導。

3．請各組將餅干放到前面的桌上。

4．師：“現(xiàn)在，小熊要來選餅干了……”

師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。

五．結束

師：謝謝小朋友們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個人

吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？

請幼兒先去洗手，再來吃餅干。

美術教案篇7

活動目標：

1.學習制作家到幼兒園的路線圖并用它來邀請朋友來家作

客。

2.通過談話、繪畫的方法來制作自己家到幼兒園的地圖。

3.增進與同伴間的感情。

活動準備：

幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學回家的路上仔細

觀察回家的路線）、幼兒學習過一些有用的標記。

活動過程：

一、請幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什么

地方。

1.出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪

里？

設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發(fā)幼兒的活

動興趣。

活動實錄：我問道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮

不已。都大聲回答到：“能！”

2.先回想從自己家來幼兒園經(jīng)過了哪些地方，過了幾個斑馬

線？經(jīng)過了哪些建筑物？

設計意圖：通過回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。

活動實錄：我問道：“從你家來幼兒園時經(jīng)過哪些地方？”

孩子們努力的回憶。小貝說:“從我家到幼兒園經(jīng)過“武裝部”、

“雨花實驗小學”。

二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請好朋友分享自己的地

圖。

1.幼兒繪畫，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注

意的地標。

設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地

圖。

活動實錄：我問道：“我們在“有用的標記”那節(jié)活動中學

過哪些標記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說:“有注意斜坡、左拐、

右拐等”。我說:“請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正

確的使用這些有用的標記”。

（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來

畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。

設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。

活動實錄：我現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的回憶和幼兒園附近的

地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。

2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試

著用手指走走看。

設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫

助其他幼兒用手指嘗試行走。

活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上臺來給大家欣

賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也

請拿出小手一起來走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，

來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走

了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！

三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請他到自

己家作客。

請幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請他到家

里作客。

設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而

達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到

升華。

活動實錄：我說現(xiàn)在請小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋

友，并邀請好朋友到自己家來作客，于是班上一下子，被濃濃的

友誼之情渲染了，也熱鬧了起來

美術教案篇8

第一課：素描慨述

主講：高銀才

一、教學目的：了解素描的慨念，素描的含義、功能，學習

素描的基本用具。

二、重點難點：理解素描是一切造型藝術的基礎

三、教學內(nèi)容：

1、素描的定義

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力

的培養(yǎng)。

狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規(guī)律、培

養(yǎng)專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。

“素描”單從字義上理解是“樸素的描寫”，從所用的工具

上講是指單色繪畫。它是一種以單色為主的表達人的認識和思維

的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美

術包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個專業(yè)的共同基礎課（或者說它

是一切造型藝術的基礎）。

現(xiàn)代造型藝術入門，都須經(jīng)過嚴格的素描基本功訓練，它包

括對透視學、投影學、解剖學等自然科學規(guī)律的認識和掌握，也

包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種

藝術表現(xiàn)方法的實踐和認識。

就繪畫創(chuàng)作而言，素描是繪畫的開始，是創(chuàng)作過程中的一個

前過程。畫家從創(chuàng)作構思到構圖落幅，用單色畫稿子，尋找比例

關系和明暗層次等屬于素描的范疇。

2、素描的分類

按研究對象來劃分可分為：研究性素描、表性性素描、速寫；

按表現(xiàn)形式來劃分可分為：結構素描、寫實素描。其中設計素描

與素描創(chuàng)作都是在寫實素描（也稱光影素描）的基礎上延伸與發(fā)

展的。①研究性素描：一般指素描習作。它是在感性認識的基

礎上對物象進行較深入細致的全面研究，以達到充分地理解對

象，知其然并知其所以然，由感性認識上升為理性的把握，并通

過大量的實踐掌握自然規(guī)律和塑造物象的能力。

②表性性素描：這是在充分理解物象的基礎上主觀性表現(xiàn)

物象的一種素描形式。大多數(shù)應用于創(chuàng)作階段

③速寫：是指在較短的時間內(nèi)，用簡潔概括的手法捕捉變

動易失的對象的一種素描表現(xiàn)形式。速寫可以為習作速寫和創(chuàng)作

性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。

本階段主要的學習方向為寫實素描（光影素描）的寫生，即

基本造型方法。

3、素描的工具與材料

繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與掌握材料

工具的特性，亦不容輕忽。因此，有效的掌握材料工具，才能確

保創(chuàng)作意念的自由表達，使筆能隨意轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到

筆不到，創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的克服上，即使有再

好的構思，再強烈的表現(xiàn)，亦是胎死腹中。

工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的

選擇上，不必過於拘泥，只要能符合素描學習的要求與效果，任

何材料皆可運用。

①.鉛筆

是素描練習上最常用的表現(xiàn)筆材。目前市面上的鉛筆款式相

當多，有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆、全鉛筆、扁鉛筆等，不一

而足?？钍讲煌菫榱伺浜喜煌男枨?，其所含筆心部份則大致

雷同。筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而

產(chǎn)生不同的軟硬度。通常在鉛筆末端，都會以[B](Black)及

[H](Hard)的號數(shù)標明其軟硬度。H的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，

適合精密描繪。B的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練

習使用，其中2B——6B最常使用。而介於二者之間的[HB]，因

筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。

②．炭筆

炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各

類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛筆更深的暗色調(diào)，又易於大面

積涂抹，故常作為素描練習的重要筆材。

（1）木炭條

多以柳樹、櫻桃等新枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故

價格較為昂貴。

選擇時以質(zhì)地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之

分，可依個人所需多加嘗試

木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面

整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附著力較差，完成品必須及時噴

上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。

（2）炭精筆、炭精條

皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易

修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、紅褐等色制品，常用於速寫。

粉質(zhì)的炭精筆性質(zhì)類近於硬粉彩，故亦可作為粉彩畫起稿施底之

用。臘質(zhì)炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，

使用時得事先留意。

美術教案篇9

教學目標：

1、了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值。

2、理解花鳥畫畫家“緣物寄情化學方程式的計算”的特點，

感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。

3、了解花鳥畫的藝術表現(xiàn)方法。

4、感受自然之美，體驗花鳥畫的樂趣。

內(nèi)容結構：

①、本課有：“畫出荷花多樣的美”、“胸有成竹”、“妙

在似與不似之間”三部內(nèi)容，從相同題材和不同題材展示花鳥畫

畫家的作品。

②、以相同的題材，藝術家運用不同的表現(xiàn)方法寄托對花鳥

的情感，表現(xiàn)自己對自然的熱愛。

教學重難點：

1、本課以“畫出荷花多樣的美”為教學重點。

2、啟發(fā)學生在藝術家的作品中獲得審美感受，明確作品的

社會寓意、藝術表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達是本課的教學設計

格式重點。

3、花鳥畫的表現(xiàn)方法是本課的難點。

教學方法探究學習、問題討論、創(chuàng)作體驗

教學過程：

（一）、導入課題：本課以設問的形式導入課題。

（二）、講授新課

一、感知作品

1、感知作品，仔細觀察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》

三幅作品。

1、引導學生仔細觀察作品。讓學生對作品形成初步的印象。

◆播放背景音樂。

◆展示作品：《出水芙蓉》《映日》《荷塘》

二、分析作品

畫出荷花多樣的美

1、學生仔細觀察比較作品：尋找理