小學道德與法治四年級下冊全冊教案

PAGE課題：第1課《我們的好朋友》第1課時說說我的好朋友教學目標：1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3.學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。教學重點:知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。教學難點:學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。教學過程:結(jié)合課程標準或者單元目標對本節(jié)課教學內(nèi)容進行簡要分析：本課時教學內(nèi)容是第一個框題“說說我的好朋友”。這個框題有三個部分的內(nèi)容，通過回顧生活，分享友情開心事、感受友誼的美好、探尋交友難的原因。主要引導學生感受友誼的美好，認識到友誼的可貴，并幫助學生糾正一些不良的交友態(tài)度和習慣，學會交友的方法。二次備課教學導入

師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。（播放《友誼地久天長》）師：歌曲欣賞完了，誰知道這首歌的主題是什么？你們平時喜歡交朋友嗎？學生交流回答。師總結(jié)：剛才大家都談了自己的好朋友。在我們的學習生活中有很多來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說好朋友的故事。（板書課題：我們的好朋友）【設(shè)計意圖】：四年級的學生在班里已經(jīng)有了一些好朋友，他們一起學習和玩耍，但很少意識到友誼對自己生活的重要性。需要引導他們感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。二、教學過程第一學程主問題設(shè)計1：朋友猜猜猜2.學法指導第一步：自學要求想一想自己的好朋友是誰，帶著對“朋友”的了解，說說她或他有什么特點？第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互相猜一猜4號，3號，2號，1號的好朋友是誰？（2）展學準備。組內(nèi)成員要突出好朋友最顯著的特點。第二步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，說出好朋友的特點。其他小組積極參與活動?！驹O(shè)計意圖】：通過猜一猜的方式，讓學生介紹自己的好朋友，從而達到活躍課堂氣氛的目的，激起了學生參與課堂的欲望。第二學程1.主問題設(shè)計2：回憶一下，你們是怎么成為好朋友的?你們之間都發(fā)生過哪些開心或難忘的事情。2.學法指導第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）學生獨立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）有序交流，做好展學準備，把開心或難忘的事情表達清楚。第三步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，表達清晰。各小組認真傾聽，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：教師逐圖出示課本第3頁的三幅圖，播放學生配音。教師提問這幾位同學能交到朋友的原因，再結(jié)合學生回答相機總結(jié)：擁有共同話題、擁有共同的興趣愛好、互幫互助是結(jié)交朋友的關(guān)鍵。教師再由教材拓展到生活，引導學生發(fā)現(xiàn)更多結(jié)交朋友的原因。學生充分回答后，教師進行小結(jié)，巧妙的引出香甜的友誼，自然銜接課本閱讀角《校園的香甜》微課視頻，學生邊看視頻邊思考：同桌曉寧帶給小愛哪些香甜呢？教師在問答中引導學生發(fā)現(xiàn)香甜的不僅僅是點心，更是曉寧善解人意的體貼之心。最后，讓學生和自己的朋友進行角色扮演，再現(xiàn)當時的情景，感受主人公收獲友誼時溫暖的心情?！驹O(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)重在引導學生發(fā)現(xiàn)交到朋友的原因，由教材輻射到生活，通過充分的交流與回答，使學生初步意識到擁有共同的話題、志趣相投、互幫互助、寬容大方等原因可以讓人結(jié)交到朋友。再利用閱讀角的故事，讓學生說一說、演一演，讓學生感受到友誼的香甜和美好。第三學程1.主問題設(shè)計3：閱讀教材第5頁案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？2.第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）思考問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，主持組內(nèi)成員有序交流。（2）匯總組內(nèi)同學意見。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。給玲玲、小華、小麗等提一些建議。第三步：展學要求（“學法指導”設(shè)計）大膽創(chuàng)新，用自己組喜歡的方式展學，聲音要洪亮；其他小組認真傾聽，做好補充和評價準備。教師引領(lǐng)提升：創(chuàng)設(shè)兩個情境①奇奇在操場上與同學打球時被撞倒了，他…②小明和張勇相約去博物館，可是小明卻遲到了，這時，張勇……同桌之間選擇屏幕上的一個情境來演一演。教師相機評價并小結(jié)：同學們真了不起！不僅掌握了交友的好方法，還會利用這些方法來解決我們生活中的交友問題，讓我們的生活因為友情更加和諧、美好！4.主問題3預設(shè)答案：他們不能很好地和別人成為好朋友。玲玲嫉妒別人取得好成績；凱凱不愿和別人分享；雅麗自傲，瞧不起同學；張猛侮辱，欺負別人。我們應(yīng)學會欣賞他人、平等大方待人、與人和睦相處。【設(shè)計意圖】：通過探尋交友難的原因，讓學生意識到某些不良的態(tài)度或行為習慣會讓人難以交到朋友，再引導學生針對發(fā)現(xiàn)的原因提出建議，學會交友的方法。然后創(chuàng)設(shè)生活中經(jīng)常會發(fā)生的情境讓學生運用所學的交友方法處理問題，懂得朋友間的相處之道。三．課堂總結(jié)有的朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里的那把雨傘；每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。四．板書設(shè)計說說我的好朋友我（欣賞他人、平等待人、和睦相處）好朋友教后記：我們的好朋友【第一課時】【學習目標】1．情感與態(tài)度：感受與朋友和諧相處帶來的樂趣。2．行為與習慣：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。3．知識與技能：懂得在與同伴發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。4．情感態(tài)度價值觀：懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理?！緦W習重點】感受與朋友和諧相處帶來的樂趣，懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理?！緦W習重點】掌握化解沖突和矛盾的方法。【學習過程】1．說一說你的好朋友是誰？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩?．你對朋友有多了解？請描述你的好友的特點。3．你覺得真正的好朋友應(yīng)該如何相處？【第二課時】【學習目標】1．