小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中審美化教育的融合策略

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中審美化教育的融合策略作為一種綜合性學(xué)科，小學(xué)道德與法治旨在教育學(xué)生學(xué)會(huì)辨析是非、明辨是非、探求真理、遵紀(jì)守法、培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和法治觀。然而，學(xué)科教學(xué)往往是單一不足、缺乏生動(dòng)活潑和實(shí)際意義。為此，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中引入審美化教育，通過(guò)融合視聽(tīng)、語(yǔ)言、文字、藝術(shù)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在眾多感官中得到滿足的同時(shí)，也更容易在課程中既積累知識(shí)，又提升審美水平并形成符合自己的審美趣味偏好。在這篇文章中，我主要從如何進(jìn)行審美化教育及其融合策略兩個(gè)方面來(lái)論述如何在小學(xué)道德與法治課堂中融入審美化教育，并探討教學(xué)效果與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一、如何進(jìn)行審美化教育1.從藝術(shù)欣賞入手，實(shí)現(xiàn)審美教育的全面觸及。子女學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)與他們的美學(xué)素質(zhì)息息相關(guān)，它們具有相輔相成的關(guān)系。道德教育、法制教育得益于藝術(shù)欣賞的特點(diǎn)，然后甚至能夠通過(guò)藝術(shù)欣賞更好地傳達(dá)其本質(zhì)與內(nèi)涵。“審美教育”這個(gè)詞最好的定義闡述了它的復(fù)雜性。它包括對(duì)人們生活中存在的眾多事物進(jìn)行舒適的審美體驗(yàn)，而這種審美體驗(yàn)?zāi)軌虿粩嗟赜绊懭藗兊男袨?、精神狀態(tài)和態(tài)度。其中，藝術(shù)欣賞即是審美教育中不可忽視的部分，它能夠喚醒學(xué)生的審美感、開(kāi)發(fā)想象力和表現(xiàn)力，并充實(shí)學(xué)生的審美世界和內(nèi)涵?，F(xiàn)代教育已經(jīng)開(kāi)始重視如何進(jìn)行藝術(shù)欣賞的教育。在小學(xué)道德與法治課程中，我們可以將藝術(shù)欣賞與相關(guān)課程材料相結(jié)合，進(jìn)行針對(duì)性地講解，使學(xué)生充分理解語(yǔ)言文字背后的深層含義，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，對(duì)審美世界的了解也將更加深入。同時(shí)，將課堂內(nèi)外的藝術(shù)文化元素融入課程中，如展覽、音樂(lè)會(huì)、書(shū)法、繪畫等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受美的興趣，并開(kāi)發(fā)與美有關(guān)的思維方式，從而將美在學(xué)生的知識(shí)體系中占據(jù)一個(gè)重要地位。2.通過(guò)視聽(tīng)手段提供全方位的審美體驗(yàn)。在小學(xué)道德與法治課程中，視聽(tīng)材料也是一種極為重要的教學(xué)形式。視覺(jué)感受是人類視覺(jué)中最直接的感知方式之一，擷取視覺(jué)信息是人類最為快速、直接地獲取信息的方法之一，同時(shí)吸引學(xué)生的同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的記憶。在利用視聽(tīng)材料進(jìn)行審美化教育的同時(shí)，教師可以采用課堂互動(dòng)式一對(duì)一、一對(duì)多教學(xué)方式，以引導(dǎo)學(xué)生在課上交流互動(dòng)中，體驗(yàn)視覺(jué)審美所產(chǎn)生的多樣化反響，同時(shí)提高學(xué)生的聆聽(tīng)能力與理解力，達(dá)到良師益友的目的。例如，在開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì)放映兒童動(dòng)漫電影《超能夢(mèng)工廠》，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與愉悅的心情。在此期間，我通過(guò)電影內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然、人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，以影木影響他們的心理和行為。此外，我還利用課堂投影技術(shù)進(jìn)行有聲教學(xué)，通過(guò)配有動(dòng)圖、聲音、文字的圖片來(lái)加深學(xué)生的印象，更好地傳遞教育內(nèi)容，大大提高了課堂效率。3.通過(guò)語(yǔ)言文字，將美感強(qiáng)化課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言文字是教師進(jìn)行教育的主要表達(dá)方式。然而，為了使學(xué)生能夠在記憶知識(shí)的同時(shí)，提高了解度，加深印象，我會(huì)把課堂教學(xué)與語(yǔ)言文字、藝術(shù)元素相結(jié)合，尋找獨(dú)特的教學(xué)方法。例如，在第一章《守紀(jì)律、講衛(wèi)生》中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上往往容易忘記，難以記住。