教科版語文一年級下冊教案新部編本

教科版語文一年級下冊教課方案新部編本

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan

教師學(xué)科教課方案

[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]

任教課科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：_____________

xx市實驗學(xué)校

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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9、太空生活趣事多

教課目的：

1．認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗誦課文，讀出奇特、風(fēng)趣的語氣。

3．初步認(rèn)識一些太空生活的知識，激發(fā)認(rèn)識新科技的興趣。

教課要點：

有感情地朗誦課文，認(rèn)識太空知識。

教課難點：

有感情朗誦課文。

教具準(zhǔn)備：

1．生字、詞語卡片，反應(yīng)太空活的課件或圖片。

2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教課過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師敘述：這兩

位叔叔是誰，你們認(rèn)識他嗎？（學(xué)生講話）他從太空中返回給我們帶來了很多太

空中的趣事，你們想認(rèn)識這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò?/p>

題）

（充足利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實現(xiàn)向文學(xué)的自然過

渡。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，碰到不認(rèn)識的字畫下來，再向他人討教。

2．采納同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，指引學(xué)生把課文讀得正確、

流暢。

3．點練讀2至4自然段，用自己的話談?wù)勌罩薪K究有什么趣事？（睡覺、喝

水、走路、沐?。?/p>

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（經(jīng)過不一樣形式的念書活動，整體感知課文內(nèi)容，打掃了字詞阻礙，培育自主閱

讀的能力。）

三、識字

1．請小朋友取出字卡，學(xué)生的字卡早先做成各樣形狀，如飛船等（依據(jù)學(xué)生的

想象自己達(dá)成。）自由讀字卡、同桌相互指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機(jī)指引學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。重申要點字的讀音。

3．教師也可依據(jù)學(xué)生實質(zhì)，進(jìn)行以下訓(xùn)練：

（1）確讀出以下帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失掉、半空

中、安穩(wěn)、穿鞋、沐浴

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組議論如何記著這些字。

（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字?jǐn)U詞。

（5）用“要想一定、要想得、為了都”各

說一句話。

（本課要修業(yè)生認(rèn)讀的生字許多，只有經(jīng)過多種形式頻頻朗誦，復(fù)現(xiàn)生字，才能保

證識字成效得以穩(wěn)固，達(dá)成識字任務(wù)。）

四、寫字

1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右構(gòu)造的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

2．學(xué)生仿寫，師生評論。

五、朗誦

自己喜愛哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)談?wù)勛约合矏圻@一段內(nèi)容的原由。

（尊敬學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟習(xí)課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

一、導(dǎo)入

取出字卡小組抽查認(rèn)讀狀況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內(nèi)朗誦：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比

賽要求是：一是要讓人聽了感覺新鮮風(fēng)趣，二是讓人感覺詫異。

2．全班比賽。

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三、感悟

1．小組學(xué)習(xí)議論，太空生活怎么風(fēng)趣？與我們地面上生活有什么不一樣？

2．報告交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。（綁在睡袋里、只好用吸

管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）指引學(xué)生把自己喜愛的段落讀一讀，爭取能用

自己的話講給他人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，沐浴都這么奇異的原由？

指引學(xué)生認(rèn)識“失重”現(xiàn)象。

（指引學(xué)生經(jīng)過閱讀課文，認(rèn)識太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原

由，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的夢想。）

四、擴(kuò)展

1．你們還知道太空生活中其余趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外采集與課內(nèi)學(xué)習(xí)聯(lián)合起來，培育學(xué)生采集辦理信息的能力。經(jīng)過交流開

闊學(xué)生的視線，培育學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱

情。）

2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并談?wù)勛?/p>

己未來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的神秘，用彩筆劃出自己心目中的太空。（建立大語文看法

和全部為了學(xué)生的思想，表現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點，充足發(fā)展學(xué)生的想象力，

培育學(xué)生的創(chuàng)建精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）

10、奇異的塔

教課目的：

1．學(xué)會10個生字，認(rèn)識2個偏旁。

2．會認(rèn)13個字。

3．正確、流暢地朗誦課文。經(jīng)過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

教課要點：

1．學(xué)會生字，并能正確書寫。

2．正確、流暢地朗誦課文。經(jīng)過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

教課難點：

理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

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教具準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片與資料，詞語卡片。

教課過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

教師板書：“塔”請同學(xué)讀一讀這個字。

你們都見過什么樣的塔？今日我們一同來看看這“奇異的塔”。教師接著板書：

奇異的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個奇異的塔是什么塔？為何說它

是奇異的塔？）我們帶著這個問題一同來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、初步認(rèn)識課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。思慮：這奇異的塔是什么塔呢？（生：這奇異的塔是廣

播電視塔）

2．你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。

3．你們知道我國有幾個有名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個有名的電

視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第

三個是北京的中央廣播電視塔。

4．你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一同去看一看，放錄相。

三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

1．借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字

多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。

3．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。

4．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

（6段）

5．分段讀課文。聽聽讀音能否正確。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．指名讀。讀后你知道了什么？板書：很高

2．這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試一試。

3．指名讀。

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4．教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）

5．學(xué)生模擬讀。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1．出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？

2．師講：塔這么高，藍(lán)天和太陽看見了想說些什么呢！自己作聲讀讀、段。

23

3．同桌同學(xué)分角色讀2、3段，領(lǐng)會它們說話的意思。

4．分角色指名讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更為突出了塔高。月亮說的意思是塔

很美，每當(dāng)夜晚，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞光亮的宮燈。）板書：美

師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實物投影上讓

學(xué)生看一看。

又問：給你什么感覺？（美）

5．能不可以把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。

（三）學(xué)習(xí)四、五段。

1．出示媽媽和孩子看塔的圖：他們在干什么？

2．自己作聲讀讀第四五段，媽媽和孩子說了些什么呢？

3．同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

4．指名分角色讀。

（1）思慮：媽媽說這塔很奇異，為何這塔很奇異？

（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能聯(lián)合平時的生活說一說嗎？

5．指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和奇異的感覺。

五、分角色朗誦全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名分段朗誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)音

