小班教案：我喜歡的小動物

小班教案：我喜歡的小動物

小班教案：我喜愛的小動物1

一、活動目標：

1、情愿說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜愛的動物。

2、能大膽的使用一般話表達自己的想法。

3、激發(fā)愛動物的情感

二、活動預備：

1、閱歷預備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2、物質預備：幻燈片動物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

三、活動過程：

（一）激趣導入

1、師："小伴侶你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都觀察過什么動物？

1）引導幼兒依據自己的閱歷說說自己都觀察過什么動物。

2、帶領幼兒參觀"動物園"。

1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

2）引導幼兒熟悉各種動物，并能說出它們的名稱。

（二）幼兒與老師交談。

1、請猜猜老師喜愛什么小動物？

1）請幼兒大膽猜想老師喜愛什么小動物.

2）老師結合動物圖片介紹自己喜愛的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜愛，如：孔雀-漂亮-會開屏…

2、請幼兒說一說，你喜愛的小動物是什么。

1）提問"你喜愛什么小動物？為什么？

2）鼓舞幼兒大膽的用一般話表達自己的想法。

3）請個別幼兒上來介紹喜愛的動物。

（三）送顆紅星給喜愛的動物

1、請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜愛的動物圖片下面。

（三）嬉戲：猜一猜它是誰？

1、請個別幼兒上來仿照小動物，讓其他小伴侶來猜一猜，這是什么小動物！

（四）活動結束：

小動物們都很可愛，是我們的好伴侶，我們要關懷和愛惜小動物。

活動反思：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

《綱要》明確要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣?！睘榇耍蠋熢诨顒忧皩Ｐ膭?chuàng)設了“寶寶動物園”的教學情境?；顒娱_頭時，幼兒聽說老師要帶他們去參觀“寶寶動物園”,都興奮極了。然后，在參觀“寶寶動物園”時，動物園里生動形象的環(huán)境布置更是進一步引起了幼兒參觀的愛好。全部這些，目的都是為幼兒營造一個自由、寬松的談話情境，從而激發(fā)幼兒參加談話的欲望，為后面的溝通環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、多種形式，引導溝通

《3—6歲兒童學習與進展指南》中提到：“多給幼兒供應傾聽和交談的機會?！痹诒敬谓虒W活動中，老師特別注意溝通環(huán)節(jié)。分別采納了自由溝通、分組溝通、集中溝通的形式，引導幼兒大膽溝通。

（一）自由參觀，自由溝通。

在帶領幼兒參觀“寶寶動物園”時，老師先引導幼兒仔細觀看并發(fā)覺“寶寶動物園”里有什么動物。然后引導幼兒以自己的觀看和已有閱歷，自由說出自己發(fā)覺的動物的名稱以及相關認知。在這一環(huán)節(jié)的教學過程中，老師不做任何形式的引導，讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀，自由溝通。

（二）分組溝通，大膽表述。

在分組溝通自己喜愛的動物的環(huán)節(jié)時，老師能夠樂觀地參加到幼兒的溝通之中。在與幼兒溝通的過程中，老師留意鼓舞幼兒大膽發(fā)言，引導幼兒輪番發(fā)言并留意傾聽同伴的發(fā)言，提示幼兒相互學習彼此的談話閱歷。比如，當一位幼兒表述得較完整的時候，老師準時對該幼兒進行表揚，并提示其他幼兒向該幼兒學習說完整的話。

（三）集中溝通，大膽表述。

在幼兒分組溝通的基礎上，老師再引導幼兒進行集體溝通。在此環(huán)節(jié)中，老師不僅注意對舉手發(fā)言的幼兒的引導，還有意識地將問題延長，引導其他幼兒一起加入談話的行列。比如，當一位幼兒回答我喜愛的動物是小兔子時，老師會有意識地提問其他幼兒：“你們有誰也喜愛小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本事？”等等。這樣做，既照看到了個體，又照看了全體。通過溝通，幼兒之間的閱歷得到相互補充。

