全省教師培訓工作的簡要回顧與展望市公開課金獎市賽課一等獎課件

全省教師培訓工作

簡明回顧與展望江蘇省教師培訓中心劉明遠5月27日第1頁第1頁一、培訓工作簡明回顧二、基地測評情況三、年培訓工作第2頁第2頁一、培訓工作簡明回顧第3頁第3頁為適應我省基礎教育改革發(fā)展需要，整合中小學教師培訓資源，更加好地為全省師資隊伍建設服務，8月，省教師培訓中心正式成建制并入江蘇教育學院。第4頁第4頁兩年多來，省師訓中心依據(jù)“管理、培訓、服務、協(xié)調”職能定位，做大做強培訓，深化優(yōu)化服務，切實提升培訓工作針對性和實效性，全力推動師訓工作上規(guī)模、上臺階、上水平。第5頁第5頁（一）教師培訓規(guī)模不斷擴大堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”以及“統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設計、精選項目”指導思想，幫助教育廳師資處，共完畢高中新課改、義務教育階段新課改、蘇北農(nóng)村教師素質提升和“校校通”等項目近4萬名教師省級培訓工作；第6頁第6頁,共完畢新課程骨干教師、中小學骨干班主任、農(nóng)村英語教師和音體美教師、農(nóng)村“四配套”培訓等項目近6萬人省級培訓工作；年，將完畢1萬名農(nóng)村初中教師培訓、1萬名義務教育階段英語教師培訓、1萬名中小學班主任培訓;第7頁第7頁正式啟動實行全省中小學高層次人才培養(yǎng)工程（簡稱“155工程”，即力爭用三年時間，精心打造100名左右全省中小學領軍人才，500名左右特級教師后備人才和5000名左右學科帶頭人），省級培訓預計將突破8萬人。第8頁第8頁

三年累計培訓教師將達18萬人，占到全省60萬中小學教師三分之一。培訓力度在全國處于領先地位。第9頁第9頁（二）教師培訓形式不斷創(chuàng)新一是在教師節(jié)，建成了“江蘇教師教育”門戶網(wǎng)站。以江蘇教師教育網(wǎng)為平臺，大規(guī)模開展班主任和教育技術網(wǎng)絡培訓，擴大了省級培訓覆蓋面，擴大了優(yōu)質培訓資源受益面，提升了培訓經(jīng)費使用效率。第10頁第10頁省組織開發(fā)班主任和教育技術培訓課程資源，免費向全省教師長期開放，供各地組織培訓和教師自主學習使用。二是“送培到市縣”，集中上千名專家（包括省中小學榮譽專家、特級教師、大學專家達500多人）第11頁第11頁組建了近百個專家講學團，緊扣義務教育課程改革，重點提升教師課堂教學效率，采用課堂教學觀摩和點評、特級教師成長事跡及經(jīng)驗分享、課改沙龍、高層次專家講座等各種形式，利用周末把優(yōu)質培訓送到農(nóng)村、送到教師身邊，

第12頁第12頁有效地處理了教師工學矛盾，減輕了教師及學校經(jīng)濟承擔，調動了地方參與教師培訓積極性，受到了農(nóng)村基層學校校長和教師廣泛歡迎。今年“送培到縣”培訓項目將擴大到蘇北、蘇中34個經(jīng)濟貧困縣，每個縣將有300名初中語文、數(shù)學、物理學科農(nóng)村教師接受省級優(yōu)質培訓。第13頁第13頁如此大規(guī)模、高層次、低成本“送教上門”，在全國實屬罕見。

《中國教師報》于今年4月9日用快要一整版篇幅，以“送培到市（縣）：將優(yōu)質培訓資源送到農(nóng)村教師家門口”為標題，進行了專項報道。第14頁第14頁（三）教師培訓管理不斷強化

