(2016新)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南省永州市江永縣瀟浦鎮(zhèn)允山中學(xué)何小輝第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握隋朝的建立與統(tǒng)一；掌握大運(yùn)河的開通及意義；掌握科舉制的創(chuàng)立過(guò)程和影響；從隋朝滅亡的原因中得到啟示。過(guò)程與方法講述課文知識(shí)，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況；仔細(xì)地講解大運(yùn)河的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生會(huì)識(shí)圖看圖；探討隋朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀隋朝大運(yùn)河的開通和科舉制的興起的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過(guò)這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通；科舉制的興起及影響。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)探討從隋朝滅亡中得到的正確啟示。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《隋煬帝下江南》）同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下課本上導(dǎo)入框中的這個(gè)故事：相傳，隋朝時(shí)揚(yáng)州出現(xiàn)了一種綺麗的花，名叫瓊花。隋煬帝知道后，急切地要到揚(yáng)州去觀賞。長(zhǎng)安、洛陽(yáng)到揚(yáng)州路途遙遠(yuǎn)，那時(shí)陸路交通很不方便，他就發(fā)動(dòng)數(shù)百萬(wàn)民工開通了一條大運(yùn)河。隋煬帝乘著龍舟從洛陽(yáng)直通揚(yáng)州。龍舟有四層樓高，一百多個(gè)房間，還有寬敞的大殿。但到揚(yáng)州后，他并沒(méi)有看到瓊花。通人性的瓊花討厭這個(gè)暴虐的君主，自行敗落了，不讓他看。隋煬帝大失所望。那么，隋煬帝專門為看瓊花開通大運(yùn)河可信不可信？但大運(yùn)河又確實(shí)是在隋煬帝時(shí)開鑿成功的，隋朝為什么能夠完成這樣大的工程？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)隋朝的歷史。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：隋朝的建立和統(tǒng)一（多媒體出示問(wèn)題：隋朝建立的基本情況）教師講述：隋朝建立和重新統(tǒng)一？2.（多媒體展示隋煬帝的畫像，出示問(wèn)題：隋文帝的創(chuàng)舉）讀教材，說(shuō)說(shuō)隋文帝采取了那些措施以鞏固統(tǒng)治（1）經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度。（2）政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。（3）影響：促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展，使人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛的王朝。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二大運(yùn)河的開鑿（一）目的：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治（二）基本概況：從605年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。2.提出問(wèn)題：大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運(yùn)河的中心那里？最南端是哪座城鎮(zhèn)？師生一起回答：涿郡，洛陽(yáng)，余杭。3.繼續(xù)提出問(wèn)題：大家可以依次說(shuō)出大運(yùn)河的四段河流的名稱嗎？師生一起回答：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。4.繼續(xù)提出問(wèn)題：聯(lián)系所學(xué)，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域？師生一起回答：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江。5.繼續(xù)提出問(wèn)題：大運(yùn)河的修筑產(chǎn)生了怎樣的影響？師生一起回答：大運(yùn)河的開通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三科舉制的創(chuàng)立1.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀2.（多媒體出示問(wèn)題：科舉制產(chǎn)生前，古代中國(guó)的舉人制度）根據(jù)材料一討論科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響3.（多媒體出示問(wèn)題：科舉制出現(xiàn)的原因）學(xué)生分組討論科舉制出現(xiàn)的原因是什么？4.（多媒體出示問(wèn)題：科舉制創(chuàng)立的基本情況）回歸課本知識(shí)：科舉制創(chuàng)立的基本情況。答案提示：①隋文帝即位后，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。②隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。5.（多媒體出示問(wèn)題：科舉制創(chuàng)立的影響）總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)：科舉制創(chuàng)立的影響。三、課堂總結(jié)隋朝是一個(gè)短暫而輝煌的朝代，一統(tǒng)中華。開鑿大運(yùn)河，成為中國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，維護(hù)和加強(qiáng)國(guó)家政治的統(tǒng)一，都有重要的作用。大運(yùn)河是隋代勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)歷史的偉大貢獻(xiàn)。本課還學(xué)了科舉制這一專題，它從隋朝創(chuàng)立，唐朝完善，明清衰落，到1905年廢除，共1300多年的歷史。隋唐的科舉制是今天考試制度的起源，它的創(chuàng)立目的是為了選官。今天的考試，有的仍是為了選官，比如“公務(wù)員考試”；有的是為了選拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成為一種評(píng)價(jià)我們知識(shí)能力態(tài)度的手段，時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)揮作用。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?通過(guò)課堂歸納總結(jié)，從隋朝的興亡中得出作為統(tǒng)治者應(yīng)該如何施政和做人；引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制的誕生、完善、廢除的過(guò)程，體會(huì)科舉制的積極影響與消極影響，體會(huì)科舉制對(duì)古代、對(duì)今天的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)中國(guó)、對(duì)世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是古代的科舉制，還是今天的高考、公務(wù)員考試，都是為了更好的選拔人才，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才觀、人生觀和價(jià)值取向。第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治、開元盛世基本史實(shí)，通過(guò)分析唐太宗、唐玄宗的執(zhí)政措施和政績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點(diǎn)、這種政策產(chǎn)生的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生惡歸納能力和初步分析問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)唐朝詩(shī)歌的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌藝術(shù)極具特色，才華過(guò)人，而且熱愛祖國(guó)，關(guān)心民間疾苦，具有高尚的情操和愛國(guó)情感，以此教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)?shù)虏偶鎮(zhèn)?。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐與吐蕃交往的史實(shí)；光耀千古的詩(shī)壇教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體播放《愛我中華》，下圖為拉薩布達(dá)拉宮）學(xué)生應(yīng)該很熟悉《愛我中華》這首歌曲。這首歌唱出了全國(guó)各族人民的心聲，表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心、建設(shè)國(guó)家的雄心壯志。唐朝時(shí)候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關(guān)系如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮1.（多媒體展示以下歷史圖片）史料解讀2.（多媒體展示問(wèn)題：唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)）結(jié)合教材，要求分組學(xué)生從三個(gè)方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多水利工程。手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國(guó)；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，越窯、邢窯、唐三彩。商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來(lái)頻繁；長(zhǎng)安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對(duì)稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國(guó)際性的大都會(huì)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：唐蕃關(guān)系1.（多媒體展示以下兩張歷史圖片）史料解讀教師講述：吐蕃族的基本概況？（吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。）2.讀圖結(jié)合教材，要求學(xué)生概括松贊干布的情況3.讀材料三和課本知識(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文成公主遠(yuǎn)嫁的情況及其影響。答案提示：①情況：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時(shí)，帶去了谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學(xué)技術(shù)方面的書籍。還帶去了很多手工工匠。②影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，也增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。4.讀教材，老師引導(dǎo)學(xué)生概述唐朝民族政策和民族交融的表現(xiàn)和影響答案提示：政策：開明的民族政策。表現(xiàn)：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。④唐太宗得到周邊各族的擁戴，唐太宗被尊奉為各族的“天可汗”。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三開放的社會(huì)風(fēng)氣1.圖片展示（唐朝唐朝戴帷帽女子騎馬雕塑）2.提出問(wèn)題：結(jié)合圖片和課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四多彩的文學(xué)藝術(shù)2.分組討論李白、杜甫、白居易的詩(shī)主要描寫哪些方面內(nèi)容？3.（多媒體出示問(wèn)題：通過(guò)朗誦,同學(xué)們感受到李白詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)）學(xué)生分組討論李白、杜甫、白居易的詩(shī)有哪些特點(diǎn)？4.（多媒體出示表格：填寫唐朝書法和繪畫大家的基本概況簡(jiǎn)表）藝術(shù)家代表作作品特點(diǎn)顏真卿《顏氏家廟碑》端正勁美，雄渾敦厚歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉碑》方折峻麗，筆力險(xiǎn)勁閻立本《歷代帝王圖》形態(tài)各異，神形兼?zhèn)鋮堑雷印端妥犹焱鯃D》落筆雄勁，風(fēng)格奔放三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了唐朝與邊疆各族的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到各民族共同締造了中華民族的歷史，民族友好交流有利于各民族的共同發(fā)展和繁榮。