學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)（匯報材料）

學(xué)校減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)（匯報材料）減負(fù)提質(zhì)“八大行動”實(shí)施以來，學(xué)校緊扣一個主題，突出兩個導(dǎo)向，聚焦“五大目標(biāo)”，探索推進(jìn)“五大模式”建構(gòu)，開拓了雙減工作的新局面。一、聚焦教研科研賦能，推進(jìn)“說評展研磨”的五步教研模式建構(gòu).突出教研相長。著眼高效課堂建設(shè)，學(xué)校探索出“說一評一展一研一磨”五步教研模式，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，力爭實(shí)現(xiàn)以研促教、以教促學(xué)、教研相長；堅持研訓(xùn)一體，科學(xué)制定研訓(xùn)計劃，重點(diǎn)開展新課標(biāo)、新媒體、新技術(shù)、學(xué)科關(guān)鍵能力、命題能力、作業(yè)設(shè)計、“雙減”案例的學(xué)習(xí)研究，形成了一支愛學(xué)習(xí)、善研究、重實(shí)效的優(yōu)秀團(tuán)隊。.實(shí)施名師領(lǐng)航。學(xué)校依據(jù)學(xué)校年輕教師比例較大的師資情況，通過研訓(xùn)領(lǐng)成長、帶教助成長、活動促成長三條途徑，實(shí)現(xiàn)青年教師快速成長。開展了首屆“師徒結(jié)對一一名師領(lǐng)航”活動和首屆青年教師基本功大賽，在優(yōu)質(zhì)課、兩筆字、作業(yè)設(shè)計、個人才藝等系列競賽中師徒捆綁考評，發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用，實(shí)現(xiàn)了全員育人水平的提升。二、聚焦課堂提質(zhì)增效，推進(jìn)“6+6和悅課堂”模式建構(gòu)1,突出六環(huán)生本課堂。學(xué)校堅持以學(xué)本課堂改革為中心,突出“導(dǎo)一學(xué)一展一評一練一檢”課堂六環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“自主、合作、探究”“六字箴言”，完善“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”與“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為核心的課堂結(jié)構(gòu)，突顯教師“發(fā)動學(xué)習(xí)”的功能和學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目的。2.突出六人小組建設(shè)。學(xué)校堅持以“小組管理、小組合作、小組競賽”為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，完善以“學(xué)生學(xué)得怎么樣”為導(dǎo)向的教學(xué)評一體化課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，開展系列賽課活動，促進(jìn)“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”的落實(shí)，打造和諧互助的高效課堂。三、聚焦新型評價探索，推進(jìn)“9961”學(xué)生評價模式建構(gòu)L九大學(xué)子評選：即德“陽光學(xué)子、禮儀學(xué)子、誠信學(xué)子、樂群學(xué)子”；智“博識學(xué)子”；體“健體學(xué)子”；美“潔凈學(xué)子、才藝學(xué)子”；勞“勤儉學(xué)子:學(xué)校通過“九大學(xué)子”評選，讓每個學(xué)生都有成功的機(jī)會，結(jié)合重要節(jié)日主題活動、各類風(fēng)采展示活動，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范、全面發(fā)展，將“有理想、有行動、有素養(yǎng)”升格為學(xué)生的共同追求。.九大學(xué)星評選：即“旋風(fēng)星、自學(xué)星、展講星、組織星、規(guī)范星、書寫星、形象星、質(zhì)量星、作業(yè)星”，通過學(xué)期初個人申報、每月班級評選、期中年級評選、期末校級表彰，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在“比學(xué)趕幫超”的氛圍中帶動良好班風(fēng)校風(fēng)形成。.六好標(biāo)兵評選：六好即“讀好書、寫好字、做好操、唱好歌、掃好地、做好人”德育常規(guī)，通過每天早誦讀、午書寫、晚反思、課前一支歌、陽光大課間、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)、好人好事等常規(guī)表現(xiàn)考核，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成。.一個等級評價機(jī)制：學(xué)校根據(jù)學(xué)生日常在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、生活等方面的表現(xiàn)，落實(shí)學(xué)生日常ABCD等級考核，全面評價學(xué)生在校的成長軌跡，與每學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生心有所向、日有所進(jìn)、學(xué)有所成。四、聚焦作業(yè)分層改革，推進(jìn)“兩模式兩機(jī)制”的作業(yè)模式建構(gòu)L“321”作業(yè)設(shè)計模式。“3”是學(xué)科組的“研做、研討、研成”三級作業(yè)研定模式，依據(jù)“牢基礎(chǔ)、保分層、抓實(shí)踐,重探究”的原則研討作業(yè)，生成作業(yè)模板；“2”是各班作業(yè)建立以班主任為組長的班級“協(xié)調(diào)、調(diào)整”二級作業(yè)調(diào)節(jié)法,確定彈性化、個性化的作業(yè)內(nèi)容；“1”是每天作業(yè)公示制度,確保作業(yè)控量提質(zhì)、科學(xué)精準(zhǔn)。2?“雙結(jié)合”作業(yè)批改輔導(dǎo)模式。學(xué)校堅持將個性化評價與賞識教育相結(jié)合、個性化指導(dǎo)與課后服務(wù)相結(jié)合。作業(yè)在實(shí)行全批全改的同時，推行鼓勵評價和“有情批改”；課后服務(wù)時間，通過生生互助、點(diǎn)對點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)等方式，提高學(xué)生作業(yè)習(xí)慣和能力。3.四級作業(yè)督查機(jī)制。一級督查：各班作業(yè)監(jiān)督協(xié)調(diào)d組，每日督查協(xié)調(diào)。二級督查：年級組作業(yè)管理考評小組，有針對性做好作業(yè)設(shè)計、公示、批改等系列工作評比。三級督查：校領(lǐng)導(dǎo)分工包聯(lián)跟蹤督查。四級督查：家?；ヂ?lián)，真正實(shí)現(xiàn)讓作業(yè)在家委會監(jiān)督下陽光運(yùn)行。4,激勵獎評機(jī)制。學(xué)校定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)評比、班級作業(yè)展覽、作業(yè)設(shè)計大賽等活動，激勵促進(jìn)高效作業(yè)生成。五、聚焦課后品質(zhì)提升，推進(jìn)“123N”的課后服務(wù)模式建構(gòu)即常規(guī)課后服務(wù)。學(xué)校統(tǒng)一在周一至周五下午最后兩節(jié)開展以輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、提升作業(yè)習(xí)慣為目的的課后服務(wù)。.“2”即打造兩大特色。學(xué)校打造了花樣跳繩和校園足球兩大學(xué)校特色?；犹K即以竹節(jié)繩操和花樣跳繩活動為抓手，開展師生同樂陽光大課間活動，積極創(chuàng)建傳統(tǒng)體育特色校；校園足球即與棗強(qiáng)縣青少年足球俱樂部合作，開展校園足球特色課后服務(wù)，目前已分別成立男、女足球隊，培養(yǎng)體育后備人才，打造有影響力的足球強(qiáng)校。.“3”即三大主題教育。學(xué)校在每周三第一節(jié)社團(tuán)活動時間，面向全體學(xué)生開展三大教育：開展書法教育、愛國法制教育、心理健康教育。.“N”即多彩社團(tuán)活動。學(xué)校在每周三第二節(jié)社團(tuán)活動時間，開展了豐富多彩的社團(tuán)活動：以“大閱讀、大書法、大寫