幼兒園教學(xué)中班教學(xué)區(qū)域計(jì)劃3篇

幼兒園講課中班講課地區(qū)計(jì)劃3篇幼兒園講課中班講課地區(qū)計(jì)劃3篇/幼兒園講課中班講課地區(qū)計(jì)劃3篇幼兒園中班地區(qū)計(jì)劃3篇中班上學(xué)期年段工作計(jì)劃3篇新的學(xué)期，新的思路;新的學(xué)期，新的希望。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，知足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊敬幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差別，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促使體智德美全面發(fā)展?，F(xiàn)制定本學(xué)期詳盡工作計(jì)劃。本文是為大家的中班上學(xué)期年段工作計(jì)劃，僅供參照。中班上學(xué)期年段工作計(jì)劃一：本學(xué)期我們連續(xù)以新《大綱》精神為指導(dǎo)，以園務(wù)計(jì)劃為基準(zhǔn)，以正確的少兒觀、教育觀指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，立足于中班年紀(jì)段幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，以研究性、研究性課程追隨孩子的學(xué)習(xí)過程，促使孩子全面發(fā)展，同時(shí)努力發(fā)掘孩子興趣，張揚(yáng)孩子個(gè)性，以人為本，進(jìn)一步培育教師的責(zé)隨意識(shí)和創(chuàng)新能力，在不休學(xué)習(xí)，不停實(shí)踐，不停反省的過程中與孩子結(jié)伴成長，讓每一位孩子的潛能獲取最大程度的發(fā)揮。教師自己也在不休學(xué)習(xí)、不停實(shí)踐、不停反省的過程中與孩子結(jié)伴成長。一、年段狀況分析：本學(xué)期中班段共設(shè)有中班2個(gè)，教師4名，保育員阿姨2名，在幼兒方面，經(jīng)過小班一學(xué)年的教育，各班班級集體已基本形成，孩子們能恪守一日活動(dòng)的規(guī)則，懂禮貌，喜愛參加各樣活動(dòng)，初步養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，著手操作能力和生活能力有所提高，初步擁有感覺美的能力。但幼兒間不免還存在很多發(fā)展不均衡的現(xiàn)象：1、部分幼兒聆聽他人說話習(xí)慣差,說話時(shí)語句不圓滿、部分幼兒不可以夠很好的控制自己的行為，會(huì)攪亂影響他人，注意力簡單分別，做事堅(jiān)持性不夠、部分幼兒在集體活動(dòng)中表現(xiàn)膽寒，缺少信心，常常處于被動(dòng)的狀態(tài)針對以上等現(xiàn)象，我們特制定了本學(xué)期的中班段工作計(jì)劃，中班是幼兒三年學(xué)前教育中承前啟后的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期幼兒進(jìn)入中班后，標(biāo)記住他們進(jìn)入了一個(gè)新的成長階段。二、工作要點(diǎn)：、創(chuàng)辦一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，同心向上的教師隊(duì)伍，不休學(xué)習(xí)，努力提高每位老師各方面的能力。注意塑造老師的優(yōu)秀形象。、在幼兒園總課題的指導(dǎo)下，踴躍參加、共同商議、將誘惑一一解決，努力配合實(shí)行方案，使課題研究落到實(shí)處，扎實(shí)張開。、集集體的智慧，提高年段老師的綜合能力，經(jīng)過老教師與青年、新教師在看課、反省、商議、再實(shí)踐的過程中，促使兩個(gè)層面教師專業(yè)能力水平上的共同提高。、重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)辦，張開豐富多彩的活動(dòng)，供給幼兒表現(xiàn)的平臺(tái)，使中班的每位幼兒能健康、爽朗，友善地成長，努力讓每一個(gè)班級都有自己的特點(diǎn)。、增強(qiáng)幼兒生活自理能力的提高。、踴躍做好家園交流，實(shí)現(xiàn)家園同樂。三、詳盡工作及舉措：(一)互幫互學(xué)，提高自我一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是幼兒園生命力旺盛的源泉。