主要內(nèi)容有：唐朝開明的民族政策；天可汗；唐與吐蕃的關(guān)系。隋唐時(shí)期，我國(guó)取得了輝煌的科技成就，充分說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，說(shuō)明中華民族是一個(gè)偉大的民族，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華民族的勤勞刻苦和認(rèn)真鉆研的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?通過(guò)質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索精神?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索精神和合作能力。同時(shí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師起引導(dǎo)作用，在學(xué)生提問(wèn)、回答過(guò)程中，適時(shí)、合理引導(dǎo)。第4課唐朝的中外文化交流?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力掌握唐朝和日本的關(guān)系、遣唐史和唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；鑒真和尚東渡日本的情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)，特別是日本和天竺等國(guó)的友好往來(lái)情況的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因，和這種友好交往對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。2.通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)今天改革開放的偉大意義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往教學(xué)難點(diǎn)：隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因、隋唐的對(duì)外交往與今天的開放的區(qū)別?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示悉尼唐人街（上圖）、日本唐人街（下圖））圖中為什么外國(guó)人會(huì)將中國(guó)人稱為“唐人”？古代新羅、天竺、大食、波斯等國(guó)分別是指今天的哪些國(guó)家和地區(qū)？日本是中國(guó)的近鄰，兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化上早有密切關(guān)系。你知道隋唐時(shí)期兩國(guó)交往的史實(shí)嗎？你能舉出日本文化受中國(guó)文化影響的具體事例嗎？新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：遣唐使1.（多媒體展示《弘法大師行狀繪詞》）史料解讀（多媒體出示材料一地圖：日本派遣唐使的目的）教師講述：日本派遣唐使的目的是什么？（吐為了學(xué)習(xí)中國(guó)的先進(jìn)文化，日本派遣使節(jié)到中國(guó)。）2.（多媒體出示問(wèn)題：派遣唐使對(duì)于日本的影響）結(jié)合教材，要求學(xué)生概括派遣唐使對(duì)于日本的影響（他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二鑒真東渡（一）開始1.圖片展示（多媒體展示唐招提寺圖片）2.教師簡(jiǎn)要介紹鑒真東渡的故事。（多媒體鏈接鑒真東渡的故事）3.提出問(wèn)題：鑒真東渡對(duì)日本的有怎樣的影響？教師指出：他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國(guó)的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三玄奘西游1.（多媒體展示以下材料）史料解讀2.學(xué)生搶答論天竺是今天的哪個(gè)國(guó)家（印度）3.老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材回答玄奘的歷史功績(jī)答案提示：（1）玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安，為中國(guó)佛教的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。（2）根據(jù)他的口述，成書的《大唐西域記》，是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。三、課堂總結(jié)唐朝國(guó)家安定強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，對(duì)各國(guó)產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。唐朝比較開放、寬容的對(duì)外政策給各國(guó)友好交流提供了機(jī)會(huì)。陸路和海路交通比過(guò)去發(fā)達(dá)，為中外相互往來(lái)創(chuàng)造了條件。一個(gè)國(guó)家只有強(qiáng)盛才有輻射力和吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。一個(gè)國(guó)家在確保主權(quán)獨(dú)立的前提下，只有對(duì)外開放，鼓勵(lì)交流，才會(huì)進(jìn)步。各國(guó)各族均有所長(zhǎng)，應(yīng)多向他人學(xué)習(xí)。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?本課要達(dá)到的教學(xué)效果是要讓學(xué)生明了今天的中國(guó)正處于改革開放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，我們能從唐朝的對(duì)外交往中得到很多啟迪。第一，我們必須具備安定團(tuán)結(jié)的穩(wěn)定的政治局面，堅(jiān)持對(duì)外開放政策，同時(shí)，又要努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)濟(jì)文化水平，這樣才有條件投入世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流中。其次，我們必須學(xué)習(xí)唐朝有著廣博的胸懷，傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也善于吸收他國(guó)之長(zhǎng)，為己所用，有容人之度量。第5課安史之亂與唐朝衰亡?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解安史之亂爆發(fā)的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實(shí)；把握五代十國(guó)形成的原因和特點(diǎn)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)人的所作所為將直接導(dǎo)致不同的后果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者個(gè)人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡，甚至導(dǎo)致一個(gè)王朝，一個(gè)國(guó)家的衰亡，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)。2.從唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國(guó)的發(fā)展演變過(guò)程中，讓學(xué)生理解維護(hù)國(guó)家大一統(tǒng)的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：唐玄宗后期統(tǒng)治的腐??；唐朝的滅亡教學(xué)難點(diǎn)：唐朝的衰亡原因；五代十國(guó)形成的原因和影響?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《玄宗幸蜀圖》圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳玄禮認(rèn)為楊國(guó)忠作亂才導(dǎo)致安祿山謀反，請(qǐng)李輔國(guó)轉(zhuǎn)告太子想殺楊國(guó)忠的意圖。這時(shí)吐蕃使者正率領(lǐng)20多人圍堵楊國(guó)忠，抱怨沒(méi)食物。有官兵喊：“楊國(guó)忠與胡虜謀反！”楊國(guó)忠騎著馬逃到西門，被眾人殺死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門口。陳玄禮及韋諤請(qǐng)求玄宗殺死楊貴妃。高力士勸說(shuō)玄宗保軍心安定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂縊死楊貴妃。此后，玄宗入蜀。后世史家認(rèn)為“馬嵬之變“是一場(chǎng)“有計(jì)劃的兵變“。這就是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝由盛世到衰敗的過(guò)程，以從中汲取教訓(xùn)。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：安史之亂（一）背景（原因）：（多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？（二）過(guò)程（多媒體展示以下列材料）史料解讀安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨(dú)掌15萬(wàn)的兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善戰(zhàn)，甚獲玄宗寵信，引來(lái)宰相楊國(guó)忠忌恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對(duì)此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，加上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛唐。1.（多媒體出示問(wèn)題：安史之亂的基本過(guò)程）教師講述：安史之亂的基本情況。（755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn)奸臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛亂。763年被平定）2.（多媒體出示問(wèn)題：安史之亂的影響）讀教材，學(xué)生回答：安史之亂的影響目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二黃巢起義和唐朝的滅亡1.（多媒體展示黃巢起義圖）學(xué)生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結(jié)果2.（多媒體出示問(wèn)題：唐朝滅亡的基本情況）教師講述：宋朝建立的基本情況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力，907年，建立了后梁政權(quán)，唐朝滅亡。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三五代十國(guó)的更迭與分立1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：五代十國(guó)，包括五代與十國(guó)等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國(guó)歷史上的一段時(shí)期，自唐朝滅亡開始，至宋朝建立為止；也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國(guó)剩余政權(quán)為止。2.（多媒體出示問(wèn)題：五代十國(guó)的歷史根源）根據(jù)課本知識(shí)，搶答五代十國(guó)的歷史根源答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。2.五代十國(guó)的歷史影響？三、課堂總結(jié)唐朝盛極一時(shí)，最后因?yàn)樘菩诘纳莩薷鴮?dǎo)致了王朝的衰敗，和接下來(lái)幾百年的混亂，我們應(yīng)該從唐玄宗前后半生的所作所為中得到有益的啟示，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過(guò)程，重點(diǎn)是記誦安史之亂爆發(fā)的原因，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來(lái)的嚴(yán)重后果，以此啟發(fā)學(xué)生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認(rèn)識(shí)到五代十國(guó)雖然混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識(shí)到，統(tǒng)一是整個(gè)中華民族的宿愿。第6課北宋的政治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解哈趙匡胤建立北宋、趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)、重文輕武等基本史實(shí)；了解趙匡胤實(shí)施集權(quán)措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因，和具體的措施的分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到趙匡胤的舉措帶來(lái)的問(wèn)題——他的集權(quán)措施有失偏頗，導(dǎo)致宋朝的積貧積弱，從而得我們做任何事情，要辯證地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題的結(jié)論。