行為習慣：與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。2．知識技能：懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。3．過程方法：在活動中體驗同學間的友誼，能知道與朋友相處的方法。4．情感態(tài)度價值觀：愿意與同學建立真正的友誼，珍視同學之間的友誼?！緦W習重點】懂得同學之間的友誼是十分珍貴的，知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼?！緦W習難點】與同學相處能寬于待人，嚴于律己，不包庇，不嫌棄。【學習過程】1．你覺得什么才是真正的友誼？2．有時候我們會向朋友提出不合理的要求，當朋友向你提出不合理的要求時，你會怎么做？3．討論：好朋友是否一定要為對方保守秘密呢？4．當你遇到這些情況時，你會怎么做？當朋友有困難時，我會____________________當朋友犯錯誤時，我______________________當朋友幫助我時，我______________________當朋友______時，我______________________當朋友______時，我______________________PAGE課題：第1課《我們的好朋友》好朋友真友誼學習目標：1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3.學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。教學重點:知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。教學難點:學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。課前準備：搜集一些歷來真友誼的故事。教學過程：結(jié)合課程標準或者單元目標對本節(jié)課教學內(nèi)容進行簡要分析：《我們的好朋友》第二課時“好朋友，真友誼”是根據(jù)《義務(wù)教育品德與社會課程標準2011版》中主題一“我的健康成長”第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學校生活”第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重、友好交往。”而編寫的。本課時通過對真?zhèn)斡颜x的辨析，幫助學生進一步樹立正確的友誼觀，學會朋友之間的相處之道和維系友誼的方法。二次備課教學導入教師引言，學生交流：你交友的秘訣是什么？根據(jù)學生的回答板書：分享

真誠

理解

互幫互助等，隨后引導學生講述和好朋友之間有關(guān)分享的小故事，并相機總結(jié)，導出課題?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，初步談對交友的看法，啟發(fā)學生了解友誼的含義，為接下來理解什么是真友誼打基礎(chǔ)。二、教學過程第一學程主問題設(shè)計1：教師創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)入話題，分別播放教材第6頁情景一和情景情景二視頻。學生觀看后分組進行討論、匯報：張華和陳誠想要獲得真正的友誼，應(yīng)該怎樣做？學法指導第一步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，一起閱讀課本的情景劇。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄，說說自己的想法。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，可以演一演。第二步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：（1）師生走進故事屋，邊聽邊思考：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？（2）學生談看法，教師順勢引導學生小組內(nèi)說一說：呂岱有什么可貴之處？接著匯報交流，教師小結(jié)：徐原敢于指出呂岱的過失，而呂岱也能真心接受，真是一對益友。（3）學生分享課前搜集的益友故事，教師小結(jié)：朋友樂在知心，貴在真誠相待，這才是友誼的長久之道。4.主問題1預設(shè)答案：朋友間真正的分享不是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上，大家應(yīng)該用真誠、真心分享真情、真意，這才是真友誼?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學生閱讀、辨析、表演故事，從反面和正面的例子中感受，在知行統(tǒng)一的過程中體驗，深入地理解友誼的含義。第二學程1.主問題設(shè)計2：出示教材第8頁的兩則故事

教師引言：有時候我們會向好朋友提出不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。老師想請你找到自己的好朋友，四人組成新的兩人合作小組，選擇其中一個故事來表演并想一想：子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理？你想對他倆說什么？2.學法指導第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）組成兩人小組，說一說。第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）四人組分別互相分享，說出道理，相互補充。第三步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真觀看表演，對解決方法進行評價，取長補短。3.教師引領(lǐng)提升：在生活中，你和朋友之間有沒有遇到過這樣的情況，你們又是怎樣解決的？學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談感受?！驹O(shè)計意圖】：讓學生從教材的例子延伸到生活，從辨析到角色體驗，更進一步理解了真友誼的含義。第三學程主問題設(shè)計3：朋友相處技巧大揭秘1.教師引言，出示教材第9頁填空，學生運用自己學到的交友方法和技巧，完成填空并展示評價。2.第一步：自學要求友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才能長久。當朋友...時，我______。在記錄單上寫出自己的想法。第二步：互學要求（“學法指導”設(shè)計）有序交流。組長主持并匯總組內(nèi)同學意見。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第三步：展學要求（“學法指導”設(shè)計）小組代表進行展學，聲音要洪亮；其他小組認真傾聽，做好補充和評價準備。3.教師引領(lǐng)提升：設(shè)計、贈送友誼卡（1）教師引言，出示關(guān)于友誼的名言，學生齊讀。學生分享：你還知道哪些關(guān)于友誼的名言名句嗎？（2）學生現(xiàn)場制作友誼卡，展示評價，并送給好朋友。（3）教師小結(jié)：會分享，真心幫助才能收獲真正的友誼?！驹O(shè)計意圖】：通過對交友方法的總結(jié)，進一步引導學生珍惜友誼，掌握維系友誼的方法。三、課堂總結(jié)《論語》“君子和而不同”，人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結(jié)識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。板書設(shè)計好朋友真友誼君子和而不同友誼地久天長教后記： 部編版道德與法治四年級下冊第2課說話要算數(shù)（教案）核心素養(yǎng)目標1．