（1）自讀生字。

（2）同桌互讀，比比誰全讀對了。

（3）指名讀，開火車讀。

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（4）認(rèn)識新偏旁：火字旁和耳刀旁。

2、記憶字形

（1）學(xué)生自學(xué)。

（2）小組議論自己是如何記著這些字的，談?wù)勛约浩綍r是如何用這些

字的。

（3）報告交流：每組講一個字，（讀音、字形、組詞）

3、指導(dǎo)書寫自由練寫，要點指導(dǎo)。

三、說話練習(xí)

i.

用自己喜愛的詞造句。

ii.用“在

-----有-----”練習(xí)說話。

四、講堂總結(jié)。

巧妙的“眼睛”

教課目的：

1、有感情朗誦課文，認(rèn)識詩中的10個生字。

2、認(rèn)識文中巧妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。

3、領(lǐng)會詩中比喻的手法。

教課要點：

認(rèn)識文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識10個生字。

教課難點：

自主學(xué)習(xí)，主動交流。

教具準(zhǔn)備：

各樣儀器的圖片，部署學(xué)生采集資料。

教課過程：

一、激趣導(dǎo)入

請你們猜一個謎語“上面毛，下面毛，中間一顆黑葡萄?！保▽W(xué)生交流）

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你們知道眼睛的作用嗎？它的功績可大了，今日，我們就走進(jìn)“快樂念書屋五”

來看看巧妙的眼睛。（板書課題）

二、整體感知詩歌

1、自由讀一讀，能夠借助拼音來讀，把不認(rèn)識的字畫出來。

2、同桌相互讀，糾正讀音。

3、指名朗誦，全班齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、自己比較拼音把生字讀一讀。

2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，如何記著字形，能夠如何使用。

3、小組報告：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。

四、理解感悟

1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？

（展現(xiàn)三種儀器的圖片）

2、議論：這些“眼睛”巧妙在哪？它們有什么用？

3、小組交流報告，教師合時指導(dǎo)。

（交流課前采集的相關(guān)圖片和資料）

4、這些“眼睛”這么巧妙，你應(yīng)當(dāng)如何讀出來呢？指導(dǎo)朗誦。

五、思想拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學(xué)生模擬

文中說一說。）

六、總結(jié)：今日你在“快樂念書屋”中學(xué)到了什么知識？（自由談感覺）

你說我說《假如沒有電》

教課目的：

1、讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會用一般話進(jìn)行交流，做到說話完好。

3、學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對他人進(jìn)行正確評論。

4、勇敢想象，踴躍交流。培育采集資料的能力。

教課要點：

1、能將自己的想法用完好的語言表達(dá)出來，說一般話，做到態(tài)度自然，語言流

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利。

2、能與人合作交流，認(rèn)真聽、評。

教課難點：表達(dá)流暢、完好。

教具準(zhǔn)備：部署學(xué)生采集相關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)資料和圖片。

教課過程：

一、導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕降臨的時候，我們都離不開同樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）

對了，是“電”。有了電，我們就能夠做好多事情，今日，我們就來議論一下有

關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）

二、讀提示，明確要求

1、讀話題，談?wù)剰脑掝}中讀懂了什么。明確“”是讓大家談?wù)劇半姟睘槿?/p>

類做了什么。

2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。

讀一讀兩個帶問號的句子，讓學(xué)生理解要說什么，如何說。

三、交流課前采集的資料，豐富說的內(nèi)容

1、比一比，看哪組采集的資料多？

2、說一說：在小組中交流自己采集的資料。

每組介紹代表進(jìn)行全班交流。

3、評一評，你對哪組的資料感興趣？為何么？

四、口語社交

1、看了這么多的資料，你知道“電”的利處了嗎？能不可以用“由于有了電”

的句式來說一說？

同桌相互說一說，再指名交流。

2、那么假如沒有了電，會怎么樣呢？

小組進(jìn)行議論，記錄下來，而后派代表報告。

3、你能把方才的兩個問題合起來說一說嗎？

自主練習(xí)，主動到前方敘述。

提出要求

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說的要求：態(tài)度自然大方，語言流暢，語句完好。

聽的要求：認(rèn)真。

評的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評，做到公正。

五、拓展延長

課后，有興趣的同學(xué)能夠持續(xù)采集相關(guān)的資料，還可以夠把方才說的內(nèi)容練習(xí)寫下

來。

語文七色光五

教課目的：

1.激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣。

2.讓學(xué)生累積一些名人名言，認(rèn)識熱愛科學(xué)的重要性，同時讓學(xué)生養(yǎng)成累積的好

習(xí)慣，從累積中遇到優(yōu)異文化的熏陶。

3.讓學(xué)生認(rèn)識古時候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時候

的先進(jìn)得多，人類在不斷發(fā)明創(chuàng)建中行進(jìn)。

4.培育學(xué)生的著手能力和語言表達(dá)能力。

教課難點：主動獲取語文知識，踴躍與人交流，學(xué)會集作。

教具準(zhǔn)備：各樣圖片，部署學(xué)生采集資料，做一個小作品。

教課過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一同走進(jìn)我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，

只需你們認(rèn)真動腦筋，團(tuán)聯(lián)合作，就必定有不小的收獲。

二、進(jìn)行語文活動

第一項：練

1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么?把此中的兩幅圖并在一同，

問：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用

這樣的方法造出了很多的漢字，請同學(xué)們快打開書來看一看吧。

2、看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前方板演并說出自己是怎

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么想的。

3、漢字多存心思呀!你也動筆劃一畫，寫一寫吧。

學(xué)生獨立創(chuàng)作，交流。

第二項：與日俱增

1、不只是是中國人，全球的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)建著這個

世界，他們在科學(xué)的道路上行進(jìn)，為人類文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一

樣呢?他們也把自己成功的奧密告訴了我們，快快到書中去找尋吧。

2、自由朗誦兩句名言。

3、小組合作：交流朗誦，說一說自己讀懂了什么?

