三年級下冊數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計

三年級下冊數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析：（一）教材分析《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時間單位“時、分、秒”，并已經(jīng)在實際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。年、月、都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。（二）學(xué)生分析學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體情境中感受時間。結(jié)合我們班學(xué)生的實際情況我擬定了以下教學(xué)重難點。（三）教學(xué)重、難點教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時間觀念。教學(xué)難點：記住各月的天數(shù)和初步會判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析和教學(xué)重難點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目標(biāo)：在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。發(fā)展學(xué)生認真觀察、歸納概括的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識的情感；及珍惜時間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)策略：1、教學(xué)模式本節(jié)課我采用自主探究－－合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過程中體驗數(shù)學(xué)知識，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、教學(xué)方法與手段①應(yīng)用媒體整合，突破教學(xué)難點。②采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始，以激動人心的畫面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎？（出示課件）讓學(xué)生說畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時用了哪些時間單位呢？整個練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認知規(guī)律。基本練習(xí)考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。提高練習(xí)是一個猜生日的游戲，通過這個游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以了解一些必要的社會知識和重大節(jié)日。（四）總結(jié)歸納，落實主旨。同學(xué)們,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了,在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?

（設(shè)計意圖：以談話的方式進行總結(jié)，不但重視了知識的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。）五、板書設(shè)計：

年月日一年有12個月

大月：1

、3、5、7、8、10、12

（31天）

小月：4、6、9、11

（30天）

2月：平年28天，閏年29天

平年全年365天，閏年全年366天周莊小學(xué)人人一節(jié)研討課《年月日》三堡周莊小學(xué)李娜2016.4蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊《長方形和正方形的面積計算》李娜長方形和正方形的面積計算教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握這兩個面積計算公式，能運用公式進行長方形和正方形的面積計算，并能用來解決簡單的實際問題。2.在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力和抽象概括能力，培養(yǎng)符號感。3.進一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，進一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。教學(xué)重點：長方形和正方形面積計算公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點：運用長方形和正方形的面積計算公式解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：一、談話引入1.出示兩組長方形，第一組等寬不等長，第二組等長不等寬。2.問：每組中兩個長方形哪個面積比較大，你是怎么看出來的？3.談話：通過我們對兩組長方形的觀察，發(fā)現(xiàn)長相等的兩個長方形，寬比較大的面積比較大；寬相等的兩個長方形，長比較大的面積比較大，這說明了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。那么有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的面積計算，同時也研究正方形的面積計算。二、交流共享1.教學(xué)例4。談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的邊長是1厘米的正方形卡片，四人小組合作擺出3個不同的長方形。然后一起看一看擺成的每個長方形的長是多少厘米，寬是多少厘米，用了多少個1平方厘米的正方形，面積是多少，再分別填寫在表格里。學(xué)生小組合作擺長方形，互相交流，各自填表。展示部分小組填寫的表格。問：每個長方形中正方形卡片的個數(shù)你們是數(shù)出來的，還是算出來的，說給大家聽聽。表中長方形的面積的平方厘米數(shù)與所用卡片的個數(shù)有什么關(guān)系？2.教學(xué)例5。（1）出示例5左圖，談話：要求你們量出這個長方形的長和寬，再量出它的面積，想一想，量長和寬用什么工具？量面積用什么量？怎樣量？學(xué)生動手測量例5左圖。談話：你測量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？在小組內(nèi)交流。（2）出示例5右圖，談話：這幅圖你打算怎樣測量它的面積？每人各自在書上測量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果無法解決可與同學(xué)商量。問：這個長方形的長、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？（可以沿著長擺一行，共5個面積單位；沿著寬擺一列，共用4個面積單位，說明每行5個面積單位，可以擺4行，一共20個面積單位，面積是20平方厘米。3.教學(xué)例6。出示題目。談話：這個長方形已經(jīng)量出了它的長和寬，你能利用剛才量長方形面積的經(jīng)驗，想象出這個長方形的面積怎樣量并說出它的面積嗎？在小組內(nèi)交流想法，并匯報。4.歸納長方形的面積計算公式。談話：通過剛才的一系列操作活動，你們是不是發(fā)現(xiàn)了長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系。怎樣計算長方形的面積？在小組內(nèi)討論。指名回答，根據(jù)回答板書：長方形的面積＝長×寬講述：這就是長方形的面積計算公式。為了更簡明，我們還可以用字母表示這個公式，S＝a×b。在這個公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？問：計算長方形的面積需要知道哪兩個條件？你能運用長方形面積計算公式，解釋一下剛上課時我們討論的兩組圖形為什么寬相等、長越大面積越大，長相等、寬越大面積越大嗎？5.探索正方形的面積計算公式問：運用長方形的面積計算公式能不能計算正方形的面積？根據(jù)正方形的特點和邊的名稱，你認為用什么公式計算正方形的面積更合適？學(xué)生討論后回答教師板書：正方形的面積＝邊長×邊。問：如果用a表示正方形的邊長，你能用字母表示出正方形的面積公式嗎？計算正方形的面積需要幾個條件？什么條件？三、反饋完善1.完成教材第67頁“試一試”。先讓學(xué)生說出要求的圖形的面積公式，再列式解答。2.完成教材第68頁“想想做做”第1題。（1）集體讀題，明確已知條件和所求問題。（2）學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正，說說所運用的面積計算公式。3.完成教材第68頁“想想做做”第4題。出示題目，明確要求。談話：現(xiàn)在讓你估計長方形和正方形的面積，你打算怎么估計？指名說說估計的方法和結(jié)果，以及測量和計算的結(jié)果。4.完成教材第69頁“想想做做”第7題。先組織學(xué)生讀題，理解題意，再組織學(xué)生在小組內(nèi)討論：怎樣剪下最大的正方形？并讓學(xué)生用紙片和剪刀動手試一試。教師根據(jù)學(xué)生的匯報畫出剪下的圖形。小結(jié)：要從一