幼兒園：夏天真熱

夏天的太陽真頑皮（語言科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：.理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的熱。.嘗試仿編兒歌，樂于表達(dá)夏天帶來的多樣感受?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受夏天帶來的熱及其他多樣感受并樂于表達(dá)。難點(diǎn)：模仿詩歌句式進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)做出太陽狀的刷子道具。幼兒用書第6冊(cè)第6?7頁?！睹拦ぁ返?8頁。掛圖（《夏天的太陽真頑皮》）。語言CD（《夏天的太陽真頑皮》）。活動(dòng)過程：一、夏天的太陽什么樣？.猜謎語，引出活動(dòng)主題。紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長(zhǎng)，豐收需要它幫忙。這是什么？.說說夏天的太陽。夏天到了，太陽帶給你的感受和其他季節(jié)相比還有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，教師及時(shí)運(yùn)用合適的詞句予以提升回應(yīng)，如夏天的太陽火辣辣、熱乎乎、像火球等。）二、夏天的太陽真頑皮。.聽賞詩歌《夏天的太陽真頑皮》，感知太陽的熱量。夏天的太陽真頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請(qǐng)小朋友們聽一聽它刷到了哪些人。（教師出示太陽狀的刷子道具，一邊演示教具，一邊朗誦兒歌。）.師幼互動(dòng)討論，理解詩歌內(nèi)容。詩歌中夏天的太陽究竟刷了哪些人？這些被太陽刷到的人看上去怎么樣？（閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中的論后，教師講述故事第7~9段。）——誰來學(xué)學(xué)小黃雞的回答？（教師與幼兒分別扮演小羚羊和小黃雞進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話。）4、小松鼠換皮毛避暑?！虏逻@回小羚羊邀請(qǐng)了誰。（教師出示松鼠的尾巴）你覺得小松鼠會(huì)和小羚羊一起去避暑嗎？為什么？——你發(fā)現(xiàn)松鼠的皮毛有什么不一樣？（教師出示松鼠換皮毛前后的圖片。）——（教師小結(jié)）松鼠在夏天到來之前，會(huì)脫掉冬天的厚皮毛，換上了薄薄的夏裝。5、小灰兔扇動(dòng)耳朵避暑?！ń處熤v述故事第口~12段）你覺得小灰兔會(huì)和小羚羊一起去嗎？為什么？—小灰兔靠什么調(diào)節(jié)體溫？（幼兒討論后，教師小結(jié)：兔子只要扇動(dòng)這對(duì)大耳朵，就能讓耳朵里的血液加快流動(dòng)速度，把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。）—我們一起來學(xué)學(xué)兔子降溫避暑的樣子吧。三、動(dòng)物避暑秘密多。1、教師完整講述故事，幼兒翻閱幼兒用書。2、經(jīng)驗(yàn)拓展?！氵€知道哪些動(dòng)物的降溫避暑方法？——不同的動(dòng)物有著不同的避暑方法，動(dòng)物世界秘密可真多。不怕熱的人們（社會(huì)語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受夏季戶外勞動(dòng)者的辛苦，萌生對(duì)他們的敬佩之情。2、嘗試按詩歌的句式初步大膽創(chuàng)編詩句?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解夏季戶外勞動(dòng)人們的辛苦。難點(diǎn)：能按詩歌句式自主創(chuàng)編詩句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有走過在烈日下酷暑難當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)。2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集在烈日下堅(jiān)持工作的勞動(dòng)者的照片。3、幼兒用書第6冊(cè)第18~21頁。4、掛圖（《不怕熱的人們》）。5、語言CD（《天熱，我不怕》）?；顒?dòng)過程：一、不怕熱的交警叔叔。1、觀察交警烈日下工作的圖片。一一天氣看上去怎么樣？站在太陽底下會(huì)怎樣？——烈日下有誰？你覺得他熱嗎？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察交警叔叔黝黑的皮膚、汗?jié)窳艘律赖?。?、聽賞詩歌第廣3句?！覀円黄饋砺犅牻痪迨迨窃趺凑f的。