，對承擔省級培訓26個基地院校，共發(fā)出“學員問卷調查”10000份，回收問卷9643份，總得分為90分；第15頁第15頁去年開展全省中小學班主任網(wǎng)絡培訓，培訓結束后，在“網(wǎng)上”實時進行“學員問卷調查”，共收到問卷4876份，總得分為93.3分。第16頁第16頁培訓質量問卷調查結果顯示，教師對省教育廳組織各類培訓教學內容、專家水平、服務質量等普遍表示滿意，對近兩年來教育廳不斷加大教師培訓力度，讓各級各類學校教師，尤其是農(nóng)村中小學一線教師都有接受專業(yè)培訓機會表示滿意。第17頁第17頁二、培訓工作第18頁第18頁省教育廳關于做好中小學

教師省級培訓工作告知蘇教師〔〕6號各市教育局，各相關培訓機構：

為落實落實《省政府關于進一步加強師資隊伍建設意見》（蘇政發(fā)〔〕125號）精神，加快建設高素質中小學師資隊伍，現(xiàn)就中小學教師省級培訓工作告知下列：

第19頁第19頁一、任務與項目

中小學教師省級培訓項目主要有：農(nóng)村教師素質提升培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、國際合作培訓、“四項配套工程”教師培訓等五項。

第20頁第20頁（一）農(nóng)村中小學教師素質提升培訓

2006-，我廳連續(xù)實行蘇北農(nóng)村教師素質提升培訓，取得了良好效果。為進一步提升全省農(nóng)村中小學教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，2008-年，我廳將面向全省義務教育階段學校開展農(nóng)村教師素質提升培訓。今年計劃集中培訓農(nóng)村英語教師1萬人，音體美學科教師500人，校長（園長）500人，采用送培到市方式培訓校長600人。

第21頁第21頁（二）中小學骨干教師培訓

1.優(yōu)秀教師高級研修。實行江蘇省中小學高層次人才培養(yǎng)工程（簡稱“155工程”）。計劃以省為主，省、市共同選拔培養(yǎng)100名左右中小學領軍人才；以市為主，省、市共同選拔培養(yǎng)500名左右特級教師后備人才；以縣為主，市、縣共同選拔培養(yǎng)5000名左右學科帶頭人。培養(yǎng)周期三年。通過培養(yǎng)，形成梯次合理省市縣三級中小學高層次人才體系，培養(yǎng)出一批在省內外有著名度中小學教育專家，帶動全省中小學教師隊伍整體素質有效提升。

第22頁第22頁2.新課改骨干教師培訓采用過程性培訓、送培到縣、集中培訓及網(wǎng)絡培訓等方式，培訓全省高中語文、數(shù)學、外語和綜合實踐課教師4000人，經(jīng)濟微弱縣初中教師10200人，幼稚園教師500人。

第23頁第23頁

3.教育技術骨干教師培訓培訓教育技術中級培訓者500人；培訓英特爾?未來教育關鍵課程項目學科教師人，師范生400人。

4.中小學校（園）長高級研修采用集中研修方式，培訓460名中小學校（園）長，其中高中、初中和幼稚園各50人，小學200人，特殊教育學校110人。

第24頁第24頁（三）中小學班主任培訓

1．網(wǎng)絡培訓。在去年我廳組織開展萬名中小學班主任網(wǎng)絡培訓基礎上，進一步豐富班主任網(wǎng)絡培訓課程資源，繼續(xù)開展中小學班主任網(wǎng)絡培訓，計劃人數(shù)10600人。

2．農(nóng)村中小學班主任專項培訓。集中培訓360人。

第25頁第25頁組織和管理

各地參與省級培訓計劃，依據(jù)當?shù)厥聵I(yè)發(fā)展規(guī)模擬定。除出國培訓外，其它培訓項目另文告知。各地參與省級培訓人員由當?shù)亟逃姓块T選派。

