小班語言教案：《小兔找太陽》

小班語言教案：《小兔找太陽》（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說的。（放錄音）。

5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒查找出圓圓的、紅紅的、在天上的珍寶。（并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。）老師將圓圓的、紅紅的、在天上的珍寶貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。

6、你們想不想知道小兔找到的是什么珍寶？我們來看看（放PPT）兔媽媽是怎么說的呢？（放錄音）

7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們，你們能猜到兔媽媽想找的是什么珍寶嗎？

11、我們來看看小兔找到了沒？（看PPT）小兔子又問了：媽媽，我們?yōu)槭裁匆姨柲兀?/p>

三、了解作用，閱歷提升

1、還有好多伴侶也在找太陽呢？找太陽、找太陽，誰在找太陽？

2、放PPT，動(dòng)物在找太陽，太陽能讓我們覺得很舒適。

3、放PPT，植物在找太陽，種子發(fā)芽，花兒開放。

4、放PPT，老人和小孩都要找太陽，還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病，讓我們的'身體更健康，特殊是小伴侶要多曬太陽，這樣就能快快長高。

5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽呢？

老師小結(jié)：太陽可以幫人們曬衣服，曬被子，曬很多的東西呢，曬的衣服，被子香香的有股太陽的味道；

6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽呢？殺菌、消毒的作用。

7、放PPT。太陽能熱水器。回家去找找房頂上有沒有這個(gè)東西？

小班語言教案：《小兔找太陽》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能音樂、樂觀地參加活動(dòng)中。

2．培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的愛好。

3．幼兒知道太陽是圓圓的，紅紅的，同時(shí)，也知道很多東西也是圓圓的，紅紅的。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《小兔找太陽》flash動(dòng)畫、玩偶：小兔子

2．紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球（圖片若干）太陽（圖片一張）

3．一組背景圖：（1）天空（2）菜園（3）房子

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)、嬉戲：“找珍寶”

師：“有一只小兔子在臺(tái)上藏了很多的珍寶，兔寶寶們，請(qǐng)你們一人找到一樣珍寶，然后拿著它回小椅子上坐好，告知你身邊的小伙伴聽一聽，你找到了什么？它是什么樣的？”

“兔寶寶們，你們找到了什么珍寶？它們長什么樣的？老師也找到了一樣珍寶（太陽），它又是什么樣的？”

“昨天，有一只可愛的小兔了，聽說太陽是圓圓的，紅紅的，就出來找太陽，你們來猜猜小兔它能找到太陽嗎？我們一起來聽《小兔找太陽》的故事，看看誰猜對(duì)了！”

2．出示玩偶小兔子，老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問：小兔找太陽，找呀找，找到了什么把它當(dāng)成了太陽？燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽有什么是一樣的？

3．老師與幼兒看flash動(dòng)畫，一起敘述故事。

師：小兔子還給我們帶來了一份禮物，一部好看的動(dòng)畫片，請(qǐng)全部的兔寶寶用好聽的聲音跟著動(dòng)畫片一起來講故事，來學(xué)學(xué)兔寶寶，學(xué)學(xué)兔媽媽，跟著他們一塊去找太陽！

提問：你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽，找到太陽了嗎？你們找到的太陽是什么樣的？它和紅燈籠什么地方不一樣？和蘿卜哪不一樣？和氣球又有什么不一樣？

4．送珍寶回家

出示三幅背景圖：燈籠掛在屋檐下，蘿卜長在菜園里，氣球飛在天空中，太陽只有一個(gè)，高高的掛在天上，圓圓的，紅紅的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！來我把找到的珍寶送回家！

5．活動(dòng)結(jié)束

在我們生活中，還有很多紅紅的、圓圓的東西，來我們一起去找一找！

小班語言教案：《小兔找太陽》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在暖和的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒愛好。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子，今日我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰慧，我要去找太陽，假如我找錯(cuò)了，你可要告知我呀。

2、老師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，興奮地說：我找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告知小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，關(guān)心幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

3、講到“小兔子著急地喊，真急人，太陽究竟在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒關(guān)心小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后老師連續(xù)講故事。

4、觀賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我最終找到了太陽，感謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

5、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

⑵來又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、帶領(lǐng)幼兒到太陽下嬉戲。

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來關(guān)心幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒留意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持愛好于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班語言教案：《小兔找太陽》7

【設(shè)計(jì)意圖】

最近這段時(shí)間常常陰天，所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了許多。孩子們說的最多的是“太陽公公藏起來了?！焙⒆觽兌贾捞?，可是通過觀看，我發(fā)覺他們對(duì)太陽的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小兔找太陽》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”加深對(duì)紅色、圓形的熟悉。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、有曬太陽的生活閱歷