政治認同：能夠聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會和理解守信的意義，愿意做誠實守信的人。2．道德修養(yǎng)：了解常見的失信行為，探究失信的原因，認識和感受失信行為帶來的后果，逐步形成守信的意識，努力做到對人守信。3．責任意識：了解說話算數(shù)的方法，不僅做到對人守信，還要做到對自己守信。課時安排2課時。第1課時課時教學目標1．在聯(lián)系自身經(jīng)驗、嘗試角色扮演的過程中，了解失信行為帶來的后果和影響。認識到說話算數(shù)是一個人的重要品質(zhì)。（重點）2．通過收集分享有關(guān)誠信的故事，體會守信的價值和意義，并對守信者產(chǎn)生尊敬和敬佩之情。（難點）3．聯(lián)系真實生活中的具體場景，辨別什么樣的人是說話算數(shù)的人，努力做到說話算數(shù)。教學過程一、名言揭理入新課1．引入出示“君子一言，駟馬難追”。同學們，你們聽說過這句話嗎？知道是什么含義嗎？2．揭示課題今天這節(jié)課我們起聊一聊關(guān)于誠實守信、說話算數(shù)的話題。（板書：2說話要算數(shù)）二、情境討論明危害1．創(chuàng)設(shè)情境，案例引路（1）過渡：每個人都希望自己成為一個受人歡迎、被人信任的人，但是有的人卻在不經(jīng)意之間，失去了別人對他的信任。這是為什么呢？同學們想知道原因嗎？讓我們一起走進光明路小學。（出示三幅圖）（2）聽一聽，說一說：今天我們來認識一位同學，他叫“愛保證”。他原來的名字叫濤濤，但是為什么大家都叫他“愛保證”同學呢？這還得從頭說起。①情境一。（學校操場）一天，明明對幾個同學說：“大課間要是能活動活動、打打羽毛球就好啦！”大家一致贊同說：“好啊，好??！”紅紅說：“我可以帶一支羽毛球拍。”濤濤跳著說：“我也可以帶一支。”明明說：“那我就負責帶羽毛球吧，課間我們一起玩?！钡诙?，明明和紅紅拿著一支球拍和羽毛球興高采烈地來了，濤濤卻一摸后腦勺：“哎呀，我忘記了。下次，我保證帶球拍！”同學們跺著腳說：“這可不是你第一次忘了！”采訪：如果你是濤濤的同學，你會怎樣想？預設(shè)：濤濤說到做不到，害得大家打不了球，特別不靠譜。我會很失望。②情境二。[四（2）班教室]放學時，濤濤背起書包正想回家，張老師說：“濤濤，你的作業(yè)怎么又沒交呢？”濤濤低下頭小聲說：“老師，我保證這是最后一次拖欠作業(yè)了！”張老師嘆了口氣，反問：“濤濤，你這是第幾次向我保證了？”采訪：如果你是濤濤的老師，你有什么想法？預設(shè)：如果我是老師，對只保證卻不做作業(yè)的同學，我會很生氣。③情境三。（濤濤家）濤濤才睜開眼就聽到小貓喵喵直叫，媽媽板著臉問：“你不是答應(yīng)給小貓喂食嗎？”濤濤：“我太困，睡過了。我保證下次一定按時給小貓喂食?！眿寢寭u了搖頭：“是你答應(yīng)會自己照顧小貓，我才買的，現(xiàn)在卻忘了一次又一次?！比绻闶菨凉膵寢?，你會有怎樣的反應(yīng)？預設(shè)：本來我是不想買小貓的，濤濤保證說他會自己照料好小貓，我才答應(yīng)的。買來后他卻總是做不到，我真的很無奈。（3）提問：同學們，你們知道為什么大家把濤濤叫作“愛保證”同學了嗎？預設(shè)1：因為他總是愛保證。預設(shè)2：因為他說到卻做不到，害得大家打不了球，特別不靠譜。預設(shè)3：他只保證卻不做，讓媽媽很失望！小結(jié)：是的，因為他總是保證，無論是在學校還是在家里，老師、同學、家長都能聽到他保證的聲音，他卻總是說到做不到，所以變成了“愛保證”同學。（4）追問：大家猜一猜，“愛保證”同學的老師、同學和家長會怎樣想、怎么說？讓我們來演一演。預設(shè)1（同學）：他說話不算話，我再也不與他玩了。預設(shè)2（老師）：哎，都好幾次不交作業(yè)了，我可不敢相信他，還是給他家長打個電話吧，讓家長督促他。預設(shè)3（家長）：濤濤啊濤濤，你真讓我們失望啊！小結(jié)：說話算數(shù)是守信用的表現(xiàn)，是一個人的良好品質(zhì)。與人交往時很重要的一．點就是要說話算數(shù)，誠實守信。而失信不僅會對別人造成傷害，也會讓自己失去信用，甚至失去朋友。（板書：失信危害大）2．反思生活，交流感受（1）談一談：說到做不到是一種失信行為。你身邊的人有沒有像“愛保證”這樣說話不算話的時候？以小組為單位，交流同伴或家人曾說過但沒能做到的“保證”，談?wù)劗敃r自己的心情如何。（2）小組派代表交流。預設(shè)1：一次外出實踐活動，一個同學說好帶墊子，卻忘帶了，害得大家只能坐在草地上。預設(shè)2：那天我和同學約好周末一起去體育館打球，可是我左等右等他都沒有來，我足足等了半個小時，都不見人，我生氣極了，以后再也不想和他做朋友了。追問：碰到有人說話不算數(shù)的時候，你是什么感受？你們喜歡和這種說話不算數(shù)的人做朋友嗎？預設(shè)1：我會生氣，不想再和他做朋友。預設(shè)2：我會失望，不愿和他做朋友。預設(shè)3：我會擔心，不會和他做朋友。（3）議一議：你希望他們怎么做？預設(shè)1：希望他說話算話，如果做不到，就不要輕易承諾。預設(shè)2：希望同學準時來。如果有什么事要提前通知我，不要讓我白白在那等，浪費時間。（4）小結(jié)：這樣說話不算數(shù)的行為就是失信行為。失信行為浪費了別人的時間，對別人造成了傷害，不會獲得別人的信任，也破壞了自己在他人心中的形象，讓自己成為不受歡迎的人，對自己造成了傷害。3．走進故事，了解危害（1）導入：在中國傳統(tǒng)文化中有許多教育人講信用的故事，今天老師就給大家講個。西周時周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關(guān)報警的信號，只有在外敵入侵須召諸侯來救援的時候才能點燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。諸侯們明白這是君王為博妻一笑的舉動后憤然離去。五年后，敵軍大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到，因為誰也不愿再上第二次當了。結(jié)果幽王被逼自刎，而褒姒也被俘虜。這就是烽火戲諸侯的故事。（2）提問：這個故事中失信者是誰？給別人和自己帶來了什么傷害？從這個故事中你得到什么啟示？預設(shè)1：失信者是幽王，為博妃子一笑，欺騙諸侯白白從老遠跑來，卻發(fā)現(xiàn)是個玩笑，肯定覺得很屈辱、很冤。預設(shè)2：幽王這么做讓自己在諸侯心中的形象受損，大家都認為他是一個說話不算數(shù)的人，再也不愿來幫他了，他不僅害了自己，還亡了國家。我們再來看一個生活中真實的例子。2013年，《法制時報》曾報道過這樣一個案例：施先生家住昆明市官渡區(qū)六谷村，去年他60歲的母親被車撞后死亡，肇事司機逃逸。施先生跟家人商量后，張榜懸賞4萬元尋找目擊證人。目擊證人出面配合交警抓獲了肇事逃逸司機，要施先生兌現(xiàn)4萬元賞金時，施先生卻說沒能力全部兌現(xiàn)。如今，目擊證人時常上門討要賞金，施先生一籌莫展。這兩個故事中的失信者有誰？給別人和自己帶來了什么危害？請?zhí)畋?，并說說：你有什么感想？失信者給別人帶來的傷害給自己帶來的傷害周幽王讓別人受騙上當被殺、亡國肇事司機施先生造成施先生的母親死亡辜負了他人的信任，帶來失望將受法律的制裁被討要賞金，聲譽受損預設(shè)1：承諾的時候要考慮自己的實際能力。預設(shè)2：做不到的事不能隨便承諾。預設(shè)3：做了錯事要承擔后果，甚至接受法律制裁。4．縱觀現(xiàn)實，體悟后果（1）展開想象：同學們試想一下，如果整個社會各行各業(yè)中大家都沒有基本的守信意識，那我們的生活將會是怎樣的呢？如果____________行業(yè)不守信用，就會造成________________________的情況，最后導致________________________的后果。