認(rèn)識(shí)到在封建時(shí)代，君主的權(quán)力是在不斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個(gè)歷史的鐵律?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：趙匡胤改革的措施；導(dǎo)致重文輕武的后果教學(xué)難點(diǎn)：趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課趙匡胤本來(lái)是周世宗手下得力大將，跟隨周世宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。周世宗在世的時(shí)候，十分信任趙匡胤，派他做禁軍統(tǒng)帥，官名叫殿前都點(diǎn)檢。禁軍是后周一支最精銳的部隊(duì)。這段歷史，為多為后人津津樂(lè)道，還成為一個(gè)成語(yǔ)“黃袍加身”，在此之后，趙匡胤是怎樣統(tǒng)治宋朝的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第6課北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：北宋的建立1.（多媒體展示宋太祖的畫像）教師講述：宋朝建立的基本情況？（960年，后周禁軍首領(lǐng)趙匡胤（宋太祖）發(fā)動(dòng)兵變，改國(guó)號(hào)為宋，定都東京（今開封），史稱北宋。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二加強(qiáng)中央集權(quán)的措施（一）條件——吸取歷史教訓(xùn)1.教師簡(jiǎn)略地介紹，五代十國(guó)時(shí)期，政局動(dòng)蕩不止，王朝個(gè)個(gè)短命（多媒體展示五代十國(guó)存在的時(shí)間圖表）2.教師需要講講宋太祖杯酒釋兵權(quán)的故事。（多媒體鏈接杯酒釋兵權(quán)的故事）他為什么要這樣做？提示：他深知唐末以來(lái)武將專權(quán)的積弊，首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。（二）加強(qiáng)中央集權(quán)的措施1.（多媒體出示問(wèn)題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料說(shuō)說(shuō)宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有哪些？答案提示：（1）軍事方面：（2）行政方面：（3）財(cái)政、司法方面：2.教師結(jié)合五代十國(guó)的歷史，說(shuō)說(shuō)在宋代，節(jié)度使的權(quán)力發(fā)生了哪些變化？（可以做一個(gè)對(duì)比的表格）3.這個(gè)改革給宋朝社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三重文輕武的時(shí)代1.（多媒體展示以下材料）史料解讀（多媒體出示問(wèn)題：重文輕武的表現(xiàn)）根據(jù)材料和課本知識(shí)，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)2.（多媒體出示問(wèn)題：重文輕武的目的）宋太祖重文輕武的目的是什么？答案提示：防止武將對(duì)中央集權(quán)造成威脅。（多媒體出示材料：宋朝發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)）重文輕武的后果，讀材料：讀材料，說(shuō)說(shuō)宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何？宋朝在歷史上是一個(gè)軍事上積貧積弱的朝代，結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的？啟發(fā)：國(guó)家在實(shí)施大政方針時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？三、課堂總結(jié)史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國(guó)歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國(guó)，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時(shí)代，但也因?yàn)橹匚妮p武，造成了宋朝積貧積弱的社會(huì)狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)重的社會(huì)后果，重點(diǎn)是記誦宋太祖采取的措施，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來(lái)的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因?yàn)楸菊n采用了在強(qiáng)烈的材料對(duì)比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生充分感受宋朝強(qiáng)與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。第7課遼、西夏與北宋的并立?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí)期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：①少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立。②遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。過(guò)程與方法1、通過(guò)地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。2、通過(guò)列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。3、結(jié)合課本動(dòng)腦筋，組織學(xué)生辯論澶淵之盟的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過(guò)程。2、通過(guò)學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族、侵略的說(shuō)法，只能從正義和非正義的角度來(lái)分析，樹立正確的民族觀，即中國(guó)歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：契丹的興起和與北宋的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)澶淵之盟？?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《泰坦尼克號(hào)》劇照）同學(xué)們都看過(guò)《天龍八部》吧，那里面的喬峰本來(lái)認(rèn)為自己是什么人？（北宋的漢人）后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己是什么人？（遼國(guó)的契丹人）而后來(lái)喬峰、段譽(yù)、虛竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）當(dāng)時(shí)漢族建立的北宋、由契丹人建立的遼、由黨項(xiàng)人建立的西夏，構(gòu)成了一個(gè)民族政權(quán)并立的特殊歷史時(shí)期。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項(xiàng)族1.圖片展示（多媒體展示北宋時(shí)期形勢(shì)圖）2.提出問(wèn)題：北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。教師最后出示下表：民族契丹族漢族黨項(xiàng)羌政權(quán)遼北宋西夏時(shí)間 916年960年1038年建立者耶律阿保機(jī)趙匡胤元昊都城上京東京興慶重大事件澶淵之盟陳橋兵變重文輕武宋夏議和3.（多媒體出示問(wèn)題：遼和西夏鞏固政權(quán)的措施）讀教材，分析討論遼和西夏采取了哪些措施以鞏固政權(quán)？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二遼與北宋的和戰(zhàn)1.史料解讀（多媒體展示材料）材料二：2.提出問(wèn)題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？3.（多媒體展示問(wèn)題：如何正確的評(píng)價(jià)澶淵之盟）學(xué)生分組討論：結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，如何正確評(píng)價(jià)澶淵之盟老師歸納：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三西夏與北宋的關(guān)系1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：直至宋仁宗慶歷四年（1044年），北宋與西夏達(dá)成和平協(xié)議，史稱“慶歷和議”。這次平等和議換得了宋夏將近半個(gè)世紀(jì)的和平。2.（多媒體出示問(wèn)題：宋夏和議的影響）根據(jù)課本知識(shí)回答宋夏和議的結(jié)果和影響答案提示：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。三、課堂總結(jié)遼宋、宋夏關(guān)系都是中華民族內(nèi)部的矛盾，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對(duì)遼來(lái)說(shuō)，不僅使遼兵安然脫險(xiǎn)，還得到了“歲幣”。對(duì)于北宋來(lái)說(shuō)，澶淵之盟是一個(gè)屈辱和約，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個(gè)中華民族來(lái)說(shuō)，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。我們要辯證地看待歷史事件。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?我們這一節(jié)課講了遼、宋、夏、金幾個(gè)朝代。這一時(shí)期中國(guó)政局的特點(diǎn)是民族政權(quán)并立。因此，我們對(duì)這種狀況要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。各民族在開發(fā)祖國(guó)的邊疆，擴(kuò)展中國(guó)的國(guó)土等方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，為社會(huì)主義祖國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)盡一份力。第8課金與南宋的對(duì)峙?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.金國(guó)的建立，以及滅亡北宋的史實(shí)。2.南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對(duì)峙局面的形成。3.通過(guò)對(duì)民族戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。過(guò)程與方法1.通過(guò)學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對(duì)民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。2.補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)岳飛。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。2.通過(guò)進(jìn)一步對(duì)岳飛事跡的了解，加深對(duì)岳飛的崇敬之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：女真建立金和岳飛抗金。教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)岳飛？?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示岳飛的《滿江紅》，欣賞朗讀《滿江紅》）岳飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時(shí)間里，從一個(gè)普通的士兵成長(zhǎng)為一員赫赫有名的抗金大將。他領(lǐng)導(dǎo)的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強(qiáng)，成長(zhǎng)為抗金戰(zhàn)爭(zhēng)中一支勁旅。郾城大戰(zhàn)后，面對(duì)這樣大好的抗金形勢(shì)，岳飛情不自禁地對(duì)部下說(shuō)：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳！”表現(xiàn)了異常豪邁的英雄氣概。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《金與南宋的對(duì)峙》，學(xué)習(xí)岳飛憂國(guó)憂民的高尚情操。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：女真族的崛起（多媒體出示問(wèn)題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。2.（多媒體出示問(wèn)題：金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施）讀教材，總結(jié)金太祖采取鞏固統(tǒng)治的措施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二金滅遼及北宋（一）滅遼2.