4、集體報告，熟讀并試著背誦。

5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

6、課后，請大家采集自己喜愛的名言，準(zhǔn)備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的

最好。

第二課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)在"語文七色光"中睜開活動，希望你們比上節(jié)課更努

力。

二、進(jìn)行語文活動

第三項：知識窗

1、出示各樣學(xué)生熟習(xí)的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具?議論交流：

交通工具給我們的生活帶來了那些方便?你知道古時候，人們都乘坐哪些交通

工具嗎?請看這些圖片(展現(xiàn)古代主要交通工具圖)

2、看了這些交通工具，你有什么感想?思慮后在小組中交流，而后派代表在全

班講話。(讓學(xué)生領(lǐng)會現(xiàn)代的交通工具比古時候的先進(jìn)得多。)

3、你還知道哪些交通工具?交流課前采集的相關(guān)資料和圖片。

1、想象一下，假如你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?

學(xué)生自由暢聊。

第四項：大家一同來

1、當(dāng)個科學(xué)家是好多人的夢想，有好多同學(xué)已經(jīng)開始試試著手制作了，你們看

(出示書中小制作的圖片。)認(rèn)真察看，說一說這些制作是什么。

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2、快取出你的作品來和他們比一比吧。學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，在小組中說一

說自己的制做過程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展現(xiàn)。

3、部署小展臺。

三、總結(jié)

看到你們的作品，老師真為你們感覺驕傲，我相信，只需你們努力學(xué)習(xí)，插上知

識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發(fā)明家必定是你們!《春曉》教課方案

教材剖析：

《春曉》是一首富裕情味的五言詩。依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點，教課時，

要充足利用多媒體協(xié)助手段，再現(xiàn)古詩的情形，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古詩

的意思，經(jīng)過朗誦意會古詩的境界和神韻。

教課理念：

學(xué)生的知識累積是不一樣的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也

應(yīng)當(dāng)是自主的，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐漸指引學(xué)

生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

教課目的

１、正確、流暢地朗誦課文。

２、背誦課文。

３、學(xué)會本課７個生字；會寫“忙”字。

教課重難點

要點：學(xué)習(xí)生字。

難點：朗誦、背誦課文。

教課準(zhǔn)備

教課掛圖或投影儀，生字卡片。

教課過程

一、導(dǎo)入新課

１、揭題。

２、解題：

小朋友們看了題目，你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)？（春季）

那它寫的是一天中的哪一段時間呢？

（告訴學(xué)生“曉”就是“清晨”的意思，：春曉“就是春季的清晨）

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二、初讀古詩

１、自由讀課文：

⑴自己讀一遍課文，碰到生字拼一拼音節(jié)再讀。

⑵再讀一課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記著字音。

⑶把課文連接地讀一遍。

２、檢查自讀：

⑴抽讀生字卡片。

⑵指名個別讀。

⑶齊讀課文。

三、再讀指導(dǎo)

１、聯(lián)合彩圖，認(rèn)識詩意。

２、指導(dǎo)讀第一句：

⑴生試讀。

⑵指名讀。

⑶全班讀。

３、指導(dǎo)讀第二句。

４、把１、２句連起來讀。

５、男女生疏組讀。

四、熟讀成誦

１、看圖試背。

２、分組比一比，看誰背得又快又好。

３、全班齊背：

學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么季節(jié)？再讀題。

學(xué)生自由讀課文，并按要求畫生字，讀生字，把課文連接地讀一遍。

學(xué)生聯(lián)合彩圖，認(rèn)識詩意。

師指導(dǎo)讀第一句。采納多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。

分組比賽背誦，全班齊背。

五、學(xué)習(xí)生字

１、抽讀生字卡片，穩(wěn)固字音。

２、自學(xué)生字，記憶字形：

小組自學(xué)生字，記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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3、指導(dǎo)書寫。

5、春雨的顏色

教材剖析：《春雨的顏色》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第三

組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤

萬物的作用。

教課理念：依據(jù)教材特點和小孩的心理特點，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語

文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感

染作用"，使學(xué)生"形成正確的價值觀和踴躍的人生態(tài)度"這一精神，在教課上緊扣"

自主——合作——感悟——累積"八個字，努力使學(xué)生在主動踴躍的思想和感情活動

中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思慮，遇到感情熏陶，獲取

思想啟示，享受審美樂趣。

教課目的：1、知識:認(rèn)識"顏、群"等11個生字;會寫"雨、地"等10個字。

2、技術(shù):正確、流暢、有感情地朗誦課文。

3、感情:感覺春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜愛春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動累積詞語的意識，逐漸養(yǎng)成累積的習(xí)慣。

教課要點：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言累積。

教課難點：能夠創(chuàng)建性地辦理使用采集的資料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。

3、采集描繪春季的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

教課時間:2課時

教課過程：(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)建情境

1、在課前口語社交時，相互交流自己采集到的描繪春季的成語，把學(xué)生帶

入充滿詩情畫意的大好春光的境界之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)靜靜地到達(dá)了我們的身旁，并且還帶來了一

位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎?