（2）小結(jié)：失信者不僅對他人造成傷害，也給自己帶來了傷害，因為一個說話不算話的人得不到大家的信任和尊重，沒有人愿意支持和幫助失信者。如果失信現(xiàn)象發(fā)展到一定程度，可能會摧毀整個社會的誠信基石，對社會發(fā)展進步造成嚴重危害。（3）播放視頻：我們應(yīng)該把誠實守信的中華美德傳承發(fā)揚，社會主義核心價值觀中也包含了“誠信”（播放視頻“社會主義核心價值觀之誠信篇”）。（4）小結(jié)：在社會生活中屢次背約、不守信用的人很有可能被列入“失信人員黑名單”，這樣的人將會在乘坐公共交通、購買住房、參加工作等各個方面受到嚴格限制，正所謂“誠信受益，失信難行”呀！三、具體問題辨“守信”1．守信大家談在你們的眼中，說話算數(shù)、遵守信用的做法有哪些呢？（板書：守信你我他）2．情境分析在生活中遇到下面的情況時，又該怎么做呢？（參考教材第12頁“閱讀角”）李媛和張青是好朋友。一天，她們約好一起去看話劇，李媛正要出門時卻聽說奶奶病了。去看話劇吧，放心不下奶奶，她不愿做一個不孝順的孩子；去看奶奶吧，又會失約，答應(yīng)同學的事卻做不到。怎么辦呢？提問：假如你是李媛或者張青，你會怎么做？預設(shè)1：假如我是李媛，我也會選擇放棄看話劇，但要及時解釋失約的原因。預設(shè)2：假如我是張青，我會諒解李媛，雖然她沒有陪我看話劇，但是我仍然認為她是一個說話算數(shù)的人，是我最好的朋友。追問：如果這樣做了，李媛是不是一個說話算數(shù)的人？為什么？預設(shè)：李媛是一個說話算數(shù)的人。因為她雖不能按時去看話劇，但她及時向同伴解釋失約的原因，是守信的人。追問：李媛沒能按約定去看話劇，為什么還是贏得了同學的尊重和信任呢？你認為她的做法哪里值得點贊？預設(shè)1：她不能按時去看話劇，是因為有更為緊急的事——奶奶生病了。她還及時向同伴解釋失約的原因，是守信的人。她的做法值得信任和尊重。預設(shè)2：她不是一味刻板地遵守諾言，知道關(guān)心奶奶，選擇放棄看話劇而去看奶奶，為她的孝心點贊。預設(shè)3：李媛知道關(guān)心奶奶，也懂得尊重同學。她還解釋了失約原因，值得點贊。3．小結(jié)守信并不是刻板地遵守諾言，在符合道義的情況下，守信的方式也可以適時調(diào)整。故事中看生病的奶奶比與同伴看話劇的緊迫性顯然更高。李媛懂得關(guān)心老人，也懂得尊重同學，她是說話算數(shù)的人，值得信任和尊重。遇到這樣的情況時，也希望你能像李媛一樣找到最好的解決辦法。四、守信楷模大家學1．成語故事說誠信（1）引入：從古到今，誠信都是做人的根本，講誠信的人能受到尊敬。中國有很多成語故事都是和誠信有關(guān)的，讓我們一起開個成語故事會吧！（2）講故事。一諾千金楚國有位叫季布的人，性情耿直、說話算數(shù)，只要是他答應(yīng)過的事情，都會設(shè)法辦到，因此受到大家的信任。楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻策，讓劉邦的軍隊吃了敗仗。劉邦當了皇帝后，想起這事，就氣憤不已，于是下令，誰能將季布送到官府，就賞一千兩黃金。夏侯嬰為劉邦建立漢王朝立下汗馬功勞，他很欣賞季布的信義，就在劉邦面前為季布說情，讓劉邦赦免了季布，還封他做了官。一諾千金指季布許下的諾言有千金的價值，比喻說話算數(shù)，極有信用。曾子殺豬曾子是孔子的學生。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻為讓孩子安靜，許諾孩子回來殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的。”曾子說：“不可和孩子說著玩。小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母的教導?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊?！庇谑窃诱娴陌沿i殺了。（3）談感想：看了這兩個故事，你們有什么感想？預設(shè)1：講信用讓季布死里逃生。所以，我很敬佩他。失去金錢可以再賺，一旦失去信用，就難以挽回了。預設(shè)2：曾子懂得誠實守信、說話算話是做人的基本準則，對孩子都能說話算話，真值得人們敬佩。（4）提問：在你讀過的書中，還有哪些是因守信而備受尊敬的人？和同學講一講你敬佩他的原因。預設(shè)1:“立木為信”故事中的商鞅。春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈高的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手－試。于是，商鞅將賞金提高到五十金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信。預設(shè)2：被朱元璋稱為“開國文臣”的宋濂，也是講誠信的人。他小時候喜歡讀書，但是家里很窮，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。母親見之心疼，說：“孩子，都半夜了，這么冷，天亮再抄吧。人家又不急著看?！彼五フf：“不管人家等不等這本書看，到期限就要還，這是個人信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)?！弊罱K他憑著頑強的毅力抄完并按期歸還了書。（5）小結(jié)：這些人做到信守承諾、遵守約定、言行一致，都是我們敬佩的說話算數(shù)的人，可以被看作是守信楷模，值得我們大家學習。2．生活中的守信楷模說話不算話的人得不到別人的尊重。在現(xiàn)代社會中我們想要做成事情，交到朋友，必須誠實守信。一起來認識感動中國人物中的誠信楷模，了解他們的感人故事。（1）講述：教師講述感動中國人物的誠信故事（出示視頻）。他退休后打工10年替11戶農(nóng)民還清了39萬元債務(wù)。1992年，胡丙申擔任夏鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局局長，他發(fā)現(xiàn)資金短缺是制約發(fā)展的瓶頸，便先后以個人名義幫19戶農(nóng)民擔保借了69萬多元錢。2001年，胡丙申退休后，債主紛紛找上了門。因為農(nóng)民無法及時還債，債主要求擔保人還債。有人建議胡丙申找找關(guān)系，把貸款做死賬處理，或者請組織出面解決。但胡丙申最終都拒絕了，并承諾爭取12年內(nèi)把所有貸款連本帶利都還上。為還清債務(wù)，胡丙申10年來擺過地攤賣對聯(lián)、賣鞭炮，開過飯館、理發(fā)店，搞過養(yǎng)生館，經(jīng)營過小商店，甚至給人做飯、剃頭，這樣，胡丙申整整走了10年還債路。兒子很不理解：“好歹也是科級干部退下來，在縣里也是有頭有臉的人，怎么竟要擺地攤、推車賣小商品呢？”2010年元旦胡丙申終于還完了最后一筆欠債，共計39萬元。此時，兒子終于懂得了父親10年的辛酸榮辱：“他就是想堂堂正正地做人，怕別人戳他脊梁骨，就這么簡單?！焙暌曊\信如生命的故事感動了很多人，2012年11月4日，胡丙申因肺癌晚期醫(yī)治無效辭世，當?shù)厣锨罕娗皝淼跹洌蜻@位誠信模范道別。胡丙申的事跡被改編成兩種戲劇先后上演，在全國傳播。（2）提問：上述故事中，你獲得什么啟示？預設(shè)1：聽了這個故事我特別感動，也知道了做人就要說到做到。預設(shè)2：我不能理解別人欠的債，為什么胡丙申要還。預設(shè)3：胡丙申用個人的名譽為農(nóng)民擔保，意思就是：如果農(nóng)民還不上，就得自己還。所以為了維護自己的信譽，用10年的時間替人還債，這樣說話算話的人值得我們敬佩。（3）追問：我們身邊還有讓你敬佩的說話算數(shù)的人嗎？介紹一下他的故事。預設(shè)1：我的爸爸或者媽媽總是說到做到，從不食言。預設(shè)2：我們小區(qū)的一個物管叔叔，他答應(yīng)業(yè)主做的事都會做到。我們都很敬佩他，也特別信任他。3．