一個(gè)人只有在學(xué)習(xí)，考慮、接受中才能成長與充分。本學(xué)期，我們將連續(xù)敦促教師讀好書。讓教師在閱讀思慮取感悟名家的理念，進(jìn)而升華自己的思想、指導(dǎo)自己的教育行為。同時(shí)也使教師累積文化底蘊(yùn)，建立新時(shí)代教師的優(yōu)秀形象。這學(xué)期我們將自始自終地本著團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，踴躍的張開年級組的各項(xiàng)活動(dòng)。共同制作活動(dòng)教具，并力爭教具擁有實(shí)效，頻頻利用性強(qiáng)，使其共同分享，讓更多的精力來提高實(shí)踐講堂上的質(zhì)量和奏效，努力讓每一堂課成為精選，按期與不按期開年段會(huì)議，商議、解決教育講課中的誘惑與難題。如常例、地區(qū)活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)辦等方面。班級老師相互聽課，班級中的兩位教師除了在講課時(shí)相互當(dāng)合外，也要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行聽課活動(dòng)，做好記錄，并在空余時(shí)間實(shí)時(shí)地張開談?wù)摶顒?dòng)，有交流才能相互學(xué)習(xí)，才有助于教師間的共同提高。教師形象的塑造。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)采美的教師對學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力和感染力，深受孩子的喜愛。經(jīng)過自己形象的示范，對幼兒進(jìn)行美的熏陶。另一方面我們也敦促教師不停地拓寬知識(shí)視線，站在知識(shí)發(fā)展的前沿。在講課中努力研究，創(chuàng)辦新的講課思路、講課方法、建立新的講課模式。對講課自我進(jìn)行不停總結(jié)和提煉，以形成有自己風(fēng)格的講課藝術(shù)。(二)抓好常例，創(chuàng)出特點(diǎn)幼兒常例活動(dòng)，抓好常例，做到"活而不亂"。創(chuàng)辦優(yōu)秀的氣氛并利用典范示范法、行為練習(xí)法、獎(jiǎng)賞激勵(lì)法等來培育幼兒優(yōu)秀的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育常例浸透于教育活動(dòng)。如語言活動(dòng)中聆聽、數(shù)學(xué)和美術(shù)活動(dòng)中的操作、音樂活動(dòng)中的唱歌姿勢、發(fā)聲方法等習(xí)慣。其余還包含游戲地區(qū)活動(dòng)中的規(guī)則。如閱讀區(qū)、建筑區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)等。年段活動(dòng)。本學(xué)期，我們連續(xù)張開年段活動(dòng)，并保證每個(gè)月一個(gè)符合中班年紀(jì)特點(diǎn)，與課程相聯(lián)合，與生活貼切的年段活動(dòng)。捕獲孩子生活中的興趣點(diǎn)，聯(lián)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)張開活動(dòng)，讓活動(dòng)在教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的過程中獲取均衡，豐富幼兒的幼兒園生活，愿意參加大集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。供給舞臺(tái)，努力讓孩子找到好孩子的感覺。此刻的孩子愈來愈聰了然，作為老師，我們盡可能多的為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘孩子的潛能，為孩子的發(fā)展供給舞臺(tái)。而豐富多彩的活動(dòng)是幼兒進(jìn)行感情教育、審美教育、培育孩子各方面能力的一個(gè)有力舉措。每一個(gè)孩子都擁有自己獨(dú)到的個(gè)性特點(diǎn)與能力，所以，我們將結(jié)合對孩子的察看與孩子自主的選擇，指引他們進(jìn)行創(chuàng)辦性繪畫、插塑、舞蹈、歌唱、朗讀方面的活動(dòng)。我們主要在每天的休閑活動(dòng)中對孩子進(jìn)行培育。