中班《昨天、今天、明天》教案

第第頁(yè)中班《昨天、今天、明天》教案

中班《昨天、今日、明天》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解昨天、今日、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)。

2、知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備

老師在活動(dòng)的同一天提前講解并描述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入：結(jié)合幼兒的生活閱歷，圍繞感愛(ài)好的事情〔已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的〕進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今日、明天等時(shí)間詞語(yǔ)援助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》〔今日〕，明天星期五，我們預(yù)備干什么呢？

〔二〕幼兒自由交談

1、請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱?、今日都做了哪些事情？明天想做什么事？可?qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

2、結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問(wèn)：今日誰(shuí)值日？請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰(shuí)？

3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱?、今日的天氣狀況。

〔三〕游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)

老師說(shuō)一句話，請(qǐng)幼兒回答活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。如：老師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事？幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。老師說(shuō)：我預(yù)備哪一天帶一本圖書到幼兒園？幼兒說(shuō)：您明天預(yù)備帶一本圖書到幼兒園。老師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲？幼兒說(shuō)：我們今日正在幼兒園里做游戲。

〔四〕活動(dòng)延伸

時(shí)間對(duì)我們很重要，過(guò)去了就不會(huì)再來(lái)，所以我們要珍惜時(shí)間。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)徑直參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的.愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

中班《昨天、今日、明天》教案2

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今日和明天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“昨天、今日、明天”的含義，了解三者的前后順次，建立初步的時(shí)間概念。

2、能運(yùn)用“昨天、今日、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

3、懂得時(shí)間的珍貴，鼓舞幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：課件、圖片、操作盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今日、明天。

1、出示日歷表，老師與幼兒溝通：今日星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？

小結(jié)：昨天、今日、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好伙伴，今日的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今日的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。

2、對(duì)比“昨天”“今日”，并進(jìn)行明天的猜想。

〔1〕老師與幼兒溝通：

今日和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？

今日幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？

今日的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？

〔2〕猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？

小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？由于明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！

二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，鞏固理解昨天、今日、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

1、老師講解并描述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今日”做的事情。

老師講完故事后與幼兒溝通：

〔1〕小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？

〔2〕這只貪玩的小猴昨天都做什么了？

〔3〕今日房子造好了嗎？小猴今日在做什么？

2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒依據(jù)故事的進(jìn)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順次的排列。

3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講解并描述。

4、鼓舞幼兒猜想，小猴明天做的事情。

5、幼兒爭(zhēng)論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，假如像小猴一樣把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，事情永久也做不完、做不好。

三、鼓舞幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事仔細(xì)的孩子。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。

幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今日是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可快樂(lè)了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!

小猴想:“我今日不能玩了,肯定要把房子蓋好?！庇谑?它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹又是割草?？墒切『镒硬拍芰艘粫?huì)兒就不干了,它想:“我要告知伙伴們明天都到我的新居子里來(lái)玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告知大家:“我今日造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?

課后反思:

1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)好。所謂“好的開(kāi)始就是勝利的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、詳細(xì)時(shí)間以及他們的生活閱歷聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話、觀看日歷、猜測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今日”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今日發(fā)生了什么事，明每天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)覺(jué)今日、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培育幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，本次活動(dòng)以“昨天、今日、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)覺(jué)今日、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今日和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌控技能,在思索中培育情感。

3、練習(xí)任務(wù)表達(dá)層次性，由淺入深,符合幼兒的'認(rèn)知技能。中班幼兒以具有了肯定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獵取知識(shí)的技能也已有了肯定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活閱歷，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌控,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中著重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、掌握幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事奇妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果?；顒?dòng)最末，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，援助幼兒進(jìn)一步掌控昨天、今日和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的愛(ài)好還是蠻高的。

不足之處:

假如可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今日、明天”發(fā)生的事情。例如：在最末環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)約符號(hào)記錄，老師將孩子的表征貼在日歷表中，援助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

中班《昨天、今日、明天》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步理解“昨天、今日、明天”并區(qū)分其順次。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今日、明天”等詞匯。

3、教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：

昨天、今日、明天的字卡圖片〔發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等〕自制掛歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：“今日和老師學(xué)習(xí)本事，興奮嗎？”〔同時(shí)出示今日的字卡〕

1、今日的天氣怎樣？〔要求幼兒運(yùn)用“今日”的詞語(yǔ)〕

2、今日誰(shuí)送你上幼兒園的？

3、今日早餐你都吃了那些？

二、出示掛歷，找出今日的'位置，并用紅筆圈出來(lái)。

三、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？”〔同時(shí)出示今日的字卡〕

小結(jié)：昨天就是今日的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。

提問(wèn)：

1、昨天的天氣怎樣？

2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？

3、昨天在幼兒園你和小伙伴都學(xué)了什么本事？

四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。〔并告知幼兒今日后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)?！?/p>

老師小結(jié)：今日、昨天、明天是三個(gè)好伙伴，今日的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今日的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

五、幼兒操作活動(dòng)：《找伙伴》

1、利用圖片以今日為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。

2、幼兒依據(jù)自己的操作圖片自由講解并描述。

六、講解并描述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶散，說(shuō)今日是個(gè)好日子，要等到今日蓋，可是到了今日它又偷懶了，說(shuō)等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

結(jié)束：時(shí)間一每天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今日做，把今日的事情留到明天做，這樣事情是永久做不好。

中班《昨天、今日、明天》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

2.知道昨天、今日、明天代表的時(shí)間先后順次。

3.能精確區(qū)分昨天、今日、明天，建立初步的時(shí)間概念。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《鬧鬧蓋房子》故事音頻及圖片；《蓋房子》音頻；《妙妙的日記》音頻。