尋找身邊的誠信榜樣（1）說說身邊說話算數(shù)的同學：我們身邊也有很多說話算數(shù)的人，讓我們一起來說說他們的故事吧。請同學們說一說，在我們班你最信任的人是誰，為什么信任他？預設(shè)1：在我們班，我最信任班長。我生病了，擔心作業(yè)落下，這時班長答應(yīng)幫我抄作業(yè)。我生病期間，他每天都幫我抄作業(yè)、送卷子，還及時幫我把作業(yè)交給老師批改。他做事特別靠譜，我很信任他。預設(shè)2：在我們班，我最信任我的好朋友張明，一次我們約好一起回家，但是我被老師留下來改錯，他就一直等我到很晚，才一起回家。當時，我的心里暖暖的。（2）請被同學信任的人談?wù)勛约捍藭r的心情。預設(shè)1：被信任的感覺真好！預設(shè)2：被同學們信任，我很開心，也很自豪。（3）點贊活動：我們一－起來夸一夸說話算數(shù)的人吧！可以先說出“我眼中的誠信少年是×××”，并為他寫一段頒獎詞。預設(shè)1：我眼中的誠信少年是我們班的勞動委員。我為他寫的頒獎詞是：你每天任勞任怨、認真負責地帶領(lǐng)全班同學值日保潔，實現(xiàn)了在班集體競選時的諾言，為你點贊！預設(shè)2：我眼中的誠信少年是我的同桌。我為他寫的頒獎詞是：你從不隨意許諾，一旦答應(yīng)別人的事一定努力做到，是值得大家信任的誠信少年！預設(shè)3：我眼中的誠信少年是我自己。我為自己寫的頒獎詞是：我愿意成為一個講誠信的人，每次約定都慎重思考，努力做到。今后還會繼續(xù)努力，不辜負大家對我的信任。我要自信地說：“我是一個誠信少年！”（4）小結(jié)：能做到遵守諾言，努力踐行約定的同學就是誠信少年！為你們點贊！四、我也要做誠信少年1．回顧反思反思自己過去的言行，看看自己是不是一個誠信者，悄悄給自己打分，不用告訴別人。2．讀格言并做書簽（1）閱讀：請同學們讀一讀下面的格言（教材第13頁“閱讀角”）。人無信，無以立；誠待人，講道義。言必行，行必果；學季布，諾千金。（2）制作：請你選擇一句或者自創(chuàng)一句誠信格言制作成書簽。預設(shè)：真誠才是人生最高的美德?！獑疼湃藷o信不立?！墩撜Z·顏淵》言必信，行必果?！墩撜Z·子路》與朋友交，言而有信。——《論語·學而》一言既出，駟馬難追。3．展示書簽，誦讀格言小結(jié)：同學們展示交流了自己的書簽，誦讀了誠信的格言，希望能在今后的日子里，用這些警句指導我們的學習生活。板書設(shè)計2說話要算數(shù)失信危害大守信你我他第2課說話要算數(shù)（教案）核心素養(yǎng)目標1．政治認同：能夠聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會和理解守信的意義，愿意做誠實守信的人。2．道德修養(yǎng)：了解常見的失信行為，探究失信的原因，認識和感受失信行為帶來的后果，逐步形成守信的意識，努力做到對人守信。3．責任意識：了解說話算數(shù)的方法，不僅做到對人守信，還要做到對自己守信。課時安排2課時。第2課時課時教學目標1．結(jié)合自身體驗幫助“愛保證”同學，分析說到做不到的原因，學習自我反思，懂得不輕易承諾、隨口答應(yīng)，而要認真思考、言出必行。（重點）2．通過展開獻計獻策活動，尋找說到做到的方法，養(yǎng)成說到做到的習慣。（難點）3．通過聽故事、辨析等活動，明白不僅要對人守信，還要對自己說話算數(shù)，養(yǎng)成自覺自律的好習慣。教學過程一、探究說到做不到的原因1．幫幫團行動尋找“愛保證”同學做不到的原因（1）引入：上節(jié)課我們認識了“愛保證”同學，他總是說到做不到，天天保證也無濟于事，一不小心，把自己變成了一個不誠信的人，他自己也很苦惱。讓我們請出“愛保證”同學。（PPT出示濤濤的頭像，配音：“我真的不是故意的！”）濤濤認為自己并不是故意說話不算數(shù)，但就是不知道為什么說到做不到。今天我們就成立一個幫幫團，起來幫幫他。（板書：2說話要算數(shù)——對他人）請學生來演一演下面的情境，其他同學仔細觀察，幫“愛保證”同學找找說到做不到的原因。（課件出示相應(yīng)的場景）情境一“愛保證”同學說：“那天我回家就想做作業(yè)了，剛拿出作業(yè)本，突然發(fā)現(xiàn)我最愛看的動畫片開始了。我想：哎呀，作業(yè)還沒完成。又想：先過會兒癮再說！但是，電視真的好看，看完電視，夜已經(jīng)深了，我太累了，直打了個哈欠，作業(yè)本上的字都看不清了，只想睡覺。打算明天再做。第二天，老師就把我叫到辦公室，指著我的作業(yè)本，問我為什么沒做完作業(yè)，后面的事，你們都知道了。”情境二同學們在討論明天玩什么，小可說：“我拿羽毛球拍?！倍涠湔f：“我拿跳繩?！薄皭郾ＷC”同學說：“我拿籃球?！钡诙煸绯浚皭郾ＷC”又起晚了，邊穿著外套，邊抓起面包，急匆匆地往學校跑。到學校后，看見小可、朵朵拿著羽毛球拍和跳繩來了，“愛保證”同學拍著腦門說：“呀！我忘記了?！鼻榫橙苣?點了“愛保證”同學還沒起床，媽媽說：“買小貓時我說沒有人管不能買，你答應(yīng)得好好的，你來管。為什么現(xiàn)在不管了？”“愛保證”同學嘟著嘴說：“當時，我怕你們不給我買小貓，就答應(yīng)我來管，可是說起來容易，做起來難！”提問：看完了表演，我想現(xiàn)場采訪一下大家，你們有什么發(fā)現(xiàn)？預設(shè)1:“愛保證”同學隨口一說，沒有經(jīng)過大腦．所以一轉(zhuǎn)身就忘了。預設(shè)2:“愛保證”同學責任心不強，所以一玩起來就什么都不管了。預設(shè)3：愛保證"同學經(jīng)受不住誘惑，因為看電視居然連作業(yè)都沒有做。（2）小組討論交流。請臺下的學生做觀察員，以四人小組為單位討論：“愛保證”為什么做不到？由一個同學交流匯報。預設(shè)1:“愛保證”同學沒有完成作業(yè)是因為經(jīng)受不住外界的誘惑，看電視、玩游戲，一看一玩就停不下來了，所以沒有寫作業(yè)的時間了。預設(shè)2:“愛保證”沒有把對同學的承諾放在心上，出校門就把和同學的約定忘了。預設(shè)3:“愛保證”同學沒有想過自己能不能早起喂小貓，就隨口答應(yīng)媽媽，他不能早起，無法做到。小結(jié)：說得對！“愛保證”同學就是因為容易受到外界的誘惑，沒有認真思考，隨意承諾，容易忘記，才會說到做不到。（板書：不隨意承諾）追問：原因找到了，那么，大家能幫“愛保證”同學找到解決的方法嗎？給他一點建議吧！預設(shè)1:“濤濤，建議你先做作業(yè)再看電視?；蛘呖措娨晻r開鬧鐘定時，看夠三十分鐘就關(guān)掉電視，趕緊做作業(yè)，就兩全其美了?！鳖A設(shè)2:“濤濤，如果答應(yīng)了同學要帶球拍，建議你把帶球拍寫在作業(yè)本上，提前把球拍找出來放在門口，就不會忘了。”預設(shè)3:“濤濤，你答應(yīng)媽媽之前要想一想是不是做得到，一旦答應(yīng)就要努力去做。周末早一點起，或者提前準備好貓糧都可以?！?．幫幫團行動一不食言行動小錦囊（1）提問：結(jié)合自身經(jīng)驗想一想、說一說面對誘惑時有什么好方法，避免忘記承諾又有什么好做法。請四人小組議一議，在紙上寫一寫再匯報。預設(shè)1：錦囊——不輕易承諾、不隨口答應(yīng)或保證，思考評估自己能否做到再許諾。預設(shè)2：錦囊——不被誘惑，不隨意更改計劃；制作一張時間表提醒自己，合理安排時間；在指定的時間做指定的事。預設(shè)3：記事本提醒你不忘事。制作一個便箋本，把要做的事記下來，一天結(jié)束時拿出來看看，提醒自己。預設(shè)4：不拖延，對想偷懶的自己說不，立即開始。預設(shè)5：自律可以抵擋來自外界的誘惑。（2）小結(jié)：有計劃、不拖延，先做重要的事再做自己喜歡的事，不隨便承諾，增強自律能力，可以幫助大家說到做到。3．尋找自己的守信漏洞（1）請同學們做一做下面的測試題，測－－測你的守信指數(shù)，找一找自己的守信漏洞。①同學之間有借橡皮等文具的習慣，借完之后你是否及時歸還？口是口否口偶爾會忘記②你對別人許下諾言之前會認真考慮嗎？