（教師完整朗誦詩歌第「3句。）3、討論理解詩歌第1?3句?！奶斓搅?，天氣變得很熱，詩歌里是怎么說的？（教幼兒學(xué)說詩句：夏天的太陽真頑皮，把大地烤得很熱很熱。）有誰知道“烤”是什么意思？被太陽烤著的大地會(huì)變得怎么樣？—交警叔叔為什么在高溫下還要堅(jiān)持指揮交通？——你有什么話想對(duì)交警叔叔說？4、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。（教師與幼兒互扮太陽和交警的角色念兒歌，并學(xué)做交警指揮的動(dòng)作。）、不怕熱的勇敢者們。1、不怕熱的建筑工人?！?！太陽又來到了哪里？建筑工人在干什么？建筑工人們看上去熱嗎？他們有沒有放棄工作？——誰能把建筑工人也編到我們的詩歌里？（幼兒嘗試創(chuàng)編，教師概括提升，學(xué)念兒歌第4~5句。）2、不怕熱的——你們還知道哪些人仍舊堅(jiān)持在火辣辣的陽光下勞動(dòng)？（幼兒自由談?wù)撟约浩饺绽镆姷降脑诨鹄崩钡奶栂聢?jiān)持勞動(dòng)的人們。）——老師把他們的照片帶來了，請(qǐng)你把他們也編到詩歌里吧。（幼兒自主創(chuàng)編，教師巡視，傾聽、指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)編情況。）一一誰來說說你見到的情景？（教師重點(diǎn)抓住這兩個(gè)提問引導(dǎo)幼兒表述：太陽來到哪里？看到誰在干什么？）——這些人真的不怕熱嗎？如果是你，你會(huì)堅(jiān)守崗位、堅(jiān)持工作嗎？三、不怕熱的我們。1、不怕熱的小朋友。——如果太陽來到幼兒園里，他會(huì)看到什么？如果太陽問你熱嗎，你們會(huì)怎么回答？那我們一起來，把自己也編進(jìn)詩歌吧。2、教師配樂朗誦詩歌。（可以酌情將幼兒創(chuàng)編的詩句融入詩歌進(jìn)行朗誦。）人們，并進(jìn)行合理的描述，如游泳的人皮膚黑黝黝、爬山的人滿臉紅彤彤、汽車的人滿頭大汗等。）.師幼再次完整聽賞詩歌《夏天的太陽真頑皮》。.游戲“夏天的太陽火辣辣”。兒歌里用了一句什么話來說太陽真頑皮的？有誰知道火辣辣是怎樣的感覺？你覺得夏天的太陽還會(huì)把誰刷的火辣辣的呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。）.師幼共同游戲：教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位，邊刷邊說：刷刷XX的頭頂，該幼兒則回應(yīng)：刷的頭頂火辣辣。三、夏天的太陽樂趣多。.觀察表述夏天的太陽給農(nóng)作物帶來的樂趣。頑皮的太陽還把太陽刷到了哪些地方？這些地方又有了怎樣的有趣的變化？（教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并表述各種水果、稻谷生長(zhǎng)的情景。）.說說夏天帶來的樂趣。夏天的太陽不僅讓農(nóng)作物長(zhǎng)的很棒，還給我們帶來了很多的樂趣，誰來說一說？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。）.教師配樂朗誦師幼共同仿編的詩句。扇子搖搖（藝術(shù)語言）活動(dòng)目標(biāo)：.欣賞各種扇子，感受其形狀、材料及裝飾的差異和美。.嘗試制作并用多種材料裝飾扇子?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受各種扇子不同的美，并樂于自己動(dòng)手制作扇子。難點(diǎn)：能運(yùn)用多種材料對(duì)扇面、扇柄進(jìn)行裝飾和處理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師幼共同共同收集各種形狀、材質(zhì)的扇子實(shí)物或圖片，陳列在主題墻上，創(chuàng)設(shè)主題情境“扇子王國”?？梢圆眉埑缮让娴母鞣N廢舊硬紙板（如襯衫盒、鞋盒等）；能當(dāng)扇柄的木條或其他有相對(duì)硬度的材質(zhì)；水彩筆，油畫棒，各種彩紙、皺紙、紐扣等廢舊材料，固體膠、雙面膠等。幼兒用書第6冊(cè)第8?9頁。《美工》第29頁?；顒?dòng)過程：一、各種各樣的扇子。.介紹自己帶來的扇子。誰來介紹下自己帶來的扇子？你可以介紹扇子的材料，也可以介紹它的外形，還可以介紹它的圖案。（教師有目的地根據(jù)扇子的形狀、材料及裝飾的差異，邀請(qǐng)幼兒介紹，并就該扇子的主要特點(diǎn)與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短互動(dòng)。）.說說自己喜歡的扇子。你最喜歡哪一把扇子？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)扇子的形狀、圖案及材質(zhì)進(jìn)行講述。）.