教師試一試記錄認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的發(fā)展進(jìn)度，并為每位孩子供給不一樣樣的環(huán)境刺激。如不一樣樣層次的操作資料、不一樣樣的活動(dòng)要求。發(fā)掘孩子潛能，發(fā)揮孩子專長，為孩子創(chuàng)辦發(fā)展與展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓孩子找到好孩子的感覺。(三)走進(jìn)家長、共同教育教師與家長互動(dòng)的奏效直接影響班級管理的奏效。家園的優(yōu)秀溝通，能讓教師與家長共同協(xié)做解決孩子的教育問題，共同分擔(dān)教育責(zé)任。本學(xué)期，教師將在平時(shí)的生活中關(guān)注每一位幼兒，詳盡記錄每個(gè)孩子的成長、發(fā)展;將經(jīng)過多種形式的交流方式來提高家長和老師、幼兒園之間的感情，實(shí)現(xiàn)家園同樂。安排多種形式的親子活動(dòng)和家長活動(dòng)。依據(jù)園內(nèi)計(jì)劃，聯(lián)合各樣節(jié)日，邀請家長來園參加慶賀活動(dòng)，如："元旦"的家園同樂活動(dòng)。其余還有家長開放園內(nèi)半日活動(dòng)。在園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長會(huì)看到自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了其余孩子的長處，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到連續(xù)教育指引的方向。重視家園交流的實(shí)效性和針對性。家園交流不可是限制于與老師的當(dāng)面交流，還能夠夠利用多種媒介與通信手段，做到常常性和簡短性的與家長交流。我們將經(jīng)過成長檔案、家長園地、家訪、電話、班級__等形式讓家長實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)幼兒在園的表現(xiàn)與班級課程目標(biāo)，實(shí)時(shí)對孩子長處與不足進(jìn)行交流，兩方一同采納了科學(xué)有效的方法對孩子進(jìn)行教育，使孩子獲取不停的進(jìn)步，不停的發(fā)展。其余假如孩子發(fā)生了一些問題，我們會(huì)在第一時(shí)間與家長聯(lián)系，讓家長知道老師對這些問題的重視，和對幼兒發(fā)展的意義。(四)工作仔細(xì)、安全第一安全工作是保障幼兒園工作順利張開的前提。各個(gè)班級，每位老師要保持高度的責(zé)任感與警惕性。為孩子創(chuàng)辦健康、快樂成長的環(huán)境。中班年段組將不時(shí)提示教師做好安全工作，防患于已然，并責(zé)任到人。四、月工作安排：八月份：幼兒園小班地區(qū)游戲計(jì)劃xx.9.—xx.1一、班級狀況分析經(jīng)過一學(xué)期的區(qū)角活動(dòng)，本班幼兒都愿意參加地區(qū)活動(dòng)，都有過角色游戲的經(jīng)驗(yàn)，他們對角色游戲的弄法有了一些認(rèn)識(shí)。針對這類情況，我們在本學(xué)期連續(xù)張開睜首創(chuàng)建性游戲時(shí)，將從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。二、游戲目標(biāo)、學(xué)會(huì)與人友善相處，相互合作，懂得諒解他人，關(guān)懷他人，不爭、不搶玩具，愛惜玩具。、能在各樣資料的吸引下踴躍參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感覺快樂，知道各樣資料的特點(diǎn)和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各樣資料。3、活動(dòng)中能熱忱主動(dòng)地和伙伴交往，和伙伴共同磋商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己__和要求。、在活動(dòng)中，能自覺地恪守活動(dòng)規(guī)則，進(jìn)而培育幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有次序地整理、擺放玩具及活動(dòng)資料。、使幼兒喜愛印染活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各樣印染技術(shù)，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終達(dá)成一件事情。