口會口不會口有時會③你有沒有欠交過作業(yè)？口從不欠交口有時欠交口經(jīng)常欠交做完這個測試題后，有沒有發(fā)現(xiàn)自己的守信漏洞？如果有，要記得悄悄補上喲。（2）想一想：我們自己有沒有說話不算話的經(jīng)歷呢？？當時你是怎么想的，怎么做的？思考自己印象最深刻的一段經(jīng)歷。如果愿意，可以和大家一起分享。要求：①先在心里默默回顧事情的經(jīng)過。②再分析失信的原因。③最后想象在以后的生活中遇到類似的情況自己將怎樣做到守信，能不能用上不食言行動小錦囊里的方法。預設(shè)1：我有一次答應(yīng)小伙伴去玩，結(jié)果媽媽不讓，沒去成。原因是答應(yīng)得太快了，忘了自己周末還有英語課要上。下次和別人約定的時候，我會提前想一想再答應(yīng)。預設(shè)2：我有一次答應(yīng)媽媽去接妹妹，結(jié)果打游戲就忘記了，原因是貪玩。下次我會上個鬧鐘提醒自己。預設(shè)3：本來想讀書一小時，卻因為和朋友打游戲，一玩起來就忘記了時間。想看書時已經(jīng)很晚，也很困了，只好去睡覺。下次應(yīng)該先讀書再去玩。4．小結(jié)我們不僅找到了失信的原因，還想出來很多好辦法來解決問題。與人相處時，我們應(yīng)該說到做到，做一個誠實守信、受人歡迎的人。謝謝同學們的坦誠．會反思就能夠不斷完善自己、不斷進步。（板書：說到就努力做到）二、對自己也要說話算數(shù)1．導入我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。有不少同學認為，對自己說話不算數(shù)沒什么大不了，反正不會影響別人。我們真的可以對自己說話不算數(shù)嗎？聽，張明和好友徐強在吵架呢。2．情境表演請兩位學生演一演教材第16頁的情境。一天，張明正在寫毛筆字，好朋友徐強來喊他去踢球。“張明，走，踢球去啦！”張明說：“我要寫完毛筆字才能出去玩。”徐強有些不高興：“至于這么認真嗎？少寫幾天有什么關(guān)系??？”張明認為是自己下決心每天練習毛筆字的，就應(yīng)該說到做到。徐強認為，對自己說話不算數(shù)沒關(guān)系，反正不會傷害別人。3．提問徐強和張明為什么爭吵？預設(shè)：徐強想要約張明去玩，但是張明要完成自己的寫字計劃，產(chǎn)生了矛盾。追問：你同意他們誰的觀點？預設(shè)1：我同意張明的觀點，對自己也要說話算數(shù)，否則一事無成。預設(shè)2：我同意徐強的觀點，不寫一天并不會影響他人，也影響不了多少自己。表決：同意張明觀點的同學請舉手……同意徐強觀點的同學請舉手……我們開個小小辯論會吧，大家充分發(fā)表自己的意見。預設(shè)：我同意張明的觀點，自己說過的話就應(yīng)該克服困難，堅持做到。評價：有人有這樣的觀念：對別人要做到說話算數(shù)，因為有人監(jiān)督，對自己就沒必要說話算數(shù)，因為沒有人知道。但是，我們古人有一種說法叫慎獨。如果個人獨處時，沒有人監(jiān)督也自覺嚴格要求自己，那就會取得進步、取得成績，成為有較高修養(yǎng)的人。因此，對自己也應(yīng)該言行一致，說到做到。（板書：對自己）4．過渡我們身邊有像張明這樣對自己說話算數(shù)的同學，也有像張勇這樣的同學。（課件出示教材第17頁情景圖，并配旁白）周末，爸爸媽媽都不在家。張勇邀請朋友到家里來玩。好朋友站在門口直撓頭：“張勇你的房間好亂??！”張勇暗下決心要把房間收拾整齊。第二天張勇著急出門，收拾房間的計劃又擱置了，他安慰自己“時間來不及了，明天一定收拾”。提問：張勇對自己說話算話了嗎？預設(shè)：沒有，他說要打掃房間，卻出去玩了，第二天急著上學又忘了。追問：大家觀察得很仔細，現(xiàn)在請你用剛才我們找到的錦囊妙計幫助他，你會選哪一個？預設(shè)1：我會用寫便簽的方法，提醒他回家一定要打掃衛(wèi)生。預設(shè)2：我會教他制訂時間安排表，把整理房間的任務(wù)和時間寫上，什么時間做什么事，這樣就不會忘記了。預設(shè)3：我會告訴他我的經(jīng)驗，就是先打掃完再去玩，說了馬上就做，就沒有借口了。5．小結(jié)看來對自己說話算數(shù)最終靠的是自律和自覺。同學們想到的這些方法都很實用，老師替張勇同學謝謝大家。相信長期堅持下去，他一定也能實現(xiàn)自己的諾言，成為守信之星。三、守信有方法，現(xiàn)在就行動1．守信有方法（1）我的“守信妙計”。請說說自己的“守信妙計”，再和四人小組的同學們分享交流，可以用思維導圖的形式寫出或者畫出關(guān)鍵詞，完成的小組上臺匯報。預設(shè)1：對自己守信主要靠自律，就是自己管理好自己。要想管理好自己，就要明確自己想要什么，目標是什么，再朝著目標制訂行動計劃，每天認真執(zhí)行。預設(shè)2：對自己守信和對別人守信都需要管理好時間。時間對每個人都是一樣的，在有限的時間內(nèi)，決定什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，什么事先做，什么事后做，才能合理分配時間。預設(shè)3：立即行動，不拖延。馬上行動，不給自己偷懶的機會和借口。預設(shè)4：還可以自己想象一個開工儀式。當自己不想行動的時候，想象一下火箭發(fā)射的場面，對自己倒數(shù)5個數(shù)——5、4、3、2、1，開始行動。（2）拓展。老師也給大家提供一個自我管理的工具：番茄時鐘。選擇一個待完成的任務(wù)，設(shè)定一個番茄時間，如25分鐘。在番茄時間內(nèi)專注工作或?qū)W習，中途不做任何無關(guān)的事，直到番茄時鐘響起，然后畫上一個句號，記錄下來。一天結(jié)束后，根據(jù)記錄對當天的工作學習情況進行復盤，同時對第二天的時間進行規(guī)劃。做得好的時候可以給自己一個小獎勵，做得不好的時候，學會承擔不愉快的后果。還可以設(shè)立小目標。每天、每周、每月及時整理實現(xiàn)目標的情況，先易后難，逐步實現(xiàn)對自己的掌控感，獲得成就感。（3）小結(jié)：總之，對自己守信不能靠別人監(jiān)督，只能靠自覺自律。好方法有很多，希望同學們能運用到生活實踐中。2．沖突與思辨（1）思維碰撞（播放音頻）。情景1在生活中，對所有人我們都要誠實守信嗎？有一次，我一個人坐公交車回家，有一個陌生人問我家住哪里，爸爸媽媽在不在家。我猶豫著要不要誠實地告訴他我的爸爸媽媽下班晚，我一個人先回家，我們家就在車站附近。（2）開個小小討論會（讓學生充分發(fā)表觀點）。預設(shè)1：誠信是做人之本，當然要實話實說啦。預設(shè)2:一個陌生人，我們并不知道他是好人還是壞人，不能告訴他實情，因為不安全。預設(shè)3：可以禮貌地告訴他：“我家不遠。媽媽會在車站等我的。”情景2病人的病情很嚴重，醫(yī)生卻告訴他“問題不大”，算不誠信嗎？醫(yī)生對病人說：“我一定救活你。”結(jié)果病人并沒有救活，這是說話不算數(shù)嗎？預設(shè)1：醫(yī)生善意地說謊是為了給病人戰(zhàn)勝病魔的勇氣和信心。預設(shè)2：醫(yī)生沒有救活病人，也不算不誠信。因為，他已經(jīng)努力去做了。（3）小結(jié)：誠信也要講策略，在特定的情景之下，我們要具體問題具體分析，面對陌生人，感覺到有危險時，冷靜、理智地處理，你仍然是有誠信的人；答應(yīng)別人的事，努力去做就是守信的行為。3．我和誠信有個約定（1）制作守信評分表：建議大家制作自己的守信評分表，不輕易承諾，一旦下定決心，寫下你計劃要做的事，就認真完成，寫下要完成的時間。制訂評分表時，可注明做到哪些可以給自己一個小獎勵，沒有做到，要有哪些懲罰。（2）提問：你認為最近自己哪些方面需要強化？預設(shè)1：我的房間很亂，我想學習整理房間。預設(shè)2：我想做到每天閱讀名家名篇。預設(shè)3：要開運動會了，我報了跳繩的項目，我想天天鍛煉。（3）展示：下面是明明同學的守信記錄表。