3、春雨多美啊，它究竟是什么顏色?今日我們就來學(xué)習(xí)第五課《春雨的顏色》

(板書課題)。

(二)自主念書，識記生字

1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)

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確。

2、請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會認(rèn)的生字，問

同桌討教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作念書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個

小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。

讓我們一同來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評論)。

5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們?nèi)〕鲎约旱纳挚ㄆ?，相互幫助認(rèn)識這

里面的十二個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰慧，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組

讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮品呢!(出示五角

星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

(三)小組合作，理解感悟

1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請帶著這個問題自讀課文。而后小組睜開議論。

2、四人小組登臺板演。學(xué)生邊說邊把早先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)

小黃鶯(圖片)黃(涂)

麻雀(圖片)紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向:(1)假如你來當(dāng)小法官，你感覺小燕子、小黃鶯、

麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?

"合作展現(xiàn)"時，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文

字(麻雀說:"不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨

滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗誦。

(四)感情體驗，內(nèi)化語言

1、你最喜愛哪個角色，為何?

2、自由再讀課文，加上適合的動作。

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3、自由組合，準(zhǔn)備表演。

4、表演報告。(教師能夠早先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。

(五)口語社交，拓展知識

1、同學(xué)們，在其余小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔

花上，桔花白了。"

小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學(xué)們的踴躍講話，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些漂亮

的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

桃紅柳綠山清水秀綠草如茵春暖花開

翠色欲滴桃紅柳綠春光明朗春光無邊

3、先人眼中的春雨又是如何的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦

:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《初春》、

《清明節(jié)氣》和《暖風(fēng)》。

(六)延長拓展，穩(wěn)固內(nèi)容

春雨究竟是什么顏色的?請同學(xué)們走出講堂，走進(jìn)大自然，去找尋春季，用

手中的畫筆把它描述出來。

(七)板書設(shè)計:

2、春雨的色彩

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑、滴紅色

小黃鶯(圖片)落、落黃色

口語社交：《春與夏》教課方案

教材剖析：本次口語社交的形式是聊天，內(nèi)容是春季與夏季．教材詳細(xì)內(nèi)容有兩

部分：一段文字和兩幅圖片．一段文字說了然聊天的內(nèi)容是談?wù)勛约合矏鄞杭净?/p>

夏季的原由．兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意

思是能夠這樣聊天．

教課理念：以導(dǎo)學(xué)人物下手，睜開議論，調(diào)換學(xué)生的踴躍情緒，采納爭辯的形式，

進(jìn)行社交．最后拓展到冬、秋兩季．

教課目的：1．經(jīng)過本節(jié)課使學(xué)生認(rèn)識春季和夏季的季節(jié)特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然的感情。

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2．學(xué)會與人聊天，與人交流，訓(xùn)練學(xué)生的口語社交能力，樂于表達(dá)自己獨到的

看法。

教課要點：經(jīng)過創(chuàng)建輕松歡樂的情境，使學(xué)生在交流中認(rèn)識春季和夏季的季節(jié)特

點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，并且樂于表達(dá)自己的獨到看法。

教課難點：學(xué)生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法．并能夠認(rèn)真聽取他人

的看法．

教具準(zhǔn)備：舒緩鋼琴曲、錄音機(jī)、彩筆

教課時間：１課時

教課過程：

一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。

1．講話，我們的學(xué)習(xí)小伙伴龍龍和文文在一同為了春季好仍是夏季好爭的不行

開交，龍龍說：“春季好，春季不太熱能夠放風(fēng)箏，多存心思！”文文說：“仍是

夏季好，夏季能夠穿背心，短褲、裙子，又涼爽，又漂亮！”同學(xué)們，你們喜愛夏

季仍是春季呢？

2．今日我們就來談?wù)勥@個風(fēng)趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

二、明確要求，指導(dǎo)交流

1．將學(xué)生按不一樣的愛好，分為“春季”和“夏季”兩個陣營，隨機(jī)調(diào)整座位（人

數(shù)相對少的陣營，能夠散布到講臺前就坐，制造對壘的氛圍）

．提建議：用“我認(rèn)為好，由于?！被蛟S“我喜愛，由于?！?/p>

2------------------------------

（也能夠依據(jù)自己的習(xí)慣用其余的表達(dá)方式）的句式，清楚地說明自己的看法和

原由。

３規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)當(dāng)有規(guī)則，請同學(xué)們自己來想想該如何表達(dá)自己的想

法，能獲取大家認(rèn)可和賞識？（學(xué)生議論交流，教師相機(jī)指引板書：聲音響亮；

意思清楚；使用一般話）

4．兩個陣營的同學(xué)，自由結(jié)伴按提示交流準(zhǔn)備，教師巡視，相機(jī)激勵。（要給

予充足的時間）

5．教師指引兩個陣營的同學(xué)表達(dá)自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生評析，以評代

講。）

1）師聯(lián)合現(xiàn)場交流狀況，必需的提示學(xué)生從天氣，大自然中的動物、植物等方

面來談自己的感覺。

2）指引學(xué)生不單能夠用語言證明春（夏）天的利處，還可以夠采納背誦對于春季

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的詩，唱對于春季的歌曲，畫夏季的瓜果，演游泳的樂趣讓學(xué)生學(xué)會用多種

形式來表達(dá)自己的看法。

三、拓展總結(jié)

1．大家的講話讓老師忍不住喜愛上了春季和夏季兩個季節(jié)，自然或許有的同學(xué)