三、游戲舉措、教師經(jīng)過設(shè)計(jì)、供給可供幼兒操作的地區(qū)，發(fā)動(dòng)家長師幼共同采集各樣資料，制作各樣成品、半成品，以便順利的張開各樣游戲。、在地區(qū)活動(dòng)中設(shè)置物件，擁有全面性、層次性的特點(diǎn)，可供不一樣樣幼兒操作，注意資料的安全性。、每一主題為幼兒投放不一樣樣資料，提高幼兒活動(dòng)興趣。4、提示幼兒恪守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)集作游戲。5、教師仔細(xì)有要點(diǎn)的指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。（1）教育指引幼兒有目的的選擇地區(qū)，學(xué)習(xí)輪番著每天玩不一樣樣的地區(qū)。（2）教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為要點(diǎn)指導(dǎo)。（3）增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒勇敢進(jìn)行活動(dòng)，能充分調(diào)換每一位幼兒的活動(dòng)踴躍性。（4）充散發(fā)揮地區(qū)活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上獲取不一樣樣的提高。。（5）抓好活動(dòng)后的談?wù)摷肮ぷ?，以便更好的搞好地區(qū)活動(dòng)。（6）察看幼兒的游戲狀況，指引幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，合時(shí)給與指引保證游戲的順利張開。（7）教師親密注意幼兒在游戲中的狀況，記好游戲記錄。、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上漸漸新增資料，仔細(xì)指導(dǎo)，充散發(fā)揮角游的教育功能。。、教師連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)辦性游戲類的文章，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用，把教育浸透在游戲之中，寓教于游，保證幼兒游戲時(shí)間。、在游戲過程中，充散發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)辦能力，發(fā)掘幼兒潛能。四、詳盡安排幼兒園地區(qū)活動(dòng)總目標(biāo)幼兒經(jīng)過自己的實(shí)踐活動(dòng)(指與物質(zhì)環(huán)境的相互作用，包含體育活動(dòng)、智力操作活動(dòng)、生活活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等)累積有關(guān)活動(dòng)狀況的經(jīng)驗(yàn)和感覺(如成功、失敗)，進(jìn)而產(chǎn)生對自己能力的認(rèn)識(shí)和談?wù)?。發(fā)展想象力、創(chuàng)辦力、表現(xiàn)力和著手操作能力和解決問題的能力，促使爽朗、爽朗、自主、自信等優(yōu)秀個(gè)性的發(fā)展。學(xué)習(xí)慣地區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：形成一種對事物的踴躍的研究態(tài)度，在學(xué)習(xí)和研究中認(rèn)識(shí)四周生活環(huán)境和客觀事物，發(fā)展想象力、創(chuàng)辦力、表現(xiàn)力和解決問題的能力。社會(huì)性地區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：形成優(yōu)秀的感情體驗(yàn)，累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)性能力，促使爽朗、爽朗、自主、自信等優(yōu)秀個(gè)性的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)性地區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，促使身體發(fā)育，增強(qiáng)身體素質(zhì)，使其身心全面友善地發(fā)展。自選游戲的一般常例：小班：、能自選個(gè)人喜愛的活動(dòng)，踴躍游戲。、玩什么取什么，不玩時(shí)把資料放回原處。