提出問(wèn)題：圖中金滅遼的基本概況？（二）滅北宋1.（多媒體展示以下材料）史料解讀2.（多媒出示問(wèn)題：金滅北宋的背景）教師鼓勵(lì)學(xué)生講述為什么金會(huì)在滅遼之后對(duì)北宋動(dòng)手提示：金看到了北宋政治上的腐敗和軍事上的無(wú)能，在滅遼后發(fā)動(dòng)了對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)。3.（多媒出示問(wèn)題：金滅北宋的基本情況）引導(dǎo)學(xué)生敘述金滅北宋的基本情況？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三南宋的偏安1.（多媒體出示問(wèn)題：南宋的建立情況）教師講述：南宋建立的基本情況。（北宋滅亡后，趙構(gòu)登上皇位，趙構(gòu)就是宋高宗，定都臨安，史稱南宋。）2.（多媒體出示岳飛圖像）根據(jù)課本知識(shí)回答岳飛抗金的成果3.（多媒體出示宋金對(duì)峙圖和問(wèn)題：宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么）分組討論宋金議和的歷史背景是什么？和議的內(nèi)容是什么？4.（多媒體出示問(wèn)題：最終的結(jié)果是什么）教師總結(jié)：宋金議和的最終結(jié)果（后來(lái)，金遷都燕京，改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。）三、課堂總結(jié)金朝在我國(guó)歷史上也有相當(dāng)?shù)匚弧Ｔu(píng)價(jià)岳飛抗金，要看他的行為是否符合廣大人民的利益，是否有利于社會(huì)發(fā)展。女真貴族在對(duì)南宋的戰(zhàn)爭(zhēng)中擄掠殘殺，對(duì)北方經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的破壞。岳飛抗金，保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，保衛(wèi)了中原地區(qū)較高的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平，符合廣大人民的利益，這是正義的。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?評(píng)價(jià)時(shí)不能用異族、侵略的說(shuō)法，應(yīng)該從正義和非正義的角度來(lái)分析，樹立正確的民族觀，即中國(guó)歷史上的任何民族都屬于中華民族的組成部分。在評(píng)價(jià)岳飛時(shí)也要注意角度，不能以民族英雄稱呼之，可以稱呼為抗金英雄。注意引導(dǎo)學(xué)生的情感導(dǎo)向。第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.掌握五代、遼、宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體情況。2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況。3.掌握我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。過(guò)程與方法1.通過(guò)思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。2.通過(guò)思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：兩宋商業(yè)繁榮的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因?教學(xué)過(guò)程?導(dǎo)入新課（多媒體展示《耕獲圖》）同學(xué)們，我們知道，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，東南沿海地區(qū)最發(fā)達(dá)，內(nèi)地次之。總體說(shuō)來(lái)，南方好于北方，東部?jī)?yōu)于西部，正因?yàn)槿绱?，?guó)家才提出了西部大開發(fā)的號(hào)召。這是現(xiàn)在的情況。其實(shí)，在中國(guó)古代，北方的經(jīng)濟(jì)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間是北方的發(fā)展水平高。那么，后來(lái)南方是怎樣發(fā)展起來(lái)的？經(jīng)濟(jì)重心為什么會(huì)出現(xiàn)南移？這種南移從什么時(shí)候開始，又到什么時(shí)候完成？這都是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)的發(fā)展1.（多媒體展示圖標(biāo)）答案提示：南方人口超過(guò)北方。說(shuō)明經(jīng)濟(jì)重心南移。2.（多媒體展示問(wèn)題：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因）學(xué)生分組討論：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因？3.（多媒體展示問(wèn)題：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)）學(xué)生搶答：南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二手工業(yè)的發(fā)展1.（多媒體展示宋代《紡織圖》、宋代海船圖）分組討論兩宋時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三商業(yè)貿(mào)易的繁榮1.教師簡(jiǎn)略地介紹，南方商業(yè)繁榮的條件（多媒體展示五代十國(guó)存在的時(shí)間圖表）2.（多媒體出示圖片《貨郎圖》）學(xué)生分組討論，宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)3.（多媒體展示下列材料）史料解讀4.（多媒體出示問(wèn)題：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因）根據(jù)材料和所學(xué)師生共同探討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因答案提示：（幻燈片展示）1.北方戰(zhàn)亂而南方相對(duì)安定。2.政府重視、扶持。3.北民南遷，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力。4.南方自然條件優(yōu)越。5.（多媒體出示問(wèn)題：宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終結(jié)果）宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終結(jié)果是什么？答案提示（幻燈片展示）：從唐朝中期到南宋時(shí)完成經(jīng)濟(jì)重心南移。那時(shí)中央的財(cái)政收入，主要來(lái)自南方，特別是東南地區(qū)。三、課堂總結(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論分析古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)史實(shí)得出歷史結(jié)論和歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持“史為今用”的原則，達(dá)到歷史學(xué)習(xí)的最終目的。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了這些知識(shí)，更主要的是我們可以從歷史中借鑒很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過(guò)程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？需要從史料中啟發(fā)學(xué)生得出自己正確的認(rèn)識(shí)。第10課蒙古族的興起與元朝的建立?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.了解蒙古的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗爭(zhēng)。3.認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)。過(guò)程與方法充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，結(jié)合自己是少數(shù)民族的身份，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，拉近歷史，產(chǎn)生歷史的前后對(duì)比，形成知識(shí)遷移，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來(lái)的強(qiáng)大的政權(quán)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：蒙古族的興起；元朝的建立教學(xué)難點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體播放騰格爾的《蒙古人》）同學(xué)們好！很高興和大家一同走進(jìn)今天的歷史課堂。請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片，你能看出什么？還能看出和老師有關(guān)系嗎？大家猜猜我是什么民族？而現(xiàn)在同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我是少數(shù)民族的特點(diǎn)，這就是我們歷史上說(shuō)的民族融合。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：統(tǒng)一蒙古1.（多媒體展示成吉思汗的畫像）教師講述：蒙古興起的基本情況？2.根據(jù)課本知識(shí)說(shuō)說(shuō)成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？答案提示：（1）軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二西夏和金的滅亡（一）條件——吸取歷史教訓(xùn)1.（多媒體展示蒙古統(tǒng)一中國(guó)形勢(shì)圖）學(xué)生讀教材理清蒙古統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程答案提示：西夏—金—南宋。2.（多媒體提出要求：分組整理蒙古滅亡西夏和金的情況）學(xué)生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元的建立與統(tǒng)一1.（多媒體展示忽必烈圖像）讀圖學(xué)史2.（多媒體出示問(wèn)題：忽必烈成為大汗后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治）根據(jù)材料和課本知識(shí)，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治答案提示：施行“治國(guó)安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。2.（多媒體出示問(wèn)題：元朝建立的基本情況）教師講述：元朝建立基本情況？（1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，次年定都于大都。）3.（多媒體出示問(wèn)題：元朝滅亡南宋）忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國(guó)的情況及其影響。4.（多媒體出示問(wèn)題：如何評(píng)價(jià)文天祥）師生共同探究：如何評(píng)價(jià)文天祥？三、課堂總結(jié)師生共納：蒙古的興起和元朝完成國(guó)家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評(píng)價(jià)文天祥的言行。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?在新課授完時(shí)，拋出問(wèn)題“元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程”，既起到聯(lián)系上下文的作用，又可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運(yùn)用綱要信號(hào)法歸納全文主線，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言精煉。第11課元朝的統(tǒng)治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解元朝的疆域概況、行省制度的實(shí)施；掌握西藏正式歸屬中央政府管轄的歷史實(shí)施，以及元朝管理西藏的機(jī)構(gòu)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)元朝加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的統(tǒng)治的講解，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家所作的貢獻(xiàn)，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀元朝是由蒙古族建立起來(lái)的強(qiáng)大的政權(quán)，元朝統(tǒng)一全國(guó)，疆域幅員遼闊，元朝實(shí)行行省制度，對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合。充分理解，中華文明是由各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的真諦，感受中華民族大家庭的溫暖。