還喜愛秋季和冬季，誰愿意來談?wù)勛约旱南敕?。（指引學(xué)生延長到認(rèn)識秋季和冬

天的季節(jié)特點。）

2．（音樂響起，教師抒懷總結(jié)）春、夏、秋、冬四個季節(jié)，構(gòu)成了這個五彩繽紛

的世界。春有桃紅柳綠，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不一樣

的季節(jié)讓我們的世界更為多姿多彩，希望同學(xué)們都能做生活的居心人，用仔細(xì)的

眼睛發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美！

四、作業(yè)設(shè)計

用手中的畫筆，畫畫你喜愛的季節(jié)。

春季的聲音

欣虹小學(xué)：張緒丹

教材剖析：這首小詩優(yōu)美清爽，風(fēng)格優(yōu)雅，選用了最典型的資料描述春季的活

力．能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們憂如沉醉于活力盎然的春境之

中．對事物的描繪仔細(xì)，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學(xué)色彩

濃烈，并且充滿童趣與詩情．排比句式使詩歌更具音韻感．全詩一韻究竟，風(fēng)格

輕松．

教課理念：經(jīng)過播放錄音,惹起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲念.本課以朗讀為主,

讓學(xué)生在讀中感悟.讀中理解,讀中領(lǐng)會.

教課目的：１．采納多種方法激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流暢，讀熟．

２．激發(fā)學(xué)生的想像，春季里還有哪能些美好的聲音？拓展學(xué)生的知識，培育其

審美情味．

３．使學(xué)生感覺春季的美好，升華對春季的熱愛之情．

教課要點：指引學(xué)生有感情的朗誦課文.

教課難點：能經(jīng)過伶聽春季的聲音,感覺春季的美好.

教具準(zhǔn)備：各樣動物的聲音的錄音輕音樂掛圖教課

過程：

一．聽錄音，引入課題

同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的喊聲，鳥的喊聲，蜜

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蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴喊聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些巧妙的聲音，

奏響了漂亮的春季的交響樂，這些聲音就是＂春季聲音＂

二．試讀課文，主動識字

１．請同學(xué)們自己試著念書，圈出不認(rèn)識的生字．

２．出示：許妙晚停曲琴還芽

你認(rèn)識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）

三．指導(dǎo)朗誦，激發(fā)興趣

１．教師范讀課文

２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春季的哪些聲音？他們都在什

么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？

３．那么你最喜愛誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為何喜愛這句話．

４．那么怎么樣才能經(jīng)過朗誦把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌．

四．想想談?wù)?，拓展延長

１．察看圖片：春季多么美好?。】吹竭@明朗的畫面，你有什么感覺，你想說些

什么呢？

２．漂亮的春光中，你還聽到了春季里哪能些美好的聲音？

３．一年之計在于春．春季不單給人們帶來了如花似錦，更給人們帶來了新的希

望．讓我們在春季里播下一個個金色的希望，在春季的旋律中，伶聽春季的腳步．

板書：春季的聲音

鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們

用聽伶聽春的氣味

小松鼠找花生

教課目的

1．認(rèn)識１２個生字，會寫９個生字。

2．正確、流暢地朗誦課文。

3．知道花生在地下結(jié)果這一特點，產(chǎn)生察看的興趣。

教課要點：

流暢地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。

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教課難點：

經(jīng)過對課文詞句的理解領(lǐng)會小松鼠心情的變化。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

教課過程

第一課時

（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜愛猜謎語嗎？老師：麻房屋，紅帳子，里面住個白胖子。同學(xué)們猜

出是什么了嗎？

學(xué)生：花生

師：同學(xué)們，動物樂園里可愛的小松鼠聽聞花生很好吃但是它不知到哪里去找花

生，你們愿意幫助它嗎？

今日老師就帶大家和小松鼠一同去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

（二）創(chuàng)建情境，初讀課文。

１．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通暢。

２．教師范讀課文。

３．學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為何要找花生？它找到了嗎？并

標(biāo)出自然段。

（三）朗誦感悟

１．讀課文第一自然段。

師：小松鼠去哪找花生呢？

你是從哪兒讀懂的？你能給大家讀一讀嗎？

師：你們能把看到的美景經(jīng)過讀表現(xiàn)出來嗎？

２．讀課文第二自然段。

（出示小松鼠和鼴鼠的對話的插圖）指引學(xué)生疏角色朗誦。（先自由練讀，再指

名讀）

領(lǐng)會小松鼠對花生這類果實的喜愛和期望。

３．讀課文第三自然段。

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（１）要點重申“每日”一詞。

（２）“結(jié)”是多音字，你們知道它此外一個讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊

讀本段。

4．讀課文第四、五自然段。

師：小松鼠每日都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？

帶著問題，自由讀第四、五自然段。

師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀給大家聽嗎？若是你是小松鼠，你的心情會怎

么樣？

（出示插圖２）

師：花生真的被他人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班

交流）再齊讀課文。

（四）課本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

（五）拓展延長

誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的？

（六）小結(jié)：

經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲？

（七）作業(yè)：

續(xù)編故事《花生找到了》。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它靜靜地在你們的課桌里放了幾顆可

愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的伙伴

聽。

老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）

（二）學(xué)寫生字

１．出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

2.小組相互交流識記方法。

３．報告。

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４．邊閱讀課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好以后給同桌同學(xué)聽。

５．師借助多媒體課件穩(wěn)固生字。

６．指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要

出頭，但不封口。

７．認(rèn)識多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個這樣的字。

（三）詞語商場

（課后習(xí)題“自選詞語”）

（四）小結(jié)

