3.2青春有格(七年級(jí)思品教學(xué)設(shè)計(jì))

《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)青春的美好感受青春的可貴珍惜青春善待春追“至善”的人生境界。認(rèn)同中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識(shí)和法治觀念。能力目標(biāo)：重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)。知識(shí)目標(biāo)：知道“行己有恥于善”的內(nèi)涵和要求。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道“行己有恥”的要求難點(diǎn)：學(xué)會(huì)修身正己，理解“止于至善”的內(nèi)涵。三、學(xué)情分析：青春時(shí)期的生命成長，不僅包括身體發(fā)育、心理發(fā)展，還包括精神成長、思維拓展。當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)了一些是非模糊榮錯(cuò)位價(jià)值虛無等問題青少年作為最容易接受新事物的群體，受到上述問題的影響，在價(jià)值觀整合過程中會(huì)出現(xiàn)價(jià)值混亂，無所適從的現(xiàn)實(shí)感受。而青春時(shí)期又是塑造價(jià)值觀的關(guān)鍵階段警示我們必須加強(qiáng)對(duì)青少年正確價(jià)值觀的引領(lǐng)和精神關(guān)懷幫助他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)德底線法治觀念修身正己，使自己的青春無悔。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課1、卷首語《致年輕的你》師果有天堂，那應(yīng)該是圖書館的模樣是阿根廷作家博爾赫斯的詩席容說不認(rèn)青春是一本太倉促的書寧靜宏偉的人生圖書館，老師從中抽出一本有關(guān)青春的書慢慢讀來聽，哪位同學(xué)愿意讀一下卷首語：生朗讀年的你》師：今天我們一起去探尋不一樣的青春格調(diào)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青春有格們把書打開27頁設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。以書為背景情境，以青春詩行引領(lǐng)整課，為整堂課營造年輕、詩意、書香的美好氛圍。（二）新課師示田字格問：小時(shí)候練字為什么從田字格寫起？生為規(guī)范字的筆劃師初字時(shí)我們的字跡受到田字格的規(guī)范我們?cè)谇啻撼砷L階段是否也需要規(guī)范和引導(dǎo)呢？生需要過渡語春中的我們要遵規(guī)則逾越界限么要我們堅(jiān)守的底線是什么呢？一起進(jìn)入章節(jié)一，去尋找現(xiàn)在的我們，需要堅(jiān)守的底線。設(shè)意圖：以田字格隱喻，揭示作人如練字，都需要規(guī)范。引出青春有格的第一層意思：是一種規(guī)范基礎(chǔ)上的引導(dǎo)、引領(lǐng)，也是約束。2、章一：現(xiàn)在的你-堅(jiān)青春底線師：中華傳統(tǒng)文化意韻深長，蘊(yùn)含深刻的理。下面我們一起細(xì)品圣賢小語，看看圣賢們的處世智慧為我們尋找底線提供了哪些線索？（）品圣賢語（播放微課）師問：圣賢智慧給我們帶來了什么啟示？生：我們應(yīng)有羞恥心要恥。師那們生活中哪些事情是可恥的呢？設(shè)意圖品中華傳統(tǒng)文化中的圣賢語錄，感受文化的浸染，并從中總結(jié)先賢給予我們的作人啟示，要知恥。（）古我今（小組活動(dòng)）在學(xué)校、社會(huì)生活中，哪些事情你認(rèn)為是可的？并說明理由。學(xué)生5個(gè)組討論后選出代表交流匯報(bào)。小組ipad拍照，上傳到微信研討群中交流。設(shè)計(jì)意圖尋生活中可恥的事并通過討論交流達(dá)成共識(shí)：青春需要規(guī)范和引導(dǎo)規(guī)則、規(guī)范守護(hù)青春能逾越青春底線行有恥。并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生當(dāng)下生活進(jìn)行聯(lián)系，用積極的理念引導(dǎo)生活。過渡語：根據(jù)同學(xué)們的分享，可以感受到生活中也