2、彩筆或油畫棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。

3、玩具小兔與玩具兔媽媽

【活動(dòng)過程】

1、老師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

（1）老師用小鏡子將陽光反射在地上或墻上，不斷移動(dòng)，讓幼兒去抓。

（2）請(qǐng)小伴侶想一想，小亮點(diǎn)是從哪里來的？說一說太陽長得什么樣？

2、老師講故事《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

（1）出示玩具小兔子：小兔子從來沒見過太陽，它要去找太陽，我們和它一起去找吧。

（2）老師有感情的敘述故事。

（3）小伴侶，故事的名字叫什么？故事里面都有誰？可愛的小兔子要去找什么？

3、老師提問，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小兔來到屋里看到了什么？他是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最終找到太陽了嗎？太陽是什么樣的？（鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。）

4、通過談話，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

（1）小伴侶喜愛太陽嗎？為什么？

（2）發(fā)散思維：還有誰喜愛太陽（例如小花、小草、小動(dòng)物等）？為什么？

【活動(dòng)延長】

1、請(qǐng)幼兒到戶外找太陽，感受太陽給人們帶來的暖和和歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽畫出來或做印畫嬉戲。

3、餐前觀賞兒歌《曬太陽》

4、午睡前觀賞故事《香香的被子》。

小班語言教案：《小兔找太陽》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在暖和的陽光下的感覺。

2、故事“小兔找太陽”的課件。

3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨?、太陽的畫面。小兔布偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示小布偶，引發(fā)幼兒愛好。

師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今日我要去找一個(gè)伴侶，它的名字叫太陽?？墒前?，我不知道它長得什么樣，假如一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰慧的小伴侶，你們可肯定要告知我喲。

2、老師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)仔細(xì)真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，最終找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，興奮地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！?/p>

師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告知小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧?！?/p>

小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜興奮的說“這次我找到太陽了吧?！毙“閭H，小兔子找到的是不是太陽??？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告知小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小伴侶，你們知不知道太陽在哪里??？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子興奮得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧。”乖孩子，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽啊？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子著急的喊著：“真是急死人了，太陽究竟在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒?。浚ㄌ栐谔焐希┼?，這次我肯定要認(rèn)真的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小伴侶，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我最終找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

3、觀賞故事課件《小兔子找太陽》。

小兔子最終找到了太陽，它還說感謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。

4、提問：

(1)剛才小伴侶看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物??？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽）小兔子第一次找到了什么？

(2)小兔子第一次找到了什么?。浚艋\）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子??？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）

(3)最終，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）

(5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）

(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室）

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的心情還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)章意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽視了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)當(dāng)在幼兒觀看圖片以后進(jìn)行完整敘述故事，然后利用課件敘述，老師應(yīng)當(dāng)給孩子們更多的自己參加敘述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以閱歷遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有許多幼兒知道的紅色東西，進(jìn)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部把握的，而是一步步漸漸累積的，剛開頭只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要老師的關(guān)心，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清楚的熟悉。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小班語言教案：《小兔找太陽》9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)、圓形的熟悉。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下暖和的的感覺。

2，、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)

【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，今日老師給你們請(qǐng)來一只小客人，你想知道它是誰嗎?(想)師：小伴侶請(qǐng)看，這是誰?(小兔子)對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小伴侶你見過太陽嗎?你知道太陽是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小伴侶知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、老師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，依據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小伴侶請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時(shí)太陽嗎?”小伴侶你先來告知它，這時(shí)太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告知他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告知他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖(2)師：小兔子來到菜園子里，小伴侶請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小伴侶，我們替媽媽告知它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢)

出示掛圖(3)師：小兔子抬起頭，他觀察了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小伴侶，媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小伴侶，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師：小兔子今日找到了太陽，他特別興奮，他要請(qǐng)小伴侶聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”)。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來找找蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)蘿卜、紅氣球”。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、讓幼兒(依據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延長】添畫圓形《圓形變變變》

小班語言教案：《小兔找太陽》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過爭論，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護(hù)的意識(shí)3、樂于參加表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾活動(dòng)過程：

一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

師：今日班上來了一只小動(dòng)物，它有長長地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰啊?

二、看圖觀賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

(一)完整觀賞故事，初步理解故事。

老師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

(二)分段觀賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

老師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌。說一說：小兔子召喚媽媽回家了的語言

2、其次天發(fā)生了什么事情?灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么方法應(yīng)付灰狼?

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行爭論、助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)老師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

老師：你喜愛小兔子嗎?三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎?