14烏鴉喝水

教課目的：

1、認(rèn)識8個生字，學(xué)會寫9個生字；

2、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。經(jīng)過朗誦感悟“烏鴉焦急找水——喝不到

水——想方法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“逐漸”說一句話；

3、理解碰到事情應(yīng)當(dāng)認(rèn)真察看，認(rèn)真思慮的道理。

教課重難點：

實驗用品、圖片、投電影

教課過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示烏鴉圖片。講話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過對于烏鴉的故事，還記得嗎？

（反哺的故事）

2、烏鴉不只溫順，還很聰慧，今日我們就來學(xué)習(xí)另一個相關(guān)它的故事。希望大

家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)課文，（出示課件，提出問題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、明確學(xué)法：用感情朗誦的方法感悟課文內(nèi)容。

2、賞識課文（出示課件）

3、學(xué)生回答：課文寫了對于烏鴉的什么事？

4、對老師的朗誦做以評論，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。

5、學(xué)生自瀆，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。（出示課件）

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6、小組長檢查小組內(nèi)生字和課文的朗誦狀況，而后報告。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該如何讀就如何讀，并想想為何要這樣讀。

2、指名讀，學(xué)生評論，自己談?wù)劄楹芜@么讀。

3、經(jīng)過方才的朗誦你理解了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生懷疑問難，師

生共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。

4、想方法：假如烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？

5、理解句子（觀看課件）

四、總結(jié)活動（觀看課件）

五、實踐活動

1、研究活動。分小組進(jìn)行，合作達(dá)成烏鴉喝水的小實驗。

2、議論：你發(fā)現(xiàn)了什么？領(lǐng)會“逐漸”一詞的含義。

3、比一比，看誰想的方法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。

六、寫字指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。

2、找一找，哪幾個字寫時應(yīng)從左到右？

3、這幾個字的構(gòu)造有什么同樣的地方？

快樂念書屋7

種魚

教課目的：

1、認(rèn)識本課4個生字

2、正確流暢，有感情地朗誦課文，對閱讀課外書感興趣。

3、初步認(rèn)識動物的生長規(guī)律，知道小魚是不可以夠種在地里的。

教課要點：

正確、流暢、有感情地朗誦課文，培育閱讀興趣。

教課難點：

認(rèn)識動物的生長規(guī)律，知道小魚不可以夠種在地里的。

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教課過程：

1、講話揭題：

（老師板書：種）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（種）今日

我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》

2、讀題懷疑：

齊讀課題后問：環(huán)繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？

3、初讀課文

a)自由讀問，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

b)圈畫生字及標(biāo)出自然段序號。

c)同桌合作念書，當(dāng)個小老師，糾正讀錯或不正確字音。

4、朗誦感悟：

a)用自己喜愛的方式，自由讀文，思慮：經(jīng)過讀文，你知道了什么？（相

機(jī)指導(dǎo)朗誦）。

b)圖文聯(lián)合，小組議論：小貓會收獲好多毛毛雨嗎？為何？

c)出示句式，品讀：農(nóng)民把種在地里，到了秋季，收了很

多。（用著個句式練習(xí)說話）

5、拓展延長，深入主題

i.誰能告訴小貓，他錯在哪里？

ii.讀了這個故事，對你有什么啟

發(fā)？

iii.（出示掛圖）看圖講故事。（復(fù)述故事）

他們自己爬出來了

教課目的：

１、認(rèn)識８個生字，并主動增添識字。，

２、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀，正確流暢有感情地朗誦課文。

３、初步認(rèn)識倒影現(xiàn)象，懂得遇事要認(rèn)真察看，學(xué)會動腦，擅長思慮。

教課要點：

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讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀，正確流暢有感情地朗誦課文。

教課難點：

初步認(rèn)識倒影現(xiàn)象，懂得遇事要認(rèn)真察看，學(xué)會動腦，擅長思慮

教課過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們愿意和老師一同到快樂念書屋去做客嗎？那邊的小主人給我們準(zhǔn)備了一

個風(fēng)趣的故事，大家快來讀讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識生字

１、自由讀課文，圈畫生字，標(biāo)出自然段的序號。

２、小組合作，互當(dāng)小教師，認(rèn)識生字。

三、再讀課文，朗誦感悟

１、自由讀課文，在不理解的地方畫上問號，在有所會的地方畫上橫線。

２、小組議論交流：

①報告自己的領(lǐng)會

②討教讀不懂的地方

３、提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機(jī)指引念書，抓住要點詞語，

如“走近一看”“馬上”“連忙”等領(lǐng)會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思慮，看見

了就叫起來。

４、實驗演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請同學(xué)們挨次往盆里看一看，說一

說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？

５、在讀課文，說一說小鴨子為何說必定是他們自己爬出來的。

６、指導(dǎo)朗誦，分角色表演

四、深入主題：

讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？

你說我說《小猴子撈球》

教課目的：

1.培育學(xué)生認(rèn)真察看，踴躍動腦的好習(xí)慣。

2.培育學(xué)生能力一般話正確、流暢、有感情地敘述故事的能力。

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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教課重難點：

依靠教材，自主建立，多元解讀

教具準(zhǔn)備：

實驗用品，圖片，投電影

教課過程：

一、童話導(dǎo)入：

我們來給小猴想方法。

1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放風(fēng)趣的童話故事。

2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了..”“我想知道”。

3、議一議“我看懂了.”“我想知道.”

