活化小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略研究

活化小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略研究

根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律及現(xiàn)代教育所面臨的現(xiàn)狀，我們必需實現(xiàn)人本化教育，從人的角度去考慮教育教學(xué)的內(nèi)容和方式，努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)問性和趣味性的統(tǒng)一，活化學(xué)校語文教學(xué)的內(nèi)容和手段，爭取最大化的提高學(xué)習(xí)效率。

一、構(gòu)建開放課堂，實現(xiàn)師生互動

對于學(xué)校生來說，他們在課堂上的表現(xiàn)主要的影響因素之一就是老師的引導(dǎo)及鼓舞，由于他們的留意力很難集中，所以我們必需千方百計的實行有效的措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，鼓舞他們參加到課堂中來，實現(xiàn)主體參加式教學(xué)模式。要想活化學(xué)校語文教學(xué)就必需構(gòu)建開放型的教學(xué)課堂，實現(xiàn)在和諧有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中師生溝通與溝通。構(gòu)建輕松的開放型課堂，就需要讓同學(xué)感覺到老師的和氣可親，平易近人，感受到和諧的教學(xué)氛圍，為了實現(xiàn)這種良好的教學(xué)環(huán)境，那我們的學(xué)校語文老師就得主動走進(jìn)學(xué)校生，了解他們的心理，給與他們更多的關(guān)注和愛惜，公平的對待每一位同學(xué)?？傊?，在課堂上，必需讓同學(xué)感受到輕松的氛圍，而不是課堂死寂一片。實現(xiàn)師生互動，是活化教學(xué)的一個重要的手段，課堂不僅僅是老師的講授，還要有同學(xué)的參加，只有實現(xiàn)師生互動和溝通，才能活躍課堂氛圍，活化教學(xué)過程。如在學(xué)習(xí)《竊讀記》一課時，老師可以先和同學(xué)講幾個古代類似的勵志故事，如鑿壁偷光等，老師還可以講解一些身邊的故事，引出身邊同學(xué)讀書難的實例，然后師生一起分析文中“竊”的含義及背后的精神，這樣同學(xué)就會很簡潔的領(lǐng)悟到文章的主旨大意，把握既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，同時又可以達(dá)到情感教育的目的。

二、革新課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)體驗式教學(xué)

要想活化學(xué)校語文教學(xué)，就必需轉(zhuǎn)變常規(guī)課堂教學(xué)的定勢模式，老師讓位與同學(xué)，而不是老師一味的講授，根據(jù)素養(yǎng)教育和新課改的要求，學(xué)校語文課堂必需把課堂歸還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主體，讓同學(xué)參加到課堂中來，實現(xiàn)同學(xué)主體參加式的體驗教學(xué)。體驗式教學(xué)模式是指同學(xué)成為課堂的主體，老師通過有效的課堂指導(dǎo)和引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)的思索，讓同學(xué)學(xué)會自我探究，通過自身的參加和思索，使得同學(xué)深刻的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就會大大的加深同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻領(lǐng)悟和理解，強化對學(xué)問的進(jìn)一步領(lǐng)悟和內(nèi)化，它重在使同學(xué)認(rèn)知的同時，感受和理解學(xué)問的內(nèi)在意義，達(dá)成對自然、社會、自我不同程度的感悟和體驗，獲得精神的豐富和完整生命的成長。如在學(xué)習(xí)《山中訪友》一文時，課文的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓同學(xué)通過有效的學(xué)習(xí)，精確?????的感知文章內(nèi)容，了解所訪之“友”的寓意，體會所表達(dá)的感情，讓同學(xué)自己做到喜愛自然，喜愛生活的目的。在分析“不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的伴侶”。這句話時，讓同學(xué)回答，為什么的是好心情？“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平常還可以說什么東西是滿懷的？讓同學(xué)感受到文章的開心心情，然后讓同學(xué)敘述自己訪友的事例，一起共享自己的生活，然同學(xué)敢于表達(dá)自己的情感，進(jìn)一步實現(xiàn)素養(yǎng)教育。這種讓同學(xué)參加教學(xué)的模式，大大的提高了課堂學(xué)習(xí)的熱忱，為活化教學(xué)供應(yīng)了良好的途徑。

三、化繁為簡，化難為易

學(xué)校生由于沒有經(jīng)受過什么大的事情，社會閱歷特別淺薄，所以分析問題的力量有限。對于學(xué)校語文的學(xué)習(xí)來說，更多的是學(xué)習(xí)方法的有效把握和文章內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟，所以，要想活化學(xué)校語文教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果，就必需讓同學(xué)把握和理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就需要老師結(jié)合學(xué)情，實行有效的方法，把學(xué)問化繁為簡，化難為易，讓同學(xué)易于把握。如在學(xué)習(xí)課文《鯨》時，文章中講解的很具體也很清晰，但是同學(xué)卻很難理解，本文的主要目的就是讓同學(xué)通過對鯨的理解，激發(fā)同學(xué)敢于探究，喜愛科學(xué)的精神。鯨對于學(xué)校生來說經(jīng)常聽說到，但其實并不了解，文章中許多的詞語或者關(guān)于鯨的描述都是特別抽象的，同學(xué)理解起來特別的困難。這個時候，語文老師就可以借助多媒體技術(shù)，細(xì)心篩選一段關(guān)于鯨的視屏解說，然后再用PPT展現(xiàn)鯨的有機組成部分，這樣同學(xué)在導(dǎo)入階段就能清楚的了解到鯨的也許狀況了，那對課文的理解就簡潔多了，這樣就能很好的活化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果，可以有效的促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

四、自我反思，自我完善

要想真正的活化學(xué)校語文的教學(xué)，是需要師生共同努力的，針對教學(xué)和學(xué)習(xí)中消失的問題，師生要準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反思，并且要準(zhǔn)時查找到解決問題的方法，然后達(dá)到自我完善的目的。對于高班級的學(xué)校生來說，已經(jīng)具備了肯定的自我意識了，能否學(xué)會和理解課堂學(xué)問，是考驗個人學(xué)習(xí)力量的主要方法之一，對于難度系數(shù)較大的學(xué)問點，同學(xué)必需提前預(yù)習(xí)，給與足夠的重視，對于難于理解的問題，要準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)時向老師請教，樂觀面對，不行回避。要想活化學(xué)校語文的課堂教學(xué)，還必需強化語文老師的素養(yǎng)建設(shè)，只有老師具備淵博的專業(yè)學(xué)問、豐富的教學(xué)情感、精湛的教學(xué)藝術(shù)和高效的課堂管理才能實現(xiàn)課堂的活化，進(jìn)而向課堂要效益。作為學(xué)校語文老師