、學(xué)習(xí)使用玩具資料的基本技術(shù)，仔細(xì)操作。、愛惜玩具，不丟扔損壞，不敲打玩具，不拿玩具各處走動(dòng)，玩具掉落隨時(shí)拾起。、能與伙伴友善地玩，學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人夢想，能使用禮貌語言與人交往。、不攪亂他人，不高聲喊叫，不在室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。、注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用剪刀的安全等。、能聽信號結(jié)束游戲。、游戲結(jié)束，能將玩具資料收放齊整。中班：、自選游戲活動(dòng)，自選玩具和伙伴。、掌握玩具資料的基本弄法并能變換創(chuàng)新弄法。、玩具資料隨用隨取，不用放回原處，隨時(shí)保持現(xiàn)場齊整有序。、愛惜玩具，使用當(dāng)心，隨時(shí)拾起地上散落的玩具資料。、能與伙伴友善交往，共同游戲，踴躍進(jìn)行語言交流，能協(xié)調(diào)相互行為。、專心游戲，一件事做完再做一件事。、不高聲喧華、亂跑動(dòng)，不影響他人，行為文明禮貌。、注意游戲中的衛(wèi)生安全。、實(shí)時(shí)結(jié)束游戲，并將玩具按類收放齊整。大班：、首創(chuàng)活動(dòng)條件，安排空間場所。自選游戲，自定主題，踴躍參加各樣游戲。、依據(jù)需要采納玩具資料，能利用代替物和自制部分資料。、嫻熟掌握各樣活動(dòng)的基本技術(shù)，能綜合運(yùn)用資料和研究資料的各樣弄法。、愛惜玩具，使用當(dāng)心并能實(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)維修玩具資料，注意游戲的衛(wèi)生和安全。、各組幼兒能自動(dòng)調(diào)整人數(shù)，共同商議主題和弄法。、游戲中友善交往并能協(xié)調(diào)互有關(guān)系，自己想方法解決游戲中的問題。、每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事自始自終，堅(jiān)持活動(dòng)主題，努力戰(zhàn)勝困難，達(dá)到活動(dòng)目的。、不高聲喧華跑動(dòng)，不隨意串組，行為文明有禮貌。、實(shí)時(shí)結(jié)束游戲，快速將玩具資料按必定規(guī)律擺放齊整。構(gòu)造區(qū)目標(biāo)：、對構(gòu)造活動(dòng)感興趣。、認(rèn)識(shí)構(gòu)造資料的性質(zhì)、大小、顏色、形狀等。、形成基本的一些空間方向看法和數(shù)看法。、運(yùn)用各樣建構(gòu)技法，著手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)主題物，發(fā)展想象力與創(chuàng)辦性，體驗(yàn)創(chuàng)辦與成功的歡喜。、試一試運(yùn)用對稱、均衡、協(xié)調(diào)等藝術(shù)因素，發(fā)展審美及表現(xiàn)美、創(chuàng)辦美的能力。、形成目的性、堅(jiān)持性和相互合作的優(yōu)秀道德。各年紀(jì)段構(gòu)造區(qū)規(guī)則：小班、能在教師的幫助下，調(diào)理人數(shù)。2、在必定范圍內(nèi)搭建，不隨意占地。3、用小筐取放玩具資料，用多少取多少，不用放回原處。4、使用資料先來后到，不爭搶。5、輕拿、輕放，不扔丟資料;6、不攪亂他人，注意不碰壞他人的作品。7、實(shí)時(shí)結(jié)束游戲，能按標(biāo)記收放資料，放齊整。中班1、學(xué)習(xí)依據(jù)預(yù)約的計(jì)劃調(diào)理人數(shù)。2、建構(gòu)活動(dòng)頂用什么取什么，不用放回筐內(nèi)，以便獲取更大的空間。3、能友善地同伙伴一同搭建，使用資料先來后到，不爭搶。4、建構(gòu)中盡量當(dāng)心，不撞倒搭好的物體。5、能試一試自己想方法解決交往中的問題。6、不隨意串組活動(dòng)，學(xué)會(huì)仔細(xì)做好一件事。7、收放玩具資料方法正確，從上向下隨取隨放，不得推倒再收。大班、能主動(dòng)磋商、調(diào)理人數(shù);2、用什么資料取什么資料，隨時(shí)，場所上不得有紛雜資料;4、出現(xiàn)問題自己想方法解決，不起訴，不依賴教師;6、收放玩具方法正確，能協(xié)作收放，動(dòng)作快速并收放齊整，資料和各樣輔助資料按標(biāo)記分類擺放;積木、積塑區(qū)目標(biāo)：1、喜愛擺弄各樣積木，體驗(yàn)創(chuàng)辦與成功的歡喜。