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：元朝的疆域；行省制度的影響教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到元朝對(duì)于擴(kuò)大和鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的重要作用。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示白塔寺）大家知道，我國(guó)有56個(gè)民族。在這些民族中，有一個(gè)少數(shù)民族叫做蒙古族。同學(xué)們知道“元朝的建立”與“蒙古族的興起”有何聯(lián)系？這個(gè)朝代在我國(guó)歷史上有哪些重要貢獻(xiàn)？現(xiàn)在，我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新課《元朝的統(tǒng)治》。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：元朝的疆域1.（多媒體展示元朝疆域圖）教師講述：元朝的基本情況。2.老師提問(wèn)：這么大國(guó)土，元朝是如何管理它的呢？接下來(lái)我們來(lái)學(xué)生第二節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二行省制度的建立1.（多媒體展示問(wèn)題：元朝建立行省制度的背景）學(xué)生讀教材整理出元朝建立行省制度的背景2.（多媒體提出問(wèn)題：分成兩組討論行省制度的內(nèi)容）學(xué)生分組討論行省制度的基本內(nèi)容。3.（多媒體展示元朝的政府機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)圖）教師講述：中書省的古今對(duì)比目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元朝對(duì)邊疆的管轄（一）臺(tái)灣2.（多媒體出示問(wèn)題：元朝是如何加強(qiáng)對(duì)臺(tái)灣的統(tǒng)治的）根據(jù)材料和課本知識(shí)，說(shuō)出元朝管轄臺(tái)灣的措施及影響。（二）西藏2.（多媒體出示問(wèn)題：元朝是如何加強(qiáng)對(duì)西藏的統(tǒng)治的）教師講述：元朝是如何管轄西藏的（宣政院直接統(tǒng)轄西藏。朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，征收賦稅，屯駐軍隊(duì)。）3.（多媒體出示問(wèn)題：元朝管轄西藏的歷史意義）元朝管轄西藏的歷史意義。答案提示：影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。三、課堂總結(jié)師生共納：蒙古的興起和元朝完成國(guó)家的統(tǒng)一；忽必烈采取了鞏固統(tǒng)一的措施；站在現(xiàn)在的角度，我們要正確的評(píng)價(jià)文天祥的言行。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?在新課授完時(shí)，拋出問(wèn)題“元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程”，既起到聯(lián)系上下文的作用，又可以作為學(xué)生的課外作業(yè)，一箭雙雕。還要善于運(yùn)用綱要信號(hào)法歸納全文主線，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言精煉。第12課宋元時(shí)期的都市和文化?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解宋朝社會(huì)生活的大概風(fēng)貌，了解宋朝社會(huì)的文化娛樂(lè)活動(dòng)的情況；了解宋元時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)成就。過(guò)程與方法1.通過(guò)了解歷史上物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)過(guò)去日常生活的了解，使學(xué)生對(duì)于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。通過(guò)讀宋詞和元曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的情趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：宋朝城市娛樂(lè)活動(dòng)；宋詞和元曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《清明上河圖》里的勾欄瓦舍）你前面我們學(xué)習(xí)了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容、在經(jīng)濟(jì)里，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了較大的發(fā)展。那么，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人們的生活帶來(lái)了什么樣的影響呢？這是張擇端的《清明上河圖》，它反映了宋代萬(wàn)千氣象的社會(huì)風(fēng)貌。那么宋代人們的都市生活具體是一個(gè)什么樣的情況？當(dāng)時(shí)在節(jié)慶風(fēng)俗方面都有哪些講究？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)千氣象的宋元時(shí)代的都市和文化一課。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：繁華的都市生活（一）概況1.（多媒體出示問(wèn)題：宋代都市的基本概況）教師講述：宋元時(shí)期都市的基本情況（二）瓦子2.（多媒體出示材料，瓦子的名稱的來(lái)歷）讀材料，結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因3.（多媒體出示問(wèn)題，瓦子的基本情況介紹）讀材料，學(xué)生搶答瓦子的基本情況答案提示：開封城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。4.（多媒體出示問(wèn)題，瓦子興起的原因）結(jié)合教材分析討論瓦子興起的原因答案提示：隨著城市的繁榮，宋代的市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來(lái)。（三）元雜劇和節(jié)日1.（多媒體出示問(wèn)題，戲劇表演的表演形式、興起的朝代和興盛的朝代）學(xué)生搶答戲劇表演的表演形式是什么？興起的朝代和興盛的朝代分別是什么時(shí)候？答案提示：雜劇。宋代和元代。2.圖片展示3.看圖，學(xué)生搶答圖片展示的是什么節(jié)日？在宋元時(shí)期還有什么節(jié)日？答案提示：春節(jié)（古代叫元旦）。4.（多媒體展示詩(shī)句）教師提出問(wèn)題：你知道以下詩(shī)句描述的是哪些節(jié)日嗎？明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！K軾燈火家家有，笙歌處處樓?！K軾粽包分兩髻，艾束著危冠?！懹未鸢柑崾荆阂来螢橹星?、元宵節(jié)、端午節(jié)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二宋詞（一）宋詞1.音頻展示（多媒體播放詩(shī)歌朗誦《念奴嬌赤壁懷古》）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。”2.教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對(duì)“詞”的定義：詞是一種新體詩(shī)歌，句子有長(zhǎng)有短，也稱長(zhǎng)短句，便于歌唱）3.（多媒體展示簡(jiǎn)單的表格，讓學(xué)生填空）提讀教材，完成下表的填空人物代表作貢獻(xiàn)蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》改進(jìn)了詞的創(chuàng)作，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難，抒寫深沉的憂患情懷，在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了較大的影響辛棄疾《西江月》教師指出：珍妮機(jī)的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的起點(diǎn)，工業(yè)革命開始于一系列機(jī)器的發(fā)明。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三元曲1.教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。2.（多媒體出示問(wèn)題：元曲的代表人物）學(xué)生搶答元曲的代表人物答案提示：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。三、課堂總結(jié)工這節(jié)課，我們穿越時(shí)空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代氣象萬(wàn)萬(wàn)千的都市生活。在文學(xué)領(lǐng)域，主要成就是宋詞和元曲的發(fā)展。生活在今天的我們，社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富的條件下，應(yīng)該樹立憂患意識(shí)，居安思危，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感！?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?發(fā)揮教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師角色展示的精華之一就在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)情況，善于在學(xué)生合作探究問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生過(guò)程中的生成問(wèn)題，及時(shí)給予引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科能力目標(biāo)；及時(shí)依托學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那楦信c態(tài)度價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力過(guò)程與方法通過(guò)觀察插圖、進(jìn)行想象和分析的方法，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明過(guò)程。了解古代陸上和海上絲綢之路的基本情況，結(jié)合現(xiàn)今“一路一帶”進(jìn)行對(duì)比探討。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。今天的“一帶一路”是中國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開發(fā)的主要舉措，對(duì)比古代中國(guó)的“一帶一路”，使學(xué)生對(duì)中華民族自古就有對(duì)外友好交往的輝煌成就懷有自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：四大發(fā)明；宋元時(shí)期對(duì)外交往的基本史實(shí)教學(xué)難點(diǎn)：四大發(fā)明的影響。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示燃放煙花圖——多放幾張）你同學(xué)們都看到了，屏幕上的是美麗的煙花。每逢盛大的節(jié)日或慶典,人們都要燃放煙花炮竹來(lái)表達(dá)喜悅的心情和美好的祝愿。同學(xué)們有沒(méi)有親眼看過(guò)這么漂亮的煙花？那么，大家知道煙花是由什么制成的嗎？（火藥）火藥是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。另外三項(xiàng)發(fā)明是什么？（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針）我們今天要學(xué)習(xí)探究的主題是------宋元時(shí)期的科技與中外交通。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：活字印刷術(shù)（多媒體出示問(wèn)題：什么是工業(yè)革命）教師簡(jiǎn)短介紹雕版印刷術(shù)的發(fā)明？2.讀教材，搶答正因?yàn)榈癜嬗∷⑿g(shù)的弊端，人們才想在技術(shù)上有所突破，因此發(fā)明了______。答案提示：活字印刷術(shù)3.（多媒體出示圖片和問(wèn)題：圖中人物是誰(shuí)）讀圖，搶答圖中人物是誰(shuí)？答案提示：畢昇。4.（多媒體出示圖片和問(wèn)題：活字印刷術(shù)的傳播方向）讀圖，搶答活字印刷術(shù)的傳播方向？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二指南針、火藥的應(yīng)用（一）指南針1.圖片展示（多媒體展示司南）2.教師簡(jiǎn)要介紹司南發(fā)明的相關(guān)知識(shí)。（漢代時(shí)人們利用天然磁鐵做成指南工具，稱為“司南”）3.（多媒體出示問(wèn)題：指南針發(fā)明的原理及其應(yīng)用）搶答問(wèn)題：發(fā)明指南針的原理及其應(yīng)用？學(xué)生搶答：用人造磁鐵制成指南的工具。北宋末年開始運(yùn)用于航海。4.（多媒體出示問(wèn)題：指南針傳播和影響）讀教材回答問(wèn)題：發(fā)明指南針的原理及其應(yīng)用？答案提示：（1）傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國(guó)家，后來(lái)又傳到歐洲。（2）影響：大大促進(jìn)了世界航海技術(shù)的發(fā)展。（二）火藥1.圖片展示（多媒體展示中國(guó)自制自行火炮圖片）2.