小班《兩只老虎》音樂教案

小班《兩只老虎》音樂教案

小班《兩只老虎》音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在老師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒有耳朵，一只沒有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

出示圖片

師：“小伴侶們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽聽!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小伴侶唱得真好，我發(fā)覺有的小伴侶還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”

三、創(chuàng)編歌曲

1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里驚奇?”

幼：“沒有耳朵和尾巴?！?/p>

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

幼：“大象你好?！?/p>

師：“假如要把它們變成驚奇的大象，可以把什么地方變沒了?”

幼：“(1)、(2)”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只驚奇的大象。一只沒有(幼：)一只沒有(幼：)真驚奇，真驚奇!”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成驚奇的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

師：“一只沒有(幼：)，一只沒有(幼：)，真驚奇，真驚奇?！?/p>

師：“小伴侶你們也來唱唱吧?看誰最能干!”

幼兒大聲唱，老師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒!小伴侶們真聰慧。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢。!看看都是誰啊?

老師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別熟悉并說出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，想想看它們假如沒有了什么，就會(huì)變驚奇了，然后再與好伴侶試試，怎么把它唱出來?！?/p>

2.幼兒操作，談一談、說一說

師：“好，小伴侶們有沒有想好?”(幼：)那哪組的小伴侶想先來唱給我們聽聽的?(幼唱，一起唱)

師：“你們是把什么地方變沒有的?”(幼：)

師：“那我們來唱唱看?！?邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)

師：“我們?cè)賮砜纯?，你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小伴侶先猜)

師：“我們來唱唱吧?！?/p>

四、結(jié)束

今日，小伴侶們把這么多的小動(dòng)物變驚奇了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變驚奇吧!

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂觀性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開頭以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里驚奇的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒愛好。到了之后有小動(dòng)物出來和我們熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒非?？鞓?，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境綻開活動(dòng)。幼兒園的孩子特殊好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培育幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)。總的來說，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感愛好的，假如在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，制造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小伴侶肯定會(huì)更感愛好，效果肯定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)閱歷，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大心情的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的心情也沒有很好的調(diào)整。例如：小兔的聲音，應(yīng)當(dāng)用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

小班《兩只老虎》音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的歡樂。

2、愿意依據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過程：

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們情愿唱給我聽聽嗎？

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜愛跳舞嗎？那我們今日就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今日就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓舞幼兒與別人做的不一樣）

師：我知道小老虎有許多本事，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本事做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓€可以怎么跑？

師：這兩只老虎很驚奇的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？

師：你們說這兩只老虎驚奇不驚奇？那“真驚奇，真驚奇，”我們可以用什么動(dòng)作來做？

4、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜愛的動(dòng)作來表演一下！

再消失樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好伴侶跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只驚奇的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那假如還有兩只驚奇的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）

老師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：驚奇的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更驚奇的老虎好嗎？

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班《兩只老虎》音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加扮演老虎的律動(dòng)嬉戲，在活動(dòng)中感到開心。

2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎

閱歷：

聽過《兩只老虎》的音樂，能隨著唱歌

活動(dòng)重點(diǎn)：

模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、引入主題

老師：“小伴侶都喜愛什么玩具呢？它長得什么樣呀？”

1.全體小伴侶扮演自己喜愛的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。

2.老師扮演一個(gè)神奇的'玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小伴侶猜猜它是誰。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說是特別重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感愛好的推斷。因此，我們要利用小班幼兒嬉戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，

從孩子們最感愛好的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參加者。

二、唱歌活動(dòng)

老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不可怕，還很英勇的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽?！?/p>

1.全體散坐，傾聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂唱歌。（老師可以鼓舞小伴侶做簡(jiǎn)潔的歌詞律動(dòng)）

2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓舞幼兒大膽的表達(dá)，假如幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）

3.老師把小伴侶說出來的曲詞串成句子和幼兒共同唱歌并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的律動(dòng)表演。

分析：律動(dòng)可以關(guān)心幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟識(shí)，在唱歌環(huán)節(jié)中老師特意支配讓幼兒邊傾聽邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式關(guān)心幼兒熟識(shí)、回顧了歌曲。接下來老師又請(qǐng)幼兒關(guān)心回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的唱歌閱歷，促使他們熱忱大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最終老師利用簡(jiǎn)潔的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

三、律動(dòng)嬉戲

1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊仿照老虎活動(dòng)的形態(tài)。

2.邊唱歌邊仿照老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）

老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)漸漸的，我們一起來試試”。

3.遮擋嬉戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。

分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過律動(dòng)嬉戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)嬉戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。仿照是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，信任每個(gè)幼兒都會(huì)仿照老師的樣子而做的千篇一律，這樣的訓(xùn)練形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(轉(zhuǎn)載于:.HnnsCY.cOM:兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊仿照，隨著自己的觀看視角來做律動(dòng)。最終的遮擋嬉戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好預(yù)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙之處。

四、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼嬉戲

1.老師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小伴侶觀看老虎的臉上都有什么器官。

2.請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到老虎頭卡上隨便藏起老虎的一個(gè)部位。

3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說他們