老師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做?

四、表演《小兔子乖乖》。

小班語言教案：《小兔找太陽》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀看圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受伴侶間的友情。

2、能傾聽同伴敘述，膽的想象和表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖一幅。皮球。

活動(dòng)過程：

〈一〉、開頭部分：

出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問題：

(1)師：“小兔子要住新居子了，他在做什么呢?”

(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好方法?

〈二〉、進(jìn)行部分：

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物動(dòng)作，助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣忙的。

(2)老師引導(dǎo)幼兒完整敘述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物助搬家，太喧鬧了。

(三)嬉戲：小兔搬家

小兔也想請(qǐng)你來忙，我們一起它好嗎?

〈四〉、結(jié)束部分：

老師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

小班語言教案：《小兔找太陽》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用猜想、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

2、感知童話中情節(jié)與語言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：提、飄、仰、可愛。

3、能有愛好地進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用完整地語言敘述太陽的特征。

活動(dòng)過程：

一、老師關(guān)心幼兒回憶故事情節(jié)。

1、師：小伴侶們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？

2、幼兒自由回答，老師依據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。

二、老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。

老師主要講敘述部分，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小兔與兔媽媽之間的對(duì)話部分。

三、老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽說表演。

1、老師鼓舞幼兒發(fā)揮想象依次仿照、表演各角色的動(dòng)作、語言。

老師操作圖譜，集中練習(xí)角色對(duì)話，老師與幼兒共同表演。

（鼓舞幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學(xué)一學(xué)。

兔媽媽會(huì)用什么聲音說話？我們也來學(xué)一學(xué)。

老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對(duì)話。（老師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進(jìn)行交換）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（老師和其他幼兒串聯(lián)故事）

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。

“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”

“你覺得小兔應(yīng)當(dāng)怎么說？做什么動(dòng)作？小兔找不到太陽會(huì)是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？

4、幼兒交換角色表演。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。

6、幼兒爭論：小兔還會(huì)把誰當(dāng)做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？

四、老師小結(jié)。

小班語言教案：《小兔找太陽》13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀看、比較，敘述太陽的形狀特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)消失的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

2、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，樂觀參加活動(dòng)，并初步培育幼兒良好的聽說習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、音樂（幼兒熟識(shí)的音樂，配上形容太陽形狀特征的歌詞），錄音（太陽叫小伴侶的聲音）

2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一老師扮演兔媽媽在小房子里協(xié)作表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)消失的字和詞的字卡。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒敘述太陽的形狀特征。

1、老師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒消失。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今日天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂做動(dòng)作）

2、幼兒敘述太陽的形狀特征。

師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請(qǐng)你告知我。

（當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)消失的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，老師就出示相應(yīng)的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

二、嬉戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)受故事情節(jié)。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)覺燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)覺紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)覺氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

師：真急人，太陽究竟在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后老師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

四、去室外觀看。

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰慧、真能干，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小伴侶帶一些伴侶和它一起去做嬉戲呢！它喜愛什么樣的伴侶呀？

（聽錄音：告知你們一個(gè)隱秘，紅紅的、圓圓的東西我最喜愛，看上去美麗又健康，小伴侶的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜愛我們小伴侶的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

五、延長活動(dòng)。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊敘述故事內(nèi)容。

小班語言教案：《小兔找太陽》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真地觀看畫面，理解故事情節(jié)。

2、愛動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和制造。

3、樂觀參加表演，大膽在全班小伴侶面前表述。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì)對(duì)話語言。

難點(diǎn)：會(huì)分角色表演。

活動(dòng)預(yù)備：

故事背景圖。

老師行為：

一、出示背景圖，引起幼兒的愛好。

提問：圖上畫的是誰?畫了什么東西?

師：這幅圖上說的是一個(gè)很好聽的故事，小伴侶想不想聽?

二、觀看圖片，初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1、提問：小兔子找到太陽了嗎?出自:大;考.吧"它到哪些地方找太陽?

2、再次觀賞故事，加深對(duì)故事的理解提問：小兔子先到哪里找?又到哪里找?它把什么當(dāng)成了太陽?

3、引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。讓幼兒聯(lián)系已有學(xué)問，大膽表述。

4、提出問題：你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?

5、連續(xù)把故事聽完。

提問：小兔最終找到太陽了嗎?

太陽升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X?

6、學(xué)習(xí)詞：亮亮的(練習(xí)說短語：亮亮的太陽，亮亮的星星)

三、依據(jù)畫面內(nèi)容，敘述故事內(nèi)容并表演故事。

鼓舞