2、學(xué)習(xí)各樣建構(gòu)技法，發(fā)展建構(gòu)能力及手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的能力。3、認(rèn)識(shí)基本形狀，發(fā)展空間知覺、理解數(shù)目關(guān)系。4、學(xué)習(xí)試一試不一樣樣的建構(gòu)設(shè)計(jì)，養(yǎng)成自行解決問題的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)辦力、想象力。5、發(fā)展社會(huì)性，幼兒之間能分享、分工合作，共同建構(gòu)設(shè)計(jì)，并共同進(jìn)行角色游戲。6、發(fā)展語言交流和表達(dá)能力。小班、喜愛玩積木、積塑2、知道分類資料的詳盡名稱，認(rèn)識(shí)其形狀、大小、顏色3、能依據(jù)自己的愛好和需要選擇一種適合的資料，搭建簡單的物件，表現(xiàn)出其主要特點(diǎn)4、在搭建過程中學(xué)會(huì)簡單的攤平、橫排、順接、壘高、加寬、延伸接插、圍合、蓋頂?shù)然敬罱夹g(shù)5、環(huán)繞建構(gòu)作品，借助玩具資料張開想像游戲6、在不停操作感知中漸漸理解大小、多少、長短、形狀等數(shù)看法，鑒別上下、中間、旁邊等方向7、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉群動(dòng)作的靈便性。8、不攪亂他人，注意不損壞他人的作品，不敲打等9、愿意在游戲中與伙伴交流，能用語言表達(dá)自己的夢想與需要。中班1、對積木、積塑搭建感興趣2、在搭建過程中學(xué)會(huì)橋式、塔式、圍攏和覆蓋等基本搭建技術(shù)。3、能綜合運(yùn)用圍攏、延伸、增寬、蓋頂?shù)然炯夹g(shù)，較正確地建構(gòu)物體4、能采納平式、轉(zhuǎn)向和斜式等聯(lián)系方式和伙伴合作搭建一組主題物5、學(xué)習(xí)使用輔助資料和代替物6、能鑒別高低、寬窄、厚薄、輕重、遠(yuǎn)近、前后等空間方向7、建構(gòu)中盡量當(dāng)心、不撞倒搭好的物體8、保存建構(gòu)作品，能表達(dá)建構(gòu)主題與過程。大班1、能較專注連續(xù)地進(jìn)行積木、積塑的主題搭建活動(dòng)2、能主動(dòng)協(xié)商，選舉組長、明確分工、協(xié)作建構(gòu)3、能先構(gòu)想主題，再操作，在堅(jiān)持主題搭建過程中不停豐富情節(jié)，能綜合運(yùn)用多種技術(shù)建筑更加精細(xì)、齊整、均勻、構(gòu)造更復(fù)雜和豐饒創(chuàng)辦性的物體4、能夠有目的、有計(jì)劃地選擇所需搭建資料，并能充分運(yùn)用輔助或自制的一些物件進(jìn)行創(chuàng)辦性地綜合搭建5、獲取均衡、對稱、重心等看法，會(huì)劃分左右，培育空間方向知覺和思想能力6、能反應(yīng)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，勇敢與組內(nèi)成員交流，使個(gè)人和小組的夢想獲取充分知足7、能從保存的有價(jià)值的搭建成就中獲取有價(jià)值的搭建方法8、會(huì)交往合作，用語言等方式交流，協(xié)調(diào)行為，進(jìn)而發(fā)展多方面的交往技巧9、能圓滿地表達(dá)搭建的內(nèi)容和過程。沙土游戲各年紀(jì)段發(fā)展目標(biāo)發(fā)展總目標(biāo)：1、在與沙土的接觸中，認(rèn)識(shí)沙土的特點(diǎn)，促使感知覺的發(fā)展;2、能用沙土表征必定物體或主題，發(fā)展想象力、創(chuàng)辦力;3、促使動(dòng)作技術(shù)的發(fā)展，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)解手腦并用的能力;4、運(yùn)用對稱、均衡等藝術(shù)因素聚集主題物，發(fā)展空間知覺。5、促使社會(huì)性感情的發(fā)展。小班、認(rèn)識(shí)資料和常用的玩沙、玩土工具;2、練習(xí)使用工具;3、感知沙土的主要特點(diǎn)，初步體驗(yàn)干濕沙土的不一樣樣特點(diǎn)。4、學(xué)慣用鏟、耙、挖、堆等方法表現(xiàn)簡單物體，能表現(xiàn)出物體的主要特點(diǎn);5、能試一試小范圍的合作活動(dòng)。