做作業(yè)16:30-17:30鍛煉17:30-18:00閱讀19:30-20:00和小朋友玩20:00-21:00整理房間睡前周一周二周三周四周五說明：完成得好（做到5天）就獎勵一張心愿卡，完成得不好（3天以下）就給自己一個小懲罰（請父母監(jiān)督）。（4）小結(jié)：讓我們也給自己制訂一份守信評價表貼在家里，努力去做，堅持自我監(jiān)督、自我評價。每做到一項就打鉤，沒做到的打叉。將誠實守信放在心中，落實在行動上，言出必行，做一個對他人和對自己都說話算數(shù)的誠信好少年！板書設(shè)計2說話要算數(shù)——對他人、對自己不隨意承諾說到就努力做到PAGE課題：第3課《當沖突發(fā)生》第1課時校園里的沖突教學目標：1.學會看問題多角度，善于站在別人的立場看問題，建立良好的同伴關(guān)系。2.明白在學校中與同伴發(fā)生沖突在所難免，要正確對待沖突，知道解決沖突的方法。3.通過對案例的分析討論交流，學會正確處理同伴關(guān)系。教學重點:了解校園沖突的類型以及校園沖突發(fā)生的原因。教學難點:掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調(diào)解沖突。教學過程:結(jié)合課程標準或者單元目標對本節(jié)課教學內(nèi)容進行簡要分析：在校園里，學生身邊存在著各種各樣的沖突。出現(xiàn)沖突并不可怕，關(guān)鍵在于讓學生正確認識沖突發(fā)生的原因，引導他們學習避免和預防沖突的策略，以及化解沖突的基本程序和方法。二次備課教學導入呈現(xiàn)課本第18頁3幅情境圖，說說發(fā)生了什么事？通過了解常見的三類校園沖突事件（意見不合、爭奪利益、行為不當），初步明確什么是沖突，引出并板書課題?；赝?，反饋課前調(diào)查表，問：除了課本中例舉的沖突事件之外還發(fā)生過哪些沖突？后果是什么？拓展了解校園沖突的其他事件類型，明白發(fā)生沖突的后果。

【設(shè)計意圖】：通過回望生活，初識沖突，運用調(diào)查表，拓展了解其他沖突類型，最后認識到?jīng)_突會給當事雙方帶來不良的影響。二、教學過程第一學程主問題設(shè)計1：思考：樓道中發(fā)生這起沖突的原因是什么？（播放課本第19頁案例視頻，進行探究分析后找出這起沖突發(fā)生的原因）學法指導第一步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，重點交流一下樓道中發(fā)生這起沖突的原因是什么。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第二步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：以此事為例，結(jié)合自己的課前沖突事件調(diào)查表，先在組內(nèi)商討并補充填寫原因，再進行全班匯報交流。拓展了解引發(fā)沖突的其它原因（比如：1.誤會；2.斤斤計較；3.不寬容；4.不公平；5.玩笑開過頭；6.不小心造成……），為后面如何避免及解決沖突做鋪墊。4.主問題1預設(shè)答案：1.不遵守上下樓梯的規(guī)則；2.行走的時候不注意看前方，沖突升級的原因（上樓者強迫下樓者道歉，下樓者不讓步）?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，在具體的事件中通過交流探究，學會分析沖突發(fā)生的原因。第二學程1、主問題設(shè)計2：結(jié)合生活經(jīng)驗對“閱覽室沖突”的案例圖片進行辨析，同桌交流之后評估三種做法可能帶來的后果，并填寫表格：2.學法指導第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）學生獨立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，結(jié)合生活經(jīng)驗對“閱覽室沖突”的案例圖片進行辨析，同桌交流之后評估三種做法可能帶來的后果。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第三步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：①播放《負荊請罪》的動畫故事。師：他們的沖突是怎樣化解的？邊交流，邊歸納化解沖突的方法，相機板書：（1.控制情緒，保持冷靜；2.交換意見，講清道理；3.換位思考，理解他人；4.協(xié)商辦法，妥善處理）②以教材中王金剛的沖突事件為腳本，先在同桌之間反復模擬演練解決沖突的過程，再請一組進行展示，全班交流點評。強化解決沖突的基本程序和方法，點評中著重提出，當沖突雙方無法自己解決時，可以請第三方幫助協(xié)調(diào)。(補充板書：5.請人調(diào)解，解決沖突。)追問：你還有什么別的解決沖突的方法嗎？引導學生基于自己的生活經(jīng)驗拓展解決沖突的方法。（板書：方法得當，化解沖突）4.主問題2預設(shè)答案：選擇三組學生進行角色表演，呈現(xiàn)三種不同后果。師：你會選擇哪種處理方式，為什么？通過討論找出針對這一事件避免沖突又不委屈自己的兩全之策，即真誠告誡。認識到不同的處理方式，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。進一步討論：生活中還有哪些可以避免沖突的辦法？交流后獲得其它策略，例如：在公共場所，還可以借助外力，比如，告知管理者，由管理者出面制止?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)運用創(chuàng)設(shè)情境，體驗探究的方式引導學生探討學會避免沖突的策略，并通過學習古人的處世之道、思想智慧，以及模擬演練掌握解決沖突的基本方法和技能，培養(yǎng)學生友愛、體諒等情感，以突破本課的重難點。第三學程主問題設(shè)計3：回望生活，抽取課前調(diào)查表中的一個沖突事件為例，先演練解決，再表演解決沖突的過程。2.學法指導第一步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，選取課前調(diào)查表中的一個沖突事件為例，先演練解決，再表演解決沖突的過程。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第二步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：再次拿出沖突調(diào)查表，說說自己打算如何解決調(diào)查表中的沖突。在交流分享中重點點評那些沒有提及的好方法。

鼓勵學生課后把解決方案寫在沖突事件調(diào)查表中，如果自己是沖突當事人，試著去化解沖突。對不愿意公開解決沖突的學生表示理解，支持他們私下協(xié)商解決。4.主問題3預設(shè)答案：師生共同點評，給予指導，不斷改進以成功化解沖突?！驹O(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)再次回歸生活，以調(diào)查中的沖突事件為例，將前面習得的技能和方法與以往生活經(jīng)驗相結(jié)合，遷移運用到新的情境中，既可鞏固方法，又得以檢驗學生的學習效果。三、課堂總結(jié)1.說說本節(jié)課學習的收獲。2.同學們，發(fā)生沖突時，只要方法正確，就能化解沖突，彌合分歧，減少可能出現(xiàn)的攻擊性行為，學會更好地生活。板書設(shè)計校園里的沖突1.控制情緒，保持冷靜；2.交換意見，講清道理；3.換位思考，理解他人；4.協(xié)商辦法，妥善處理。方法得當，化解沖突教后記：PAGE課題：第3課《當沖突發(fā)生》遇到欺負怎么辦教學目標：與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人嚴以律己。3.在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量。教學重點:知道什么是欺負，懂得欺負的危害。教學難點:遇到欺負時，學會保護自己和他人的正確方法。教學過程:結(jié)合課程標準或者單元目標對本節(jié)課教學內(nèi)容進行簡要分析：站在被欺負者的立場上，讓學生認識到什么是欺負；體驗被欺負的痛苦，同情和關(guān)心被欺負的同學；引導學生掌握應(yīng)對欺負的方法，學會保護自己和同學。二次備課教學導入出示教材第23頁毛婧媛寫給知心姐姐的信。讓學生思考毛婧媛為什么苦惱，她遇到了什么欺負行為？接著讓學生回憶自己經(jīng)歷過或見過的、聽說過的同學被欺負的事。孩子們自由討論后分享。學生會發(fā)現(xiàn)欺負行為書上的六種行為，而這些欺負行為，總的來說可以分為這以下四種情況：一言語方面；第二種是身體方面；第三種是財務(wù)方面；第四種叫關(guān)系方面。（板書欺負行為的分類）遇到欺負怎么辦呢？（板書課題）