4、全班交流。

板書“小猴子撈球”。

小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想方法。

二、口語社交，相互評說。

小組議論：我來幫小猴想想怎么辦。

1、全班交流，學(xué)生評論。

師隨機(jī)提示“假如用這類方法，你要提示小猴子注意什么？”

2、學(xué)生們幫小猴想出了許多好方法，那么他們會采納什么方法呢？他們會怎么

說，怎么做？此刻請大家飾演小猴子，四個人為一組先商議好你們打算用什么辦

法撈球，再分角色表演。

三、請你完好地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。

語文七色光（七）

教課目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)查詞典的興趣，學(xué)會用音序法字查詞典。

2、促使學(xué)生語言的累積與運用。

3、培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣及研究知識的興趣，認(rèn)識動物的相關(guān)知識。

4、培育學(xué)生綜合運用語言文字的能力。

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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教課過程

導(dǎo)入：

同學(xué)們，今日我們又在這風(fēng)趣的《語文七色光》中會面了。我們會在這里學(xué)到許

多新知識并增添見解。

（一）我會按音序查詞典

１．先來做一個小游戲，大寫字母接龍。

２．自由念書上查詞典的方法并把方法說給小組的同學(xué)聽。

３．小組派一名同學(xué)報告查詞典的方法，教師合時加以解說。

４．自由選擇一些字，在小組合作查詞典。

５．小組總結(jié)查詞典的方，班級交流，教師小結(jié)。

６．進(jìn)行查詞典比賽。以小組為單位，評先出速度快、查得準(zhǔn)的小

組為優(yōu)越組。

（二）與日俱增

投影出示名言：

１．說一說什么是名人名言。

２．自讀，讀給同桌聽，并談?wù)勀銓@兩條名言的理解。

３．找學(xué)生報告讀。

４．用自已喜愛的方式把這兩條名言背誦下來。

５．名人名言展現(xiàn)臺。每人把課前采集的名人名言在班內(nèi)展現(xiàn)。班

內(nèi)舉辦一期“名人名言”專欄。

（三）知識窗

下面讓我們一同走進(jìn)“知識窗”，一同去探知自然界中的巧妙。

１、自讀“風(fēng)趣的實驗”，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

２、選擇你最喜愛的一部分，讀給小組的同學(xué)聽，并談?wù)勀憬?jīng)過念書知道了什么。

３、向全班同學(xué)報告讀“知識窗”的領(lǐng)會。

４、小組相互介紹自帶知識性書目，相互交流念書收獲。

（四）高興一笑

１．自讀“小白兔和螞蟻”。

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２．相互交流小笑話的可笑之處。

16、漂亮的丹頂鶴

教課目的：

1、認(rèn)識14個生字，會寫9個生字，認(rèn)識頁字旁（頁）。

2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文二、三自然段。

3、認(rèn)識丹頂鶴的樣子和為何要保護(hù)丹頂鶴；聯(lián)合課外對“扎龍自然保護(hù)區(qū)”

的認(rèn)識，懂得保護(hù)珍稀動物，人與自然的和睦相處的重要性。

教課要點：

識字、寫字；正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文二、三自然段。

教課難點：

理解、想象要點詞句，背誦二、三自然段。

教課準(zhǔn)備：

多媒體課件、丹頂鶴圖片。

教課過程：

一、創(chuàng)建情境、揭題導(dǎo)入

小朋友，今日動物王國來了一群可愛的動物，他們是誰呢？瞧！他們來了。

（學(xué)生觀看多媒體課件）

師表達(dá)：春季來了，一群群漂亮的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來。

師：你能用幾句話談?wù)勀憧吹降漠嬅鎲幔?/p>

生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。

生：我看到了丹頂鶴排著齊整的隊伍在空中飛。

生：

師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥的動物是丹頂鶴。那么你們想

認(rèn)識丹頂鶴嗎？今日這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：16美

麗的丹頂鶴。

(板書課題)

生：齊讀課題。

過渡：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。讓我們趕忙走進(jìn)課文去看看

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吧！

二．初讀課文

1．生自由讀課文：

師：依據(jù)同學(xué)們的經(jīng)驗，如何才能把課文讀正確，讀通暢呢？教師給你們1分鐘

時間在小組內(nèi)相互交流自己的方法。

師：此刻就請同學(xué)們用自己喜愛的方式把課文讀正確，讀通暢吧。

2．睜開“我讀對了嗎”小組合作學(xué)習(xí)活動互讀課文

3．再讀課文

師：同學(xué)們試一試，不看拼音你能把課文讀正確，讀通暢。

4．分段指名讀

師：好！我們合作把課文讀正確，讀通暢好嗎？一個小朋友在讀的時候，其余小

朋友也別閑著，我們要學(xué)會聆聽。他人比你讀得好，你向他學(xué)。他人不如你，呆

會你和他比一比，開始吧！

（第一自然段）：哪位同學(xué)勇敢地告訴大家“我想讀”

評：萬事開頭難，第一段讀正確，讀通暢了，老師相信小朋友必定能把

下面的自然段讀正確，讀通暢的。

（第二自然段）：請你的好朋友來接著讀好嗎？

（第三自然段）：老師也想讀，可是這幾日老師感冒了，誰能幫老師讀

一讀呢？

（第四自然段）：大家都急著讀了，這樣吧，喜愛最后一自然段的同學(xué)就

請你主動站起來讀一讀吧。

三．互動識字，穩(wěn)固字形

1．課文中還藏著很多字寶寶呢，快把它們請出來吧。

(出示生字、生詞卡片)