中班、會(huì)正確使用工具;2、試一試運(yùn)用供給的輔助資料進(jìn)行裝修;3、能感知沙土較為細(xì)微的特點(diǎn);4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表現(xiàn)一定物體或主題;5、能與伙伴合作，試一試環(huán)繞同一主題共同游戲;6、能保存作品，并表達(dá)活動(dòng)主題與過程。大班、能創(chuàng)辦性地使用資料和工具;2、能充分運(yùn)用輔助資料進(jìn)行裝;3、能合作使用篩網(wǎng)進(jìn)行拉、篩等活動(dòng);4、能與伙伴共同商議主題，分工協(xié)作，綜合運(yùn)用各樣方法表現(xiàn)必定主題;5、能素來堅(jiān)持主題，其實(shí)不停豐富情節(jié);6、能圓滿地表達(dá)活動(dòng)內(nèi)容與過程。角色游戲目標(biāo)：、漸漸掌握社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。、學(xué)習(xí)人際交往的規(guī)則和技術(shù)，增進(jìn)伙伴關(guān)系，發(fā)展社會(huì)能力。、學(xué)習(xí)理解她人的感情和需要，適合地表達(dá)自己的情緒、感情，經(jīng)過換位思想發(fā)展支配自己，協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力。、經(jīng)過自編、自導(dǎo)、自演的活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)辦潛能，發(fā)展想象、表征能力;、發(fā)展語言，增進(jìn)運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力。娃娃家目標(biāo)：1、發(fā)展社會(huì)性，認(rèn)識(shí)人際關(guān)系及不一樣樣的角色身份，學(xué)習(xí)角色飾演及相應(yīng)的行為。2、學(xué)習(xí)友善交往技術(shù)，如輪番、分享、磋商、互幫、合作等。3、學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人意向、感情、看法，能相互交流，發(fā)展語言交流能力;能自我控制和調(diào)整與伙伴之間的相互行為和關(guān)系，試一試自己解決交際問題。4、發(fā)展表征能力(如能以物代物使用資料)，激發(fā)想象力及創(chuàng)辦性反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。小班1、愿意參加娃娃家，活動(dòng)中情緒堅(jiān)固、快樂。2、愿意和小朋友一同玩。3、形成初步的角色意識(shí)，能用語言進(jìn)行簡單的角色交流。4、會(huì)有禮貌地與他人交往。5、在游戲過程中能模擬成人的語言、行為、動(dòng)作。中班1、在娃娃家活動(dòng)中情緒投入、踴躍快樂。2、能用磋商的方法張開游戲，如分派角色、確立情節(jié)等游戲中促使語言交流。3、能依據(jù)需要對游戲的空間、資料等進(jìn)行調(diào)整，不停地拓展游戲情節(jié)。4、在游戲過程中能進(jìn)行角色之間的踴躍互動(dòng)，習(xí)得友善的交往技術(shù)。5、愿意主動(dòng)表達(dá)個(gè)人意向，初步試一試自己解決交往中出現(xiàn)的問題。大班、能主動(dòng)地表現(xiàn)所飾演的人物角色，感知多種社會(huì)人物角色。2、能在游戲中主動(dòng)友善地與小朋友進(jìn)行角色交往、角色合作或角色變換。3、學(xué)習(xí)理解他人的感情和需要，會(huì)用多種形式加以表達(dá)，能自我控制和調(diào)整與伙伴之間的相互行為和關(guān)系。4、能勇敢表達(dá)所飾演角色的想法并與飾演的其余角色踴躍交流，相互交流，實(shí)踐和試一試自己解決交際問題的方法。5、用以物代物的方法設(shè)計(jì)、制作簡單的場景或道具，分工部署、場景?？偰繕?biāo)：1、激發(fā)對表演游戲的興趣、夢想和自信心;2、有優(yōu)秀的賞識(shí)習(xí)慣;3、發(fā)展表現(xiàn)力、想象力、談?wù)撃芰?4、學(xué)習(xí)運(yùn)用與張開表演游戲有關(guān)的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段，發(fā)展口語表達(dá)能力。小班、喜愛表演;2、能按自己的意向確立角色;3、在模擬的基礎(chǔ)上能與伙伴一同用一般話進(jìn)行表演;4、觀看教師做道具部署場景，并適合地參加。