幼兒翻閱幼兒用書第6冊(cè)第8?9頁，教師小結(jié)。在我們生活中，有很多扇子，它們的大小、形狀、圖案、制作材料各不相同，功能也不同，有用來扇涼的，也有用來裝飾的。二、扇子加工廠。1.熟悉、了解材料。夏天到了，我們也來做把扇子，給自己扇扇風(fēng)吧。你覺得這些材料分別可以做扇子的什么？（出示白色紙板、木條以及其他材料。）2.討論制作扇子的方法。你打算裁剪一個(gè)什么形狀的扇面？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)各種形狀的扇面。）扇柄粘上去后，反面露著一截扇柄，有點(diǎn)難看，怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒自己推理出,做兩個(gè)扇面，然后用固體膠進(jìn)行黏合。）怎樣才能裁剪出兩個(gè)一樣大的扇面呢？（一張裁好，然后印畫另一張。）扇子做好了，你打算怎樣裝飾你的扇子？（鼓勵(lì)幼兒用多種方式裝飾，或撕紙粘貼，或用油畫棒、水彩筆畫圖案等。）3.大膽嘗試，自由創(chuàng)作。用你喜歡的材料制作你自己的扇子吧。（提醒幼兒運(yùn)用《美工》，并大膽選用教師提供的其他材料完成作品。教師根據(jù)幼兒的能力差異，及時(shí)給予幫助。）三、扇子展覽會(huì)。.介紹自己制作的扇子。說說自己是怎么裝飾扇子的。.相互評(píng)價(jià)。你覺得哪把扇子最漂亮？為什么？拖鞋商店（科學(xué)語言）活動(dòng)目標(biāo)：.比較感知各種拖鞋的差異，感受拖鞋的豐富性。.能按拖鞋的不同特征進(jìn)行分類，嘗試進(jìn)行二次分類。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：比較感知不同拖鞋的特征。難點(diǎn)：能根據(jù)拖鞋的某種特征進(jìn)行二次分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人帶一雙拖鞋，每組一個(gè)玩具架。各種拖鞋的圖片，每人一個(gè)信封（內(nèi)裝6張拖鞋小圖卡）。供幼兒制作分類標(biāo)記用的紙、筆、剪刀、膠水。《美工》第30頁?；顒?dòng)過程：一、各種各樣的拖鞋。.幼兒展示并介紹自己的拖鞋。誰來介紹下自己的拖鞋？你可以介紹它的款式、材質(zhì)，也可以介紹是誰穿的，適合什么季節(jié)穿。（引導(dǎo)幼兒展示并介紹自己帶來的拖鞋。）.教師小結(jié)。小朋友帶來的拖鞋，品種可真多。有的是大人穿的，有的是小孩穿的；有的是男鞋，有的是女鞋；有的是夏天穿的，有的是冬天穿的；有的是棉布做的，有的是塑料做的，各不相同。二、我給拖鞋分分類。.交流分類方法。如果請(qǐng)你把這些拖鞋分成兩類，你覺得可以怎么分？（教師出示拖鞋的圖片，個(gè)別幼兒交流。）.小組操作嘗試。.小組交流分類方法。你們組是怎么分的？你們的理由是什么？（教師每組請(qǐng)一個(gè)幼兒作為代表交流并演示自己組的分法。）這些分法各有理由，有的按冬季、夏季分，有的按大人穿還是小孩穿分，有的按材料分，還有的按款式分。（教師邊小結(jié)邊引導(dǎo)幼兒逐一觀察演示板上的分法。小結(jié)時(shí)，教師在分法旁邊畫上標(biāo)識(shí)，如冬天畫朵雪花、夏天畫個(gè)太陽等。）三、我是分類小能手。.第一次操作。如果請(qǐng)你把黑板上這些已經(jīng)按冬天、夏天分類的鞋子再進(jìn)行分類，你覺得還能分嗎？可以怎么分？（教師選擇黑板上按冬季、夏季分類的拖鞋板塊，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）現(xiàn)在請(qǐng)你把信封里的拖鞋圖片拿出來，然后按你的想法來試一試，分一分。（提醒幼兒先按冬季和夏季分成兩類后再操作。）你是按照什么分的？（幼兒操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒交流并演示自己的分法。）.第二次操作。如果要把黑板上這些已經(jīng)按大人、小孩分類的鞋子再進(jìn)行分類，你會(huì)分嗎？你會(huì)怎么分？（教師選擇黑板上按大人、小孩分類的拖鞋板塊，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。）選擇請(qǐng)你按你的想法去試一試、分一分。（提醒幼兒先按大人、小孩分成兩類后再操作。）你是按照什么分的？（幼兒操作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒交流并演示自己的分法。）生活中很多東西，既有不同的地方，也有很多相同的地方，只要你仔細(xì)觀察，就能找到很多的分法。二、拖鞋大賣場(chǎng)。.認(rèn)識(shí)鞋柜標(biāo)識(shí)。這是即將開業(yè)的拖鞋商店，這些標(biāo)識(shí)你認(rèn)識(shí)嗎？這個(gè)柜子應(yīng)該擺什么鞋子？