（多媒體出示表格）引導(dǎo)學(xué)生填空發(fā)明時(shí)期唐朝應(yīng)用火藥開始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域傳播14世紀(jì)初經(jīng)阿拉伯人傳到了歐洲影響對(duì)歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的變革目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三發(fā)達(dá)的中外交通1.（多媒體出示問(wèn)題：宋代交通發(fā)達(dá)的原因）讀教材討論宋元時(shí)代交通發(fā)達(dá)的原因3.（多媒體出示問(wèn)題：工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響）學(xué)生分組討論宋元時(shí)代海外交通的路線三、課堂總結(jié)宋元時(shí)期政治的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮、各民族之間經(jīng)濟(jì)文化的交流、繼承隋唐時(shí)期文化和吸收外來(lái)文化等等，都是宋元時(shí)期文化燦爛輝煌的原因。通過(guò)綜合題目的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力，以及學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?讓學(xué)生回顧一下宋元燦爛輝煌的科技成就：三大發(fā)明的應(yīng)用、傳播和意義，北宋沈括、元代郭守敬領(lǐng)先于世界的科技成果等。并概括出這些成就意義，即創(chuàng)造了中華文明史上繼隋唐之后的又一個(gè)文化高峰。從而加深學(xué)生對(duì)本課的理解，并掌握它。第14課明朝的統(tǒng)治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書省、設(shè)立三司，廢丞相和中書省，權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；2.了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過(guò)對(duì)科舉制度的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生運(yùn)用辯證的兩點(diǎn)論的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。過(guò)程與方法1.聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)，綜合分析、對(duì)比史實(shí)的能力；2.通過(guò)制作多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時(shí)間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國(guó)家的統(tǒng)一，但它又是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落的原因。2．通過(guò)設(shè)疑討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施教學(xué)難點(diǎn)：八股取士的消極影響?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示另一版本的朱洪武圖像）朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，17歲時(shí)，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊(duì)伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎？新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明朝的建立1.（多媒體出示元末農(nóng)民起義示意圖）學(xué)生讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因答案提示：元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。2.教師講述交通工具革新的原因1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府；他就是明太祖。明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)（一）原因1.教師簡(jiǎn)要介紹朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史背景。（多媒體鏈接胡惟庸、藍(lán)玉案的故事）2.提出問(wèn)題：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史原因？學(xué)生回答：元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過(guò)大所致。（二）措施1.（多媒體出示問(wèn)題：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施）分組（中央、地方、軍事、特務(wù)）討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。（1）中央組：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三科舉考試和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2.（多媒體出示問(wèn)題：八股取士興起的目的）根據(jù)教材會(huì)帶八股取士的目的答案提示：加強(qiáng)思想控制3.（多媒體出示問(wèn)題：八股文的考試范圍）學(xué)生回答八股取士的考試范圍。答案提示：工題目必須來(lái)自“四書”“五經(jīng)”；考生對(duì)題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。4.分組討論八股取的影響：答案提示：積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。消極：禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。5.（多媒體出示各種引進(jìn)的農(nóng)作物，讓學(xué)生識(shí)別）教師簡(jiǎn)短的介紹一下明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三、課堂總結(jié)明朝是我國(guó)封建社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。這些措施的確達(dá)到了加強(qiáng)君權(quán)，鞏固統(tǒng)治的目的。但不少措施如特務(wù)機(jī)構(gòu)、八股取士等也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會(huì)的進(jìn)步?，F(xiàn)在應(yīng)創(chuàng)建什么樣的社會(huì)環(huán)境更有利于國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步？?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?明朝是我國(guó)封建社會(huì)中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化時(shí)期，具有不同于前代的明顯特點(diǎn)，如特務(wù)統(tǒng)治的出現(xiàn)，思想專制的強(qiáng)化，其作用一方面鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，另一方面也給明朝的統(tǒng)治理下了危機(jī)，由此可見，明朝時(shí)我國(guó)封建制度已漸趨衰落。要啟發(fā)學(xué)生從中得出正確的歷史結(jié)論。第15課明朝的對(duì)外關(guān)系?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。通過(guò)分析戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育外，還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格；增加學(xué)生的民族自信心和自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：和下西洋和戚繼光抗倭教學(xué)難點(diǎn)：鄭和成功實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航的原因和影響。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示鄭和船隊(duì)圖畫）鄭和下西洋的目的眾說(shuō)紛紜，一說(shuō)宣揚(yáng)大明威德，《明史·鄭和傳》中記載：“且欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)”；一說(shuō)尋找建文帝，《明史·鄭和傳》中記載：“成祖疑惠帝亡海外，欲覓蹤跡”；一說(shuō)發(fā)展貿(mào)易緩解財(cái)政支出，有史料稱鄭和下西洋使“貧民致富”、“國(guó)用充足”；另有包抄帖木兒帝國(guó)、掃蕩張士誠(chéng)舊部、解決軍事復(fù)員問(wèn)題等說(shuō)法。面對(duì)這么多的說(shuō)法，我們?cè)撊∧囊环N觀點(diǎn)呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《明朝的對(duì)外關(guān)系》。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：鄭和下西洋1.（多媒體出示問(wèn)題：鄭和下西洋的歷史背景）讀教材，回答鄭和下西洋的歷史條件答案提示：15世紀(jì)初，明朝經(jīng)濟(jì)逐步繁榮，國(guó)力雄厚，成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)。2.（多媒體出示問(wèn)題：鄭和下西洋的目的）讀教材，學(xué)生搶答鄭和下西洋的目的答案提示：提高明朝在國(guó)外的地位和威望。3.（多媒體出示問(wèn)題：鄭和下西洋的時(shí)空范圍）讀教材，學(xué)生搶答鄭和下西洋的時(shí)空范圍答案提示：時(shí)間：1405-1433年?？臻g：鄭和的船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲的30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。4.（多媒體出示鄭和下西洋600周年紀(jì)念郵票）讀材料和教材，學(xué)生分組討論鄭和下西洋的影響目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二戚繼光抗倭1.（多媒體展示倭寇形象圖）教師簡(jiǎn)短介紹倭寇情況2.（多媒體展示以下兩則材料）史料解讀3.（多媒體出示問(wèn)題：戚繼光抗倭的基本情況）根據(jù)材料和教材，分組討論戚繼光平息倭寇的情況4.（多媒體出示問(wèn)題：對(duì)戚繼光的評(píng)價(jià)）學(xué)生分組討論對(duì)戚繼光的正確評(píng)價(jià)？5.（多媒體出示問(wèn)題：結(jié)合材料二說(shuō)說(shuō)戚繼光取得勝利的原因）拓展延伸，結(jié)合材料二，分組討論：戚繼光取得勝利的原因？三、課堂總結(jié)明朝前期，我國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，鄭和下西洋同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化的交流頻繁，屬于友好往來(lái)。明朝中后期，國(guó)勢(shì)日漸衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗抗倭斗爭(zhēng)，并取得了勝利。后兩者表現(xiàn)為沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往特點(diǎn)的演變，非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)末期的中國(guó)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后了。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無(wú)畏的氣概，同時(shí)他還具有一定的政治經(jīng)驗(yàn)和組織才能，戚繼光是一個(gè)偉大的愛國(guó)者、民族英雄，個(gè)人武藝絕倫，謀略過(guò)人，不但是一個(gè)軍事家，而且還是理論家。在教學(xué)的過(guò)程要善于啟發(fā)學(xué)生，向他們的這種高尚的精神和高深智慧學(xué)習(xí)。第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》的概況；掌握明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城基本情況；明朝古典小說(shuō)的思想藝術(shù)特點(diǎn)。過(guò)程與方法三位科學(xué)家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一張明代三大科技巨著簡(jiǎn)表。通過(guò)交流、了解各部小說(shuō)主要內(nèi)容，明確它們都有反封建的時(shí)代特色，知道它們?cè)趪?guó)內(nèi)和國(guó)際的文學(xué)史上都占據(jù)重要地位。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。