三、關注差異，個別引導

《綱要》中提到：“必需關注個別差異，促進每個幼兒富有共性的進展。”在“師幼溝通，大膽表述?！边@一環(huán)節(jié)的教學過程中，老師樂觀地加入到幼兒的談話之中。在參加幼兒談話的過程中，老師留意關注幼兒的個體差異，并且依據幼兒的個體差異采納不同的方式進行引導。

（一）針對力量較弱的幼兒：

老師注意引導他們大膽說出自己喜愛的動物的名稱。在該幼兒消失由于急于表達而說不清晰的`時候，老師能夠提示幼兒不要焦急，漸漸說，同時老師留意急躁傾聽該幼兒的敘述，在該幼兒表述不對或不完整時，老師不是急于為幼兒訂正回答或關心其說出答案，而是通過提問其他幼兒，并引導力量較弱的幼兒留意傾聽力量較強的幼兒的表述。老師通過引導幼兒同伴之間的相互學習，拓展了他們的學問閱歷和表述閱歷。

（二）針對力量中等的幼兒：

依據小班幼兒的愛仿照的學習特點，老師在引導他們大膽說出自己喜愛的動物名稱的基礎上，老師使用平行談話的方法為幼兒供應了新的談話閱歷進行仿照。比如，在幼兒不懂如何表述時，老師這樣對幼兒說：“老師也有自己喜愛的動物。老師喜愛的動物是孔雀?？兹负苊利?，它會開屏。孔雀開屏的時候，尾巴像一把美麗的大扇子?！?/p>

（三）針對力量較強的幼兒：

老師則注意通過一系列的提問來引導幼兒大膽與同伴進行溝通。如“你喜愛的動物是誰？它長的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本事？”等等。與此同時，老師還有意引導幼兒用聲音、動作制造性地表現(xiàn)出自己喜愛的動物，并且請其他幼兒一起仿照該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對力量較強的幼兒是另一種形式的表揚，無形當中進一步增加了這些幼兒的自信念，同時又關心其他幼兒拓展了他們的談話閱歷。

老師依據幼兒力量的不同賜予不同程度的引導和關心，讓每個幼兒都有話可說，從而促進了每個幼兒富有共性的進展?！?/p>

四、嬉戲形式，體驗樂趣

小班幼兒的思維詳細形象,愛仿照,認知靠行動。對于小班的幼兒而言，嬉戲的意義顯得尤為重要。為此，我在教學過程中多處采納嬉戲的形式進行教學,如“小火車”的嬉戲形式入場、競猜嬉戲，仿照嬉戲……，通過嬉戲，一方面幼兒使幼兒的嬉戲欲望得到了滿意，另一方面幼兒的制造性力量也得到了進展。

五、結合回答，隨機訓練。

在教學過程中，老師還留意結合各種動物的特點對幼兒進行隨機的生活訓練。比如當一位幼兒說小兔喜愛吃蘿卜和蔬菜時，老師結合幼兒的回答訓練幼兒要向小兔一樣做一個不挑食的好孩子。當一位幼兒說烏龜?shù)谋臼率窃谟龅轿＜钡臅r候能夠躲進自己的龜殼里，老師從中訓練幼兒要學會愛護自己，不能任憑讓生疏人進門。