（出示兩個(gè)大鞋柜，每個(gè)鞋柜至少兩層，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀鞋柜上的標(biāo)識(shí)，如冬天穿的、夏天穿的、大人穿的、小孩穿的等。）.將拖鞋送回家。請(qǐng)你把你帶來的拖鞋送到合適的鞋柜里吧。（游戲中，教師可通過同伴間互相檢驗(yàn)或是集體檢驗(yàn)的方式，檢查是否所有的鞋子都送對(duì)了鞋柜。）防暑有妙招（健康科學(xué)語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、了解夏季常用的防暑降溫方法。2、懂得夏天防暑藥適度，學(xué)習(xí)自我保護(hù)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解夏季防暑降溫的多種方法。難點(diǎn)：了解防暑知識(shí)，懂得吃冷飲要適度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一些因?yàn)橄奶爝^分貪涼而引起疾病的事例。2、適量的冰鎮(zhèn)綠豆湯。3、記錄紙和筆。4、幼兒用書第6冊(cè)第10~13頁?；顒?dòng)過程：一、防暑方法有妙招。1、自由表達(dá)讓自己不熱的方法。——夏天到了，天氣越來越熱，你有什么好辦法讓自己不那么熱？（個(gè)別幼兒表述，教師以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。）2、用簡(jiǎn)筆畫記錄降溫的方法。——雖然夏天很熱，但有了防暑降溫的好辦法，我們照樣很開心。趕緊把你的好辦法畫下來吧。（幼兒作畫記錄，要求一張紙片記錄一種方法。教師巡視，著重幫助表達(dá)有困難的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒記錄多種降溫方法。）3、交流記錄的方法。——請(qǐng)把你的記錄紙張貼到黑板上吧?！f說你的記錄方法。（引導(dǎo)幼兒介紹時(shí)，形式可以多樣，形式1：教師邀請(qǐng)幼兒講述；形式2：教師點(diǎn)畫，提問這是誰的作品；形式3：先請(qǐng)其他幼兒猜猜這是什么方法，再請(qǐng)作品的主人介紹。）4、方法分類?！蠋熛氚堰@些方法分分類，你覺得可以怎么分？（如幼兒有困難，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察飲食類的方法，幫助幼兒梳理這些方法的共同特點(diǎn)。）我們一起來分分類吧。（師幼共同將幼兒記錄的方法按飲食、運(yùn)用工具、環(huán)境調(diào)整、著裝改變等分成四大類。如：飲食類一一吃冷飲、吃瓜果、喝水等；運(yùn)用工具類一一扇子、電扇、空調(diào)；環(huán)境調(diào)整類一一防空洞、山區(qū)、樹蔭下；著裝改變類一一穿輕薄、透氣的衣服，戴帽子、戴墨鏡等。）二、夏季防暑需適度。1、交流喜歡的降溫方法。一—這么多的降溫方法，你最喜歡哪種？為什么？——冷飲和空調(diào)可以讓我們迅速?zèng)隹煜聛?，那我們是不是每天都可以吃許多冷飲，每天都待在空調(diào)房里呢？2、討論故事中幼兒生病的原因?！∨笥褳槭裁磿?huì)生??？（教師講述夏天因?yàn)檫^分貪涼而生病的事例，并組織幼兒討論故事。）——（教師小結(jié)）不管哪種防暑降溫方法都要適度，吃過多冷飲、老吹電扇或一直待在空調(diào)房對(duì)身體都是不利的。三、冰鎮(zhèn)綠豆湯來品嘗。1、品嘗冰鎮(zhèn)綠豆湯。2、分享飲用后的感受（及時(shí)滲透冷飲好喝但不能貪多的道理。）誰跟小羚羊去避暑（語言科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解常見動(dòng)物降溫避暑的方法。2、能大膽猜測(cè)并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法，對(duì)動(dòng)物降溫避暑的方法感興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道常見動(dòng)物的避暑方法，感受小羚羊主動(dòng)關(guān)心他人的品質(zhì)。難點(diǎn)：樂意用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物的避暑方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書第6冊(cè)第14~17頁。2、掛圖（《誰跟小羚羊去避暑》）。3、語言CD（《誰跟小羚羊去避暑》）?；顒?dòng)過程：一、小羚羊高山避暑。1、教師講述故事第1段?！@是誰？你認(rèn)識(shí)嗎？小羚羊和羚羊媽媽準(zhǔn)備去干什么？它們?yōu)槭裁催x擇去高山避暑？（引導(dǎo)幼兒了解高山比較涼快的常識(shí)。）二、小