使學(xué)生懂得從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品，提高個(gè)人素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：李時(shí)珍和《本草綱目》、北京紫禁城和明長(zhǎng)城、明朝小說(shuō)的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：明朝三部科學(xué)巨著,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本科技成就的時(shí)代特點(diǎn)加以分析和理解。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《本草綱目》書影）你看它的目次為水、火、土、石、草、木、谷、菜、蟲、魚、禽、獸、人等部?！劣趧?dòng)物藥部分的編排，李時(shí)珍先描記比較低等的蟲、魚、龜、鱉之類；再描記比較高等的動(dòng)物禽、獸和人等。這與現(xiàn)代動(dòng)物分類學(xué)從無(wú)脊椎動(dòng)物到脊椎動(dòng)物相吻合。說(shuō)明他的分類是科學(xué)的、合理的。今天讓我們一起走進(jìn)古代中國(guó)的最后的科技、文藝輝煌——明朝的科技、建筑與文學(xué)。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：科技名著1.（多媒體出示明代科技著作的表格）學(xué)生讀教材，完成下列表格巨著作者內(nèi)容地位《本草綱目》李時(shí)珍全書190多萬(wàn)字，共記載了藥物1800多種；收錄藥方11000多個(gè)；還附有1100多幅藥物形態(tài)圖總結(jié)了我國(guó)古代藥物學(xué)成就，豐富了我國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)，在世界醫(yī)藥史上占有重要的地位《天工開物》宋應(yīng)星覆蓋了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的所有生產(chǎn)、加工部門《農(nóng)政全書》徐光啟分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器等大類目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二明長(zhǎng)城和北京城（一）明長(zhǎng)城1.（多媒體圖片展示長(zhǎng)城）朗讀課文（79頁(yè)“明朝建立以后……主要是明代修筑的”這段文字）2.搶答問(wèn)題：長(zhǎng)城修筑的目的和起止點(diǎn)？答案提示：（1）目的：為了防御北方蒙古貴族南擾。（2）起止地點(diǎn)：東起鴨綠江、西至嘉峪關(guān)。3.（多媒體出示問(wèn)題：修筑長(zhǎng)城的影響）學(xué)生讀教材回答問(wèn)題修筑長(zhǎng)城的影響（二）北京城1.圖片展示（多媒體展示展示圖片《故宮》《北京天壇》等）朗讀課文（80頁(yè)“明朝北京城……”到“皇家建筑群”兩段文字），提問(wèn)：營(yíng)建紫禁城的基本情況。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三小說(shuō)和戲劇1.（多媒體出示明代小說(shuō)著作的表格）學(xué)生讀教材，完成下列表格書名作者 特點(diǎn)《三國(guó)演義》羅貫中描寫了東漢末年的軍閥割據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《水滸傳》施耐庵我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇英雄傳奇小說(shuō)《西游記》吳承恩一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，歌頌了孫悟空的正義精神和反抗精神2.（多媒體出示問(wèn)題：明代戲劇的代表）讀教材簡(jiǎn)短的介紹：明代戲劇的代表作的基本概況。答案提示：湯顯祖的《牡丹亭》，有力地批判了吃人的封建禮教達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。三、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)明清的建筑和科學(xué)技術(shù)，我們感知到明清科學(xué)技術(shù)在世界上大體出于領(lǐng)先地位，然而沒(méi)落的封建制度和至高無(wú)上的皇權(quán)思想阻礙了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。最終導(dǎo)致了中國(guó)的落后，一直延續(xù)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。這段科技發(fā)展史值得反思。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?明清時(shí)期，中國(guó)古代科技在世界上大體處于領(lǐng)先地位。然而，一群懷揣著理想，幾十年如一日的反復(fù)研究寫成著作的學(xué)者們，在當(dāng)時(shí)既不受世人的重視，更遑論受當(dāng)政者的青睞了。通過(guò)材料的分析學(xué)生會(huì)感受到科學(xué)工作者落寞的背影，更認(rèn)識(shí)到?jīng)]落的封建制度是阻礙科技發(fā)展的絆腳石。第17課明朝的滅亡?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解明朝末年黑暗的政治統(tǒng)治；了解明末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，李闖王推翻明朝的基本過(guò)程；把握后金的發(fā)展和清兵入關(guān)的基本史實(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)人的所作所為將直接導(dǎo)致不同的后果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.歷史上崇禎帝是一個(gè)非常勤奮的皇帝，但也無(wú)法挽救明朝的覆滅，從中認(rèn)識(shí)到明朝腐敗政治的巨大破壞力，從而可以理解現(xiàn)階段為什么我國(guó)反腐力度如此之大。2.從吳三桂引清兵入關(guān)中得出一個(gè)較為正確的歷史、人生、民族觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明末的腐敗政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影響教學(xué)難點(diǎn)：明末農(nóng)民起義的原因?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《闖王進(jìn)京》圖）李自成是農(nóng)民革命史中一位偉大的人物。他從陜北發(fā)動(dòng)革命，以抗糧均田為號(hào)召，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的統(tǒng)治。但是，可惜他們?nèi)菀诪閯倮兆?，忽視了關(guān)外的大敵，終于為滿洲人所乘，遭受了失敗。所以李自成既有中國(guó)農(nóng)民典型的吃苦耐勞，有創(chuàng)造力等優(yōu)點(diǎn)，也有農(nóng)民意識(shí)，小富即安，目光短淺的缺點(diǎn)。前者導(dǎo)致他成功，后者導(dǎo)致他成功之后迅速敗亡。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他偉大而傳奇的一生。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明朝后期的腐敗1.教師講述：明朝后期腐敗的基本情況。2.學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)說(shuō)明朝后期統(tǒng)治腐敗的后果。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二明朝的滅亡（一）背景（原因）1.根據(jù)圖片簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)明末農(nóng)民起義的基本情況（多媒體展示明末農(nóng)民起義戰(zhàn)爭(zhēng)圖）2.（多媒體展示以下材料）學(xué)生分組討論除了材料中所說(shuō)的原因外還哪些原因？（二）農(nóng)民起義的爆發(fā)和明朝的滅亡1.（多媒體出示問(wèn)題：宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施）根據(jù)材料一說(shuō)說(shuō)明末農(nóng)民起義爆發(fā)的直接原因？答案提示：陜西大旱，但官府仍然催逼糧稅。2.（多媒體出示問(wèn)題：明末農(nóng)民起義軍壯大的是哪一只）根據(jù)材料二，學(xué)生搶答在明末農(nóng)民起義軍中發(fā)展壯大的是哪一只？答案提示：李自成。3.結(jié)合材料三和課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)李自成能夠滅亡明朝的原因？答案提示：（1）明末政治的腐敗，社會(huì)的黑暗，土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活在水生火熱之中，社會(huì)矛盾尖銳。（2）李自成提出“均田免賦”的口號(hào)，深得民心。（3）李自成規(guī)定了嚴(yán)明的軍紀(jì)，不許枉殺一人。（4）向貧苦民眾發(fā)放錢糧。（5）建立政權(quán)，以作號(hào)召。4.結(jié)合課本知識(shí)，教師簡(jiǎn)單介紹李自成滅亡明朝的基本情況？（李自成揮師北上，直抵京城，1644年，李自成不到兩天就攻進(jìn)城內(nèi)，崇禎帝在絕望中自縊。統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)276年的明王朝，最終被農(nóng)民起義推翻了。）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三滿洲興起和清軍入關(guān)1.（多媒體展示努爾哈赤圖像）教師講述：滿洲的興起的基本情況。（1616年，努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部，建立大金，史稱后金；1635年，皇太極改族名為滿洲，次年改國(guó)號(hào)為清。）2.（多媒體出示問(wèn)題：簡(jiǎn)述清兵入關(guān)情況）學(xué)生簡(jiǎn)述清兵入關(guān)情況？三、課堂總結(jié)明末農(nóng)民起義軍和明清軍隊(duì)經(jīng)過(guò)30余年的反復(fù)較量，推翻了明朝，打擊了清朝，在中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)史上占有重要地位，對(duì)推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展起了一定的作用。雖然它同中國(guó)建社會(huì)歷史上所有的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，仍以失敗告終。但明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間之久、規(guī)模之大、斗爭(zhēng)之激烈、影響之深遠(yuǎn)，卻為已往之農(nóng)民起義所不及。?板書設(shè)計(jì)?明末政治腐敗，社會(huì)黑暗，再加旱災(zāi)明朝的滅亡爆發(fā)原因明末政治腐敗，社會(huì)黑暗，再加旱災(zāi)明朝的滅亡爆發(fā)原因李自成成為奇異主力軍壯大爆發(fā)明亡李自成成為奇異主力軍壯大爆發(fā)明亡李自成農(nóng)民軍被吳軍、清軍擊敗結(jié)局李自成農(nóng)民軍被吳軍、清軍擊敗結(jié)局?教學(xué)反思?本課主要再現(xiàn)了明末農(nóng)民起義和明亡清興，通過(guò)對(duì)對(duì)明末農(nóng)民起義的探討學(xué)習(xí)，明了明末政治腐敗的嚴(yán)重危害，知道農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于明代封建秩序進(jìn)行了猛烈地沖擊與破壞的歷史作用。繼立的清王朝以明亡為借鑒，革除了明政府在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的諸多弊政，采取了一些有利于社會(huì)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展的措施,由此推動(dòng)了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，這也是明末農(nóng)民起義的歷史作用。第18課統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治基本史實(shí)；理解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝在臺(tái)灣的建制的基本情況；清廷加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)管理的基本史實(shí)；掌握清朝疆域概況。過(guò)程與方法通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)歷史現(xiàn)象把握歷史的本質(zhì)特征和歷史脈絡(luò)的走向，注重把握清朝加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄、平定叛亂等史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系及其對(duì)鞏固我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析和概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國(guó)家中，都做出了重要的貢獻(xiàn)。那些為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的人物，是值得我們歌頌的愛國(guó)主義行為?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)賴、班禪和駐藏大臣以及平定大小和卓叛亂教學(xué)難點(diǎn)：如何理解統(tǒng)一多民族的國(guó)家的鞏固。