存在不足：

1、在教學過程中，老師對訓練時機的把控還不夠到位。

2、在指導語的表述上還不夠精確簡練。

3、在最終的嬉戲環(huán)節(jié)中，嬉戲的次數(shù)較少，不夠滿意幼兒樂觀參加嬉戲的欲望。

改進策略：

1、在溝通中，老師還應進一步留意抓住訓練時機，留意依據幼兒的個體差異，采納不同的方式引導幼兒大膽表述。

2、在指導語的表述上還要多加斟酌，盡量精確簡練，提高指導語的有效性。

3、在最終的嬉戲環(huán)節(jié)中，嬉戲的次數(shù)可適當增加，進一步滿意幼兒樂觀參加嬉戲的欲望。

小班教案：我喜愛的小動物2

活動目標：

1、情愿說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜愛的動物。

2、能大膽的使用一般話表達自己的想法。

3、激發(fā)愛動物的情感

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒了解幾種常見的動物名稱。

2、物質預備：幻燈片動物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的`小紅星若干枚。

活動過程：

一、激趣導入。

1、師："小伴侶你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都觀察過什么動物？

（1）引導幼兒依據自己的閱歷說說自己都觀察過什么動物。

2、帶領幼兒參觀"動物園"。

（1）播放多媒體課件觀看各種動物的圖片。

（2）引導幼兒熟悉各種動物，并能說出它們的名稱。

二、幼兒與老師交談。

1、請猜猜老師喜愛什么小動物？

（1）請幼兒大膽猜想老師喜愛什么小動物。

（2）老師結合動物圖片介紹自己喜愛的小動物，并說明那小動物是什么樣的，為什么喜愛，如：孔雀-漂亮-會開屏…

2、請幼兒說一說，你喜愛的小動物是什么。

（1）提問"你喜愛什么小動物？為什么？

（2）鼓舞幼兒大膽的用一般話表達自己的想法。

（3）請個別幼兒上來介紹喜愛的動物。

三、送顆紅星給喜愛的動物

請每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜愛的動物圖片下面。

四、嬉戲：猜一猜它是誰？

請個別幼兒上來仿照小動物，讓其他小伴侶來猜一猜，這是什么小動物！

五、活動結束。

小動物們都很可愛，是我們的好伴侶，我們要關懷和愛惜小動物。

小班教案：我喜愛的小動物3

設計意圖：

動物是孩子們喜愛的永恒主題，小班的孩子也不例外，在孩子們自帶玩具中有80%的孩子帶的玩具與動物有關。孩子們總是布滿了對不同種類的動物的奇怪???心與探究愛好。為此我設計了小班《我喜愛動物》的主題探究學習網絡。

主題網絡：

我學小動物

↑

喂小動物吃飯

↑↗可愛的大熊貓

【我喜愛動物】→小小搜集員→動物園里動物多↘好玩的烏龜

↓

動物的花花衣→猜猜我是誰

活動流程：

活動一：

小小搜集員

活動意圖：

環(huán)境是重要的訓練資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒智力的進展。動物是幼兒生活非常熟識，接觸頻繁的事物，種類非常豐富，易于搜集和觀看，我便有意識地發(fā)動孩子們來做“搜集員”。

目標：

通過多方面途徑收集有關“動物”的資料，師幼共同創(chuàng)設環(huán)境，引發(fā)幼兒對活動的愛好，促進孩子對動物世界的熟悉。

活動二：

社會體驗動物園里動物多

目標：

知道一些動物的名稱，喜愛小動物。

布置環(huán)境：

老師將共同收集有關動物的圖片布置成“動物園真好玩”的主題墻，邊布置邊請幼兒說這是誰帶來的，是什么動物。

活動三：

科學探究可愛的大熊貓

目標：

1、感知大熊貓的形狀特點，了解其生活習性。

2、知道大熊貓是我國的國寶，訓練幼兒愛惜它。

活動四：

科學探究——《好玩的烏龜》

目標：

1、觀看、感知烏龜?shù)捏w型、食性和活動特點。

2、情愿照看烏龜，體驗飼養(yǎng)的樂趣

活動五：

區(qū)域活動——《喂小動物們吃飯》

目標：

1、熟悉若干種動物的名稱及其形狀特征。

2、初步了解這些動物的生活習性，學說相關的短句。

活動六：

語言活動——《我學小動物》

活動目標

1、使幼兒萌發(fā)喜愛小動物、情愿親近小動物、關愛小動物的情感。

2、引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。

3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作

活動七：

科學活動——《小動物的花花衣》

活動目標：

1、了解幾種動物的`毛皮花紋，學習匹配。

2、有喜愛、關懷小動物的情感.