活動(dòng)過(guò)程

一播放故事/圖片教幼兒建立時(shí)間概念珍惜時(shí)間

——鬧鬧原來(lái)想什么時(shí)候蓋房子呢？

——為什么昨天沒(méi)蓋呢？那他今日蓋了嗎？

二播放音頻操作課件讓幼兒了解時(shí)間先后順次

——鬧鬧開(kāi)始蓋房子了，請(qǐng)你依據(jù)鬧鬧的話將這些圖片按順次排放。

——圖片排好了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖片中的房子有什么改變？

三播放音頻操作課件教區(qū)分昨天、今日、明天

—請(qǐng)你依據(jù)妙妙的日記將這三張圖片根據(jù)“昨天”“今日”“明天”的`順次排一排。

——妙妙昨天/今日做了什么？

四師幼談話說(shuō)說(shuō)自己昨天、今日、明天做的事

——誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你昨天做了什么事，今日在做什么事，明天預(yù)備做什么事呢？

中班《昨天、今日、明天》教案5

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

這次我們學(xué)習(xí)的主題是“我們的城市”。為了使幼兒能深刻地感受現(xiàn)代化城市的日新月異改變，及對(duì)一些原有的古建筑風(fēng)貌的了解，這次正好遇上為迎接“世博會(huì)”整修百年老橋“外白渡橋”。我設(shè)計(jì)了“外白渡橋的昨天、今日、明天”這一活動(dòng)的內(nèi)容。引領(lǐng)幼兒去了解外灘、“外白渡橋”是歷史悠久的百年老橋，探究外白渡橋的昨天、今日、明天的改變，及給人們的生活帶來(lái)的便利及美的享受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解外灘、外白渡橋古建筑的歷史由來(lái)，設(shè)施特點(diǎn)及作用。

2、探究觀測(cè)、了解中的城市面貌，能連貫地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、體驗(yàn)繁華的城市，離不開(kāi)秀麗的風(fēng)景線。嘗試作畫、建構(gòu)橋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)協(xié)作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的風(fēng)景照片或圖片。

2、課前，請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶孩子外出觀光，體味一下外灘、外白渡風(fēng)情、古建筑的文化。

3、畫紙、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎游戲。

——以猜謎的形式，引起幼兒學(xué)習(xí)的.愛(ài)好：駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么？〔車水馬龍〕2、共享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。

——雙休日你父母帶你到哪里去玩過(guò)了？那里的風(fēng)景怎么樣？什么地方最值得你留戀？為什么

——外灘有一條什么江？外灘旁有一條什么河

——連接南、北蘇州河上的是一座什么橋？

——老師歸納小結(jié)。

3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。

——小伙伴猜猜：你們知道“外白渡橋”這座橋有多少年歷史了嗎？最早這座橋是用什么材料做的？橋上是讓什么行走的

——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來(lái)北往的人們過(guò)橋的，是要收費(fèi)的，那時(shí)也叫“外擺渡橋”。到現(xiàn)在已有百年的歷史了。

——后來(lái)為什么叫“外白渡橋”？

——老師介紹：第一代木橋不堅(jiān)固，改為第二代鋼橋了，那時(shí)過(guò)橋不收費(fèi)了。南蘇州河過(guò)橋徑直通往北蘇州河，人們南來(lái)北往可以白白渡過(guò)橋了，所以叫“外白渡橋”。后來(lái)又進(jìn)展為第三代橋。是用質(zhì)地更好的鋼材制造的。一貫運(yùn)用到今日?！巴獍锥蓸颉彼哂袣v史文化的底蘊(yùn)。

4、展望明天的外白渡橋。

——**年“世博會(huì)”將在上海進(jìn)行。為了迎接“世博會(huì)”，緩解南、北蘇州河的交通，要關(guān)閉整修“外白渡橋”。

——小伙伴，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什么樣子的？把它設(shè)計(jì)出來(lái)好嗎？

5、活動(dòng)延伸：鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)、創(chuàng)作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構(gòu)建新奇的“外白渡橋”。

中班《昨天、今日、明天》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解昨天、今日、明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞語(yǔ)。

2、知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)，學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)預(yù)備：

老師提前講解并描述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。(今日)，明天星期五，我們預(yù)備干什么呢?

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

結(jié)合幼兒的生活閱歷，圍繞感愛(ài)好的事情(已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的)進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今日、明天等時(shí)間詞語(yǔ)援助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》(今日)，明天星期五，我們預(yù)備干什么呢?

二、幼兒自由交談

1、請(qǐng)幼兒自己談?wù)勛蛱?、今日都做了哪些事?明天想做什么事?可請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

2、結(jié)合班級(jí)值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話。提問(wèn)：今日誰(shuí)值日?請(qǐng)昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內(nèi)容，明天的值日生是誰(shuí)?

3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱?、今日?天氣狀況。

三、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)

老師說(shuō)一句話，請(qǐng)幼兒填上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：老師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。老師說(shuō)：我預(yù)備哪一天帶一本圖書到幼兒園?幼兒說(shuō)：您明天預(yù)備帶一本圖書到幼兒園。老師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說(shuō)：我們今日正在幼兒園里做游戲。

活動(dòng)延伸：

時(shí)間對(duì)我們很重要，過(guò)去了就不會(huì)再來(lái)，我們要珍惜時(shí)間，要讓我們的每一天都過(guò)得充盈而有意義。

中班《昨天