師：請同學(xué)們當(dāng)小教官，點點字寶寶的名字。

2．自主合作，記憶字形。

師：你有什么好方法記著這些生字，說給你的同桌聽一聽。

師：同桌教你學(xué)會了哪幾個字？還有哪些字學(xué)起來碰到了困難？

3．指導(dǎo)書寫，感覺漢字之美

1)察看書上田字格里的字，你認(rèn)為哪些字最難寫？

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2)多媒體演示難字的筆順，學(xué)生隨著書空。

3)余下的字，指名說筆順，多媒體演示。

第二課時

一．游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.出示本課生字

師：同學(xué)們，這些字寶寶你們還認(rèn)識嗎？

師：聽了你們的回答，字寶寶特別快樂，想與大家一同玩?zhèn)€游戲，你們快樂嗎？

生：（做識字游戲）

2.看來這些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語文課上我們還認(rèn)識了一群新

朋友，它們是——（出示圖片）

師：板書，丹頂鶴

師：你們感覺這群新朋友怎么樣？

師：在丹頂鶴前板書，漂亮的

二．感悟想象，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：是啊！多漂亮的丹頂鶴呀！那么課文中是如何寫的呢？

我們來看看課文的第二自然段。

1．自由讀一讀，想想這一段寫了丹頂鶴的什么美？想一

想，哪個詞或哪句話寫出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎？

2．這段寫了丹頂鶴的什么美？（板書：顏色美）

師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色？

師：丹頂鶴的外套多漂亮?。∧隳馨咽种械牡ろ旡Q變得

更漂亮嗎？讓我們用手中的彩筆給丹頂鶴空上漂亮的外套吧。

生：給丹頂鶴涂顏色。

3．哪位同學(xué)愿意將你的作品向大家展現(xiàn)一下！

師：哦，你為何要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？

4．小朋友怎么讀才能讓那些沒見過丹頂鶴的人也能感覺到丹頂鶴的漂亮呢？自

由讀，我們比一比誰讀的美！

5．賞識：讓我們一同賞識同學(xué)們富裕感情的朗誦吧！

（抽讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀）

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6．感覺：賞識了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂

的朗誦，教師的心情和同學(xué)們的同樣是美滋滋的，這

就是閱讀給我們帶來的快樂。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：丹頂鶴不但顏色漂亮，惹人注視，還有很多逗人喜愛的地方呢！

1．小組合作學(xué)習(xí)

師：書上第三自然段為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組

里說一說，丹頂鶴還有哪些地方漂亮。

2．學(xué)生疏四人小組邊讀邊想邊領(lǐng)會。

3．交流領(lǐng)會

1).脖子長，腿長，嘴長

師：從這能夠看出丹頂鶴的什么美？（板書：體形美）

（出示圖片賞析）

師：你們知道丹頂鶴這三長與它的生活方式有什么關(guān)系嗎？

師：由于它生活在水邊，要渡水，要吃水中的食品所以形成了這樣的特點，并且

這類特點也使得丹頂鶴自有一種獨到的美感，讓人喜愛。

師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出來嗎？

2).報告第二句

師：指圖（引吭高歌）你們看這只丹頂鶴在干什么？這

只丹頂鶴松開喉嚨大聲的叫,課文用了一個什么詞?

誰找到了？

師：指圖（展翅翱翔）這只丹頂鶴在干什么？誰能用文中的話說一說？

師：這里說了丹頂鶴的什么美？（板書：姿態(tài)美）

能把你的感覺讀出來嗎？

師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的丹頂鶴真逗人喜愛呀！它還有一個很好聽的名字呢？

你知道它怎么由來的嗎？

3）報告第三句

生：介紹丹頂鶴的名字。（師板書：傳說美）

師：丹頂鶴不單形體美，姿態(tài)美，就連傳說也是這么美，丹頂鶴貞潔，文雅，舞

姿優(yōu)美。讓我們一同再來賞識它的那份漂亮吧。（放錄像）

4．多美的丹頂鶴呀！你們想不想再美美地夸夸這群漂亮的丹頂鶴呢？請拿起書，

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齊讀二，三自然段。

（三）學(xué)習(xí)一，四自然段。

過渡：這群漂亮的丹頂鶴從哪來，生活在哪呀？你們想不想知道？自由讀課文一，

四自然段，看看你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方能夠問問你的學(xué)習(xí)伙伴也可

以和全班同學(xué)交流。

1．你讀懂了什么？還有哪些問題沒有解決？

2．隨生報告，師介紹。

1).丹頂鶴喜愛群居，它是候鳥，喊聲宏亮。

2).觀看課件（扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的景色）

3).丹頂鶴是候鳥，春夏生活在扎龍第一故土，天氣冷了，就飛到南方過冬。

3.為何要為丹頂鶴建保護(hù)區(qū)呢？

4.你還有什么保護(hù)丹頂鶴的好方法？

三．拓展延長，深入體驗

師：若是你是扎龍丹頂鶴保護(hù)區(qū)的一名小導(dǎo)游，你將如何把這群漂亮的丹頂鶴介

紹給旅客呢？

（播放錄像，小導(dǎo)游介紹）

四．總結(jié)課文，升華感情

師：同學(xué)們，漂亮的丹頂鶴是人類的朋友，它們和人類同樣，同是地球上的生靈，

我們應(yīng)當(dāng)善待它們。（放錄像歌曲，〈丹頂鶴的故事〉

表達(dá):就在十幾年前有這樣一個可愛的女大學(xué)生為了拯救一只受傷的丹頂鶴，自

己卻掉進(jìn)了沼澤地里，獻(xiàn)出了年僅二十二歲的生命。人們她，尊敬她，就連一群

群漂亮的丹頂鶴也常在她的墓碑前繚繞，鳴唱

師：同學(xué)們，此刻全球野生丹頂鶴僅剩1200余只，我們要努力保護(hù)它們，做它們

的好朋友，讓漂亮的丹頂鶴永久翱翔在大自然的懷抱中。

板書設(shè)計:

16漂亮的丹頂鶴

顏色美姿態(tài)美

體形美傳說美

17、法布爾察看昆蟲

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