有些無形的田字格在規(guī)范著我們堅(jiān)青春底線求們樹立規(guī)則意識(shí)法、觸碰道德底線的事堅(jiān)決不能做。其實(shí)青成長也是個(gè)不斷修身正己改進(jìn)完善自我的過程。我們一起進(jìn)入章節(jié)二，去遇見更好的你，讓青春別具格調(diào)。3章節(jié)二：遇見更好的-提升青春格調(diào)（）身之道古人師問：古人修身養(yǎng)性、提升完善自我的言語（古語、詩詞都有哪些呢？生回。師學(xué)第一句是什么？生大學(xué)之道在明明德，在親民在止于至善。師：至善是什么意思生：善，是完美的境界師：古人告訴我們從讀書學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)品格、自強(qiáng)努力，珍惜時(shí)間等多個(gè)方面去豐富學(xué)識(shí)、蓄養(yǎng)性情，塑造精神風(fēng)骨。在至善的路上不斷提升自我。下面我們一起來品析《論語》中的一句話：師出示：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也樣學(xué)習(xí)）鍵詞一：榜樣設(shè)計(jì)意圖次合傳統(tǒng)詩詞語感傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)發(fā)學(xué)生思維索細(xì)品古詩詞，領(lǐng)悟其內(nèi)在的思想神韻，感受古人的精神風(fēng)骨。（）靈記榜樣你中的榜樣是誰呢？生享交流自己的榜樣淑、姚明、爸爸、鄧稼先、同學(xué)）師結(jié)榜樣，激發(fā)了我們對(duì)理想、對(duì)生活的思考。他們是我們精神成長的引領(lǐng)者。昭示著做人做事的態(tài)度。同時(shí)又像鏡子，讓我們看到自己的不足。我們反思，省察，改正自我，這便是自省的過程。關(guān)鍵詞二：自省設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于反思，善于總結(jié)的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生活中，社會(huì)中散發(fā)正能量的人及他們的人格魅力；樹立完善自我，學(xué)會(huì)為他人、為社會(huì)付出獻(xiàn)意識(shí)樣的樹立我們擁有別具格調(diào)的青春明了方向染底色。過渡語和樣之間的差距己變得更好不是一日之功生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，需要從小事做起，把小事做好。那這些小事都包括哪些呢？我們一起進(jìn)入生活演播室。生活演播（播放情景劇）師此情此景你們會(huì)像他們那樣做嗎？是什么原因讓我們有了不一樣的選擇？生答師結(jié)在沒有外在監(jiān)督的情況下的自律、自治就一種慎獨(dú)的能力。即使自己獨(dú)處時(shí)也需慎重。關(guān)鍵詞三：慎獨(dú)（小感話獨(dú)自察自省慎我們做到了哪些還沒做到？生享交流。師總結(jié)慎獨(dú)對(duì)一個(gè)人的自我完至關(guān)重要活中考驗(yàn)我們慎獨(dú)能力的多是小事我們應(yīng)在小事細(xì)節(jié)中自我約束自自。中國古語不跬步無以至千里，不積小流無以至江海我從小事中做到慎獨(dú)持累便不斷的接近至善青添上靚麗的色彩，成就青春別樣的格調(diào)。不知不覺中我們便與更好的自己不期而遇。設(shè)計(jì)意圖通小情景劇幫助學(xué)理解慎獨(dú)的內(nèi)涵和要求合學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)之談將慎獨(dú)細(xì)化微化為生活中的小事。學(xué)生自察自省滴積累內(nèi)了對(duì)慎獨(dú)的領(lǐng)悟。它是對(duì)中華優(yōu)秀文化中修身的繼承與發(fā)揚(yáng)身正己、向往至善的青春青有格的第二層意思：成就青春獨(dú)到的風(fēng)度與格調(diào)。4編后語：寫給未來的你---在善的路上憧設(shè)想未來的自己將會(huì)是一個(gè)具有哪些好品質(zhì)的人未的自己寫一段話組照上群中流后傳到未來郵箱：設(shè)計(jì)意圖對(duì)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總與升華是對(duì)至善的領(lǐng)悟與現(xiàn)實(shí)追求通過現(xiàn)在—未來這段時(shí)間上的穿梭，見證、記錄了學(xué)生們成