為此，我通過(guò)找有關(guān)的藝術(shù)作品來(lái)進(jìn)行課堂講解，在藝術(shù)作品中包含了現(xiàn)實(shí)生活中很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)，例如《游春圖》、《洛陽(yáng)牡丹圖》等，利用藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)討論，強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)在課堂上的藝術(shù)欣賞與解析，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)，提高了他們的審美水平。二、融合策略及實(shí)施取向1.語(yǔ)言文字與視聽(tīng)結(jié)合。在小學(xué)道德與法治課程中，教師可以將語(yǔ)言文字與視聽(tīng)相結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)到教師的講解的同時(shí)，也聽(tīng)到了視覺(jué)和聲音方面的信息。在介紹知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，通過(guò)觀看視頻、播放音樂(lè)、欣賞圖片等視聽(tīng)手段，讓學(xué)生更加深入地了解和感受知識(shí)的內(nèi)涵。例如，在談到“善待動(dòng)物”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以配合視頻材料，讓學(xué)生觀看可愛(ài)的動(dòng)物畫面，引導(dǎo)他們感受并理解“善待動(dòng)物”這一道德觀念的意義。教師還可以為課堂配上講解PPT，展示與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的常識(shí)，如動(dòng)物的分類、習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖等，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們?nèi)嬲莆罩R(shí)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的吸引力。2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美趣味。在小學(xué)道德與法治課堂中，教師可以將藝術(shù)素材與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文化藝術(shù)作品的內(nèi)涵與品味，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教師可以將學(xué)生的聯(lián)想引向多樣化，給他們提供創(chuàng)造性的啟示，使他們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品的同時(shí)不斷拓展自己的審美趣味，增強(qiáng)審美意識(shí)。例如，在講解“捐助”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引入愛(ài)心畫卡片的制作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)并制作自己的愛(ài)心卡片。這既鍛煉了學(xué)生的手工能力，又體現(xiàn)了道德教育的實(shí)際效果，同時(shí)也鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和審美趣味。三、教學(xué)效果與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為了確保小學(xué)道德與法治課堂中的審美教育能達(dá)到預(yù)期的效果，教師需要制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生在審美意識(shí)、創(chuàng)造力等方面的掌握程度。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有以下幾個(gè)方面：1.審美意識(shí)?？疾鞂W(xué)生通過(guò)視聽(tīng)手段的學(xué)習(xí)反應(yīng)、對(duì)藝術(shù)作品的理解和感受，通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和作品，了解學(xué)生的審美意識(shí)。2.創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)生的課堂互動(dòng)、語(yǔ)言文字的表達(dá)和藝術(shù)作品的制作等形式，考察學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，評(píng)價(jià)其能否將學(xué)習(xí)的知識(shí)和審美元素轉(zhuǎn)化為自己的思想和表達(dá)。3.學(xué)習(xí)效果通過(guò)對(duì)學(xué)生在小測(cè)驗(yàn)或其他形式的測(cè)試中所得的成績(jī)進(jìn)行評(píng)測(cè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，其中還要考慮引入審美化教育后的學(xué)習(xí)效果。4.參與度。通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況，如課堂互動(dòng)、小組合作等，了解學(xué)生在課堂中的參與程度，是否能夠充分發(fā)揮自己的能力和積極性?？傊W(xué)道德與法治的審美化教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，加強(qiáng)