中班、能沉靜地觀看表演;2、能初步表演文學(xué)作品，并能創(chuàng)辦性地表演生活中事情的簡單情節(jié)，讓他人看得懂;3、磋商分派角色、情節(jié)，試一試相互化妝;4、能初步用音色、語調(diào)的變化表現(xiàn)出有突出特點(diǎn)的角色，如爺爺，聲音響亮，口齒清楚;5、制作簡單的道具，和教師一同部署、道具。班、會(huì)談量情節(jié)，依據(jù)情節(jié)磋商有什么角色，并磋商分派角色，有問題不爭執(zhí);2、在嫻熟掌握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，能初步用表演游戲的形式較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出來，如自編對話、表情、動(dòng)作等，發(fā)展創(chuàng)編動(dòng)作、表情的能力;3、能初步用音樂、語調(diào)的變化和不一樣樣的表情、動(dòng)作表現(xiàn)出角色的不一樣樣形象;4、能創(chuàng)辦性地改編表演游戲的部分情節(jié)，表演他人能看懂;5、依據(jù)內(nèi)容選擇、使用創(chuàng)辦簡單的道具、場景。美工區(qū)目標(biāo)：1、有試一試試究的欲念。2、學(xué)習(xí)察看感覺四周事物，并用美薪水料方法表達(dá)個(gè)人感情和思想。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具，進(jìn)行色、形等平面、立體造型活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)美、創(chuàng)辦美的能力，體驗(yàn)成功，培育自信。4、訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作靈便，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作能力。小班、愿意進(jìn)入美工區(qū)活動(dòng)，喜愛操作、擺弄有關(guān)資料，體驗(yàn)此中的樂趣。2、試一試用自己喜愛的顏色、資料和工具進(jìn)行美工活動(dòng)，學(xué)慣用畫、折、搭、貼、撕、揉捏等技術(shù)，自由勇敢地表現(xiàn)所熟習(xí)物體的特點(diǎn)。中班1、在預(yù)設(shè)的問題情境中較有目的地進(jìn)行美工創(chuàng)作活動(dòng)。2、能發(fā)現(xiàn)和感覺地區(qū)環(huán)境中的美及它們顯然的特點(diǎn)，并用一次的方式表達(dá)自己的感覺。3、試一試使用各樣資料、工具、經(jīng)過畫、剪、拼裝等方法制作表現(xiàn)平面造型物體，學(xué)習(xí)表現(xiàn)出基本部分和主要特點(diǎn)。大班1、踴躍參加美工區(qū)，能依據(jù)問題情境有目的地活動(dòng)。2、能勇敢地用繪畫、塑像、手工等方式表達(dá)自己的感覺和體驗(yàn)，表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂。3、喜愛使用各樣資料、工具，經(jīng)過拆卸等方法表現(xiàn)，制作立體造型的物體，有獨(dú)立的創(chuàng)辦、制作的能力。4、輔助教師采集投放資料，共同商議資料的分類。生活區(qū)目標(biāo)：1、喜愛進(jìn)生活區(qū)活動(dòng)，體驗(yàn)照料自己、他人或環(huán)境所帶來的快樂，感覺合作成功后的樂趣;2、發(fā)展小肌肉動(dòng)作及手眼的協(xié)調(diào)性，培育專注力;3、初步認(rèn)識(shí)常用的平時(shí)器具的使用方法，學(xué)習(xí)一些簡單的生活技術(shù)，并在平時(shí)生活中試一試運(yùn)用。小班1、愿意進(jìn)生活區(qū)活動(dòng)，愿意參加生活游戲活動(dòng)。2、會(huì)用雙手協(xié)調(diào)地進(jìn)行抓、捏、舀、夾、穿、剪等工作，并試一試簡單的折疊，有序地“擦”等工作。3、會(huì)制作簡單的食品，如搗餅干、小饅優(yōu)等，體驗(yàn)此中的樂趣，試一試初步照料自己的工作。中班1、喜愛進(jìn)生活區(qū)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。2、知道自己的事情自己做，學(xué)習(xí)一些基本的自理方法，如穿脫衣褲、襪子等。3、會(huì)在工具的幫助下進(jìn)行一些簡單的勞作，如切香蕉、削瓜皮等，體驗(yàn)此中的