【設(shè)計意圖】：通過“毛婧媛與知心姐姐的對話”，以被欺負學生的心理感受為切入點，一方面喚起被欺負者的共鳴，另一方面引起欺凌過同學的學生的反思，促使學生思考校園欺負行為的危害和影響。二、教學過程第一學程主問題設(shè)計1：如果受到欺負，我們該怎么辦？學法指導第一步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，一起表演課本第24頁的情景劇。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第二步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：讓學生分別從受欺負者和旁觀者這兩個角度，先獨立思考，再小組討論，分享自己的理由。完成下面表格的填寫：表一①你是王玲，你會怎么做？表二②如果你看到了王玲的遭遇，你會怎么做？除了以上的做法，大家還想到其他辦法嗎？讓學生拓展去說。老師小結(jié)：在校內(nèi)受到欺負時，我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負。

4.主問題1預設(shè)答案：表演完后，先采訪表演王玲的同學，如果用一種顏色來形容你現(xiàn)在的心情，是什么顏色？你是什么感受。再問全班同學，如果你是王玲，你遇到這樣的事情，你覺得你的心情是什么顏色，有什么感受？【設(shè)計意圖】：通過具體事例，運用多種形式引導學生體驗被欺負者的心理感受，學習應(yīng)對欺負的方法。并通過分享，來拓展更多的方法，讓孩子們互相學習，積累經(jīng)驗。第二學程1、主問題設(shè)計2：如果我們在校外遇到欺負又該怎么辦呢？（教材第26頁張明受到高年級學生勒索）2.學法指導第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）學生獨立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，討論：你會選擇哪個辦法，為什么？從張明被勒索的遭遇，你學會了什么？（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第三步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：①一起閱讀課本第26頁的小貼士。②出示教材第27頁的材料，大家想想他此時心情是如何的？如果他就坐在講臺的這張椅子上，此時的他又悲傷又害怕，你愿意伸出你的援手幫助他，安慰他嗎？請同學試一試，雙手抱在胸前走到椅子前，用右手手掌用力握住椅子，把你想說的話大聲說出來？謝謝同學們對他的幫助與支持，你覺得這個男孩現(xiàn)在心情會怎樣？4.主問題2預設(shè)答案：看完視頻后，我們進行頭腦風暴的活動，請大家出主意，然后再討論：你會選擇哪個辦法，為什么？【設(shè)計意圖】：通過分析張明被勒索，引導學生通過頭腦思維的碰撞，選擇清晰、正向的行為，同時疏導學生的害怕、無奈等情緒。第三學程主問題設(shè)計3：通過剛才的活動，你此刻最想說的話是什么？2.第一步：自學要求（學法指導設(shè)計）學生獨立思考，把想法記錄在探究單上。第二步：互學要求（學法指導設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學。（2）匯總意見。組內(nèi)著重點內(nèi)容進行簡要記錄。（3）展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。第三步：展學要求（學法指導設(shè)計）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問，對小組進行評價。3.教師引領(lǐng)提升：我們在一起四年了，同學之間建立了深厚的情誼（PPT回顧四年來同學們的溫馨片段。）我們一起在課間游戲，在秋游時野餐，在運動會上拼搏。老師小結(jié)：當你遇到欺負，我們也可以像平時一樣一起面對。4.主問題3預設(shè)答案：當你遇到欺負，我們也可以像平時一樣一起面對?！驹O(shè)計意圖】：通過總結(jié)提升，讓學生學法守法，也促使學生相信每個人都有應(yīng)對欺負的勇氣和智慧。三、課堂總結(jié)為了未成年人的健康成長，不受傷害、被欺負、被欺凌。我們國家不僅有《中華人民共和國預防未成人犯罪法》（出示課本27頁的材料），《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》也有有關(guān)欺負、欺凌的相關(guān)規(guī)定。2018年11月21日,地方政府更是通過相關(guān)的法規(guī)，如《天津市預防和治理校園欺凌若干規(guī)定》。該《規(guī)定》是我國首部規(guī)范校園欺凌預防和治理的地方性法規(guī),是以法治方式解決校園欺凌問題的重要法治保障,老師小結(jié)：以上這些法律法規(guī)對于預防和治理校園欺凌都具有積極意義。老師真誠地祝愿大家被溫暖以待！板書設(shè)計遇到欺負怎么辦欺負行為的分類采取正確的方法來應(yīng)對教后記：第4課買東西的學問（教案）核心素養(yǎng)目標1．政治認同：學習并掌握必備的購物知識和技巧。2．道德修養(yǎng)：養(yǎng)成良好的購物習慣，做文明的消費者。3．責任意識：日常消費中形成自我保護和維權(quán)意識，知道如何維護自己的合法權(quán)益。課時安排2課時。第1課時課時教學目標1．通過觀察、對比、小組合作，探究不同類別的商品包裝，學會從中獲取主要信息。（重點）2．通過辨析不同的購物方式，分析相關(guān)案例，懂得購物的技巧及應(yīng)該注意的事項。（難點）課前準備1．教師準備：制作課件，收集案例資料。2．學生準備：課前和家人分享網(wǎng)上購物經(jīng)歷；分小組準備某類商品的外包裝（標簽、說明書），收集購物小票、發(fā)票或收據(jù)。教學過程一、迎聯(lián)歡，齊籌備1．談話導入同學們，今年的六一聯(lián)歡會老師想邀請大家一起來籌備。除了排練好節(jié)目外，我們還要準備些什么呢？預設(shè)1：要準備表演用的服裝、道具，還要準備一些裝飾教室的物品。預設(shè)2：我覺得還要買一些小零食，和同學分享。預設(shè)3：我想編排一個舞蹈，需要一個小音箱。預設(shè)4：我建議再買一些筆記本、鋼筆和小玩偶之類的物品，作為獎品送給參與活動的同學。小結(jié)：看來，籌備一次聯(lián)歡會要購買的東西真不少！要買到稱心如意的商品，可是有不少學問呢！2．揭示課題今天我們就來學習第4課《買東西的學問》。（板書：4買東西的學問）二、小包裝，大學問1．過渡讓我們一起運用經(jīng)驗和智慧，合作完成聯(lián)歡會購物任務(wù)吧！小包裝里藏著大學問，我們就從商品包裝開始學起。（出示超市圖片）一到超市，饞嘴的小伙伴們便直奔零食區(qū)，先來選購幾袋瓜子吧。2．小小包裝有學問（1）出示教材第28頁的兩幅圖片。請仔細觀察，這兩種零