第26頁第26頁

農(nóng)村教師素質提升培訓、班主任培訓、骨干教師培訓等工作由省教師培訓中心、省教育行政干部培訓中心、省中小學教研室等幫助落實，教師國際合作培訓、“四項配套工程”教師培訓、特殊教育學校校長培訓由省教育國際交流服務中心、省教育裝備與勤工儉學管理中心、省特殊教育師資培訓中心幫助落實，教育技術培訓由省電化教育館、南京師范大學當代教育技術中心幫助落實。省電化教育館要進一步完善和加強省教師教育網(wǎng)培訓平臺建設，確保各項網(wǎng)絡培訓順利實行。

第27頁第27頁工作要求

加強教師培訓，提升教師隊伍整體素質，是增進教育均衡發(fā)展、全面提升教育質量迫切需要，是建設教育強省、率先基本實現(xiàn)教育當代化迫切需要。各地要依據(jù)本告知精神和當?shù)亟處熽犖榻ㄔO實際，加強對教師培訓工作組織領導，加大教師培訓經(jīng)費投入力度，突出重點、難點，制定行之有效教師培訓年度計劃，確保當?shù)亟處熍嘤柟ぷ鞲哔|量、高水平開展。第28頁第28頁第29頁第29頁關于農(nóng)村英語教師培訓亟待注意幾種問題：

1、班額數(shù)，不大不小為好；2、任教師資，不能局限于本校；3、學員管理，嚴格而有序；4、眼前經(jīng)濟利益，風物長宜放眼量。第30頁第30頁第31頁第31頁第32頁第32頁第33頁第33頁第34頁第34頁1.完善體系2.明確職責3.強化管理4.確保質量和效率第35頁第35頁滿意度調查

第36頁第36頁關于萬名班主任網(wǎng)絡培訓亟待注重幾種問題：

1、千方百計，選聘好輔導員和管理員（這是成敗得失關鍵主線與關鍵）；2、自主與集中相結合，關懷、關注每一名學員（這是避免出現(xiàn)“走過場”、“放水”關鍵環(huán)節(jié)）；3、充足發(fā)揮網(wǎng)絡交互、對話、平等、跨越時空最大優(yōu)勢（這是網(wǎng)絡魅力與網(wǎng)絡靈魂之所在）。第37頁第37頁用技術改造教研、改造培訓，探索和實踐著一個創(chuàng)新性選擇，即憑借網(wǎng)絡技術支持，為盡也許多教師參加教研、為教師隨時取得專業(yè)引領，為教授與教師、教師與教師全時空互動交流，使有著不同需求教師各得其所，能進行個性化學習和討論，為教研和培訓結合，創(chuàng)造了條件。第38頁第38頁充足利用互聯(lián)網(wǎng)技術，以指向教師需求課程、教學相長在線互動、全程跟進專業(yè)支持，以便教師就地學習，幫助教師多角度自主反思，進而改變教師職業(yè)生活和學習方式。第39頁第39頁教育信息化要處理“車（載體）、路（基礎）、貨（關鍵）、人（關鍵）”配套。伴隨時間推移，尤其是國家遠程教育工程實行，許多地域和學校實現(xiàn)了“路通達、車諸多、貨涌流和人全訓”后，仿佛問題并沒有處理。由此讓我們感到，與這個“車、路、貨、人”配套相關尚有一個配套系統(tǒng)?！坝^念、思緒、隊伍、管理”配套系統(tǒng)。觀念上要改變孔乙已穿西裝；思緒上要抓住關鍵環(huán)節(jié)和瓶頸問題。第40頁第40頁網(wǎng)絡培訓，讓人感同身受、讓人柳暗花明、讓人茅塞頓開、引人進一步思考，都是精神享受；每一個日日夜夜，學員們都能得到少有甚至從未有過伴讀、關注、幫助、支持和賞識；每一個日日夜夜，學員無論在哪個鮮為人知地方，都能讓世界聽到“我”聲音；每一個日日夜夜，每個學員都能傾情交往于平等之中，體驗“有朋自遠方來，不亦悅乎？”圣人之樂；每一個日夜夜，每個學員都能夠取得催人奮發(fā)、促人反思激勵和增進，從而取得自尊、自