3、體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預備：

森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂

活動八：

嬉戲活動——《猜猜我是誰》

目標：

1、通過與墻飾的互動，讓幼兒熟識常見動物的皮毛的花紋特征。

2、進展幼兒的觀看力、辨別力、匹配力和動手操作力量。

小班教案：我喜愛的小動物4

設計思路

本活動設計的價值

一．重在方法與力量的培育

·思維的方法與力量

中班后期，幼兒熟悉事物的理解力量漸漸增加，規(guī)律思維也開頭萌發(fā)。本活動中我將老師喜愛的動物制作成PPT課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒樂觀回憶已有閱歷，依據動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設、否定、確定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀看、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質。

·學習的方法與力量

隨著幼兒對四周事物的熟識與了解，他們探究的愛好也漸漸高漲，并積累了肯定的學問閱歷，在此基礎上，我們鼓舞幼兒用自己喜愛的方式表征自己的發(fā)覺，學習有意識地收集信息，主動獲得閱歷，從而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時經常會感到“無從下手”，缺乏操作閱歷，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今日的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的溝通素材都采納了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要溝通的材料是他們自己記錄的。其次環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最終布置的記錄小任務等，使幼兒感知了解一些簡潔的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習力量的不斷提高。

二．重在情感態(tài)度的培育

·對動物情感與態(tài)度

活動中，以“我喜愛的動物伴侶”為主線，從幼兒介紹自己喜愛的動物à猜猜老師喜愛的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關懷相互依存的關系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感。

·對新聞大事關注的態(tài)度

在“動物主題”開展的過程中，我間或看到了兩則關于動物和人相互關懷愛惜的新聞故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活動中，與幼兒共享?；顒又?，我嘗試用圖片、簡潔的.文字記錄新聞大事，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真實地感受到動物與人類之間親熱友好的關系，同時引發(fā)幼兒學習關注生活中新聞大事的愛好，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。

訓練方案

主題：在動物園里

源自：教材《學習》（中班）P197頁

內容與要求：1、觀看了解動物特征，關注它們的不同特征，并比較異同。

2、情愿用多種方式表達自己對動物的寵愛。

集體教學活動之五：我喜愛的動物伴侶

幼兒年齡：4—5歲

執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青

補充要求：1、通過視、聽等感官嬉戲，嘗試運用簡潔的推理方法感知動物的明顯特征。

2、感受人類與動物之間親熱友好的關系，增進幼兒喜愛動物的情感。

活動預備：1、師生共同搜集、記錄自己喜愛的動物資料。（老師將喜愛的動物制作成PPT課件）

2、新聞故事圖畫書一本。

活動過程：1、溝通我喜愛的動物伴侶

引導幼兒結合記錄，溝通自己最喜愛的動物伴侶。

2、猜猜老師喜愛的動物伴侶

（1）孔雀：課件展現(xiàn)挨次：腳→身體→頭→尾屏。

（2）獅子：課件展現(xiàn)挨次：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。

（3）貓頭鷹：課件展現(xiàn)挨次：夜景（猜想什么動物喜愛在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。

3．了解人類與動物相互關懷愛惜的新聞小故事

(1)幸福的猴寶寶

(2)狗媽媽救嬰兒

2、）溝通自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為什么？

3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，相互關心、愛惜，真歡樂！

活動反思

1．對目標達成狀況的反思：

本活動較好地達到預期目標，但思維力量的培育較勝于情感的激發(fā)

（1）通過PPT課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官樂觀投入活動，通過主動活動，獲得觀看、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。

（2）情感培育也是本活動的重點，但是，活動中老師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：其次環(huán)節(jié)活動中，老師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中老師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

2．對教學活動設計的反思：

（1）本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜愛的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄預備與今日活動中，發(fā)覺孩子對記錄很感愛好，而且已具備初步的記錄力量，因此，活動最終，老師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延長到