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課（多媒體展示達(dá)賴的金?。╉樦尉拍辏?652），五世達(dá)賴阿旺羅桑嘉措親率三千人赴京覲見順治帝，收到清廷的優(yōu)待和冊(cè)封。次年辭歸，清廷命承澤親王碩塞等率八旗護(hù)送至代噶（今呼和浩特）。同年四月，又派遣禮部尚書覺(jué)郎球等前往代噶賜授金印、金冊(cè)，“達(dá)賴?yán)铩边@一封號(hào)及其在政治上的地位從此正式確定下來(lái)。達(dá)賴，蒙語(yǔ)意為“大?！薄＠铮卣Z(yǔ)意為“上師”。這就是圖中金印的來(lái)歷，今天讓我們一起學(xué)習(xí)第18課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治1.（多媒體出示清入關(guān)的相關(guān)圖片）教師簡(jiǎn)單講述：清朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治的確立目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二臺(tái)灣的回歸和國(guó)家的統(tǒng)一（一）鄭成功收復(fù)臺(tái)灣1.（多媒體臺(tái)灣地圖）教師簡(jiǎn)單講述：明末臺(tái)灣的基本情況（明朝末期，荷蘭殖民者趁明朝國(guó)勢(shì)衰敗之機(jī)，出兵侵占了我國(guó)寶島臺(tái)灣，實(shí)行殖民統(tǒng)治）2.（多媒體展示《鄭成功像》）學(xué)生搶答：你知道這是誰(shuí)嗎？他的主要事跡是什么？答案提示：鄭成功。1662年從荷蘭人手里收復(fù)臺(tái)灣。3.提出問(wèn)題：收復(fù)臺(tái)灣的影響？提示：被荷蘭侵略者占據(jù)了38年的臺(tái)灣，重新回到祖國(guó)的懷抱。鄭成功是我國(guó)歷史上的民族英雄。（二）康熙設(shè)置臺(tái)灣府2.（多媒體出示問(wèn)題：康熙收復(fù)臺(tái)灣前的狀況）結(jié)合材料一和課本知識(shí)說(shuō)說(shuō)康熙收復(fù)臺(tái)灣前的狀況提示：鄭氏集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)內(nèi)訌；失去了政治目標(biāo)和號(hào)召力；變成了海上武裝集團(tuán)。3.（多媒體出示問(wèn)題：康熙收復(fù)臺(tái)灣的原因）結(jié)合材料二和課本知識(shí)說(shuō)說(shuō)康熙能夠收復(fù)臺(tái)灣的原因答案提示：一是康熙個(gè)人的魄力，二是選將得其人；三是后勤工作保障有力。4.（多媒體出示問(wèn)題：康熙收復(fù)臺(tái)灣后采取的政策）結(jié)合課本知識(shí)分組討論：康熙在臺(tái)灣采取的鞏固統(tǒng)一措施和影響。提示：措施：1684年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。1885年臺(tái)灣正式建省，成為中國(guó)的一個(gè)行省。影響：臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國(guó)的東南海防，臺(tái)灣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也步入了新的歷史時(shí)期。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三加強(qiáng)對(duì)西藏的統(tǒng)治2.（多媒體出示問(wèn)題：西藏的重要性）根據(jù)材料一討論西藏的重要性答案提示：（1）面積廣大。（2）資源豐富。（3）戰(zhàn)略位置重要。3.（多媒體出示問(wèn)題：清朝時(shí)，西藏與中央的關(guān)系如何）學(xué)生分組討論清政府對(duì)西藏管轄采取了哪些措施？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四鞏固西北邊疆（一）平定噶爾丹叛亂1.（多媒體噶爾丹）教師簡(jiǎn)單講述：康熙帝平定噶爾丹叛亂的基本情況提示：康熙三次率軍親征噶爾丹，平定了叛亂，穩(wěn)定了西北部邊疆地區(qū)。（二）平定大小和卓叛亂2.教師簡(jiǎn)單講述：乾隆平定大小和卓叛亂情況（乾隆時(shí)，清軍經(jīng)過(guò)兩年戰(zhàn)斗，平定了這場(chǎng)分裂祖國(guó)的叛亂）3.（多媒體出示問(wèn)題：平定叛亂后采取的鞏固措施）讀課本，學(xué)生搶答平定叛亂后采取的鞏固措施答案提示：設(shè)置伊犁將軍。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四鞏固西北邊疆（多媒體出示地圖填空）讀圖，學(xué)生搶答清朝疆域的界標(biāo)。三、課堂總結(jié)在清朝統(tǒng)一政權(quán)下，我國(guó)形成了一個(gè)以漢族為主體的，包括滿、蒙、回、藏、維吾爾等五十多個(gè)民族共同組成的民族大家庭。各族人民之間的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系加強(qiáng)了，邊疆地區(qū)得到開發(fā)，我國(guó)統(tǒng)一多民族的國(guó)家進(jìn)一步得到鞏固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的統(tǒng)一和鞏固不是靠某個(gè)人創(chuàng)造的，而是清朝五十多個(gè)民族，每一個(gè)民族都對(duì)祖國(guó)歷史的締造做出了貢獻(xiàn)。?板書設(shè)計(jì)??教學(xué)反思?清朝前期通過(guò)反抗外來(lái)侵略，平定少數(shù)民族上層叛亂，加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到了鞏固，從而奠定了我們現(xiàn)在的民族格局和版圖格局。中華民族是各個(gè)民族共同組成的大家庭，今天國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)來(lái)之不易，我們要珍惜民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家安定的政治局面，反對(duì)任何分裂國(guó)家的言行。第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解清朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展的史實(shí)；掌握清朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展的基本史實(shí)；理解清朝人口的增長(zhǎng)的原因和表現(xiàn)。過(guò)程與方法1.制作本課的多媒體課件,增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。2.通過(guò)設(shè)疑討論、辯論等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。3.通過(guò)查閱資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的方法評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的能力；通過(guò)探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與人口增長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)角度（生產(chǎn)力）入手分析新的社會(huì)現(xiàn)象（生產(chǎn)關(guān)系）的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：清朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)、特點(diǎn)和作用教學(xué)難點(diǎn)：人口增長(zhǎng)的利弊問(wèn)題。?教學(xué)過(guò)程?一、導(dǎo)入新課新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展1.教師講述：清朝前期統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)的基本態(tài)度和認(rèn)識(shí)（順治、康熙、雍正、乾隆諸位帝王，都十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。）2.看圖，讀教材，總結(jié)清政府發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施答案提示：大力推行墾荒政策；治理水利；改進(jìn)種植技術(shù)，改良新品種，推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物。2.（多媒體出示問(wèn)題：發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)）讀教材，學(xué)生分組搶答清朝發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)和影響目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展（一）手工業(yè)1.圖片展示（多媒體展示清代紡織圖）2.教師簡(jiǎn)要介紹清代手工業(yè)發(fā)展的基本情況。（絲織、棉織、印染、制瓷等方面，品種繁多，產(chǎn)品精良；當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)了比較成熟的手工業(yè)工場(chǎng)。）（二）商業(yè)1.圖片展示（多媒體展示《盛世滋生圖》局部）2.（多媒體出示問(wèn)題：清朝商業(yè)發(fā)展的條件）讀教材，學(xué)生總結(jié)清朝商業(yè)發(fā)展的條件是什么提示：清朝前期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了商品的流通；陸路和水運(yùn)發(fā)達(dá)。3.（多媒體出示問(wèn)題：清朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)）引導(dǎo)學(xué)生搶答清朝商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)答案提示：①形成了由農(nóng)村集市、城鎮(zhèn)市場(chǎng)、區(qū)域性市場(chǎng)和全國(guó)性市場(chǎng)組成的商業(yè)網(wǎng)；②形成了一些大的商邦，比如：晉商和徽商。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三人口的增長(zhǎng)2.（多媒體出示問(wèn)題：清朝人口增長(zhǎng)的原因）根據(jù)材料一，討論工清朝人口增長(zhǎng)提示：清朝前期經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，社會(huì)安定。3.（多媒體出示問(wèn)題：人口增長(zhǎng)的影響）結(jié)合材料二，學(xué)生分組討論清朝前期人口增長(zhǎng)的影響答案提示：積極：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了勞動(dòng)力和擴(kuò)大了商品銷售市場(chǎng)。消極：由于人口密度加大，人均耕地面積減少，人地矛盾逐漸突出，隨之而來(lái)的是進(jìn)一步開荒墾田，使很多天然植被和原始森林遭到破壞，水土流失嚴(yán)重，地力下降；影響了經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。三、課堂總結(jié)明清時(shí)期，大量高產(chǎn)農(nóng)作物的引種、手工業(yè)技藝的進(jìn)步、商品經(jīng)濟(jì)的空前活躍使封建經(jīng)濟(jì)得到了高度發(fā)展，商業(yè)也因此而空前繁榮，出現(xiàn)了大的商業(yè)城市和商邦。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致人口的增長(zhǎng)，這既有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又阻礙了經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。?板書設(shè)計(jì)?發(fā)展清朝前期的興盛結(jié)果繁榮人口增長(zhǎng)—利于生產(chǎn)過(guò)度開墾，破壞環(huán)境?教學(xué)反思?學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受到清代，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生從清代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致產(chǎn)品增加，投入市場(chǎng)，成為商品這一思路思考。課堂教學(xué)，以活躍課堂教學(xué)氣氛，增加歷史學(xué)習(xí)的趣味性。要培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可請(qǐng)幾位學(xué)生回答，互為補(bǔ)充，并多加鼓勵(lì)。第20課清朝君主專制的強(qiáng)化?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解清朝設(shè)立軍機(jī)處的基本史實(shí)；理解清朝實(shí)施文字獄與文化專制政策基本知識(shí)以及它的嚴(yán)重惡果；了解清朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因、過(guò)程和結(jié)果。。過(guò)程與方法1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。2．通過(guò)對(duì)明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析和對(duì)“閉關(guān)鎖國(guó)”政策后果的討論，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策后果的分析